人教版二年级上册数学习题认识时间第2课时
人教版数学二年级上册 第2课时 认识时间(2)
第7单元认识时间第2课时认识时间（2）【教学内容】：课本P92，例题3【教学目标】：1、通过思考，学会找出合适时间的方法；2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
三、巩固练习1、完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？2、完成练习二十三第5题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结今天你有什么收获？五、随堂练习【教学反思】备好课，更要备好学生。
加强课内外的辅导工作。
总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。
关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。
但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程,存在很多不足之处。
不过我以后一定会把学生教会的。
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第 7 单元 认 识 时 间
第 2 课时 认 识 时 间（2）
一、自主尝试，分析问题
3
我做完作业后
明明，10:30我们还
才去踢球。
要一起去看木偶剧。
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
知道了明明做完作 业要去踢球……
还要圈出他去 踢球的时间。
怎样解答？
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
8时25分
分6针指向5，时针指在8和9之间是（
）。
2.（12 ）时整，时针和分针成一条直线；
（ ）时整，分针和时针重合。
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
人教版二年级数学上册 第2课时 认识时间教案
第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就
是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
人教版数学 二年级上册第7单元 第2课时 认识时间 (优质) 教案
第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就
是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
【课时练】二年级上册数学一课一练-七 认识时间2 推断时间(人教版,含答案)
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！12 推断时间 本课导学知识点：熟练掌握认识时间的方法，会根据提示推断时间。
特别提醒：在认识时间的基础上，根据所提示的条件会计算出经过多长时间，【快乐训练营】一、看一看，填一填。
1.钟面上有（）大格，（）小格。
2.时针走一个大格是（）时，走一圈是（ ）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。
3.分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。
4.2∶10再过30分钟后是（）时（）分。
5.现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。
6.现在的时间是1∶57，再过3分是（）。
人教版数学二年级上册第7单元《第2课时 认识时间(2)》课件(共16张PPT) (共16张PPT)
再见
时刻
时间
典型例题
咱们8:30开始大扫除， 然后去大棚摘西红柿。
我12:30要去 小文家玩。
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
亮亮的活动时间表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把时间和相应的活动连起来。
（1）把你每天的作息时间填入下表。
7:30 12:30 17:00 18:00 18:30 21:30 (2) 根据完成的上表，和同桌之间互相提几个 数学问题并解答。
人教版数学二年级上册
第7单元 认识时间
第2课时 认识时间（2）
学习目标
1．初步了解一天内的时间的计量，会区 分“时刻”与“经过时间”这两个概念。
2．会计算简单的求“经过时间”的题目。
导入新知
现在小闹钟响 了，请你们观察 一下小闹钟，时 针、分针分别指 在哪个位置呢？
合作探究
我们是怎样知道时间的？ 是从闹钟钟面上看来的，这些钟面上时针 和分针所指的时间告诉我们一天当中某一 特定的“时刻”，它表示的是时针、分针 所指的某一个位置的时候。
1.我21点可能在吃饭吗？ 2.我17:00可能在看电视吗？
填空
（1）分针从12走到6，走了（30）分？ （2）时针从12走到6，走了（ 6 ）时？ （3）分针从3走到10，走了（35）分？ （4）时针从12 开始绕了一圈又走回12，走 了（12）时
课堂练习
归纳新知
1.时刻表示的是时针、分针所指的某一 个位置的时候。 2.时刻好比一条直线上的点，时间好 比两点间线段的长。 3.“时刻”表达成几点几分或几时几分， 时间(经过时间)说成几小时几分。
从上课开始到闹钟响铃，即从8：30到8：35， 中间经过了几分钟？你是怎样知道的？
