光的折射与透镜教案
八年级物理透镜教案：光线的折射和焦距计算
八年级物理透镜教案：光线的折射和焦距计算光学是自然科学中一个十分重要的分支，它研究光和物质之间的相互作用。
在我们的日常生活中，有很多物体都可以利用光的特性来进行研究和应用。
其中，透镜是一种重要的光学器件，在许多领域都有广泛的应用。
本文将介绍八年级物理课程中透镜的教学内容，包括光线的折射和焦距计算。
一、课程目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解透镜的基本概念和特性；2.了解光线的折射和反射规律，能够运用它们解释透镜成像的原理；3.能够计算透镜的焦距和成像位置等相关参数；4.掌握透镜的应用，例如望远镜、显微镜和放大镜。
二、课程内容1.透镜的概念和分类透镜是一种光学器件，能够将光线折射和聚焦，形成像。
透镜根据其形状可分为凸透镜和凹透镜。
凸透镜可以使光线聚焦，形成实像，而凹透镜则使光线分散，形成虚像。
2.光的折射规律折射规律是指入射角、折射角和介质折射率之间的关系。
当光线从一种介质射向另一种介质时，光线方向会改变，这个现象称为折射。
根据折射规律，入射角、折射角和介质折射率三者之间有一定的数学关系。
3.透镜的成像原理透镜能够将光线聚焦，形成像。
透镜的成像原理与其形状、折射和反射规律有关。
当一束光线经过透镜后，会经过折射和反射，形成实像或虚像，这取决于透镜的形状、光线的入射角度和透镜到物体的距离等因素。
4.透镜的焦距计算公式透镜的焦距是指入射到透镜上的平行光线在透镜的另一侧所聚焦的位置与透镜中心的距离。
根据透镜的焦距计算公式，可以计算出透镜的焦距。
三、教学方法1.理论讲解在教学中，需要让学生了解透镜的基本概念和特性，掌握光线的折射和反射规律。
通过讲解透镜的成像原理和焦距计算公式，让学生了解透镜的应用和意义。
2.实验探究通过实验展示透镜成像的现象，让学生亲身感受透镜成像的过程和原理。
同时，通过调整透镜的位置和焦距，让学生理解透镜的焦距计算公式。
3.讨论和解决问题在教学中，要鼓励学生积极参与讨论和解决问题，培养他们的创造性思维能力和合作精神。
苏科版八年级上册物理教案：第四章光的折射透镜整章复习课
苏科版八年级上册物理教案：第四章光的折射透镜整章复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级上册物理第四章“光的折射透镜”的整章复习课。
教材章节包括：1. 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
2. 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
3. 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点及对光线的作用。
3. 学会使用放大镜和望远镜，了解其原理及应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的运用，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 教学重点：光的折射现象的理解，放大镜和望远镜的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透镜、光线演示仪、放大镜、望远镜。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示水中物体看起来比实际的要浅的现象，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解：(1) 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，讲解折射定律。
(2) 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
(3) 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
3. 例题讲解：分析并解答有关光的折射、透镜和放大镜、望远镜的例题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下：光的折射透镜放大镜和望远镜七、作业设计1. 题目：判断题(1) 光从空气垂直射入水中，传播方向不发生偏折。
( )(2) 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
( )(3) 放大镜是利用凸透镜成正立放大虚像的原理制成的。
( )(4) 望远镜是利用凸透镜成倒立缩小实像的原理制成的。
( )2. 题目：选择题(1) 光从空气斜射入水中时，传播方向（）。
A. 向正上方偏折B. 向正下方偏折C. 向垂直方向偏折D. 向原方向偏折(2) 下列选项中，成正立放大虚像的是（）。
2024年初二物理光的折射教案(通用13篇)
2024年初二物理光的折射教案（通用13篇）初二物理光的折射教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
初中物理教案光的折射实验与透镜的使用
初中物理教案光的折射实验与透镜的使用初中物理教案：光的折射实验与透镜的使用引言：光是我们日常生活中不可或缺的一部分。
了解光的性质和行为对我们理解世界有着重要的意义。
在初中物理学习中，光的折射实验和透镜的使用是学生们初步接触光学的关键环节。
本教案将通过详细的步骤和实验设计，帮助学生更好地理解光的折射和透镜的原理，并培养他们的实验能力和科学思维。
实验一：光的折射实验目标：通过实验观察光在不同介质中的传播，了解光的折射现象。
