爱是一切教育的基础
爱是教育的基石
爱是教育的基石爱是一种强烈的情感，是人类最基本的需要之一。
在教育的过程中，爱是最为重要的元素之一，可以说爱是教育的基石。
在孩子的成长过程中，父母和老师是他们最亲近的人，也是他们最初接触爱的人。
父母的爱无疑是孩子成长中最重要、最深刻的爱。
无论是言传身教，还是日常细微的关怀，父母的爱都在无形中影响着孩子的成长。
父母的爱能够给予孩子安全感，培养孩子的自信心和积极向上的态度。
父母的爱也能够教会孩子如何与他人相处、如何尊重他人、如何以积极的态度面对生活中的困难。
这种爱不仅是通过言语表达的，更是通过行动来体现的。
当孩子犯错时，父母不是用责骂和惩罚的方式对待，而是用关怀和理解的态度对待，让孩子领悟到错误并从中成长。
父母的爱可以为孩子构建一个温暖、和谐的家庭环境，使孩子在这个环境中快乐地成长。
在学校教育中，老师的爱同样是无比重要的。
老师以关怀的态度对待每一个学生，给予他们爱和温暖。
老师的爱可以激发学生的学习热情，激发他们主动学习的动力。
当学生遇到困难时，老师不是用冷漠的目光看待，而是用耐心的态度引导他们克服困难。
老师的爱可以帮助学生建立正确的价值观和人生观，引导他们树立正确的目标，并为之努力奋斗。
老师的爱可以为学生提供学习和成长的支持和指导，培养他们的创新能力和实践能力，使他们在未来的社会生活中能够脱颖而出。
爱是教育的基石，不仅对于孩子的成长和学习至关重要，对于社会的发展也起到了重要的作用。
一个充满爱的社会是一个充满希望和活力的社会。
在这样的社会中，人与人之间相互关怀，彼此尊重，共同进步。
爱可以构建和谐的人际关系，促进社会的稳定和进步。
在这样的社会中，爱成为了一种基本价值观，人们乐于助人，关心弱势群体，传递着爱与温暖。
爱无处不在，温暖着每一个人的心灵，激励着每一个人前行的步伐。
爱是教育的基石，承载着希望和梦想，点燃着每一个人内心深处的火焰。
在教育过程中，我们要用爱去关注每一个学生，传递关怀和温暖；我们要用爱去激励每一个学生，引导他们积极向上；我们要用爱去塑造正确的人生观和价值观，培养他们健康成长。
爱是教育成功的基础
爱是教育成功的基础爱是一种宝贵的情感，它能够温暖人心，促进人与人之间的关系，更是孩子成长中必不可少的营养。
在教育中，爱是成功的基础，因为只有在被爱中，孩子们才能茁壮成长，发展出积极向上的人格和态度。
爱是激发孩子内在潜力的重要动力。
很多人都说“爱是最好的老师”，这话一点也不假。
在孩子成长的过程中，爱是调动他们积极性、激发潜能的最好动力。
当孩子感受到父母或老师的爱护和鼓励时，他们会更加努力地学习，更有动力地去探索和实践。
在这种爱的激励下，孩子们才能不断克服困难，勇敢面对挑战，不断超越自我。
爱是培养孩子性格和情感的重要因素。
在家庭和学校这两个最主要的教育场所，孩子们所受的爱是最为重要的情感滋养。
爱是一种温暖孩子心灵的力量，在爱的滋养下，孩子们的心灵才能茁壮成长。
当爱充满在孩子成长的环境中时，孩子们会变得乐观、坚强，并且懂得关爱他人。
在这种温馨的氛围中，孩子们才能养成健康的人格和情感，学会独立思考、善于表达、有责任感和同情心，更加具有社会责任感。
爱是引导孩子正确行为的重要纽带。
孩子成长中总会遇到各种各样的问题和挑战，有时候他们会因为年幼无知而做出错误的选择。
而父母和老师的爱会成为他们修正错误、改正行为的重要动力。
当孩子犯错时，爱是及时和耐心的纠正和引导，而不是一味的责骂和惩罚。
在爱的呵护下，孩子们能够更加客观地审视自己的行为，学会承担责任、改正错误。
这种爱的引导不仅能够让孩子明白什么是正确的行为，更能让他们懂得爱与被爱的美好。
爱是促进孩子心理健康成长的重要保障。
随着社会的快速发展和生活节奏的加快，孩子们面临的压力也在增加。
这种时候，爱是孩子心理健康的重要支撑。
爱让孩子们感到被人理解、被关怀，能够减轻他们的压力和焦虑。
细心的父母和老师不仅要注重孩子的学习成绩，更要关注他们的内心感受。
在爱的呵护下，孩子们才能更好地调整心态，增强抵抗困难和挫折的能力，保持心理健康。
爱是教育成功的基础，父母和老师应该意识到爱对孩子成长的重要性，并将爱贯穿于日常的教育活动中。
爱,教育的基础心得体会
爱，教育的基础心得体会爱，教育的基础心得体会1爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。
只要用真挚的爱心去关心、爱护每一位学生，学生一定能信任你，尊重你，听从你的教诲。
“陆老师，柴云龙今天上课又睡觉！”“陆老师，柴云龙上课与别人聊天！”“陆老师，柴云龙作业又没有写！”“陆老师。
