自然拼读与绘本教学
浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略
浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略发布时间：2021-02-03T14:30:00.877Z 来源：《文化研究》2021年1月下作者：杨龙玉[导读] 对于小学生来说，英语学习最重要的就是要培养学生的兴趣。
而绘本教学与自然拼读的结合是打开学生英语学习兴趣之门的钥匙。
因此，教师可以将自然拼读和绘本教学相结合，让学生在趣味学习中掌握英语发音和拼写方法。
湖南省宁远县第十二完全小学杨龙玉 425600摘要：对于小学生来说，英语学习最重要的就是要培养学生的兴趣。
而绘本教学与自然拼读的结合是打开学生英语学习兴趣之门的钥匙。
因此，教师可以将自然拼读和绘本教学相结合，让学生在趣味学习中掌握英语发音和拼写方法。
关键词：小学英语自然拼读绘本教学有机结合引言小学英语的教学方式对于小学生学习英语是非常重要的，而小学生学习英语最主要的就是学生的有效记忆，要使学生对学习的单词、句子，能够在具体场景中明白其表达的意思。
而自然拼读可以使学生找到英语学习与汉语学习的共同点，比如可以在自然拼读中也是采用汉语拼音发读，这样可以有效解决学生的英语单词的拼写和对英语阅读中单词的意思理解都会有莫大的帮助，从而帮助学生更加有效地记忆英语单词。
因此，在小学英语教学中，教师应探索将自然拼读与绘本教学相结合的策略，以全面提高学生的英语单词学习能力，丰富学生的英语词汇积累，从而使教师的英语教学水平得到有效提高。
一、融入绘本表演，提高语音课堂的趣味性在英语语音教学中，孤立的语音教学有一定的缺点，所以在学习音标时，教师可以融入绘本表演的形式，提高语音教学的趣味性。
如在学习/ei/这个音时，开音节中的A的发音是从名称、发音等方面总结出来的。
这个音是比较常见的，也是比较容易和其他音混淆的音阶。
如果用传统的教学方式教学，缺少实际的应用，对学生的发音纠正起不到任何作用。
因此，为了让学生正确理解/ei/发音的方法，遵循语言教学的规律，更应该注重其完整性应该在情境中学习和应用。
绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的实践和应用
绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的实践和应用随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，小学英语教育也在向更多元化、个性化发展。
绘本阅读和自然拼读作为小学英语课堂中常用的教学方法，对于提高学生的英语阅读能力和单词拼读能力有着重要的作用。
本文将从实践和应用的角度探讨在小学英语课堂中如何有效地结合绘本阅读和自然拼读，提高学生的英语学习效果。
1. 提高学生的阅读兴趣2. 丰富词汇和语言表达绘本中的语言表达丰富多样，能够为学生提供大量的英语词汇和语言结构，丰富学生的词汇量。
通过阅读绘本，学生可以了解不同场景下的语言表达方式，提高他们的语言表达能力。
3. 促进学生的阅读理解能力绘本故事情节生动有趣，往往能够引起学生的共鸣，通过绘本故事的阅读，学生能够培养阅读理解能力，理解故事情节并从中获取信息。
4. 培养学生的情感态度绘本故事中往往蕴含着丰富的情感和价值观，通过阅读绘本，学生可以感受到其中蕴含的情感，培养积极向上的情感态度。
二、自然拼读在小学英语课堂的应用1. 培养学生的音标意识自然拼读通过字母与音标的结合，帮助学生掌握英语中不同音标的发音规律，提高学生的音标意识。
自然拼读通过学习单词的构词规律，帮助学生掌握单词的拼读方法，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的词汇记忆能力4. 提高学生的语音准确性通过自然拼读的方法，学生可以学会正确的发音技巧，提高他们的语音准确性。
三、绘本阅读与自然拼读的有机结合1. 选择适合的绘本在结合绘本阅读和自然拼读的教学过程中，教师需要选择内容生动有趣、语言简单易懂的绘本，以吸引学生的兴趣，激发他们对英语学习的热情。
2. 通过绘本故事引入自然拼读教师可以通过绘本故事中出现的单词进行自然拼读教学，引导学生通过构词规律掌握单词的拼读方法，将绘本中的故事内容与单词的拼读技巧有机结合起来。
3. 创设情景教学教师可以通过绘本故事的情节，结合自然拼读规律，设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、游戏互动等，让学生在情景中感受到自然拼读的乐趣和魅力。
自然拼读绘本阅读教学设计
注意事项：教师需要根据学生的实际情况和需求，选择适合的实践操作活动，并逐 步提高学生的拼读难度和要求。
小组讨论法：通过分组讨论，引导学生自主学习和思考，培养合作精神和沟通能力
情境模拟法：创设真实情境，让学生在模拟实践中学习，增强实际操作能力和应用能力
教学效果：根据学 生的学习成果和表 现，评估教师的教 学效果