实验材料：1. 实验平台2. 光源灯3. 直尺4. 透明玻璃板5. 曲尺6. 尺子实验步骤：1. 将实验平台放在平直的桌面上，并将光源灯放置在平台上方的适当位置。
2. 在实验平台上通过直尺固定一块透明玻璃板，使其与桌面平行。
3. 在玻璃板上画上一条基准线，并以此线作为参考，设置入射光线的方向和角度。
4. 在基准线上标记出几个入射点，分别用不同颜色的标记笔绘制。
5. 使用直尺、尺子和曲尺测量入射光线和折射光线相对于法线的角度。
6. 通过改变入射角度和介质的折射率，观察入射光线的折射现象，并记录结果。
实验结果与分析：在实验中，我们观察到光线在从一种介质传播到另一种介质时发生了折射。
根据实验结果，我们可以发现：1. 入射角和折射角之间存在一定的关系，被称为斯涅尔定律。
2. 入射角越大，折射角也会相应增大。
3. 不同介质对光的折射率不同，导致光线的折射方向也不同。
实验二：透镜的使用目标：通过实验观察透镜的成像效果，了解透镜的焦距与物体成像的关系。
实验材料：1. 实验平台2. 光源灯3. 透镜（凸透镜和凹透镜各一块）4. 物体（如一根铅笔）5. 屏幕（可以是一张白纸或墙壁）实验步骤：1. 将实验平台放在平直的桌面上，并将光源灯放置在平台上方的适当位置。
2. 将透镜放置在平台上，并调整其位置和方向。
3. 将物体放置在透镜的一侧，并通过调整距离和角度找到适合的位置。
4. 将屏幕放置在透镜的另一侧，并调整位置和角度，使得屏幕能够接收到成像光线。
《光的折射》教案
《光的折射》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册《光的折射》一章。
具体包括：光的传播、光的折射现象、透镜的种类和作用以及光的色散等内容。
通过本节课的学习，使学生了解光的折射现象，认识透镜的种类和作用，以及了解光的色散。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解光的折射现象，知道透镜的种类和作用。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、透镜的种类和作用。
难点：光的色散。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（包括光具座、凸透镜、凹透镜、白纸、直尺等）。
学生准备：科学笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以日常生活中的实例引入，如眼镜的放大作用等，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的传播方式，引导学生通过实验观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况。
4. 透镜的种类和作用：讲解凸透镜、凹透镜的特点和作用，引导学生通过实验观察凸透镜、凹透镜对光线的作用。
6. 课堂练习：出示相关练习题，检测学生对光的折射、透镜作用的掌握情况。
六、板书设计光的折射光的传播光的折射现象透镜的种类和作用光的色散七、作业设计1. 完成练习册相关练习题。
2. 搜集生活中的透镜实例，了解其作用，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，使学生了解了光的折射现象，认识了透镜的种类和作用，以及了解了光的色散。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解光的色散时，部分学生仍有疑惑，下一步需要加强对光的色散现象的讲解。
拓展延伸：引导学生深入了解透镜在生活中的应用，如眼镜、照相机、投影仪等，激发学生对科学的兴趣。
同时，可以组织学生进行小实验，如自制放大镜、望远镜等，培养学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、光的传播在教学过程中，光的传播是一个基础但关键的概念。
光的传播是指光在空气、水、玻璃等介质中的传递过程。
八年级物理上册第四章光的折射透镜 透镜教案新版苏科版
4.2透镜教学目标1. 知道什么是凸透镜,什么是凹透镜。
知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
知道凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用。
2．通过探究活动和接受活动,体验学习方式多样性。
3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯,从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
教学重点透镜对光的作用教学难点透镜对光的作用教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课（上课开始：教师拿起课本放到远处看看,并皱皱眉、摇摇头,表现出万般无奈状,然后戴上眼镜,把课本移近,脸上露出笑容；再注视同学）师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜,大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？生：由于不注意用眼卫生,患上近视眼。
师：(与一位同学换一付眼镜戴),问结果如何？为什么？生：不一样,因为我的是近视眼镜,老师的是远视眼镜。
师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？师：（小结）近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜,点明课题——透镜。