，柴云龙……”开学才一周多一点，各科的任课老师就把蔡云龙的各种表现告诉我。
他的各种“恶习”也真是“一览无遗”啊！这就是行规、学习双差生——柴云龙！早在八年级时，他就已经很有“名气”了。
上课睡觉，晚上通宵打游戏、抽烟、喝酒、打架、满口脏话——只要班级中有不好的事，他可肯定会参与其中的！面对这样一名学生，我作为一名新接手的班主任，感到了巨大的压力。
与他开学初就谈过话，聊过天，但可能是因为我与他们不是很熟；而且又是刚接这个班，他也不会把心里话讲给我听。
与他的交流，也只是浮光掠影，根本没有深入进去，也没有什么效果。
与他的接触后，我发现——他是一个自尊心极强的学生。
有时，他上课坐得不端正，我说了他一下，他就会表现为极度的不服气，不会虚心接受老师的意见和建议。
他是一个对家并不依恋的人。
有一次放学后，我把他和班上几个学生留下来，继续背书。
他却对我说：“陆老师，你就多留会儿吧！反正我也不想早点回家！”从他的话语中，我明显听出他不想早点背完，早点回家。
同时也感到他对家不依恋。
一个对家不依恋的学生，只能说明父母对他的关爱不够！可能他也是个缺乏关爱的学生。
还有一次，我在讲台边让他默写，默到一半，他可能去拿修正带，另一名学生就站到他刚站到的位置上进行默写。
等他回来时，发现先前的位置被占了，他就非常生气。
为此，两个人你一言，我一语地顶上了，甚至还想“pk”一下。
我及时地阻止了事态的发展，同时要求两位同学各自好好地反省一下。
他是个冲动的人！为了了解他的这种种性格造成的原因，我与他的父亲取得联系，他的父亲也及时来到了学校。
对自己儿子现在的种种表现，他也表示很着急；但同时又很无奈。
爱是一切教育的前提和基础
爱是一切教育的前提和基础作者：徐玉莲来源：《广东教学·教育综合》2017年第16期教育家马卡连柯曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础。
作为教师，只有真正投入情感，真心热爱学生，把爱的甘泉洒向他们的心田，真正让其感受到来自老师的温暖和呵护，使学生获得心理上的满足，从而激发学生对老师的情感与对班级的热爱，才会崇敬、信任老师，才会“亲其师，信其道”，教育才具有它真正的价值。
三年级时班级里新转来了一名学生，叫小东。
他学习成绩差，语文、数学英语都时常不及格，行为习惯也很不好，站没站姿，坐没坐像，身体总是呈曲线形，组织纪律性也很差，三天两头就违纪，同学们也都不太爱跟他接近。
他的家长说，对孩子的教育他们已经失去了信心。
面对这样的孩子，我绞尽脑汁帮助他改正不好的学习和行为习惯，可我一个多月的改正教育丝毫没有起到任何作用。
我不甘心，我想我要尽最大努力，让他“改邪归正”。
又一次测试后，他的成绩依然很不理想，于是我准备摸清他成绩差的原因，设法了解他心里的想法。
通过调查我了解到，他的后进并不是因为他不够聪明，而是与没有受到耐心教育有直接关系。
在家里，一旦他犯了错或者考試没考好，家长对他非打即骂，长期以来，他得不到来自家庭的温暖，便产生了对抗心理，就干脆破罐子破摔了。
了解到这些情况后，我几次与他家长沟通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸。
让家长认识到，打是不能解决问题的，还有可能会对孩子的心灵造成终生无法弥补的伤害，请他不要再打孩子。
我理解做父母的望子成龙的心态，也知道他们很爱小东，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心，要让孩子感受到我们对他的爱，理解家人对他的期望，让他重拾学习的信心。
他的爸爸接受了我的意见，不再动辄打骂他了。
此后，小东十分感激我，与我的关系也亲近起来。
我又因势利导，对他采取了特殊措施。
爱是一切教育的基石
爱是一切教育的基石没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。
这就是我们教师的生活写照。
就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
说到师德，我想到的一个字是——爱，爱是师德的根本。
当我们环顾周围，看到了身边的那些或伟大或平凡的老师们，在孜孜不倦地诠释着教师的内涵。
这不就是“春风化雨润桃李”吗？当我们要评价一名教师的时候，往往最先想到的是他的学历是否合格，所带班级学生的成绩如何，讲课是否精彩，管理班级是否严格等等。
