教师师德征文15篇
师德教育主题征文（通用24篇）
师德教育主题征文师德教育主题征文（通用24篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写征文吧，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。
写起征文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的师德教育主题征文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师德教育主题征文篇1一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
——题记他一生平凡，却教你敢于不甘于平凡。
悠悠岁月，历历往事，教师二字的分量和力度需要一生的时间去书写。
在我初中学习的路上，身边一直有一个人陪伴着。
他就是我们初中的班主任，他比我们起的还早，他会监督我们早自习背书，他会鼓励我们晚自习刷题，他会告诉我们什么时候要添衣服，下课不可以打闹要注意安全，少喝碳酸饮料少吃零食，不可以不吃早饭……他长着一颗神似“植物大战僵尸”游戏里的冬瓜头，生气的时候立刻拉的很长。
单独面对我们的时候是一副和蔼可亲的样子。
圆圆的脸上带着一副圆圆的眼镜，两只不大的眼睛在镜片后面闪着亮光。
他聪明绝顶，远看像节日里的灯笼，近看像郭沫若笔下的街灯。
他讲课幽默风趣，总会逗得我们哈哈大笑。
过去很久了，我也依然记得这位头发“稀疏”的老师。
他最不放心的就是班级纪律，每次离开前都是对班干部千叮咛万嘱咐。
在没有他的课时，他本可以舒舒服服坐在办公室里休息，可是他放弃了休息的机会经常会来班级转转，查看我们的学习情况。
他总是最积极的教师，听任课老师们说在距离开学好几个星期，他就早早来到学校为我们整理班级。
记得我当时因为青春叛逆、特立独行，和班级里某些女生关系不和，她们经常骂我撕我作业甚至翻我日记……或许是因为我低落的情绪被班主任明察秋毫，事情不胫而走就传到了班主任耳朵里，他把我叫到人少处开导我，给我做心理疏导。
关于教师师德的征文（通用34篇）
教师师德的征文关于教师师德的征文（通用34篇）好教师是相似的，不好的教师各有不同。
师德不像有些事，可以“一俊遮百丑”。
好的师德师风具体表现在师生之间保持一种人格上的平等，可以相互学习、相互尊重。
下面是小编准备的教师师德征文（精选10篇），欢迎阅读。
教师师德的征文篇1传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
师德师风征文（精选15篇）
师德师风征文(精选15篇)师德师风征文1师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。
师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。
我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下……一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。
教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。
一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。
而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。
另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。
即教育之爱必须注入民主精神。
应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。
”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。
因此，师爱必须注入民主的内容。
换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。
说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。
其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。
爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。
所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。
关于师德征文（精选21篇）
关于师德征文（精选21篇）关于师德征文（精选21篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写征文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的关于师德征文，欢迎阅读与收藏。