二、新课教学师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄。
师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
活动一、观察凸透镜和凹透镜1、先请学生观察下列透镜的外形,判断它们各属于那类透镜。
（1）两种透镜中的每一种透镜的两个面,有的是由两个球面的一部分组成的,有的是由一个球面和一个平面组成的,因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一部分。
如果透镜本身的厚度远小于球面的半径,这种透镜就叫做薄透镜。
我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。
透镜。
师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸,要用干净的餐巾纸包着摸),你们有什么发现？2、通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况（如书上的文字,透镜距书较近).生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜。
八年级物理上册 光的折射、透镜习题课教案 苏教版
光的折射、透镜习题课【学习目标】巩固光的折射、透镜中的重要知识点，掌握光的折射定律内容并能用其作光路图和解释相关光学现象，掌握透镜对光的发散和会聚作用和三条特殊光线。
【重点难点】生活中的光的折射现象和光的折射相关作图（含透镜中三条特殊光线）【学习过程】1．复习：（1）结合光路图回顾与光的折射相关的几个概念（2）光的折射定律内容（学生回答）（3）列举你所知道的与光的折射有关的现象（学生自主完成）（4）说出区别凸透镜和凹透镜的方法及凸透镜和凹透镜对光线的作用2．作图训练完成下列光路图(画出折射光路)过光心的光线光的传播方向保持不变。
（这部分内容做好小结，抓住作图要点）3．典型例题例1 光从一种物质斜射入另一种透明物质时，它的传播方向会改变，这种现象叫做。
如图所示，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则____是法线，反射角为__ _度，折射角为__ _度。
例2 孩子在湖边观鱼，这条鱼实际在C点处，但孩子看见鱼是在D点处。
则小孩这样看的结果是因为从水下发射的光发生了_________，所看的是鱼的_____像，（填实像或虚像），光是从_______________（空气中射到水中或水中射到空气中），鱼的反射光线折射时_________（靠近或偏离）法线，小孩看到鱼的水平距离比实际距离_____，小孩看到鱼的深度比鱼所在的实际深度______，由于折射使孩子感到好像鱼的真实位置______（改变了或没改变）。
光的折射、透镜习题课---课内作业班级姓名成绩1．光从一种物质斜射入另一种透明物质时，它的传播方向会改变，这种现象叫做光的折射。
如图所示，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则________是界面，界面的________边是玻璃。
2．如图所示，从位于空气中的点光源S发出的光线射到水面上，照亮的水中的P点POS1，SPO第１题图第２题图2，S的三条图线中的传播，正确的是______。
光的折射教案15篇中班
光的折射教案15篇中班光的折射教案15篇。
第一篇，认识光的折射。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
教学准备：1. 准备一个透明的玻璃棱镜和一束光源。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察玻璃棱镜的形状，并讨论光线在玻璃棱镜中的传播情况。
2. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，用光源照射玻璃棱镜，观察光线的折射现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现入射角和折射角之间的关系。
4. 引导学生总结出光的折射规律，入射角等于折射角。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律。
这对于他们理解光的传播和光学器件的使用都有很大的帮助。
第二篇，光的折射在生活中的应用。
目标，通过案例分析和讨论，让学生了解光的折射在生活中的应用。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的光学器件，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 准备一些案例，如水面上的鱼钩看起来比实际位置高、游泳池底的瓶子看起来比实际位置浅等。
教学过程：1. 让学生观察和使用各种光学器件，讨论它们的原理和作用。
2. 通过案例分析，让学生发现光的折射在生活中的应用，如眼镜可以矫正视力、望远镜可以观察远处的景物等。
3. 引导学生思考，光的折射在生活中还有哪些应用，让他们发挥想象力。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射在生活中的应用，培养了他们的观察力和思考能力。
这对于他们将来的学习和生活都有很大的帮助。
第三篇，光的折射与光的色散。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射与光的色散的关系。