而我认为所有的评价都应首先回归到一个简单的字上——“爱”。
爱是一切教育的基石，爱是教育的第一秘诀，没了爱，就没了教育。
只有爱教育，才会爱孩子；只有爱教育，教师才会爱岗敬业，关爱学生，才能刻苦钻研，严谨笃学，才能淡泊名利，乐于奉献，简单地说就是“爱教”，“乐教”。
每接手一届学生，在入学主题班会上，王老师的第一个问题总是：“你们来学校的首要目的是什么？”学生的回答总是那么整齐：“学习！”这时王老师就会严肃地说：“你们来的第一个目的是学会做人，只有学会做人，你们才会在其他方面成功。
”于是，从这一节课开始，德育教育就贯穿了孩子的整个求学生涯，王老师会教他们如何感恩，如何互助，如何礼让，如何反省自律，如何充实完善自己。
学生初中毕业的时候，即使有个别学生没有考到理想的分数，但是最起码他们学会了做人，学会了团结、谦让、礼貌等美德。
正是因为他们学会了做人，养成了习惯，他们脸上像贴了标签一样，校长和其他班的老师见了他们都知道他们是王老师的学生——因为她的学生见到校长、老师一定会主动问好，并且彬彬有礼。
俄国著名文艺评论家车尔雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。
”十多年班主任工作的王老师最清楚班主任对学生成长、未来的影响，她说；“班主任是学生接触最多的老师，其思想品德、工作作风，甚至一举一动、一言一行都会给学生潜移默化的作用，所以更要特别注意自己的人格形象，用自己的言行举止对学生进行言传身教，这样工作更有说服力和感染力。
爱是教育成功的基础
爱是教育成功的基础爱是一个强大且普适的情感，它不仅是个人生活和幸福的源泉，也是教育成功的基础。
在教育中，爱是建立和维护良好关系的核心，它是孩子们学习和成长的动力源泉。
以下是爱在教育中的重要性：一、爱使学生感到接受和安全爱能让学生感到他们接受、被理解和被尊重，这种感觉能够建立起一个温馨、安全的学习环境，让学生能够自然地展现自己，提高学习积极性。
当学生感到被老师和同学接纳时，他们能够更加自信地积极参与课堂和学校里的活动，更加勇敢地去尝试和探索新的事物。
二、爱能够激励学生爱是一种强大的情感，它能够激发学生内心深处的热情和动力，让他们坚持追求自己的目标。
当学生感到有人在乎他们的未来，并为他们提供支持和鼓励时，他们能够更加努力地学习和挑战自己。
这种情感能够激发出学生内心的斗志和动力，让他们更加勇敢地去追求自己的梦想。
三、爱能够提高学生的表现爱可以让学生发展出更加积极和主动的态度，提高他们的学习成绩和表现。
当我们表现出对学生的关心和支持时，他们会感到更加珍惜自己的学习机会，更加努力地去学习。
通过在教学上注重学生的兴趣和需求，激发他们的学习动力，才能实现教育的真正目的。
四、爱能够改善师生关系爱是师生关系的重要基础，一个老师如果能在教学中表现出充分的爱心和关怀，将会赢得学生们的尊重和信任。
在教育中，成功的老师必须适应学生的学习需求，培养他们的兴趣和人格发展，了解学生的独特性，创造一个尊重和关注学生的环境。
总结爱是教育成功的基础。
通过在学生身上表现出充分的关怀和支持，老师能够为学生们创造一个安全、愉悦的学习环境，激发他们的斗志和动力，提高他们的学习表现。
爱是一种积极的情感，它能够改善师生关系，增强学生的自信和积极性，提高他们的学习成绩和表现。
一个成功的教育必须建立在爱的基础上，只有这样才能实现学生的全面发展和成功。
爱是教育的基础
爱是教育的基础
爱是教育的基础
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”爱是教育事业的灵魂。
热爱学生是教师的天职。
我们无法想象一个没有爱的老师，能教出来的充满爱心的学生。
而教师对学生真切的爱，会让学生体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱的教育不仅包括普世意义的爱的教育，也包括对真善美的鉴别，有区别才能明辨是非，才能升华情感培养坚定的信念。
小学学生处于可塑性最强的时期，好奇心强，而且很爱观察和模仿他人的行为，对教师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果教师以自己的行为来告诉学生，什么是真善美，什么是真正的热爱生活，如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地关心自己，他们就会很自然地模仿老师，喜欢接近老师，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