【部编数学】新人教版二年级上册数学第2课时 认识时间(2)教学设计
第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
人教版二年级数学上册《认识时间(2)》课件
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10:55
你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？
引入 小厉的一天。 7:30起床 8:00吃早餐 9:30去图书馆
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10
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3
8
4
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口答：小芳开始看电视是5:40。
2.周日小明的活动如下。
Hale Waihona Puke 水立方故宫国家大剧院
鸟巢
天安门
小明的参观路线是（ 天安门 ）→（ 故宫 ）→（ 鸟巢 ） →（ 水立方 ）→（国家大剧院）。
板书设计
认识时间（2）
解决选择时间的问题时，可以运用推理法，通过 分析时间的先后顺序来确定某时做什么，也可以运用 排除法，排除不对应的时间，确定所选时间。
2
9
3
8
4
765
C
能力提升
1.小芳下午5:00开始写作业，然后吃晚餐，帮妈妈洗 餐具和打扫卫生，再看电视。完成各事项所需的时 间如下表，小芳开始看电视是什么时间？
写作业 吃晚餐 洗餐具 打扫卫生
20分 10分 5分
5分
5：00
5：20
5：30
写完作业 吃完晚餐
5：35
5：40
洗完餐具 打扫完卫生
7 认识时间
第2课时 认识时间（2）
二年级数学上册7认识时间第2课时解决问题教学反思新人教版
第七单元认识时间第2课时解决问题一、学生的知识储备明显不足。
本节课学习之前，学生已经通过例1和例2的学习，学会了认识几时几分，但是学习本节课内容的知识储备仍然十分不充分。
首先，由于生活经验缺乏，并且之前并没有教学生去判断时间的先后顺序，因此有相当部分学生并不知道如何判断几个时间的先后。
而掌握时间的先后是学习例3的必要前提，因此在教材没有专门安排这个内容教学的情况下，设计“时间轴”等环节进行新授的铺垫。
本节课虽然进行了这方面的铺垫，但是由于没有专门学习这个内容，从教学的实际效果来看，这一情况仍然影响到了教学的效果。
二、层层递进，化繁为简。
本节课的另一个难点在于题目中的数学信息且多且杂，对于二年级的孩子来说，要将这些数学信息整理出来并且推理出正确的答案，十分困难。
因此，我将这些困难进行分解，由易到难，层层推进，让学生在解答问题的过程中感受到问题解决的方法。
首先是引导学生将这些复杂度数学信息梳理成让人一目了然的图示，在此基础上，再引导学生从图示中找到合适的时间段，从而判断哪个时间是合理的。
三、使用交互式白板教学手段对于本节课教学的作用。
本节课我主要采用了交互式白板进行教学。
因为比起PPT，交互式白板具有“非线性”的特点。
在收集信息环节，可以让学生直接上台利用电子白板笔在主题图上将重要的数学信息标记出来，然后教师将已经缩小的数学信息进行放大。
将在梳理收集的数学信息的过程中，可以让学生上台利用白板的拖曳功能，将几件事情进行排序。
如果学生排错了，还可以调换位置。
这样操作，能够激发学生的学习兴趣，也让学生认识到正确排列事情的顺序是解决问题的前提条件。
四、问题解决策略的使用。
《教师用书》中对于本节课内容介绍了好几种问题解决的方法，但是我斟酌再三，由于时间的限制，本节课主要使用了两种问题解决的策略。
第一种是将几件事情按照时间的先后顺序进行排列，从中找到问题对应的时间段，从而找到正确的答案。
第二种方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时《合理推测时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时《合理推测时间》教学设计
教学内容：人教版二年级上册教科书第92页例3及相关练习
教学目标：
1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2、使学生学会用排除法解决问题
3、使学生感受时间就在身边，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点：能合理推测事件发生的时间
教学难点：用排除法解决问题
教学过程：
一、创设情境
1、谈话引入
认读一组钟面上的时间，把这些钟面时间按先后顺序排好
2、唤起学生的生活经验
提问学生平时在这个时间会做什么事情，举例说说自己在生活中会怎样按时间先后安排事情，先（），再（），最后（）
二、呈现主题图，尝试解决问题
1、观看情境动画，获取信息，引入新知
通过观看动画，你知道了什么信息？提问：明明锻炼完身体后要做什么事情？他先（）再（）最后（），理清3个事件的时间先后顺序，并相应写上已知的时间
2、应用推理策略解决问题
引出要解决的问题：明明可能在下面哪个时间去踢球？读出备选答案的3个钟面时间，然后进行分析推理，小组讨论交流。
3、学生汇报交流讨论结果
讲授用排除法合理推测时间。
结合备选答案，逐个逐个判断是否有可能，将不可能的答案去掉。
三、检查答案，反馈结果：验证答案是否正确
四、教师总结解题步骤与方法
第一步：先看从题目中知道了什么；
第二步：排好事件的先后顺序，对应写出已知的时间
第三步：用排除法，去掉不可能的答案，剩下的就是有可能的；
第四步：验证答案是否合理
五、完成第93页第4、5、6题。