师德征文篇1还是在儿时，我的老师就在我心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业崇拜的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽。
今天，我也成了一位老师。
当我还怀着憧憬看“老师”时，在他的周围总围着一圈美丽的光环，“春蚕”，“红烛”，“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我透过它面前的光环，真正走进它时，才渐渐地理解了它的内涵：教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，妇孺皆知……相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。
然而，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱这个职业的决心。
在前段时间的行风整顿学习中，孟二冬这个响亮的名字，可能大家都不陌生。
2004年3月，孟二冬主动要求参加支援石河子大学的教学工作。
在授课期间，他每节课前都精心准备，课堂上他讲的激情彭湃，学子们听的如痴如醉……可惜，在到石河子大学的第二周，他就出现了严重的嗓子喑哑症状，每天打针、吃药，发声非常困难，但课堂上孟二冬一句话也不肯少说，总是力求讲解的更生动，更详细。
教师师德师风主题征文范文（精选24篇）
教师师德师风主题征文教师师德师风主题征文范文（精选24篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写征文吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。
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教师师德师风主题征文篇1《救学生要紧》讲述了5.12汶川大地震，下午2时28分什邡洛水中心小学地震来临时，黄涌老师镇定自若，带领同学有序撤退。
他希望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的希望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生命。
生命成可贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀！逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最后等待老师的出现。
这时看见黄老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还继续在倒塌，危急时刻黄老师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦发抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片狼藉，同学们得救了。
他这种毫不利己，专门利人的精神，表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀！请看谭老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。
灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀，和同学们在帐蓬中上课，安慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。
读《救学生要紧》一文后，改变了我以往对老师的看法，以前我总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比起科学家相差甚远。
现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的繁荣。
我为拥有你们这样品德高尚的老师而自豪、骄傲和幸福。
优秀教师师德师风征文（精选18篇）
优秀教师师德师风征文优秀教师师德师风征文（精选18篇）在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
如何写一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小编整理的优秀教师师德师风征文，希望能够帮助到大家。
优秀教师师德师风征文篇15年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。
也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。
既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。
纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。
去年的冬天特别地冷。
一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。
