《初识画图》教学反思
认识画图
《认识画图》教学反思本节课我选择的教学内容是《认识画图》。
教学中我发现学生对于打开“画图”程序这一环节能构驾轻就熟，对于各种基本工具的使用却不尽熟练，运用不够灵活，更别说利用工具作一幅图画了，这一些主要在于我没有我没有把握教学内容的分量。
在前半节课，整个教学过程很流畅，我采取了分组比拼红星榜的方式，激起学生的兴趣。
看到一个个美丽的红星，学生的兴致很浓烈，激趣部分基本成功；进入新授部分，我又采用了学生自主探究的方式，让学生通过自己的摸索找到了打开“画图”的方法，用对比的手法让学生认识了“画图”窗口，在认识“画图”工具这一教学中，我采用了小组抢答的形式，让学生认识了“画图”中的各种工具。
半节课下来，学生的兴趣带动了学习热情，达到了一个至高点。
打铁趁热，我抓住了这个时机，进入到本堂课的下部分，也是较难的操作部分，使用工具完成第一幅电脑画图作品。
我先介绍了两种工具的使用方法，并进行了演示，然后让学生进行练习。
然而我犯了一个急于求成的错误，直接选小组独立创作作品。
因为学生只学习了使用工具，对于如何用工具画出一个物体，画出整幅图画却没有概念，所以在创作时无从下手，只得小心翼翼的画一笔，擦掉，又画一笔，又擦掉。
时间到了后，画面上就一些杂乱的半成品。
这时各小组的学生就开始窃窃私语，评价不高，而创作的这一组就有了一定的挫败感。
下课后我进行了反思，本堂课的败笔究竟在哪？认识“画图”程序，使用“画图”工具，用工具创作作品等均为本堂课的教学重点，按一堂课的时间计算，要完成这些教学重点，在实际操作中是不可能达到的。
这属于两堂课的内容。
为了能让学生欣赏自己创作的美丽作品而更加激发学习热情，我太过急功近利，结果适得其反，看着没能创作好的作品，导致了学生的挫败感。
鸭子铺小学黄曦。
《初识画图》教学反思
《初识画图》教学反思第一篇：《初识画图》教学反思12月份《初识画图》教学反思《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。
成功之处：1、充分挖掘教材，合理补充教材内容这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。
如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。
按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。
在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。
同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。
除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。
因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。
事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。
2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。
另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。
通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿一. 教材分析《初识画图》这一课是苏科版三年级信息技术教材的第九课。
本课的主要内容是让学生初步了解并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。
通过本课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步探索和掌握画图软件的使用方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，他们对画图软件的使用还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来逐渐掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生操作能力的培养，同时激发他们的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解画图软件的基本功能，掌握新建、打开、保存文件的操作，学会选择、绘制、编辑图形的基本方法。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够学会独立解决问题，提高自主学习和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强他们的自信心和创造力，使他们能够更好地利用信息技术来表达自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
2.教学难点：学生能够灵活运用画图软件进行创意绘画和编辑，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务驱动法和情境教学法相结合的教学方法。
首先，我会向学生展示一些有趣的绘画作品，激发他们的兴趣和创造力。
然后，我会引导学生通过任务的方式，逐步掌握画图软件的基本操作。
在学生操作过程中，我会适时给予指导和反馈，帮助他们克服困难，提高操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的绘画作品，激发学生的兴趣，引导他们进入画图软件的学习。
2.任务一：新建、打开、保存文件。
学生独立完成任务，掌握文件的基本操作。
《画图》教学反思
《画图》教学反思引言在教学中，画图是一种常用的教学方法。
通过绘制图表、示意图等 visio-图形语言，可以更直观地传递信息，帮助学生理解和记忆知识。
然而，在实际教学中，我们发现画图教学并不是一项轻松的任务。
本文将对我们在《画图》教学中遇到的问题进行反思并提出改进措施。
问题分析在教学过程中，我们遇到了以下几个问题：缺乏实践机会在画图教学中，学生往往只能通过观察和理解教师的示范进行学习，缺乏实践机会。
这导致学生在真实场景中应用所学的画图技巧时遇到困难，无法灵活运用所学到的知识。
理论与实践脱节理论与实践之间的脱节也是我们教学中的一个问题。
教师在课堂上讲解画图技巧和应用场景时，缺乏实际案例的分析和讨论，使得学生难以理解这些知识的实际运用价值。
缺乏互动与合作画图教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏互动与合作的机会。
这种教学方式限制了学生的主动性和创造力发挥，无法培养学生的合作精神和团队意识。
解决方案为了解决上述问题，我们提出了以下几个改进措施：提供实践机会为了让学生能够更好地掌握画图技巧，我们可以增加实践机会。
