冀教版英语四年级下册 教案 U1 Lesson 3 Where are they
Lesson 3 Where are they？
通过Danny对自己教室的物品介绍引出本课内容，结合“——Where +
be+
主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”的用法。
【知识目标】
1、学习本单元新单词；
2、理解句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”；
3、通过学习句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】
（1）本单元新单词
（2）句型“——
Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/
物品.”
【教学难点】
方位介词
Tape recorder, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe where they are with “——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”
——Where is the schoolbag ？——The schoolbag is on the desk.
——Where are the crayons？——The crayons are under the desk.. Step 2 Learn new words
播放新单词视频
Step 3.Learn the text
（1）听课文录音
（2）Listen and watch
Step 4.Watch the cartoon and answer the questions
T: Danny，what can you see in my classroom？. （课文导入）Questions:（1）Where is Danny？
（2）Where is Kim？
（3）Where are the crayons？
（4）Where is the book？
（5）Where is the schoolbag?
Step 5.Read and retell
Danny is_______ the desk______ the chair.
Jenny is_______ Kim.
The schoolbag is___ the desk.
The book is____ the schoolbag.
The crayons are______ the desk.
Step 6. Focus on
方位介词
in，on，under，beside，between
Step 7. Where are they？Please tell it with“主语+be+方位介词+某人/物品”
（1）Show some pictures of things，and tell it with“主语+be+方位介词+某人/物品”
（2）Practice
Step 8.Look and write
Fill in the blanks according to the pictures.
Step 9.Activity
Please describe where they are with“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”
Step 10.Homework
1. Recite the text and words.
2. Practice the sentence“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”
略。
最新翼教版四年级英语下册Unit 1 Lesson 3 Where are they课件
Sum-up
重点词汇
重点句型
1
2 3
What can you see? 你能看到什么?
Where are they? 他们在哪里?
Danny is between the desk and the chair.
丹尼在书桌与椅子中间。
Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.
重点句型二
Where are they? 他们在哪里?
【句型结构】Where + be动词 + 主语?
重点句型三
Danny is between the desk and the
chair. 丹尼在书桌与椅子中间。
I can see a blackboard/ …
重点句型一
What can you see?
你能看到什么?
【句型结构】 What + can + 主语 + see?
Presentation
Where’s Danny? He is between the desk and the chair.
between (介词)在……中间
Test
一、单词和图片连一连。
A. schoolbag
B. chair
C. blackboard
D. desk
二、看图，给句子判断正（√）误（×）。
1 2 3
(
√
)1. Danny is under the desk.
( × )2. the schoolbag is on the chair.
( × )3. Danny is on the chair and the desk.
冀教版英语四年级下册 Lesson 3 Where are they 教案
Lesson 3 Where are they?教案一、教学目标【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”；3、通过学习句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，培养学生对方位介词的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”【教学难点】方位介词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT2，有关本节课出现的物体图片；通过展示的图片让同学们了解即将要学习的内容。
（二）重点呈现（三）1.PPT3-PPT9呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT4，学习单词‘blackboard 黑板’教师：What’s this？学生：黑板教师：黑板的英语表达“blackboard”（2）教师展示PPT5，学习单词‘desk 桌子’；（3）教师展示PPT6，学习单词‘chair 椅子’；（4）教师展示PPT7，学习单词‘schoolbag’；（5）教师展示PPT8，学习单词‘between 在......之间’；通过图片和例句进行讲解（6）教师展示PPT9，学习单词“beside 在......旁边”；让同学们进一步学习介词；学会用这些介词表达位置2.PPT10展示重要单词的总结。
教师出示PPT10，对本节课出现的重要单词进行汇总，展示图片，让同学们说出对应图片的单词；进一步认识、了解单词。
2018-2019年英语冀教版小学四年级下册Unit 1 Lesson 3 Where Are They优质课教案
Unit 1 Lesson3 Where Are They?教案教学目标1.掌握单词blackboard, desk, chair, schoolbag。
2.掌握方位介词in, on, between, beside, under。
3.注意名词单复数的变化及在句中应用时句子单复数的变化。
教学重点方位介词的用法及重点词汇的掌握。
教学难点名词单复的变化及在句中应用时句子的变化。
教学过程（一）Warming up1、Greeting:2、Sing a song “Two Tigers”（二）New concepts1、教师指着教室里的黑板、桌子，椅子、和一个学生的书包，分别问学生：What’s this?然后自答：It’s a blackboard.教授blackboard这个新单词板书是让学生注意blackboard的写法是由black和board两个词组成的，教schoolbag也用同样的法，同样，新授chair 和desk两个单词>2、师：a. Where is the blackboard?生1:It’s in the classroom生2：It’s on the w all教师板书 in on练习in和on在句中的用法The book is on the desk. The schoolbagis in the desk b.小明在小花和小兰之间，教师问：Where is Xiao Ming?自答：Between Xiao Hua and Xia Lan,,然后让学生学习between 这个词，学生自己练习句子。
c. beside 出示图片Jenny和lily,教师提问：where is Jenny? 自答Beside lily. 学生学习beside这个词，注意重音变化。
d. under 教师指着桌子和椅子，问：Where is the chair?自答：Underthe desk. 教师指着桌上书？问：Where is your book?学生回答Onthe desk.（三）Sentences practicewhere are they? Where are they?The schoolbag is ______the desk.The book is _______ the pencil-box.The crayons are _______the pencil-box.The pencil is _______ the pen and the ruler.The chair is_______ the desk.（四）play the game:find and hide.用where is it? where are they?布置作业让学生互相练习并应用所学的本课的几个方位介词进行对话。