教学准备：1. 准备一个三棱镜和一束白光。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察三棱镜的形状，并讨论光线在三棱镜中的传播情况。
2. 将三棱镜放在一块白纸上，用白光照射三棱镜，观察光线的折射和色散现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现不同颜色光线的折射角不同。
4. 引导学生总结出光的折射与光的色散的关系，光的色散是光的折射的结果。
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光的折射与透镜教案
三维目标
1、知道当从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变的折射现象。
知道入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角等名词及光的折射规律。
认识凹透镜的发散作用，凸透镜的会聚作用。
知道有关透镜的几个名词，会测量凸透镜的焦距。
2、通过实验观察和实验探究三个活动，发现光的折射现象，总结光的折射规律，了解透镜对光的两种作用。
3、从对折射现象的好奇，诱发对求知欲望，进而积极参与探究折射现象的实验活动，并在实验中培养科学探究的兴趣和习惯。
教材分析
本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。
共安排了4个活动和1个信息浏览。
光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。
这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。
教学重、难点
1、重点：
1）通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。
2）通过实验探究培养学生的科学探究能力。
2、难点：
实验探究光的折射规律。
教学方法
科学探究法、讨论交流法、实验法、讲授法。
教学用具
激光笔、水槽、铅笔、烧杯、硬币等。
教学过程
一、创设问题情境，引入新课。
让学生做两个实验，观察光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
活动1：观察光的折射现象学生实验1：如课本P56图3－38（a）所示，把一支铅笔斜放在盛有水的杯子中，你会看到什么现象？为什么？
让学生观察思考。
学生实验2：如课本P56图3－38（b）所示，一枚硬币放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不见它的位置。
请另一位同学向杯子中缓缓注水（注意，不要移动硬币的位置），你又能看到它了吗？为什么？
让学生观察思考。
教师：以上都是光的折射现象，通过学习光的折射知识，上述问题都可以得到答案。
板书：第四节光的折射与透镜
二、新课教学
1、光的折射
演示实验：如课本P56图3－39（a）在水槽中放置一个光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏射向水面，让学生观察现象。
请同学说出所观察的现象。
然后教师指导学生阅读课文P57上面的内容，理解光的折射的含义，并把它与光的反射进行比较，找出异同。
指出：光的折射发生在两种介质中。
板书：1、光的折射
教师画出图示，向学生介绍与光的折射有关的几个名词。
活动2：探究光的折射规律
教师：对光的折射现象，你想提出什么问题？
让学生交流讨论，提出各自的问题及猜想。
根据学生的提问，教师也可提出一些必要的问题，启发学生的思维。
猜想是否正确，要通过实验来验证，请同学们仿照光的反射规律的探究实验，设计一个实验方案。
让学生交流讨论。
然后，教师指明一组，谈谈他们的设计方案。
根据他们的方案，师生共同交流讨论，直到得到一个正确的方案。
学生做实验，教师巡回指导。
请各组交流实验得出的结论。
教师：大家知道在光的反射现象中，光路是可逆的，那么，请同学们讨论一下在光的折射现象中，光路是否也可逆呢？
请设计实验验证提出的猜想。
教师：在验证光路是否可逆的实验中，若光从水中斜射入空气中的入射角不断增大时，你又看到了什么现象？
让学生做实验，观察现象。
（教师说明：全反射）
师生共同归纳光的折射规律。
板书：光的折射规律
2、透镜对光的作用
利用光的折射知识可以制成各种改变光路的器件，凸透镜和凹透镜是其中重要的成员。
教师：请同学们观察透镜，认识凸透镜是中间厚边缘薄的，凹透镜是中间薄边缘厚的。
下面我们通过实验来学习二者分别对光路所起的作用。
活动3：用平行光照射到凸透镜和凹透镜上，观察两种透镜对光的折射有什么特点？
让同学们通过观察，把结果填在文中。
教师：为了研究不同的透镜对光的不同作用，先要了解有关透镜的几个名词。
（画图介绍：光心、主光轴、焦点、焦距）
结合图形，分别向学生介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。
活动4：测量凸透镜的焦距
指导学生学会测量凸透镜焦距的方法：根据凸透镜焦点的定义。
并让学生把商量结果记录在文中的表格中。
仔细观察，比较两块凸透镜，你认为影响凸透镜焦距大小的因素是什么？
让学生交流讨论。
（凸透镜的材料及厚薄程度）
让学生阅读P59的“信息浏览”――冰透镜向日取火。
三、归纳小结
通过本节课学习，你有什么收获？
师生共同对本节所学的知识进行梳理归纳。
四、巩固练习
1、完成P59的“自我评价与作业”。
2、完成本节的“基础训练”。
五、反思
1、在教学中要给学生补充介绍入射角为零的情况。
2、光的折射中，要明确是光从从空气射入水中，还是从水中射入空气中，这是本节教学中的难点，要对学生的学习做好指导工作，例如：逆向思维，究竟想象力的培养。
六、板书设计。