教师专业素养：评 价教师的专业知识 、教学技能和课堂 管理能力
教师教学风格：评 价教师的教学风格 是否符合学生的学 习需求和个性特点
教学效果：评估教学方法是否达到预期的教学目标，包括学生对知识的掌握程度和应用能力。
学生反馈：通过调查问卷、个别访谈等方式了解学生对教学方法的感受和评价，以调整和完 善教学方法。
馈与评价
教学内容
概念：自然拼读法是一种教授英语发音和拼写的教学方法，通过学习26个字母及字母组合 的发音规则，让学生掌握英语单词的拼写和发音规律，从而能够正确地读出和拼写单词。
特点：自然拼读法强调听、说、读、写的结合，通过大量的实践和练习，培养学生的语言感知和运用 能力。它注重口语教学，强调语音、语调和语感的训练，让学生在学习拼写的同时也掌握正确的发音。 此外，自然拼读法还具有简单易学、见效快、可操作性强等特点。
绘本选择：根据学生的年龄和英语水平，选择适合的自然拼读绘本
阅读实践：组织学生进行阅读实践，通过阅读、朗读、默读等方式，提高学生的阅读能力和拼读能 力
互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，分享阅读心得和拼读技巧，促进彼此之间的学习与进步
教师指导：教师需在阅读实践过程中给予学生必要的指导和帮助，解决学生在阅读中遇到的问题， 提高学生的阅读效率
从“拼读规律”到“阅读探究”——自然拼读绘本课I_Like_the_Pipe_对比分析
从“拼读规律”到“阅读探究”——自然拼读绘本课I Like the Pipe对比分析金彤彤自然拼读绘本教学将自然拼读与绘本阅读有机结合，帮助学生逐步发现并掌握拼读规律。
教师应把握学生的认知规律，将拼读教学融于有意义的绘本情境中，引导学生通过多层次学习活动，探究主题意义，落实核心素养。
小学英语；自然拼读绘本；核心素养智行思得失自然拼读法通过学习字母及字母组合发音规律，帮助英语初学者提升认词与读词能力，进而提升阅读能力。
自然拼读绘本教学将自然拼读教学与绘本阅读紧密结合，让学生在故事情境中感知、理解字母及字母组合的发音规律，进而运用规律，在意义和语境中感受真正的阅读。
在自然拼读绘本教学中，如何更好地融合自然拼读教学与绘本教学？如何分配自然拼读法与绘本阅读的教学比重？如何促进学生核心素养的提升？本文通过对比分析笔者的自然拼读绘本课I Like the Pipe的试讲与实教，以期给同类课堂教学带来一些有益参考。
一、教学内容I Like the Pipe全文共68个单词，包含字母组合i-e的单词有10个，主要内容是主人公迈克（Mike）在救助受伤动物过程中，发现动物过马路存在安全隐患，于是以自己的聪明才智和实际行动帮助解决问题。
作者通过故事引导学生关注动物生存与人类生活交叉时可能出现的安全问题，激发学生共情与同理心，教育学生爱护动物，采取实际行动帮助动物。
同时，通过讲述迈克发现问题、思考问题、以行动解决问题的过程，引导学生体会并懂得解决问题的基本方法。
从内容结构看，绘本故事分三个阶段展开。
第一部分为故事背景，引出问题表象：动物被车撞；第二部分为故事发展，即迈克救助动物，思考发现问题本质：动物过马路不安全，并采取行动；第三部分为故事结尾，即行动结果：工人铺设地下管道，动物过马路安全问题得以解决。
从语言功能看，文本重复出现i-e相关单词，应引导学生关注、理解并运用其发音规律进行拼读与阅读。
二、对比分析（一）读前活动[试讲]1. 唱跳字母拼读歌曲教师带领学生唱跳字母拼读歌曲热身，活跃78外语教学 2023年3月课堂气氛，为单词拼读做铺垫。
小学英语中自然拼读与绘本教学相结合的策略
小学英语中自然拼读与绘本教学相结合的策略摘要：在实际英语课堂教学中，部分教师通常采用传统的词汇教学方式，导致英语学科的教学效率不高，也无法激起学生对英语单词的拼读和拼写欲望，缺乏英语学习的兴趣。
自然拼读法通过对字母和字母组合的系统研究，发现单词音和形之间的规律，与绘本教学相结合则能够极大的提升学生的英语学习热情，达成了预想的教学目标。
关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；应用模式前言：小学英语教学中大多是英语学科的基础知识，涉及大量的英语词汇。
对于刚刚接触英语的小学生来说，仅仅单词记忆就成了制约他们英语学习的一个主要难题。
这就需要小学英语教师对传统的教学模式进行改革，利用创新形式的自然拼读法开展英语词汇教学，并结合绘本形象的教学形式，能够高效的记忆与学习英语知识，提升他们英语学习的兴趣。
一、小学英语中自然拼读与绘本教学相结合存在的问题（一）绘本教学模式过于传统英语绘本集合了图片与文字，主要是以图片为主，因此决定了教学方式不可沿袭传统。
然而，由于教师受到传统应试教育的影响，很难发挥其应有的功效。
部分教师在教学中仍然按照传统教学方法教学绘本，片面关注培养学生的听说读写能力，重点培养学生的阅读能力，逐一给学生讲解语法知识与生词，没有意识到英语绘本集文字与图片为一体，具有情节性与故事性；部分教师在教学中将绘本当作课外读物，除了带领学生朗读全文、理解文本之外，没有任何阅读指导，这些教学方式很显然是错误的，无法发挥英语绘本教学的优势，很难调动学生的学习热情。