2020年四年级下册英语课件-u1-lesson 3 where are they？-冀教版 (共11张)
范文2020年四年级下册英语课件-U1-Lesson 3 Where1/ 12Are They？-冀教版(共11张PPT) Unit 1 Lesson 3 Where Are They?1. My classroom This is my classroom. What can you see?3/ 12blackboard 黑板 desk 书桌 chair 椅子 schoolbag 书包2. Where are they? Danny is between the desk and the chair.5/ 12Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.The schoolbag is on the desk. The book is in the schoolbag. The crayons are under the desk.7/ 12Questions： 1. Is Jenny between the desk and the chair? No, Jenny is beside Kim. 2. Is Danny beside Kim? No, Danny is between the desk and the chair.3. Let’s do it. The schoolbag is ___o_n____ the desk. The book is _u__n_d__e_r_ the pencil box. The crayons are ___i_n____ the pencil box. The pencil is _b_e__t_w_e__e_n_ the pen and the ruler. The chair is _b_e__s_id__e_ the desk.9/ 12当堂检测一、翻译词组。
1. 在椅子下面 _u__n_d__e_r__th__e__c_h__a_ir___2. 在书桌边_b__e_s_i_d_e__t_h__e__d_e_s__k__3. 在床和椅子中间b_e_t_w__e_e__n__t_h_e__b__e_d__a_n__d__t_h_e__c__h_a_ir4. 在铅笔盒里_in___th__e__p_e__n_c_i_l_b__o_x__5. between…and… _在___…__…__和__…__…___中__间___二、连词成句。
冀教版小学英语四年级下册Lesson3 Where Are They？教学设计(优质)
Unit 1 Hello Again!Lesson 3 Where Are They?【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledge aims)1．能听懂、会说、认读和书写词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.Ⅱ．能力目标(Ability aims)乐于模仿,敢于开口.能学以致用.【教学重难点】Ⅰ．重点(Points)1．词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.能够运用所学的介词描述相关的语句.Ⅱ．难点(Difficulties)能在特定语境中运用所学介词对一些东西的位置关系进行简单的描述。
【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．Greeting:师生互动,相互问候.T: Hello, boys and girls.S: Hello!T: How are you today?S: I'm fine, thanks.2.Lead in运用有关教室的歌谣来进行导入，活跃课堂气氛。
Ⅱ．Presentation1．PPT呈现教室的图片,引出classroom.教师引导What can you see in the classroom?PPT呈现图片,逐步引出新单词desk, chair, blackboard, schoolbag.2.用一个活动来让学生掌握本课中的单词。
3．教师运用图片展示介词的应用。
(先从学生已经学过的in, on，under引出下面要学的新的介词.)4.引导学生会用between ,beside 描述物体的位置。
5.PPT播放课文录音,同学们跟读并进行练习，展示。
通过问答,检测学生对课文的理解.Ⅲ．PracticeGroup work 多媒体展示图片，小组讨论后派代表说出句子（运用本节课所学的单词）Ⅳ．ConsolidationLet's do it！完成课本相关部分的练习.(教师引导学生先观察图片,综合句型Where is…?先进行问答,再做题.)Ⅴ．CheckⅤI. Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型,【作业布置】1．跟读课文,用正确的语音语调朗读课文对话.2．自己动手画一幅画，对今天所学内容加以巩固。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Where Are They【冀教版】
四年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Where Are They一、课前导入在开始本节课之前，老师可以向学生们出示一些图片或物品，可以是一张地图或者是一些生活常用品，让学生简单地观察一下这些图片或物品，然后问他们：“What is this? / What are these?”要求学生回答，然后向学生介绍本节课的话题：位置的描述。
二、学习目标本节课的主要学习目标是：•学会询问某个人或物品的位置；•学会对某个人或物品的位置进行简单描述；•通过实际情境的模拟练习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、学习重点及难点本节课的学习重点是掌握一些基本的位置描述词汇，如on, in, under等，并能举一些简单的例子进行运用。
难点则在于如何将这些单词等基础知识应用到具体的问题和情境之中，特别是在对方所说的某个地方或位置不够明确时，如何进行更加详细的描述和询问。
四、学习内容1. 课文听力首先，我们需要帮助学生们先听一下本单元对话的录音，以掌握本节课所需掌握的句子和单词。
老师可以播放录音，让学生们跟读或者回答问题。
2. 句型学习本节课重点学习以下句型：•Where is the (物品名称)?•It’s (位置描述) the (物品名称)。
•Where are the (物品名称)？•They’re (位置描述) the (物品名称)。
其中，位置描述需要使用到in, on, under, behind, in front of等一些基本的位置描述单词。
3. 单词学习本节课需要掌握的单词包括：•shoes（鞋子）•bed（床）•computer（电脑）•bag（书包）•table（桌子）•book（书）•picture（照片、图片）•plant（植物）可以采用图片和单词卡片的形式进行词汇学习，让学生熟悉这些单词及其发音。
4. 对话练习本节课的对话练习可以分为两个部分，第一个部分是老师指定某个物品或人，让学生询问其位置；第二个部分则是反过来，让学生指定一个位置，让其他同学猜测对应的物品或人是谁，并在口头描述其位置。
2020春四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey教案冀教版(三起)
Unit 1 Hello Again!Lesson 3 Where are they ？ 通过Danny 对自己教室的物品介绍引出本课内容，结合“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”的用法。
