部编版七年级语文下册-【名师教无忧】综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》导学案
【名师教无忧】综合性学习《孝亲敬老,从我做起》
导学案
乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，从呱呱落地那一天起，母爱就像阳光一样，无时无刻不在普照着我们。
生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一日日让我们成长。
父爱如山、母爱如海。
我们感恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给予了我们温暖的家。
我们要学会感恩，要孝敬父母，敬爱老人。
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
一、新课导入
在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母是我们爱的源泉，父母是我们爱的全部。
作为子女的我们，要用一颗感恩之心，孝敬父母。
同时还应将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈、老人，让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光大。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人吧。
二、自学指导——合作与探究
(一)征集活动方案
1.参考“资料一”，分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。
活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。
活动方案必须具体，内容详实，可操作性强，有实际意义。
2.各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。
大家可畅所欲言，对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。
对于不够合理的具体问题，可丰富、完善该方案。
最后全班确定出一个切实可行的活动方案。
【交流点拨】
“孝亲敬老月”活动方案示例：
一、指导思想
让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛，懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责，结合日常生活，为长辈做力所能及的事。
培养孝敬长辈的感情，进而扩大到爱老师、爱学校、爱社会、爱祖国，进一步树立学生的社会责任感和历史使命感。
二、活动目标
1.知恩：让学生了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：让学生学会报恩，增强报答有恩自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
三、活动时间
2017年5月14日—6月18日
四、活动步骤
第一阶段：开悟知恩
让孩子学会感恩，首先必须要让学生学会感动，学会为父母长辈的关心而感动，对父母长辈的帮助时时怀有感恩之心。
1．5月15日利用国旗下讲话对全校学生发出倡议，进行感恩父母长辈的专题教育，教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累，从而培养学生的感恩之心。
2．开展“算算亲情账，感知长辈恩”活动。
（1）了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日即为“父忧母难日”。
（2）听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。
（3）了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦。
（4）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
3．5月15日下午班会课，初一年级利用班会课进行教育宣传，组织观看二十四孝故事，结合精选学生记录的亲情故事，进行交流畅谈；召开一次“孝亲敬老”或“感恩祖国，立志成才”的主题班会，通过班会对学生进行感恩教育。
班会课将组织评比。
第二阶段：觉悟感恩
以实践体验活动为载体，完成亲情家庭作业，为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。
1.组织学生志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。
帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。
2.背诵并力行弟子规，每周背诵一段。
3.完成亲情作业
（1）为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”；
（2）给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚；
（3）记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历；
（4）给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”的家信；
（5）亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈；
（6）每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
第三阶段：感悟报恩
1.每位同学写一则“感恩”日记，记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受，也可写自己所要感谢的人。
每班不少于5篇在6月18前日投稿到德育办评比。
2.向家长作“知恩报恩”承诺：
（1）背出弟子规，努力践行弟子规。
敬听父母长辈教诲，不顶撞长辈，不做让长辈担心的事；尊敬师长，友爱同学，文明有礼，努力学习，报效祖国。
（2）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长辈沟通交流，汇报自己的学习思想情况，承担力所能及的家务活。
（3）每逢父亲节、母亲节、父母（爷爷奶奶）生日、自己生日，给长辈赠送一份小礼物。
（二）分工合作，组织活动
1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2.根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。
3.根据活动方案，进行活动的具体实施。
活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。
（2）活动中，要组织严密，分工明确，用语得体，态度真诚。
【交流点拨】
“孝亲敬老”宣传海报示例：
（三）分享体会与感受。
1.组织一次“孝亲敬老”活动总结会。
根据活动的情况，结合自己的真实感受，谈谈对“孝亲敬老”的理解与认识。
可口头交流，也可进行演讲比赛。
要注意谈出自己的真实体验与感受，拒绝“假大空”的口号式吆喝。
2.举办一次“孝亲敬老”征文活动。
要求把此次“孝亲敬老”活动的感受和思考表述出来。
题目自拟，字数不限。
【交流点拨】有关“孝”的名言、诗句：
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
我们体贴老人，要像对待孩子一样。
——（德）歌德
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——（英）萨克雷
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
——《诗经》
十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》
三、活动总结——总结与提升
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但我们感恩的心不能变！让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩，洗洗碗；哪怕陪他们散散步，聊聊天；哪怕给他们唱段歌曲，讲个笑话。
就让我们从一点一滴做起，一起将这份感恩之心延续，共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
综合性学习孝亲敬老，从我做起素养目标1.能通过多种途径搜集关于“孝”的古今资料,对“孝”的内涵有正确的认识。
2.学会制订活动计划,能清晰地表达自己的观点,谈自己的感受。
3.能在生活中做到孝敬父母,用感恩的心态努力学习,积极生活。
◎重点:对“孝”的内涵有正确的认识,在生活中做到孝敬父母,用感恩的心态努力学习,积极生活。
知识链接说文解字:孝许慎在《说文解字》中云:“孝,善事父母者。
从老省,从子,子承老也。
”善事父母之道曰孝。
如《孝经·开宗明义》:“夫孝,德之本也。
”善事父母之人曰孝。
如《汉书·武帝纪》:“兴廉举孝。
”居丧曰孝。
如守孝、在孝。
奉养、孝顺曰孝。
如《礼记·祭统》:“内则以孝于亲。
”服父母与祖父母之丧的曰孝。
如孝媳、孝孙。
能继先人之志也。
如《中庸》:“夫孝者,善继人之志,善述人之事者也。
”【预习导学】孝是我们中华民族的文化,是民族历史的佳话。
那么,你知道哪些“孝亲敬老”的名言警句?1.小组合作,通过多种途径收集关于“孝亲敬老”的名言警句,并写出作者或出处。
【评分标准】各组依次展示,符合主题,一则名言警句积1分,重复不计。
2.收集并展示关于“孝”的古今中外故事,用语简洁,内容完整。
【评分标准】举手抢答,快者优先;三分钟内完整讲述,故事要符合主题,不能编造;一个故事积5分,重复不计。
【答案】1.示例:(1)事其亲者,不择地而安之,孝之至也。
——庄子(2)事亲以敬,美过三牲。
——挚虞(3)侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叱。
——周秉清(4)谁拒绝父母对自己的训导,谁就首先失去做人的机会。
——哈吉·阿布巴卡·伊芒(5)谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊(6)天地之性,人为贵。
人之行,莫大于孝。
孝莫大于严父。
——《孝经·圣治章》(7)惟孝顺父母,可以解忧。
——孟子2.示例:亲尝汤药汉文帝刘恒,汉高祖第三子,为薄太后所生。
他以仁孝之名闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1. 了解孝道文化的重要性和内涵，明确孝敬父母的意义；2. 掌握孝敬父母的具体方式和方法，培养孝顺父母的认识和能力；3. 培养尊老爱幼的优良品德，增进家庭和社会和谐稳定。
二、导学重点：1. 了解孝道文化的内涵和意义；2. 掌握孝敬父母的方式和方法；3. 培养尊老爱幼的品德和态度。
三、导学难点：1. 如何在平时生活中体现孝敬父母的行为；2. 如何培养尊老爱幼的品德和态度。
四、导学过程：1. 进修孝道文化：通过讲解和讨论，让学生了解孝道文化的内涵和意义，明确孝敬父母的重要性。
可以引用古代孝子孝女的故事，让学生感受到孝道的伟大和深刻。
2. 掌握孝敬父母的方式和方法：介绍孝敬父母的具体方式和方法，如尊敬父母、孝敬父母、关心父母等。
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验孝敬父母的行为，并思考如何在平时生活中实践。
3. 培养尊老爱幼的品德和态度：引导学生尊重老师、尊敬尊长，关爱弱势群体，培养尊老爱幼的优良品德和态度。
可以组织学生到养老院进行志愿活动，让他们亲身感受到尊老爱幼的重要性。
五、导学延伸：1. 鼓励学生在家庭中多为父母分担家务，关心父母的身心健康；2. 可以组织学生参与一些尊老爱幼的公益活动，增进社会和谐稳定；3. 鼓励学生写一篇感恩父母、尊敬尊长的文章，表达对家人的爱和感激之情。
六、导学总结：通过本次导学活动，学生们应该深刻理解孝亲敬老的重要性，明确自己作为学生应该如何从我做起，从身边的小事做起，培养孝顺父母、尊老爱幼的优良品德，为家庭和社会的和谐稳定贡献自己的力量。
希望学生们能够牢记孝亲敬老的道理，将之融入平时生活中，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子。
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老,从我做起(精品教案)
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）目标导引1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。
2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
内容呈现征集活动方案班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
活动过程1主持人讲话中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。
2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’(2)视频中最使你感动的是什么？3.讲孝亲敬老的故事互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。
听完这些故事，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言。
4.做—个孝亲敬老的人主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下快乐地成长。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？同学们集思广益，形成共识。
