初中体育教学改革
初中体育教研教改课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入实施，体育教育在培养学生全面发展中的地位日益凸显。
初中阶段是学生身心发展的重要时期，也是体育技能和兴趣形成的关键阶段。
然而，传统的初中体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视学生兴趣的培养和核心素养的养成。
为适应新时代教育改革的要求，提高初中体育教学质量，本课题旨在探索基于核心素养的初中体育教学改革创新策略。
二、课题研究意义1. 提高学生体育素养：通过改革创新，培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养，为终身体育奠定基础。
2. 促进学生全面发展：体育教学不仅仅是技能训练，更是德育、智育、美育的融合。
改革创新有助于促进学生全面发展。
3. 提升教师教学水平：通过课题研究，教师可以不断更新教育理念，提高教学技能，为提高教学质量提供保障。
4. 丰富教学资源：改革创新可以促进体育教学资源的整合与开发，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、课题研究内容1. 分析初中体育教学现状，找出存在的问题。
2. 研究核心素养在初中体育教学中的内涵与价值。
3. 构建基于核心素养的初中体育教学目标体系。
4. 探索基于核心素养的初中体育教学模式与方法。
5. 优化体育教学评价体系，关注学生核心素养的养成。
6. 案例分析：选取典型案例，分析基于核心素养的初中体育教学改革创新实践。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外体育教学改革动态，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对体育教学改革的意见和建议。
3. 经验总结法：对优秀体育教师的教学经验进行总结，为课题研究提供实践参考。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析基于核心素养的初中体育教学改革创新实践。
5. 行动研究法：通过实践探索，不断优化教学策略，为课题研究提供实证依据。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容、方法，组建课题组，制定研究计划。
2. 实施阶段：开展调查研究，分析现状，提出改进措施；进行教学实践，优化教学策略；收集整理研究资料。
2024年初中学校体育教学计划（四篇）
2024年初中学校体育教学计划一、指导思想本学期，体育工作的核心指导思想为：坚定不移地树立“健康第一”及素质教育的观念，以学生全面发展为核心，坚持面向全体学生，致力于全面提升学生的身心健康水平，培养其面对挫折的承受能力及正确对待成功的态度，从而满足社会生活的需求。
工作重点将放在广泛开展多样化的体育活动及小型竞赛上，同时弘扬科学精神，鼓励科学探究，注重工作效率，力求工作效益最大化，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才贡献力量。
二、学生情况分析本人所教授的八年级学生，表现出强烈的好奇心、活跃的思维、高度的模仿能力和好动的性格，对新鲜事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，需增加一系列富有趣味性的游戏活动，以更好地吸引学生注意，提高教学效果。
三、教材特点分析软式排球作为排球运动的新成员，以其柔软的质地、安全性高、易于学习和掌握、趣味性强的特点，非常适合初中学生进行健身和娱乐。
学好软式排球的技术和战术，不仅能为后续学习硬排球、沙滩排球、气排球等奠定坚实基础，还因其独特的体育锻炼价值，能够丰富学生的体育活动内容，为终身体育习惯的养成提供有力支持。
四、教材内容概述主教材为软式排球——正面双手垫球。
通过学习该技能，旨在发展学生的力量、灵敏性、协调性和柔韧性等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带和关节的力量；提升心肺功能；同时培养学生的自尊、自信、合作与交往能力；激发其拼搏进取精神和实践探究能力；最终促进学生的身心健康成长。
该教材内容贴近生活，服务于生活，符合以学生为本的教学理念，是课程标准水平四的重要学习内容。
副教材为合作游戏——跳竹竿。
该游戏旨在通过学生的参与、合作与交流，重点发展其下肢力量及协调能力；鼓励学生挑战自我，在自主学习、合作学习和探究学习中享受快乐与成功，实现身心的全面陶冶。
五、教学目标设定教学目标紧密围绕课程标准展开，以健康为首要目标，以育人为根本宗旨。
具体目标包括：掌握学科知识与基本技能；强调身体锻炼的实践性；促进学生综合素质的全面提升。
初中体育教学的改革
初中体育教学的改革学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。
对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:①身体的发展。
有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。
二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。
理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。
实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。