反之，如果他们感觉到老师是一个冷漠的人，他们就会在情感上对老师采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。
所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好，工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
生活的艺术是所有人都值得终身学习的艺术，学生对生活艺术的追求应该也有教师的生活态度来得到激发和鼓励。
爱是教育的基础
“爱”是一切教育的基础热爱学生，诲人不倦，是教师职业道德的基本原则。
其核心的问题是"爱"。
作为教师，如果立志为教育事业奋斗终生，就要爱事业、爱职业、爱学生。
有人说；"教育是事业，事业的意义在于献身"。
的确如此，因为事业的成功，无不立足于"热爱"这块基石。
而热爱的前提又来自对事业的认识和理解。
当我进入师范学校，选择了教师这太阳底下最崇高的职业的时候，就意味着从此把自己的一生献给崇高的教育事业。
因此，我每天踏着晨光走进校园，面对一张张灿烂的笑脸，在三尺讲台前播种希望；晚上，我伴着星空回到家中，面对静寂的长夜，我时常在灯下伏案劳动，以面对那一双双渴望求知的眼晴。
尽管有时很苦很累，但只要有了对事业的执着的爱，一切酸苦都不在话下，心中留下的是一片甘甜。
我们的许多老教师，不就是这样年复一年地辛勤耕耘，直到鬓染白霜，蜡烛燃尽，以他们一生无私的爱，换来世界上桃李芬芳。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说："我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：'热爱儿童'。
"是的，师爱是伟大的，只有满腔热情地关心和爱护学生，才能教育和感化他们。
正如《中小学教师职业道德规范》中规定："热爱学生，就是关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
""对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
"这里十分强调的是，关心、爱护、信任学生；强调师生之间的平等与公正。
因为，师生之间，不仅仅是教与学的关系，而是人格间的相互接触、理解与尊重。
由此，教师的为人师表、言传身教就显得十分重要了。
我认为在实施素质教育的今天，树立良好师德的关键是转变教育观念。
所谓教师的"师道尊严"，学生的"唯命是从"，均不符合当今时代的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱是一切教育的基础
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”爱是教育的基础，师爱是师德的核心，只有将师爱贯穿于教育活动的全过程，才能用高尚的师魂烛照学生的内心世界。
师爱，即教师对学生的爱，是贯穿在教育过程中的教师对学生的一种崇高的情感。
它在教学中有着极为重要的作用和意义。
热爱学生是教师做好本职工作的基本要求，是教师应该具备的传统美德，是教师做好教育教学工作的重要条件，热爱学生是教师的神圣职责。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
—师德。
师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观点、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。
不过，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。
透过堆堆烟土，我仿佛看见了疾驰而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮；我仿佛听到了飓风般的呼啸和轰隆隆沉闷的巨响。
山崩地裂、房摇树晃，大地发泄仇恨般地疯狂痉挛，四川大地震让我们刻骨铭心，永不能忘，而在废墟中铸就的师魂更是永留芳香。
拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；
聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；
站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙！