【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”；3、通过学习句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”【教学难点】方位介词Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPl ease describe where they are with“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”——Where is the schoolbag？——The schoolbag is on the desk.——Where are the crayons？——The crayons are under the desk..Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音（2）Listen and watchStep 4.Watch the cartoon and answer the questionsT: Danny，what can you see in my classroom？. （课文导入）2Questions:（1）Where is Danny？（2）Where is Kim？（3）Where are the crayons？（4）Where is the book？（5）Where is the schoolbag?Step 5.Read and retellDanny is_______ the desk______ the chair.Jenny is_______ Kim.The schoolbag is___ the desk.The book is____ the schoolbag.The crayons are______ the desk.Step 6. Focus on方位介词in，on，under，beside，betweenStep 7. Where are they？Please tell it with“主语+be+方位介词+某人/物品”（1）Show some pictures of things，and tell it with“主语+be+方位介词+某人/物品”（2）PracticeStep 8.Look and writeFill in the blanks according to the pictures.Step 9.ActivityPlease describe where they are with“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”Step 10.Home work1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”◆教学反思。
冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson3 Where are they
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Where are they?生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
(2)学习新方位词：between, beside
让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书)
(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物＋be＋方位词＋某地方
3. Let’s do it!
实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。
教学反思
课件出示图1：看图回答：Where is Danny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___ is between ___ and ____.
课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside
问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念New concepts：
1. My classroom学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
板书设计
四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey教案设计冀教版三起
Lesson 3 Where Are They?教学目标：1、掌握单词 blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside。
2、掌握句型 Where Are They?以及方位词 in on under between,beside教学重点：1、blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside2、句型 Where Are They?及回答。
教学难点：句型 Where Are They?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、 Teacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、 What is it?What’ s this? What are these?三、 New concept1、 What’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, pencil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?Students: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They∣冀教版 (三起)
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They ∣ 冀教版(三起)一、教学目标知识目标：1.理解掌握以下单词的意思：bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握以下问句和回答句型：Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …。
3.能够听、说、读、写本课单词及句型。
能力目标：1.能够听懂有关位置的指示和描述。
2.能够与其他同学进行讨论和交流。
情感目标：1.热爱学习英语，培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生细心、耐心等学习习惯和良好的听、说、读、写等语言能力。
3.通过本课学习，培养学生团队合作意识，增强学生的自信心。
二、教学重难点重点：1.掌握词汇bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握熟悉的句型Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …难点：学生能够准确理解under, behind, in front of, next to等词汇到具体位置的描述，并且在日常生活中能够运用。
三、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.互动式教学。
四、教学过程1. Class Opening1.Greet students and watch a short video about “Where Are They?”.2. Presentation1.Review the previously learned vocabulary (bed, table, chair).2.Introduce the new words: bedroom, living room, kitchen, bathroom.3.Present the vocabulary by showing pictures and asking the students to repeat after the teacher.3. Practicee a classroom map to demonstrate the different rooms and their locations, asking students to give examples of objects or furniture that might be found in each one.e visual aids (pictures or models) to illustrate the meaning of prepositions such as “under”, “behind”, “in front of”, “next to” etc.e these prepositions to ask about the position of different objects in the classroom.4. Production1.Pair the students up and ask them to describe the location of objects or furniture in the classroom using the prepositions and newly learned vocabulary.2.Play a game of “Where Is It?”, where the teacher gives clues to an object in the classroom and students must guess its location.5. Closing1.Review the new vocabulary and the use of prepositions and sentence structures learned in class.2.Assign homework, such as drawing a picture of a room in their home and labeling the furniture and objects using the new vocabulary.五、教学资源1.Classroom map2.Pictures or models of furniture and objects found in different rooms.六、教学评价1.观察学生的互动交流和表现。