早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。
手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。
阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。
多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
师德师风征文15篇
师德师风征文15篇师德师风征文1大家好!我非常高兴能做为一名代表在这里讲话。
今天，我想借这次机会和大家分享一下我这个暑假进行业务培训的一些内容和感受。
这次培训是县里举行的为期十天的英语专业上的培训。
在这次培训过程中以及培训结束后，我听到很多来自不同学校的教师分别说到这么一句话：“这次培训真是受益匪浅啊!”我自己也是这么认为的。
并不是因为给我们进行培训的都是些名家、名师，他们头上顶着一大堆光环，而是因为这些专家名师实实在在地向我们展示了他们是怎么爱岗敬业的，也跟我们分享了他们是怎么具体做好教学、教研工作的。
举例子来说吧，来自华师的何广铿教授除了教我们怎样才能写好论文以及写论文时应该遵循什么原则之外，他还教我们怎样出一份好的英语试题。
这主要是通过让我们以分组的形式来讨论茂名、电白近几年来出的英语试题，让大家各抒己见，分别说出这些试题好在哪里，不好又有哪些方面。
按照我自己的出题经验，我通常会考虑这些题出得题量够不够、内容好不好、难度是不是适中。
而何教授认为除了这些方面，还应该审题审得更仔细些，大家都知道，英语的题多数是ABCD的选项，这些选项的设计合不合理、规不规范就很讲究。
比如这四个选项中如果是句子，他们的长度是否相当?或者两长两短?如果是单词，四个选项是否都是同一词性呢?如果没有达到这一点，那就说明这些题设计得不好、不达标，没有按照省的统一准则来出题。
一份标准的考题可以间接地帮助学生减少做题时的困惑和时间。
要出一份好题就得考虑到这么多，这让我认识到了自己出题的不成熟方面。
接下来我要介绍的另一个老师是来自省实验中学的潘颖媚老师，她和我们分享了她是怎么教学生写好英语作文的.。
这一模块是我在教学上遇到的一个很头疼的问题。
在我看来，潘老师的教法和魏书生老师教学生写语文作文的作法类似：就是针对写作文无从下手或者写不好作文的学生，让他们坚持每周抄一篇范文。
在抄的过程中，并让学生自己画出认为好的句子，并说出这些句子好在哪里以及下次写作时在什么情况下可以用到这么好的句子。
师德教育征文（精选32篇）
师德教育征文师德教育征文（精选32篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过征文吧，征文没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样。
如何写一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小编为大家整理的师德教育征文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德教育征文篇1我的老师既没有出众的外表，又没有悦耳的声音，但是我却觉得她是最棒的老师。
她的头发并不长，眼睛小小的，可能是到了一定年纪的原因，她的脸上爬满了一丝又一丝的皱纹，就连眼睛下面的黑眼圈也格外显目。
她的声音大概由于常年教学的缘故，变得异常沙哑。
她就是我初三时候的班主任——郭老师郭老师虽只教了我一年，但她却给我留下了深刻的印象。
她是在初三的时候接的我们班。
她之所以会接管我们班，是因为我们班是最乱的班。
在初二下学期的时候，我们除了班主任的课之外，在别的课上几乎是蝉鸣蛙噪、乱七八糟。
我们班的同学早在开学之前，就听说她特别严厉，因此我们对她既充满期待，又感到害怕。
开学后，我们见到了这位“严厉”的老师，她在开学第一课上给我们讲到：“以后我就是你们的老师妈妈。
”“我们上课当师生，课下当朋友。
”就是因为她这两句话，让我们班的同学刷新了对老师的看法。
她的课堂并不枯燥，是充满趣味性的。
因为她懂得初三学习压力大，所以在讲课的时候她会给我们时不时的开些玩笑。
我们班的同学总是喜欢在下课的时候，去学校楼下的小卖铺里买上课要偷偷吃的零食，但是要去小卖铺就必须经过老师的办公室，所以就必须把零食藏到袖子里面。
那天上课的时候她在给我们挑写生字词，刚好挑到“怀揣”，于是她就给我们举例子说“我们班的同学下课总是喜欢怀揣着零食”。
我们哄堂大笑，却不知该说些什么好。
她也教给我们好多事情。
我们班的人自由漫散惯了，在她刚接管我们班的时候，有好多的不适应。
但是久而久之却也慢慢地熟悉了起来。
有一次我们班有个人在拖地，她在路过走廊的时候不经意的看到了后，就直言不讳地对那个人说：“地都不是这个样子拖的，你这样子算什么？是在地上挥毫泼墨模仿哈利波特吗？”她一瞬间拿走那个学生手中的拖把给做他示范，然后把拖把又给了那个同学，非常有成就感地离开了。
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教师师德征文15篇【篇一】班主任的快乐就在于能与孩子们朝夕相处、共同成长。