“师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。
孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，所以教师从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台, 为人师表。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
这是师德的要求，我对此颇有一些感受。
我们教师往往喜欢这样的学生：一种是很聪明的学生，我们一讲他就懂，不用费太大的精力就能够出效果；一种是长得非常可爱的学生，让我们一看就非常喜欢。
但是，教育的对象是没有选择性的，他们的成长有先后，进步也有快慢。
学生虽然年龄不大，还未成年，但他们是有着独立人格的个体，他们需要理解，需要尊重。
我们只有真诚地关心每一位学生，满腔热情地对待每一位学生，这样才能有效地促动他们健康地成长。
“在每个孩子心中最隐苏联教育家苏霍姆林斯基以前说过这样的话：
秘的一角，都有一根独特的琴弦。
拨动他就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”确实如此，教师不和学生的心弦对准音调，你说的话就不能在学生心中引起共鸣。
振幅极小，或者说就没有振幅。
老师和学生的思想感情得不到很好的沟通、交流，我们说出来的话的感染力也要大打折扣，我们的教育目的也就难以得到理想的境界。
在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个学生都是“变数”，它始终处于动态之中。
我们要随时
了解学生，真正走进学生的心灵，但并不是件易事。
这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。
教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮底下溜走。
这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感应学生纤细的心灵，发现问题，多一点关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，从而达到教育的目的。
每一个优秀的教师，都是用自己出色的感受力，把握好“爱”与“严”的分寸，把两者真正有机的结合在一起，使学生在自己爱的情感中和严格的要求下，愉快、健康地成长。
教师严格要求学生，必须讲科学、讲规律、讲情理，必须同尊重、信任、理解、爱护学生相结合，才能真正收到良好的效果，达到教育的目的。
十年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的'坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。
”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识持续激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长
把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
“学高为师，身正为范”。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。
虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我能够培养他们扎实的自学水平、独立思考的水平、探求新知的欲望、动手实践的水平和创造的激情。
虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。
正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，持续地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养水平、发展智力的摇篮。
在今后的工作中，我们要以“教书育人，为人师表”鞭策着自己，用自己对教育事业、对学生的满腔热爱唱响一曲生命之歌。
用爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗。