一年级下册识字8教案
人教版一年级下册识字8教案[共五篇][修改版]
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第一篇：人教版一年级下册识字8教案识字8教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。
2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、树立主动积累的愿望。
教学重难点了解谚语、懂得自然常识。
留心生活，热爱科学。
第一课时教学内容：流利地朗读课文，学习会认的生字。
教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。
2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
教学重难点: 识“初、眉”等十个生字，一、揭题导入1、谈话导入。
师生互谈有关谚语的知识。
2、板书课题。
二、自读课文1、圈出生字。
2、试读课文。
（读准、读顺。
）3、互相交流识字方法。
4、反馈识字。
三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
2、教师范读或领读。
3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。
（1）要求学生轻声读课文，同桌互读谚语。
（2）小组讨论，全班交流。
（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
四、试读课文1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。
2、教师组织学生进行背诵比赛。
五、总结六、作业第二课时教学内容：学习会写的生字教学目标1、会写“北、南”等5个字。
3、树立主动积累的愿望。
教学重难点1、了解谚语、懂得自然常识。
留心生活，热爱科学。
2、会写“北、南”等5个字。
教学过程：一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。
2、认读生字，小组讨论:分析记忆方法。
3、小组汇报。
二、指导书写1、仔细观察。
2、教师范写。
3、学生描红临写。
三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。
四、布置作业1、收集谚语，将你喜欢的谚语读给同学听。
2、写生字30、棉花姑娘三、教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要围绕“自然界的动物”主题，详细内容包括：1. 汉字学习：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等动物名称及相关形容词。
2. 课文阅读：理解并朗读课文，学习动物的特点及生活习性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课中的生字词，并正确书写。
2. 学生能够理解课文内容，了解动物的特点及生活习性。
3. 培养学生对自然界的兴趣，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字卡。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，激发兴趣。
2. 新课内容：学习生字词，讲解动物特点，朗读课文。
a. 播放多媒体课件，展示生字词。
b. 引导学生观察字的结构，讲解书写方法。
c. 逐个讲解动物特点，引导学生朗读课文。
3. 随堂练习：根据字卡，让学生组词并造句。
4. 例题讲解：选取一道关于动物特点的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 板书课题：《识字8》。
2. 板书生字词：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等。
3. 板书动物特点：用不同颜色粉笔标注，如猫的“灵活”，狗的“忠诚”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一段关于动物的描述。
2. 答案示例：小猫非常灵活，它会捉老鼠，还会爬树。
小狗非常忠诚，它总是保护主人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行课外阅读，积累更多关于动物的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。
3. 板书设计：生字词和动物特点的板书。
4. 作业设计：作业题目及答案示例。
小学一年级下册识字8优质课教学设计
《识字8》第一课时教学设计教学目标：1、运用字理识字法，结合汉字的音形义，正确认读“初、眉、斗、辨”，感受汉字的魅力；在具体的语境中，认读10个生字，体验识字的乐趣。
2、正确、流利有节奏地朗读谚语，感受谚语的韵律美。
3、理解前两句谚语的意思，有主动积累谚语的愿望，并在学习积累的基础上学习语言，发展语言。
课前热身：1、猜字游戏：鱼、燕上课之前，我们先来做个小游戏,游戏的名字叫：猜猜它是谁。
小眼睛，仔细看，你猜这个是什么字？（鱼、燕）这些都是我们老祖宗一开始造出的字，看，跟现在我们在用的已经大不相同了。
2、引出谚语：鱼儿出水跳，风雨就来到。
燕子低飞要下雨。
①现在我把这两个字放到句子里面去，谁会读？第二句谁来读？②其实呀，这两句话有个共同的名字叫“谚语”（板书）。
那么什么是“谚语”呢？谚语就是我们古代的农民伯伯们在生活、劳作中得到的一些宝贵经验，并口头流传下来的。
谚语简单易懂却又有着大道理。
今天我们就一起来学习一些新谚语。
教学过程：一、初读感知，学习生字词1、揭题，初读课文《识字8》请小朋友们打开课文，翻到P134页，自由朗读课文，注意老师的要求：①读准字音，读通句子。
②并找出课文中一共出现了几句谚语。
2、词语认读：3、范读课文①师读生听（找停顿）现在我们把生字朋友们送回课文了，请你用小耳朵仔细听一听，老师在读的时候，在哪里停顿了。
②师读生听（标停顿）听出所有停顿的小朋友请举手。
接下来，安老师要再读一遍。
你赶快拿好铅笔，在停顿处用竖线标一标。
我们比一比，哪个小朋友的小耳朵最灵光，小手最迅速。
③你们标的停顿和老师的一样吗？小朋友们都听得很仔细，已经准确标出停顿了。
4、全班齐读安老师就请你们像刚刚老师那样停顿，去读一读课文（全班——）二、理解谚语含义（一）第一句1、读准第一句：①谁来读一读这一句谚语。
（指多名生读）（很棒，他已经知道在哪里停顿了、重音了）②全班齐读过渡：这个“初”是我们今天要认识的新朋友。
一年级下册语文教案-识字8
识字8教学目标：1、通过创设情境，自主探究，互动游戏，学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2、结合儿歌语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3、能正确美观地书写本课的生字。
4、初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
课前小研究：仔细读读转盘上的字，想一想，你发现它们有什么规律了吗？你能再找几串这样的字吗？第一课时教学目标：1、通过创设情境，自主探究，互动游戏，学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2、能正确美观地书写本课的“睛、情”。
3、初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习——识字8。
（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。
“青”是后鼻音，谁来读准它？（指名读）3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。
谁来给“青”找找其它朋友？（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。
（出示词语：青松、青草、青天、青山绿水、青蛙）4、过渡：“青”是一个独立的字，它觉得很孤单，决定去找部首做朋友。
小朋友，你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗？（贴词卡“青”）5、瞧，老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上，小组内介绍一下他们。
（师示范：我是“讠”，跟说话有关。
生组内交流。
）交流补充：两个新的部首朋友也来凑热闹了，认识他们吗？出示“忄”“目”，说说它们的名称，猜猜它们会和什么有关。