体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。
学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。
另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。
教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。
如何加强初中体育教学改革[论文]
![如何加强初中体育教学改革[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb9971f3941ea76e58fa046e.png)
如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量，考虑到所设计的场地、器材因素，做到运用适时、合理、科学。
教师在教授主教材的基础上，还要正确引导把学生调动起来，参与到体育锻炼中来。
这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的参与能力，又完成了教学任务。
初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋予我们的重任。
一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。
2.体育教学的结构变化从师生关系上讲，教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习。
教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。
其次，从组织教学方法上讲，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师统治课堂的教学模式，应该是多姿多彩，多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。
其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。
不求规范统一，但求学生练习积极主动、创新求趣。
通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。
初中学校体育改革新模式
初中学校体育改革新模式随着社会的发展和人们对健康生活的追求，学校体育教育也不断进行着改革和创新。
目前，关于初中学校体育改革新模式已经成为教育界关注的热点话题之一。
新模式要求学校将传统的体育教学模式转变为更加丰富、多元化的体育教学模式，以满足学生个性化需求和培养学生的全面发展。
初中学校体育改革新模式是指在传统的体育教学模式的基础上，通过改革创新，引入先进的教学理念和方法，构建全新的体育教学体系，以培养学生的全面素质和综合能力为目标。
新模式注重学生的个性化需求，将体育教学融入学生的日常生活和学习中，以提高学生的综合素质和发展潜力。
1. 多元化的体育教学内容在新模式下，体育教学内容将更加多元化，不仅包括传统的体育项目，还将引入一些新的体育项目和活动，如搏击、攀岩、舞蹈等。
通过多元化的体育教学内容，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的参与度和积极性。
新模式将更加注重体育教学的实用性，注重培养学生的身体素质和运动技能。
通过实践性的教学内容和方法，可以更好地提高学生的体育水平和综合能力。
3. 加强体育教学的评价体系三、初中学校体育改革新模式的具体实施方法1. 加强体育课程设置在新模式下，学校可以加强体育课程的设置，增加一些新的体育项目和活动，如游泳、登山等。
通过多样化的体育课程设置，可以更好地满足学生的体育需求和兴趣爱好。
2. 推进体育教学改革学校可以建立完善的体育教学评价体系，对学生的体育技能、体育素养和运动能力进行全面评价。
通过科学的评价体系，可以更好地反映学生的体育实际水平和综合能力。
1. 培养学生的全面素质2. 提高学生的综合能力3. 促进学生的身心健康初中学校体育改革新模式的实施将对学生的身心健康和全面发展起到积极的促进作用。
希望各学校能够积极推进体育教育改革，为学生创设一个更加健康、积极、多彩的学习环境。
【end】。
初中体育与健康改革实施方案
初中体育与健康改革实施方案一、背景与目标近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育与健康的重视程度不断增加。
为了适应时代的发展需求，进一步促进学生体质健康水平的提升，更好地发展青少年体育人才，教育部决定对初中体育与健康进行改革。
本改革实施方案旨在优化教学内容、改进教育方法、提升教师队伍素质，全面提高学生的体育与健康水平。
二、改革内容及实施方法1. 优化教学内容：(1) 增设健身课程，培养学生养成良好的健身习惯；(2) 丰富课程内容，加强体育运动项目的教学，注重培养学生的运动技能和团队意识；(3) 引入健康教育知识，学习和普及有关健康饮食、心理健康等方面的知识；(4) 加强安全知识教育，提高学生的体育运动安全意识。
2. 改进教育方法：(1) 探索多样化的体育教学方式，如课堂教学、户外实践、社会实践等，激发兴趣；(2) 强化体育课程中的互动性，通过小组活动和集体竞赛等形式，增强学生的合作精神；(3) 注重个别差异的教育，针对不同学生的特点，采用个性化教学方法，提高学习效果；(4) 结合现代科技手段，引入互联网+体育教学，拓展学生学习渠道。
3. 提升教师队伍素质：(1) 加强体育教师的培训和学习，提高专业素质和教学技能；(2) 鼓励体育教师参加专业竞赛和学术研讨，提升教学水平；(3) 建立教师相互交流、互助的平台，促进经验分享和共同成长；(4) 加强师德师风建设，培养高尚师德和爱岗敬业的精神。