（二）没有恰当选择自然拼读材料选择自然拼读方式是提高阅读教学的前提。
目前适用于英语教学的阅读种类较多，可以按照年龄分为适合幼儿、小学、小学、高中、大学及成人的；按照绘本内容可以分为艺术类、益智类、识词类等；按照绘本培养目的与教学分析又可以分为培养学生习惯或锻炼学生能力等类型的书本。
然而部分教师在选择自然阅读材料时时带有很强的主观性与随意性，且选用的材料主要以阅读、识词或人格培养为主，不注重给学生传授文化知识并培养其文化意识。
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计自然拼读教法助力绘本教学——《Frank the Rat》绘本阅读课教学设计一、引言绘本教学在幼儿园和小学阶段扮演着重要的角色，其能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
而自然拼读教法作为一种有效的教学方法，可以帮助学生快速准确地掌握拼读技巧。
本文以《Frank the Rat》绘本为例，探讨了如何结合自然拼读教法进行绘本教学，以提高学生的阅读水平和语言技能。
二、绘本介绍《Frank the Rat》是一本以动物为主题的绘本，故事情节生动有趣，适合小学一年级的学生阅读。
在绘本中，主人公Frank是一只机智聪明的老鼠，他在冒险中解决了各种问题，展现了勇气和智慧。
这本绘本不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的观察力和解决问题的能力。
三、教学目标1. 帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力；2. 通过自然拼读教法，让学生快速掌握发音规则和词汇；3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
四、教学步骤1. 引入：与学生分享《Frank the Rat》的绘本封面，引起学生兴趣。
2. 打开绘本并展示图片：让学生观察绘本中的插图，询问他们对图片的理解和推测故事情节的能力。
3. 剖析故事结构：通过对绘本故事结构的分析，引导学生了解故事的开头、中间和结尾，并询问他们对每个部分的理解。
4. 绘本朗读：教师用流利的语速和生动的语调给学生朗读绘本。
在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考故事情节发展和人物心理变化。
5. 自然拼读教法引导学生进行词汇学习：通过选择绘本中的关键词汇，教师可以帮助学生学习正确的发音和拼写，并让学生通过单词游戏巩固所学的拼读技巧。
6. 表演和角色扮演：将绘本中的故事情节分配给学生，让他们结合朗读和身体语言演绎故事情节，培养他们的语言表达能力和合作精神。
7. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们根据绘本中的问题进行讨论，并向全班分享他们的观点和答案。
自然拼读与绘本教学的有效融合研究
自然拼读与绘本教学的有效融合研究1. 引言1.1 背景自然拼读和绘本教学是两种在幼儿阅读教育中备受关注的教学方法。
自然拼读教学注重通过生活化的场景和情境来教授拼读规则，力求让幼儿在实际语言运用中自然而然地掌握语音与文字之间的转换关系；而绘本教学则通过图画和故事情节引发幼儿对文字的兴趣，激发他们的阅读欲望，帮助他们建立起对阅读的积极态度。
目前，自然拼读和绘本教学各有其优势和不足，如何将两者有效融合，发挥各自长处，对幼儿的阅读习得具有重要意义。
在实际教学中，仍然存在着许多问题和挑战，例如教师缺乏相关的教学经验和方法论，学校和家庭对于阅读教育的重视程度不够等。
有必要对自然拼读与绘本教学的融合进行深入研究，探讨其在幼儿阅读教育中的有效性和可行性，为提升幼儿阅读水平提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是探讨自然拼读与绘本教学的有效融合方式，以提高幼儿阅读能力和兴趣，帮助他们更好地掌握拼读技能。
通过研究自然拼读教学和绘本教学的特点，深入分析两者之间的关联性和互补性，探讨如何将两者结合起来，创造出更具有启发性和趣味性的教学方法。
本研究旨在探讨自然拼读与绘本教学融合对幼儿阅读能力、理解能力和口语表达能力的影响，为教育实践提供理论支持和实践指导。
通过本研究，希望能够为提升幼儿阅读教育质量，丰富教育教学手段，促进幼儿全面发展提供有益的借鉴和经验。
1.3 研究意义自然拼读和绘本教学都是儿童学习阶段非常重要的教学方式，它们各自具有各自的优点和特点。
而将自然拼读与绘本教学有效融合在一起，可以取长补短，互相促进，提高教学效果。
本研究旨在探讨自然拼读与绘本教学的融合方式，并通过实践案例来验证其教学效果。
这不仅有助于丰富教学方法，提高教学效果，还有助于深化对教学理论的认识和探索。
本研究的结果也将为教育领域提供有益的借鉴，为未来的教学实践提供新的思路和方法。