从教二十个春秋，从第一天踏上三尺讲台，我就抱定了要与学生共快乐、共幸福、共收获、共成长。
一句话：中要有爱，没有什么不可以。
xx是在春节之后转到我们班的，上的第一节课是语文，当语文老师布置写作业的时候，xx 竟然叫他的同位帮他写。
当得知这一情况，我的火一下子就上来了。
胆子太大了，刚转来就找人代写作业。
于是，我把他叫到办公室，本想大发脾气严厉的批评他，但当他站在我的面前时，我的火消了一半。
只见xx低着头，瘦小的脸上露出怯怯的表情。
他没有其他调皮孩子的那种无所谓的样子，我觉得这其中肯定有原因。
于是我不动声色的对他说：“回去把老师布置的作业自己独立完成，然后交给我。
”当我说完之后他诧异地看着我，有点不相信的样子。
下午，当他把作业交给我时，我发现xx的字写的很不错。
于是，我在第二天表扬了他。
此时，我特意看了看他的表情，有些欣喜挂在他嘴角，但是很轻很淡，显出他这个年龄段的孩子不应该有的淡定。
这轻淡的笑意激起了我一探究竟的好奇。
真是无巧不成书，我正愁着找谁了解xx情况的时候，张老师给我提供了第一手资料。
因为她的儿子和xx曾在一个小学并且是一个班，还在一个小饭桌吃午饭。
原来，xx有一个复杂的家庭，爸爸经历了三次婚姻，而她的亲生母亲在他刚刚五周岁的时候就离开了他，回到了菏泽老家。
爸爸在酒店当厨师，很晚才回家。
下午，放学之后的很长时间都是他一个人呆在小饭桌，有时候还住在那里。
张老师说别的孩子家长来接的时候都会给孩子买好吃的，而他从来没有这种待遇，只能眼巴巴的看着其他孩子享受美味，每次都是张老师把儿子的零食分给他。
张老师还说，有一个冬天的周五，天都黑了，xx同学的家长看见他一个人顺着“明刁路”往北走，好心的家长主动下车问明情况。
原来是他想奶奶了，想一个人走着回宁家埠老家，这位家长和xx的爸爸联系后把他安全送到家。
作为母亲的我听到这里已是满眼泪水。
第二天的体育课，我没有让他去，我把他留在教室里，跟他面对面坐着，让他讲讲他现在的生活。
他说：“每天都是奶奶送我上学，济青公路车多，而奶奶年纪大了走得太慢，在一个红绿灯的间隙奶奶根本过不来。
只能远远看着我自己过。
”“你害怕吗?”“害怕也得过啊!”多少无奈和无助啊，哪位家长会舍得让这么小的孩子独自穿越济青公路啊。
我问他“你最想做的事是什么?”他回答得很干脆并且满眼的希望: “快快长大了就能见到妈妈了。
”我的心颤抖了一下，“为什么?”，“妈妈曾经给我打过电话，说等我长大了就能一个人去找妈妈了。
”我问他：“你想妈妈吗?”，“很想，尤其是见到同学的妈妈来接的时候。
”此时他的眼睛里满是泪水。
身为人母的我忍不住把他抱在怀里，他趴在我的怀里已泣不成声：“老师我想妈妈呀!”我拍着他的肩膀问：“你觉得妈妈想见到一个什么样子的你呢?当妈妈见到你时，你是希望妈妈高兴还是伤心难过?”“当然是高兴”，他毫不迟疑的回答道。
“那你觉得你现在的表现会让妈妈高兴吗?”没有了哭泣的声音，他从我的怀里抬起头看着我。
“你是个懂事的孩子，老师相信你会做得越来越好!”在后来的日子里，他逐渐的能按时完成作业，书写的越来越认真，主动地打扫办公室，脸上有了笑容。
有一天准备放学时，他跑到我面前，笑眯眯的看着我问：“老师我过生日的时候你能送给我礼物吗?”“当然行”，我爽快地答应了，“你想要什么礼物?”，“一个生日蛋糕，不用挺大的。
妈妈说过我过生日的时候给我买蛋糕，可妈妈来不了。
”我很感动，孩子把我当妈妈看待，孩子的心在慢慢地向我敞开。
就这样，xx一点一点的进步，一点点的改变。
到了期末复习阶段，打架的孩子里没有了他，单元测试成绩优异的名单里有了他的名字。
没有什么是不可以改变的，只要有爱。
【篇二】长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我的爱人白鸽奉献给蓝天星光奉献给长夜我拿什么奉献给你我的学生我拿什么奉献给你，我不停的问，我不停的找，不停的想！为人师者，励志当先。
志是人生的目标追求。
如果教师没有凌云之志，又怎能象鸿鹄一样高飞？志当如磐石，可破却不可摧其坚。
谢晓君，一位本是繁华都市弱女子，却只因偶然的藏区行拨动了爱的琴弦，使她带着年仅3岁的女儿，来到了海拔4100米藏区这片偏僻荒凉地，支教三年整。
她说“是这里的纯净吸引了我。
天永远这么蓝，孩子是那么的尊敬老师，对知识的渴望是那么的强烈……我是爱上了这个地方，爱上了这里的孩子”。
因为孩子是最美高原红，她索性把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。
”谢晓君放弃曾在繁华都市中的一切，淡定从容地安家雪山下，她不同于常人常理的人生追求，源于她教师的鸿鹄之志。
“在这儿办学教书，可以将知识的作用放大得更明显。
这里的一个孩子有了知识，可以带动一个家、一个村”。
大爱无私，真情暖人！为人师者，重在德贤。
天下之乐在后，天下之忧在先。
师德永居高处，传厚德之道，行为世范。
教书育人：仁者展其怀，智者达其理，贤者抒其志，勇者伸其气！我们身边的教师，x的生本专家荆志强老师，如果你聆听他的课，就会发现那根教鞭是一直紧紧地握在学生的手中。
讲台上精彩纷呈，而这精彩的主角不是荆老师，是他的每一位学生。
荆老师一直都面带微笑地站在讲台旁，适时适当地给予一两句恰到好处的点评或提醒。