可以通过实践课程、实验课程等形式，让学生亲自动手绘制各种图表和示意图，从而提高他们的实际操作能力。
加强理论与实践的联系为了使学生更好地理解所学的画图技巧的实际应用，我们可以结合案例分析、实际应用场景等教学方式，将理论与实践相结合。
通过讨论真实案例，并引导学生分析其中的画图技巧与应用，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
提倡互动与合作为了激发学生的主动学习积极性，我们可以在教学中注重互动与合作。
通过小组讨论、团队项目等形式，让学生在合作中学习和实践画图技巧，培养他们的合作精神和团队意识。
总结通过对《画图》教学的反思，我们认识到了教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
通过增加实践机会、加强理论与实践的联系以及提倡互动与合作，我们相信可以改善画图教学的效果，提高学生的学习兴趣和能力。
同时，我们也需要不断总结教学经验，寻找更好的教学方法和策略，不断优化教学过程，提高教学效果。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》说课稿
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》说课稿一. 教材分析《初识画图》这一课是苏科版三年级信息技术上册的第9课。
本节课的主要内容是让学生初步认识画图软件，学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步掌握画图软件的基本操作，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，有的学生对于一些基本的计算机操作还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注到学生的个体差异，合理安排教学内容，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解画图软件的基本功能，学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立探索和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：画图软件的基本功能和操作。
2.教学难点：如何引导学生独立探索和发现画图软件的更多功能。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法和分组合作法进行教学。
在教学过程中，我会为学生提供具体的任务，引导学生通过实践操作来学习画图软件的基本功能。
同时，我会学生进行分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：讲解画图软件的基本功能和操作，并进行现场演示。
3.实践操作：让学生自主尝试使用画图软件进行图形绘制和编辑，教师巡回指导。
4.合作交流：学生进行分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，分享自己的心得体会。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生发现画图软件的更多功能。
6.课后作业：布置一道与本节课相关的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
小学信息技术第7课初识画图公开课教学设计和反思
小学信息技术——第7课初识画图公开课教学设计和反思教材分析本课是学生学习利用电脑绘制与美化图画的开始，在这一课时中，主要的教学内容包含方法：学会启动和退出“画图〞软件；了解选择画图工具的方法；掌握画图中各种工具的根本使用；建立文件夹并保存图片文件。
依据对学生的了解和对教材的分析，本课的操作难度不大，让学生试着学，照着做几个练习，掌握简单的画图软件的使用并不难，花费时间也不多，但如何能使学生通过学习做到灵敏掌握、综合运用，提高其各方面的能力成为本课的重要任务。
因此，本课主要采取任务驱动及研究性学习的方法进行教学与学习，通过设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探究、猎取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、稳固了知识，获得多方面的收获，学生在课堂上得到更多的时间，去发挥他们的制造力。
学情分析在学习本课前，学生已经掌握了电脑的根本使用方法，如一般程序的启动方法；Windows中一般常用命令及工具栏中常用工具的选择、使用方法；文件的一般保存方法等。
在“画图〞软件中，大局部的常规操作与一般的Windows 中的应用程序有许多相似之处，因此，在教学过程与学生的学习过程中，对于与已有的旧知识相类似的或相联系的局部本课中着重引导学生利用已掌握的知识去解决新的问题。
如“画图〞软件的启动和退出、选择画图工具的方法以及建立文件夹并保存图片文件的方法等。
同时，从信息技术学科来看，与其他学科的整合是非常重要的，对于“画图〞局部的教学，它和美术课的关系绝对是密不可分的。
要画一幅画，不仅需要简单地掌握画图工具的使用，还有非常重要的就是美学问题，如审美能力问题。
学生在“画图〞中完成的作品，是他们运用计算机所提供的特别工具，发挥其美术方面的才能完成的。
在计算机课中，教师应该渗透审美教育，援助学生提高审美能力。
所以，本课的学习任务不仅仅局限于技能技巧的掌握，还应涉及考虑到逐渐提高学生的审美能力。
2023年《画图》教学反思_2
2023年《画图》教学反思2023年《画图》教学反思1在的讲授画图程序的时候，我发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。
因此,在教学中，我先让学生看这样一幅范图，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。
大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。
可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。
我认为这就是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题，能发表你独特的观点。
通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。
看到这里我便趁热打铁,出示了第二个小练习，并说：“同学们，你能在5秒内完成吗？”。
在这近乎不可能的目标驱使下，学生兴趣大增，课堂气氛活跃，思维蹦出了火花。
有的同学想到了这样的方法：用红色画两个差不多大小的圆，并相互交__，然后在下边画两条相交的切线，最后用填色工具填上红色就可以了。