三、实施计划与措施1. 逐步推进改革：根据各地实际情况，有条件的地区可提前试点，逐步推广到全国中小学；2. 增加体育课时：每周增加一至两节体育课时，保证学生有足够的体育锻炼时间；3. 增加体育设施和器材：充实学校体育馆和运动场的设施和器材，提供更好的体育教学环境；4. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的体育活动，了解学生的体育与健康情况，共同关注学生的身心健康；5. 建立绩效考核机制：制定科学合理的体育与健康考核指标和评价方法，通过考核激励教师和学生更好地参与体育活动；6. 加强宣传教育：通过多种途径向学生和家长宣传体育与健康的重要性，营造良好的学习氛围和健康理念。
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识【摘要】新课改对初中体育教学带来了深刻的影响，促使体育课程内容的更新与调整，注重学生综合素质的培养。
教师们在教学方法与手段上进行创新，提高了教学效果。
新课改下，学生素质培养变得尤为重要，综合素质评价也得以实施。
未来发展中，我们需要更加重视学生综合素质的培养，给予他们更多的发展空间。
对新课改下初中体育教学的启示是，只有不断创新，才能更好地适应时代发展的需求。
重视学生综合素质的培养，是体育教学的重要任务，也是新课改的重要目标之一。
我们应当不断探索，为学生提供更好的体育教育，让他们在健康成长的道路上更加顺利。
【关键词】新课改、初中体育教学、影响、内容更新、教学方法、学生素质培养、综合素质评价、未来发展、启示、综合素质培养、教学新局面1. 引言1.1 背景介绍在新时代的背景下，我国教育体制改革不断深化，新课程改革成为推动我国教育不断前行的重要一环。
作为学校教育中至关重要的一环，体育教学也在新课程改革中进行了深刻调整和改革。
新课改下的初中体育教学，已经不再是过去那种简单的体能训练和比赛练习，而是更加注重学生全面素质的培养和发展。
通过对体育教学理念、内容和方法等方面的全面更新和调整，培养学生的创新意识、团队合作能力和终身体育锻炼的意识，使体育教学更好地服务于学生的全面发展。
这种新的体育教学模式，正是适应了时代的需要，也更符合学生身心健康发展的要求。
对新课改下初中体育教学的认识和探索，显得尤为重要和必要。
形成了本篇文章的引言。
2. 正文2.1 新课改对初中体育教学的影响新课改作为教育领域的一次重要改革，对初中体育教学产生了深远的影响。
新课改强调了个性化教育，注重培养学生的综合素质和能力。
在体育教学中，不再只注重学生的运动技能，更加注重学生的身心健康、团队合作能力和创新思维能力的培养。
这使得体育教学更加符合学生的成长需求，也更加有利于学生全面发展。
新课改提倡跨学科整合，强调知识的综合性和交叉性。
体育教研教改记录初中(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，初中体育教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了适应新时代教育改革的需求，提高初中体育教学质量，我们学校积极开展体育教研教改工作。
以下是对我校初中体育教研教改的记录。
二、教研教改目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的体育师资队伍。
2. 优化课程设置，提高学生体育素养，促进学生身心健康发展。
3. 改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 加强学校体育设施建设，为师生提供良好的体育锻炼环境。
三、教研教改措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加各类体育教学培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展校内教研活动，邀请专家进行讲座，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提升教师教学水平。
2. 优化课程设置（1）结合我校实际情况，调整体育课程结构，增加趣味性、实践性强的教学内容。
（2）开展体育与健康课程整合，注重培养学生的体育兴趣和特长。
（3）加强体育课程与学校其他学科的融合，提高学生综合素质。
3. 改进教学方法（1）运用现代教育技术，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
（2）采用小组合作、分层教学等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 加强学校体育设施建设（1）加大对体育设施的投入，改善体育场地、器材条件。
（2）加强体育设施的管理与维护，确保设施安全、有效。
（3）鼓励学生参加各类体育活动，提高学生身体素质。
四、教研教改成果1. 教师教育教学水平显著提高，多次在市级、省级教育教学比赛中获奖。
2. 学生体育素养明显提升，参加各类体育比赛成绩优异。
3. 课堂教学效果明显改善，学生满意度较高。
4. 学校体育设施得到完善，为师生提供了良好的体育锻炼环境。
五、反思与展望1. 在今后的工作中，我们将继续加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 不断优化课程设置，满足学生个性化需求，提高学生体育素养。
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主和发展精神的新型师生关 系 ， 使学生学习的主动性和创造 性得以充分地发挥。要建立新 型的师生关系 学 生 ， 公平 地 对 待 学 生 ． 不能 厚 此 薄