学生自始至终都是课堂的主角，非常投入。
他们自然而然地延续整个教学活动，讲解、补充、交流、纠错、感悟，互相之间合作得非常默契。
学生不用卖力表演去配合老师早已设计好的教学环节，学生自觉自主的学习活动也不会被老师一厢情愿的权威打断，整堂课和谐、自然、充满效率。
郭思乐教授曾说过教师的最高境界，正是这种“不现自我”。
那么学生的最高境界应该是“忘我”与“自我”。
忘记自己是在一间方方正正四面有墙的教室里，忘记与人交流时的羞涩，忘记自我表现时可能会有的失败与挫折，只是忘我地去学，忘我地去问，忘我地去想，积极地去探讨，积极地去表现自我。
荆老师说：做学生的真心朋友。
亲其师，信其道。
第一天上课，他就会告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。
我的做法可能并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。
他采用在小纸条上写心里话、建QQ群等多种方法，了解学生所想所需，最大限度地调动学生学习的积极性。
与他搭过班的老师都知道，荆老师十分喜欢自封“副班主任”，只要是自习课，教室里就有他的身影；他从来不批改作业，有时甚至连课都是学生在上；他还经常把学生叫出教室，聊天谈心，班主任都说这样的“副班主任”，我们大家都欢迎！而荆老师的学生也都清楚，他的课堂是传统课堂的颠覆，课堂变成剧场、舞台，学生们才是真正的主角。
他的课堂就如同王小丫的《开心辞典》使学生们开心快乐，李咏的《幸运52》让学生们幸运满意，毕福剑的《星光大道》，学生们个个星光熠熠。
荆老师的成功不仅源于他独辟蹊径的教法，也源于他那高尚的师德。
尊重学生，信任学生，他怀着一颗真诚的心去对待学生，用诚心撞击学生的心灵，必然会拨动学生的心弦，使学生自觉主动的接受教育。
他正用着他的爱心践行着新师德，也正在创造着属于他的教育奇迹！教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
教师的师德要在身教中体现。
教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。
教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。
以身作则，才能为人师表。
教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
师德，不是长篇大论的大道理。
它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风！【篇三】韩愈说过:“师者，所以传道、受业、解惑也。
”教师是用来传授道理，教授学业，解答疑难问题的。
而要能够做到这些，教师自身的品德和素养就是一个很重要的前提。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
育人先育己。
首先，要提高自身修养，树立良好的师德形象。
现代社会要求每位教师既要有扎实的专业知识，更要有健全的教师人格和良好的心理素质，为此，教师要不断学习，不断完善，尤其要学习教师职业道德建设方面的理论，提高自身的师德水平，塑造良好的教师形象；系统学习心理健康教育的理论和书籍，增强、培养自身的心理素质，保持良好的心态，学会自我调节，拥有健全的人格。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
其次，尊重关爱每位学生作为教师，教育孩子时，应始终保持一颗爱心、耐心和平常心。
孩子犯了错，多站在孩子的角度想一想，孩子为什么会这样？教育中有了这种爱，师生才能以诚相待，心心相印，没有爱，就没有教育，没有任何东西比真正的爱所带来的愉快、融洽、相互理解更为有效的了。
心理学认为，当学生热爱自己的老师时，他会把对老师的情感转化为上进的动力，主动地约束自己的不良行为。
现在的学生多是独生子女，自尊心较强，他们往往要求独立自主，而不喜欢别人过多的管教。
教师如果忽视了学生的自尊心，往往事倍功半。
教师必须摈弃陈腐的“师道尊严”，摈弃那种高高在上的权威姿态，要把自己放在与学生平等的位置上，采取对话的方式，与学生进行积极的交流、沟通。
只有这样，学生的心灵才能为你敞开。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
爱学生是教师最重要的职业道德。
爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。
曾经看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。
”当场上的观众笑得东倒西歪时。
林克菜特仍注视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。
倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。
再者，不能“心罚”学生心罚”是相对“体罚”而言的，“心罚”是教师由于某种原因而有意或无意地对学生进行心理上的惩罚，包括挖苦、讽刺、厌恶、嫌弃、不信任、漠视等。