本研究具有深远的研究意义和实践价值，有望为教育教学领域的发展做出一定的贡献。
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计自然拼读教法助力绘本教学——《Frank the Rat》绘本阅读课教学设计引言：在幼儿教育中，绘本教学一直被认为是培养孩子阅读兴趣和提高语言表达能力的重要方法。
而如何结合自然拼读教法来辅助绘本教学，使孩子更加快速、流利地掌握阅读技巧，一直是教育工作者的关注焦点。
本文将以《Frank the Rat》这本绘本为例，设计一节绘本阅读课，采用自然拼读教法，旨在帮助教师更好地实施绘本教学。
一、绘本介绍《Frank the Rat》是一本以小老鼠Frank为主人公的绘本。
故事讲述了Frank在森林中的冒险历程，通过生动有趣的情节和详细插图，吸引孩子的阅读兴趣。
本节课的目标是让学生通过阅读绘本，培养阅读能力和拼读技巧。
二、课前准备在开始课程之前，教师需要进行充分的准备工作，确保课堂的顺利进行。
以下是课前准备的内容：1. 熟练阅读绘本《Frank the Rat》，了解故事情节和绘本结构。
2. 准备PPT或课件，包括绘本的主要插图和与故事相关的图片资料。
3. 准备教学道具，如卡片、字母表、绘本海报等，以便进行互动教学。
三、课堂实施1. 导入环节通过展示绘本封面和主要插图，引入课程内容。
激发学生的阅读兴趣，让他们猜测故事情节。
2. 阅读绘本让学生轮流阅读绘本，可按照班级顺序或抽签等方式确定阅读的顺序。
教师在旁边指导学生正确发音和拼读。
3. 单词拼读练习在阅读过程中，挑选一些重要的单词进行拼读练习。
教师可以使用字母卡片或字母表引导学生拼读，并让学生逐个发音。
4. 故事情节讲解在阅读结束后，教师可以简要复述故事情节和主要人物。
通过PPT 或海报等教具，让学生更加直观地理解故事内容。
5. 问题提问与回答提出一些与故事相关的问题，让学生积极参与回答。
教师可以根据学生的回答情况，对学生的理解进行引导和扩展。
6. 小组合作活动将学生分成小组，让他们合作完成一些与绘本相关的任务。
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—我们在路上
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➢ 它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“ 字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。
➢ 从最根本的音与音的结合开始，反复练习及建立字 母与发音的直觉音感。
➢ 自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地 反应该out using letter-sound
心里有春天， 心花才能怒放； 胸中有大海， 胸怀才能开阔； 眼睛有炯神， 目光才能敏锐； 脚步有节奏， 步履才能轻盈。
---我们会一直在路上！ 14
Thank you!
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以年级为单位，形成分级实施资源库 自拼和阅读教学相结合，形成我校教学模式
Have a heart of spring, ecstatic to in full bloom; Again the sea, the mind can open; The eyes have god, the look line to sharp; With rhythm, steps are to light.
relationships to work out the pronunciation of words.
➢ letters = sounds
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语音启蒙 学会拼读 熟练巩固
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一年级：学习26个字母（Letter name）和在单词中最常 见的发音（Letter sound）
二年级：学习26个字母动画，进一步感受26个字母的常见 发音，并能根据听到的音（单词）指认出相应的字母。
03 三年级：有因素的概念 知道单词是由音组成的； 知道单词中音的个数 知道单词首尾音及相应的字母； 识别和读出CVC结构的单词
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四、五年级：学习读音规则； 有音节的概念； 强化启蒙阶段技能； 语音语调和节奏
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六年级：通过大量的练习，复习巩固前两个阶段学习的内 容，以初步形成技能。
wake late alone brocolli laundry dish carrot