新人教版三年级数学上册课件 第6单元 多位数乘一位数 第2课时 笔算乘法(不连续进位)
93×2 =186 93
×4
×2
288
186
611×7 =4277 192×2 =384
611
192
×7
×2
4277
384
41×8 =328 41
×8 328
318×3 =954 318
×3 954
53×3=159 53
×3 159
284×2 =568 284
×2 568
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法 多位数乘一位数(不连续进位）的笔算方法，先将 一位数与多位数的个位对齐，在从个位乘起，哪 一位相乘满几十就要向前一位进几。
课后练习
一、列竖式计算。 17×3= 51
17 ×3
51
61×5＝ 305 802×4＝ 3208
61 ×5
305
×4 3208
课后练习
二、连一连。
32×4
28×3
6×12
2×26
6×14
64×2
13×4
24×3
课后练习
三、一根铁丝，剪下16米，剩下的是剪下的6倍， 这根铁丝原来长多少米？
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3＝ 48 ，
16 ×3
1 8……6×3
3 0……10 × 3
16 ×3
1
48
48 由1×3+1=4得到
十位上的4是 怎样得来的？
巩固练习
1. 2 7 ×2 54
51 ×5 255
512 ×4 2048
421 ×3 1263
巩固练习
2.列竖式计算。 72×4 =288 72
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 多位数乘一位数
第 2 课时 笔 算 乘 法（不 连 续 进 位）
复习导入
口算。
5×7= 35 20×4= 80 1×3+2= 5
6×4= 24 300×3= 900 2×4+1= 9
9×3= 27 30×8= 240 1×2+5= 7
探究新知
2
我买3套。
16+16×6=112（米） 答：这根铁丝原来长112米。
课后练习
四、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣机的价钱 是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
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新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
多位数乘一位数的的笔算乘法ppt说课课件
五、说教学过程： 第一环节：复习旧知识。
第二环节：创设情景，引出新知；
新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数 学，我通过创设了贴近学生实际的生活情景。出示信息： 元旦到了。小华、小明和小英正在用彩笔画画，准备布置 “迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟 大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪 些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都 有一盒彩笔，每盒12支。他们一共有多少枝彩笔？引导 学生列出算式：12×3=？从而引出新知的学习。
2018/9/11 多位数乘一位数 5
三、说教法：依据新课改理念，结合教学内容，我采用
自主学习、合作探究的教法和学法，让学生在解决问题的 过程中，体验到成功的喜悦。
四、说学法：在教学过程中，依据教学内容和学生的年
龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学 生学习的积极性和主动性。学生通过估算、口算、用竖式 计算及提出的问题，进行分析和解决，从而提高他们的观 察能力与解决问题的能力。在引导学生感受算理与算法的 过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知 识的形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然 后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学 生对算理与算法用自己的思维方式去理解。在自主探究、 讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供 动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、 合作、比较中灵活掌握本节课的教学重点，突破难点。
。
2018/9/11 多位数乘一位数 7
第三环节：自主探究获取新知，分以下几个层次教学： 1、让学生先试着估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？并 把算法与同桌说一说。这样设计既是对学生起点的把握， 同时也能让每个学生能充分暴露自己的想法。 2、反馈算法学习新知。学生的算法可能会出现书上提及 到的口算和笔算两种。我先让口算的学生说算法，要求学 生说清口算每一步的算法、算理，我想这是为笔算服务。 同时板书计算过程。 当学生出现笔算时，我接着学生的话引入课题。同时 顾及全体学生的想法。因此教师还是有必要对笔算进行规 范地书写，我想这也是教师主导地位的体现。使学生明确： 因数的位置按上下来书写，并且第二个因数3应与个位对 齐，积写在横线的下面。虽然这些看似不重要，但是学生 良好书写习惯的培养是有帮的。然后重点探究笔算的算法， 也是本堂课的重点。
人教版数学三年级上册第6单元2 笔算乘法(不进位)(教案)
第2课时笔算乘法（不进位）（教案）教学内容教材第60页例1及相关内容。
教学目标1. 理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2. 经历自主探究多位数乘一位数的笔算方法的过程，培养学生的迁移类推能力。