书空竖心旁，比较目字旁（强调是“眼睛目”）与日字旁。
二、转转盘，初识生字找规律1、过渡：认识了部首朋友，青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦！请小朋友睁大眼睛，看看青娃娃和谁交朋友了？2、组内交流，并以多种形式读准字音。
小学语文一年级下册教案——识字8
小学语文一年级下册教案——识字8教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。
本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：1、认识初、眉等十个生字，会写北、南等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，北宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？你会写吗？你觉得哪里最容易写错？b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景b、第二句：出台观察课文插图，了解北斗，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道蜻蜓低飞、大雁北飞、燕子南归都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
朗读全文。
3、积累记背本课谚语。
交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
附：谚语十雾九晴。
雨过天晴。
天上星星跳，风雨就来到。
一年级下册识字八教案
一年级下册识字八教案教案标题：一年级下册识字八教案教学目标：1. 学生能够准确地识别和书写下列汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 学生能够通过各种练习和游戏巩固所学的识字内容。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的识字知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生识字卡片或教具。
3. 练习册或练习纸。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一些数字图片或物品，引导学生回忆并讨论数字的顺序和名称。
2. 引导学生观察数字的书写形态，引导他们发现数字的特点和规律。
学习活动：3. 教师通过课件或黑板、白板依次展示每个数字的书写形态，并帮助学生正确书写。
4. 教师可以采用分组或个别辅导的方式，让学生进行数字的书写练习，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。
5. 引导学生通过看图、听音、连线等活动，巩固所学的数字识别能力。
6. 教师可以设计一些趣味游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字的识别和书写。
拓展活动：7. 学生可以在日常生活中运用所学的数字知识，如数数玩具、数数操场上的小朋友等。
8. 教师可以鼓励学生在家和家长一起进行数字游戏，如数家里的家具、数家里的人等。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾所学的数字内容，并进行简单的复习测试，检查学生的掌握情况。
10. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步巩固数字知识的建议。
教学反思：本教案通过引导学生观察、书写练习和趣味游戏等多种方式，帮助学生掌握一年级下册的数字识别内容。
同时，通过与日常生活的结合，让学生能够在实际情境中运用所学的数字知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行巩固和拓展，以确保学生的学习效果。
小学一年级语文下册识字8教学设计
小学一年级语文下册识字8教学设计小学一年级语文下册课文识字8教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“初、眉”等10个生字。
2、会写“北、南”等5个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
（三）情感目标：有主动积累谚语的愿望。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识量词，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们学习的课文是谚语。
什么是谚语？谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课虽是谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：这是月亮，太阳，北斗星，蜻蜓，大雁，秋雨，我们去读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
chū méi biàn dǒu hú jí yàn ɡuī zhuǎn hán初眉辨斗湖即雁归转寒běi nán jiānɡ qiū北南江秋2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字湖：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
一年级下册语文《识字8》教案
一年级下册语文《识字8》教案【教材分析】《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字文。
本由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好文。
【教学目标】．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字；2．能正确、流利地朗读文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【教学重难点】能正确、流利地朗读文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
【前准备】搜集谚语前可以写成纸条或写在黑板上，有条的学校可用多媒体【教学时间】一时一、导人新最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2今天，我们识字的文将与科学有关。
（随机出示题，指名读）3文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读文吧！二、初读感悟，解决字词自由读文，想一想，你了解了哪些科学知识？2全班交流3小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读文了，请大家小声地读文，要求：边读边把文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4同桌互读互听。
指名分节读文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6读准了生字，再读文，会更好。
请小朋友们拿起书，大声读文。
觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读文，品味语言１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
”⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
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识字8（第一次试上）
教学目标：
1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。
2、理解文中出现的词语的意思。
3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。
教学过程：
一、揭示课题，复习“青”字。
1、今天我们一起来学习——识字8。
（齐读课题）
2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。
（1）出示“青”字，认读（强调后鼻音）
（2）“青”字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？