的优势 ， 尽快地适应课程改革 的需要 ． 本人结合 自己的教 学
实践谈谈 自己的几点看法
彼， 尤其是对于学 习学 习成绩不理想的学生 。 教师要多鼓励 、 多关怀 ， 相信他们的潜力 ， 切实帮助他们 ， 成 为学生的促进者
和 服务 者 。 传 统 教 学 中 的师 生 关 系 ， 是一 种不 平 等 的关 系 教
更新教育观念 ， 转变教师角色 传统的教育观念和传统的课程设置 ． 使师 生关 系实际上
三、 根据学生身心发展和需要去安排体育教学内容 可以通过控制学习 内容 ． 体现 程度的差异 。 根据学 习内 容的难度情况提 出不同的掌握要求 ． 这样可 以避免教师对教 材理解上的差异而造成重复学 习的局 面。例如 ， 技巧、 武术 、
的拼凑 ． 应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健
习的引导者和服务者 ． 在 与学生平等 的交往中帮助学生掌握 学习方法 。 学生始终是学 习的主人 ， 教师在一旁起着鼓励 、 促 进作用 。 如此合作教学较以往事半功倍 。
五、 灵活 运用 各 种 教 法和 学 法 新课程强 调教学过程是 师生交往 、共 同发展的互动过
５ ５
随着生产 自 动化水平的迅速提高 、 社 会物质生活的较大 改善以及 闲暇时间的不断增多 ． 人们的生活方式发生了很大 的变化。特别是近年来 ， 参加健身锻炼 ， 正在成为人们 日常生 活中不可缺少 的组成部分 。如 。 随着 医疗改革制度的实施和 完善 ， 健康成了人们关注 的热点 。 每天晨练 、 登 山、 打球 的人 络绎不绝 ， 加人体育锻炼 的人群越 来越广 。 终身锻炼 的意识
已逐渐深入人心 。因此 ， 体育教师也要树立 “ 健 康第一 ” 的指
程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力 的关系 。 注 意培养学生 的独立性和 自主性 ， 引导学生质疑 、 调查 、 探究 。
在 自主学 习中培养独立思考能力 ． 探究学习中培养解决 问题
能力 ． 合作学 习中提高合作交流的能力。
六、 重视 健 康 教 育 。 加 强体 育与 健康 教 育 内容 的融 合
导思想 ．利用体育教学改善学生 的心理健康 和社 会适 应能 力． 从 而增进学生身心健康这一 目标 出发 ． 引导学生掌握基
本 的运动技能 ． 学会科学 锻炼 身体 的方 法 ． 培 养坚持课外锻
虽然有较高 比例的体育教师把体育卫生保健知识作为体 育课的教学 内容． 但是初 中生对体育卫生保健知识内容的兴趣
一
、
师不仅是教学过 程的控制者 ， 体育活动 的组织者 ， 成绩 的判 定者和绝对 的权 威者 ， 而且 ， 总是 千方百计 地把 自己的要求 “ 格式化 ” ， 根据 自己的思路进行教学。新课程要求教师从 知 识技能的传授者转变成学生发展 的促进者 ． 由居高临下的指 挥者转变成合作型的 良师益友 ． 使教学过程转变为是师生共 同开发课程标准的过程 。例如 ， 在上立定跳远课时 ． 我改变了
璺 ． ． ． ｌ － 一 ． ． 一 １ ＿ ． 一 ｉ ． 一 ＿ － 墨 一 一 一 ｉ ． 一 ＿
．
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２ ｏ １ ３
初中体育教学改革
单永 生
（ 井 陉县 实验 中 学 。 河 北 井 陉 ０ ５ ０ ３ ０ ０ ）
新课程的实施是我国基础教育 战线 上一场深刻 的变革 ． 新的理念 、 新 的教材和新 的评价 ． 对广 大教育工作者提 出了 更高 、 更新的要求 。这就需要 中小学教师迅速走进新课程、 理 解新课程。做为新时期 的初中体育教师如何去发扬传统教学
不高。分析其主要原因。 可能在于教师没有真正地将健康教育
的内容与体育实践结合起来 。因此， 建议在课程内容中增设与
炼 的习惯 。 增进 身体 素质 、 心理健康 和社会适 应能力等全面
发展。
体育活动紧密结合的健康教育 内容， 把体育活动与健康要求密
切联系在一起 ， 揉合在一起 ， 而不是健康知识与体育活动内容
成为一种不平 等的关 系。教师是教 育教学活动 的绝对的权 威， 不仅是教学过程的控制者 ， 教学活动 的组织者 ， 教学 内容 的制定者和学习成绩 的评判者 。传统 的教育观使广大教师习 惯 了按 自己的思维定式 ， 严格要 求学生 的意识 、 习惯和行为 “ 规范化” 、 “ 格式化” 。新课程实施后 ， 用“ 目标引领内容” 要求 我们树立 明确 的教育思想 ， 面向全体学 生 。 促进学生均衡协 调发展。教师 由传授者转化为 “ 首席促进者” ． 由管理者转化 为“ 首席引导者” ， 就必须在教学活动 中 。 与学生建立平等 民 主和谐 的关系 ， 培养学生 的良好 的兴趣 和爱好 。 培养终 身健 康的意识 和能力 ！只有 这样 。 才 能实现 “ 让学生在 体育 活动 中， 不断认识 自我 ； 增强 自信和 团队意识 、 开 放的胸怀 、 坚定 的意志 ， 实现现代文明的展示与交流。提高健康水平 。 提高生 存质量 ， 促进学生发展。” 的教育 目的。
二、 树立“ 健康第一” 的指导思想
以往惯 用的教师讲解 、示范 一学生模仿练 习一 纠正错误动 作． 这一传统 的“ 格式化 ” 的教学 方式 ． 采用 了让学生在师生
共同创设 的虚拟的动物王国运 动会 中 ． 学习模仿各种动物 的 双脚起跳 ， 双脚落地 （ 立 定跳 ） 的方 法 。学生通过 实践一 思 考一创造一发现一学习等步骤 ． 在老师的鼓励和师生共 同探 讨、 实践下掌握了动作技能 。整个学 习过程教师只是学生学