3. 使学生会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。
教学难点理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示：12×4= 21×3= 30×2=60×4= 100×5= 200×7=师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
（学生自由发言）设计意图复习口算乘法，重点是明确算理，为学生学习笔算乘法打下基础。
二、探究新知探究点多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1. 看图获取信息。
（课件出示教材第60页例1情境图）一共有多少支彩笔？师：仔细看一看这幅图，你知道了什么？预设：有3盒彩笔，每盒里有12支彩笔，问题是一共有多少支彩笔。
师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少支彩笔”，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3或3×12。
2. 探究12×3的计算方法。
师：应该怎样计算呢？（学生独立思考，自主探究，教师巡视指导）预设1：可以看成3个12相加，12+12+12=36。
预设2：将12拆成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36。
师：还有其他计算方法吗？可不可以用竖式来解决呢？引导学生列竖式计算并讲解清楚过程：第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起；先算2乘3，得数6写在个位上；再算10乘3，得数中的3写在十位上，得数中的0写在个位上；最后把两次乘得的积加起来，结果就是36。
人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不连续进位)》PPT教学课件
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。 一套连环画16本，王老 师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
(新插图)人教版三年级数学上册 练习十三-课件
×3
396
2
（1）买2辆小汽车多少钱？ （2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）买2辆小汽车多少钱？
14×2= 28（元） 14
×2 28
答：买2辆小汽车要28元。
（2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？
买玩具熊所花的钱：23×2= 46（元）
18 *观察下面各题，你能发现什么规律？
99×1=99 99×2=198 99×3=297 99×4=396
……
99×8= 99×9=
99×1=99 99×2=198 99×3=297 99×4=396
……
99×8= 792 99×9= 891
第一个因数都是99，第二个因 数逐题增加1。
除第一题外，积都是三位数， 积的百位逐题增加100。
500×3 = 1500
313×5≈
310×5 = 1550 824×5≈
820×5 = 4100
36×7= 252
36
×7 4 252
48×6= 288
48
×6 4 288
59×8= 472
59
×8 7 472
72×4= 288
72
×4
288
27×9= 243
27
×9 6 243
313×5= 1565
313
×5 1 1565
499×3= 1497 824×5= 4120
499
×3 22
1497
824
×5 12 4120
7 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
12 ×7
74
28 × 23
44
第六单元 多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
三年级数学上册第六单元多位数乘一位数2笔算乘法第2课时多位数乘一位数的笔算二教案新人教版
第2课时多位数乘一位数的笔算（二）〖教学内容〗教科书第61页例2。
〖教学目标〗1.使学生熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
2.使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。
3.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
〖重点难点〗1.使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算，培养学生的计算能力，提高计算的准确率。
2.培养和提高学生的计算能力。
〖教学准备〗多媒体课件。
〖情境导入〗1.直接写出得数。
20×2=10×3=30×4=2.列竖式计算。
32×3=111×3=〖进行新课〗1.学生观察情境图。
（1）这幅图是在什么地方？（2）在小组里说说自己观察到的内容。
（3）教学P61中的例2。
2.师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？（1）将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本？（2）出示问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？（3）学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
（4）各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
（5）教师将小组的汇报板演到黑板上。
16×3＝48（本）答：王老师一共买了48本。
〖课堂作业〗1.完成教材61页“做一做”第1题。
看看你是否能准确计算。
2.完成教材61页“做一做”第2题。