是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上……
3、过渡：“青”娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和……交朋友。
（出示6个生字，带拼音）
二、学习生字，读准字音，理解字义。
1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。
（学生自读）
2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。
（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。
3、过渡：这些生字里都有一个“青”字，可它们的部首为什么不一样呢？
（1）小组讨论，教师点拨指导。
（2）学生交流并质疑。
4、学习难点：事情
（1）“情”是竖心旁，学生练说，记住名称。
教师范写竖心旁。
（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。
如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。
（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤……）
师小结：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一样了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是竖心旁。
5、学生自由回答，教师点拨。
（引导学生用规范的句式说话）
（1）请：“请”是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说——请进；当你向别人问路，你会说——请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说——“请你让一让！”
你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。
“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？
师：说得真好，让我感到真温暖，请坐。
（2）清：三点水和青娃娃手拉着手，变成了“清”，“清”是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，非常“清洁”。
小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水”。
（3）蜻：（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打声招呼？读好“蜻蜓”。
教师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。
（4）睛：小蜻蜓有一双大眼睛，我们一（1）班的小朋友们也有一双明亮的大眼睛，现在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看着陈老师，可认真了！老师送你们一个词语——目不转睛
（5）晴：天上有太阳的时候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。
大雨过后，一条彩虹挂在天上，特别美丽，这就叫——雨过天晴
6、小结：这6 个字娃娃真有趣，看着它们的部首就能知道意思，右边“青”表示读音，它们都是形声字。
7、指导读书：
（1）师范读：清，清水的清。
（因为清和水有关，所以是三点水）
（2）请小朋友学着老师的样子读一读，比比谁读得最认真，记得最牢。
三、巩固字词游戏。
1、转转盘游戏。
2、翻翻卡游戏。
3、出示词语练读：清洁清水清早请坐请进事情心情晴天眼睛蜻蜓雨过天晴……
4、摘苹果游戏。
5、选词填空练习。
四、分析字形，指导书写。
（1）先书空，再描红。
（2）师范写，学生书写生字。
2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。
3、生齐读。
小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。
小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？
4、出示课件，图文，填空：
1）今天是个大（）天。
生回答，日字旁，青字边。
师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。
师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。
师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。
指名生读，一齐读。
2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。
课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。
师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。
小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水” 指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水
3）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。
第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？
课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。
青蛙（）朋友来做客。
青蛙的心（）真好呀！
生回答师问为什么选蜻和睛生答因为和昆虫有关，因为和眼睛有关。
出示蜻蜓图画，文字：眼睛蜻蜓“谁来和这只小蜻蜓打声招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齐打招呼。
“
小蜻蜓有一双大眼睛，小朋友们也有一双明亮的大眼睛，让老师瞧一瞧。
”
生继续回答为什么选“请”？因为跟说话有关。
现在如果你请老师到南京来做客，你怎么说？“是啊，如果不说出来，别人又怎么知道你邀请人家来做客呢？请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。
爸爸妈妈下班又累有渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？” “妈妈请坐，喝杯水吧。
” “妈妈请坐，我给你倒杯茶。
”
接着答题“是啊，这么多朋友来青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我们用竖心旁的情。
谁能做小青蛙把这句话快乐地读一读，记住这个竖心旁的情字？” 指名读。
师指导。
一齐读。
5、小结：通过小朋友的努力，我们把今天学的六个生字都填到了句子中。
现在请你在自己的位置上读一读这五句话，记一记这六个字。
生读。
6、巩固“老师要考考你们到底有没有记住这六个字。
已经没有提示了。
”
1）生字卡片去掉读音，生齐读。
2）师做动作，生说部首。
“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”
3）不给提示，请坐得好的小组开火车读卡片。
7、扩展组词除了“心情”还可以组什么词。
请生组词。
指名说。
表扬学生聪明
8、找规律：请大家仔细看黑板上的生字，你发现了什么？“全是后鼻音” “全都是形声字”请生解释，老师提示。
“去掉偏旁都是青” 小结：这些字都是形声字，她们有三点水、日子旁、竖心旁等部首，都表示它们的意思，青表示它们的读音。
三、学文
1、请小朋友们把书打开，读一读书上为这六个字组的词语。
2、生自由读文。
齐读。
师指导两个字读轻声。
指名读。
齐读。
3、课件出示文中图，说一句话。
“天气晴，池水清。
”老师用转盘转出“晴”“清”，指导不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。
小组合作，生在座位上说，同桌找一找。
4、指名说“蜻蜓在天空上飞来飞去”，一生说，一生上台前转转盘。
“青蛙请好朋友做客”转出“请”，一起说。
课后再交流。
我们不光要认识字，还要把字写好。
四、写字
1、今天我们来学习这个“情”字。
竖心旁，青字部。
跟老师书空，左点，右点比左点略高，竖紧靠着右点，青要稍微写得瘦一点。
2、生拿出田字格，把这个字写四遍。
师提醒“三个一”。
师巡视。