也有同学采用了复制翻转等方法，真是各有千秋。
在这个练习中，学生充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦。
在这一课的教学中，我主要通过实例，激发了学生的兴趣，培着了学生创造性思维,使学生真正成为了电脑的主人。
2023年《画图》教学反思2计算机绘画具有丰富的表现力和简易的操作性，使学生情有独钟，并成为儿童学电脑的必修技能。
其中Windows中附带的“画图”以其简易清晰的界面深得师生的青睐，然而教师也往往对“画图”感到头痛，因为它对于不规则曲线的表现实在是差强人意，它的表现力实在是无法满足人们对美的需求。
作为教师却恰恰可以利用这一点，把它作为培养学生创新能力的典型，让学生用有限的功能来创造出奇趣的大自然。
人教版八年级信息技术下第一单元第一课第一课第二课时初识画图教学设计
《初识画图》教学案例及教学分析一、教材分析本课主要内容是初步学习Windows XP里自带的“画图”软件，包括它的启动、退出和界面组成，也是“画图”程序的起始课。
“画图”是三年级学生在刚刚接触信息技术课的基础上学习的一个重要的应用软件，也是学生非常感兴趣的一个内容，利用它可以画出美丽的图画。
“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础。
二、教学对象分析本课是小学三年级的学习内容，处于这个年龄段的学生对美丽的图画非常感兴趣。
三年级学生前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用，用“鼠标”画画和用“键盘”打标题。
当然，要想用“鼠标”画出美丽的图画，需要同学们熟练操作鼠标，掌握各种画图工具的用法以及“画图”程序的一些技巧，并不是一课学习就可以画出美丽的图画。
本课只是“画图”程序的一个开端，主要是激发同学们对学习“画图”软件的兴趣，激起同学们用“画图”程序创作图画的欲望。
三、教学目标1、知识与技能（1）学会打开“画图”程序的方法。
（2）认识“画图”窗口的基本结构。
（3）掌握“画图”程序的退出。
（4）学会打开图画文件的方法。
2、过程与方法自主探究、任务驱动、知识迁移、游戏教学，自制奖励评价程序贯穿于整个教学中。
3、情感态度价值观激发学生学习“画图”的兴趣。
4、行为与创新通过学习“画图”程序，激发同学们进一步探索信息技术的兴趣和欲望。
四、教学重、难点重点；认识“画图”窗口的基本结构。
难点：学会打开图画文件的方法。
六、教学媒体的选择和设计用“PowerPoint”自制教学课件，用“Authorware”自制“找家”的小游戏，准备一些黑白图画和“找家”程序一起保存到每台学生机D盘“宁宁”的文件夹里，用“Authorware”自制奖励评价得五角星程序。
七、教学过程1、欣赏图片导入师：请同学们欣赏一幅画“美丽的家乡”。
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《初识画图》教学反思
《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。
成功之处：
1、充分挖掘教材，合理补充教材内容
这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。
如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。
按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。
在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。
同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。
除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。
因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。
事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。
2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具
工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。
另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。
通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。
3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度
本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏
教学、知识迁移、小助手等。
如讲解启动“画图”程序时，我请了一个会的同学上台演示启动“画图”软件，别的同学通过观看他的演示跟着学习了一遍。
这里让会操作的同学当了一回小老师，既增加了他的成就感，也很好地帮老师传授了新知识。
采取让学生当小助手的方法，不仅使老师变得轻松，而且由于是同学教同学，所以学生也更容易接受。
再如，在讲解“画图”程序的界面组成时，我采取了知识迁移的方法，引导学生跟“我的电脑”窗口作比较，很快学生就发现有很多相似的地方，如都有标题栏、菜单栏、状态栏等，同时也发现了一些不同的地方，“画图”程序还有重要的工具箱和颜料盒以及画图区。
通过知识迁移降低了认知难度，学生很快就认识了它的界面组成。
像这样合理运用这些教学方法和手段，化解了教学中的难点，降低了学习难度，达到了很好的效果。
不足之处：
（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。
其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。
（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。
这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。
可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一
些工具，从而为后面的学习打下坚实的基础。
（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。
还有那就是在时间的分配上有些问题，如：在各个关卡中的练习有些时间分配不太合理，没有对全体学生的学习情况进行反馈。
从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研
教材，使自己在教学上更上一层楼。