如：(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。
(2)尊敬父母，对老人有礼貌。
(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。
(4)帮父母做力所能及的家务。
综合性学习孝亲敬老,从我做起(教案)-2023-2024学年七年级语文下册同步备课
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的观念有了一定的认识，但也存在一些问题。课堂上，通过引入生活中的实例，学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经历，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，对于文言孝亲敬老的理论知识，学生们在讨论中能够较好地结合自己的生活实际，提出一些很有价值的观点。这说明他们在日常生活中已经具备了基本的孝敬意识，但在如何将这些行为具体化、细致化方面，还需要进一步引导和培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲是指尊敬和照顾父母，敬老是指尊敬和关心长辈。这是中华民族的传统美德，体现了家庭和社会的和谐。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇《陈情表》的节选，分析李密如何表达对祖母的孝敬。这个案例将帮助我们理解孝亲敬老的深刻内涵。
-将孝亲敬老的理论知识转化为实际行为，学会在现实生活中践行孝道，解决实际问题和矛盾。
-在作文中表达对孝亲敬老的认识，如何做到情感真挚、内容丰富、结构清晰。
举例解释：
-针对文言文的理解难点，教师可以采用逐句解析、词义对比、文化背景介绍等方法，降低学生的学习难度。
-针对孝亲敬老的实际践行，教师可以设计情境模拟、小组讨论、家庭作业等教学活动，帮助学生将理论知识应用于实践。
5.塑造良好道德品质，深化学生对孝亲敬老传统美德的认识，引导其在日常生活中践行孝道，形成正确的价值取向。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《陈情表》的内容及李密孝敬祖母的精神，把握文言文的语言特点，体会文言文的表达艺术。
-掌握孝亲敬老的传统美德，结合实际生活情境，学会如何在日常生活中实践孝道。
-能够运用所学知识，撰写一篇主题明确的作文，表达对孝亲敬老的认识和体会。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案第一课时《综合性进修-孝亲敬老，从我做起》导学案一、导言孝亲敬老是中华民族传统美德，也是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，随着摩登生活方式和人际干系的复杂化，孝道和尊老理念正在逐渐淡化。
为了宏扬优秀传统文化，培育同砚的孝道观念和尊老认识，我们开展了本次“孝亲敬老，从我做起”的综合性进修活动。
二、进修目标1. 了解孝道和尊老的含义，熟识孝敬父母和尊重老人的重要性。
2. 培育同砚的孝道情操，提升同砚的家庭责任感和社会责任感。
3. 提高同砚的人文素养和社会责任感，增强他们对家庭和社会的关怀认识。
三、进修内容1. 孝道与尊老的观点及重要性。
2. 孝敬父母的方式和方法。
3. 尊重老人的态度和行为。
4. 亲身实践孝道和尊老，从小事做起。
四、进修过程1. 开展主题讲座：请老师或家进步行主题讲座，介绍孝道和尊老的重要性，引导同砚沉思家庭和社会责任。
2. 观看教育影片：播放相关教育影片，让同砚深度了解孝道和尊老的内涵，激发同砚的情感共鸣。
3. 分组小组谈论：组织同砚分组小组谈论，就如何尊老孝亲展开谈论，增进同砚之间的沟通和沉思。
4. 亲子互动活动：组织同砚与家进步行亲子互动活动，让家长与孩子一起参与孝道和尊老的实践活动，增进亲子干系。
5. 实地参观老年院：组织同砚实地参观老年院，亲身感受老人的生活和需求，增强同砚对老人的尊重和关爱。
6. 制定亲子孝道实践规划：同砚与家长一起制定亲子孝道实践规划，每周完成一项孝道行动，如给父母洗脚、陪老人漫谈等。
7. 总结反思：同砚与家长一起总结孝道实践规划的效果，反思自己的表现和不足的地方，不息完善孝道认识。
五、进修评估1. 参与度评估：观察同砚在进修过程中的乐观性和参与度，如发言次数、互动表现等。
2. 实践行为评估：评估同砚在实际行动中的表现，如是否定期给父母打电话、援助父母做家务等。
3. 作品展示评估：评估同砚的作品展示，如写感想、绘画作品、亲子互动活动总结等。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案本教案是针对部编版七年级语文下册中第十三单元的教学设计，该单元名为《动人的故事》。
本教案主题为“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，通过该教案的教学，希望学生们能够更深刻的理解孝亲敬老的含义，树立正确的家庭观念，同时也能够通过本单元的学习，提高阅读和写作能力。
教学内容课程目标本单元的课程目标主要有以下几个方面：1.了解和掌握几个不同的孝亲敬老的故事。
2.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
4.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学重点1.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学难点学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
教学方法讲授、合作学习、小组讨论、写作批评、课前预习。
第一步：导入•通过阅读一则小故事，引出今天的主题：“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，让学生对孝亲敬老有一些基本的认识和了解。
第二步：整体学习•让学生阅读教材中的《荆轲刺秦王》、《感恩的心》、《白毛女》等与孝亲敬老有关的故事，然后让学生利用自己的语言，对这些故事进行表述，阐述其中蕴含的孝亲敬老的含义。
第三步：小组活动•让学生分成小组，让每个小组选择一则故事，让小组展示自己对故事的理解和分析，让同学们多角度、多层次的了解孝亲敬老的内涵和意义。
第四步：写作•让学生写一篇适合自己或自己所处年龄段的孝亲敬老故事或文章，鼓励学生们写出自己的思考和感悟。
老师可以提供写作方向和思路指导，并对学生的作品进行点评和指导。
第五步：课堂总结•整理学生们在课堂上的笔记和作品，让同学们再次留意、理解和家说孝亲敬老的内涵和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中贯彻孝亲敬老的理念。
教学评价1.考核学生对孝亲敬老的了解和掌握情况。
2.评价学生阅读能力和理解能力的水平。