准确列式，并计算。
〖课堂小结〗提问：这节课你学到了什么？你还有什么想说的？回答：这节课我学会了多位数乘一位数的笔算中需要进位的算法。
〖课后作业〗1.练习十三第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2.练习十三第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3.练习十三第3、4、5、11、13题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。
第2课时多位数乘一位数的笔算（二）16×3＝48（本）这节课学生主要掌握多位数乘一位数（进位）的计算方法，会用乘法竖式计算。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法配套教案新人教版
解决办法与突破策略：
1.引导学生通过直观教具和数学模型，形象化地展示连续进位的运算过程，帮助他们理解和记忆。
2.设计阶梯式的练习题，从易到难，让学生在逐步挑战中掌握连续进位乘法的运算步骤。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论和互助中解决难点问题，分享不同的解题策略。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、互动问答、个别辅导、实践操作。
教学过程设计
【导入环节】（5分钟）
1.创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，如小明去超市购买多件商品，每件商品的价格为三位数，需要计算总价。
-观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的交流合作能力和解决问题的策略。
-在课堂练习环节，通过学生的答题情况，评估他们对新知识的掌握程度，及时发现并解决学生在运算过程中出现的问题。
-采用课堂小测验的方式，测试学生对连续进位乘法的理解和应用，以及计算速度和准确率。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题步骤、计算准确性以及作业完成的规范性。
-用不同颜色的粉笔突出重点和关键步骤。
6.艺术趣味：
-使用简笔画或符号增强视觉效果，如使用箭头表示进位方向。
-在示例题目旁绘制与题目相关的趣味插图，增加学生的学习兴趣。
7.设计目的：
-通过清晰的结构，帮助学生建立连续进位乘法的知识框架。
-通过简洁明了的板书，突出重点，使学生在视觉上快速抓住关键信息。
-组织学生进行小组合作学习，互相讨论和分享解题方法，提高解决问题的能力。
-提醒学生关注日常生活中的数学问题，发现并尝试运用连续进位乘法解决实际问题。
人教版三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数第2课时 笔算乘法(不进位)
12 ×3
36
做一做
(教材P60 T1)
1.
34
×2
68
12 ×4
48
312 ×3
936
211 ×4
844
(教材P60 T2)
2.
你能说说乘 的顺序吗？
3 ×2
6
23 ×2
46
123 ×2
24 6
多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
（1）把一位数写在多位数的下面，与多位数 的个位对齐；
（2）从个位乘起，用一位数依次去乘多位数 的每一位，与哪一位上的数相乘，乘得 的积就写在那一位下面。
义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数 第2课时 笔算乘法（不进位）
复习导入
口算。 12×2＝ 24
12×4＝48
23×2＝46
43×2＝ 86 33×3＝99 44×2＝88
直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
探究新知
1
一共有多少支彩笔？
仔细看一看这幅图，你知道了什么？
自主探究： 1.独立列出算式并计算； 2.说一说你是怎样计算的。
1
一共有多少支彩笔？
12支 12支 12支
12×3＝ ，
12×3＝ ，
方法一：用加法计算。 方法二：口算。
12 12 ＋12
36
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
你会列竖式计算吗？
12×3＝ 36（支），
方法三：列竖式计算。
12
×3 6 …… 2×3
3 0 …… 10×3
36
简写
答：一共有36支彩笔。
买3个机器人需要多少钱？ （答案不唯一）
32×3＝96（元）
人教版三年级数学上册《笔算乘法》多位数乘一位数教学课件-2篇3
用乘法计算：
列式为16×3
我们可以借助摆小棒来计算：
16×3=
先摆1个16 又摆1个16 再摆1个16 这里一共摆了3个16根
3个6根是18根，满10根就捆称1捆 18跟小棒可以捆成一捆，还余8根 加上前面的3捆，共4捆余8根 也就是48根，所以16×3=48根
16 X3
18 30
48
······6×3 ······ 10×3
感 谢 您的聆听
18 ×2 3
ᵡ3 4
这道题是按什么 顺序计算的？
新知导航
乘法竖式
12
因数
×
3
因数
36
积
相同数位一定要对齐 从个位乘起。
要用一位数分别与多位数每一位上 的数相乘，再把所得的积相加。
12
×
3
36
仿练夯基
乘法竖式
12
因数
×
3
因数
36
积
相同数位一定要对齐 从个位乘起。
要用一位数分别与多位数每一位上 的数相乘，再把所得的积相加。
笔算Hale Waihona Puke 法新知导航12×3＝
一共有多少 支彩笔？
12支
12支
12支
新知导航
方法一：用加法
12+12+12 =24+12 =36( 支）
12支
12支
12支
新知导航
方法二：用口算
3×2＝6 ( 支） 3×10＝30 ( 支）
6+30＝36 ( 支）
12支
12支
12支
新知导航
12×3＝
10×3 2×3 36
10×3 2×3 36
说法一： 3×10＝30 说法二：十位上的1 ×3