读《七律长征》有感：长征精神_700字

今天我学了《七律长征》，令我心中感触万千，红军血战湘江，四渡赤水，最终因为付出了重大代价之后所留下的火种孕育了抗日战争的胜利。中国英雄们的长征，是中国人民的史诗，也是世界人类的史诗，给人类，给后世留下了永远的纪念。

红军长征途中的经历是悲惨的，可是他们的精神却是悲壮的。据美国著名记者斯诺统计的资料，红军“行程万里，行军 368 天，余下的 100 多天都是在战斗中度过的，途中共爬过 18 条山脉，渡过 24 条河流，经过 12 个省份，占领过 62 个城市，突破 10 个地方军阀组织的包围，平均每天行军 71 华里……”这些数据还不够震撼人心吗？

整整两年啊，长征路上的英雄红军，就象一条永不褪色的红飘带!这条“红飘带”四渡赤水河，巧渡金沙江，转战乌蒙山，穿越沼泽地，与险阻雪山比高低，与饥寒伤病赛毅力。历经曲折与磨难，纵横十一个省，战胜了重重艰难险阻，锻炼和保存了革命的基干力量，将中国革命的大本营转移到了西北，为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。

如果有人问我，在无与伦比的长征路上，什么最使我感动和流泪？我说：是那种宁可牺牲自我、也要保全集体的”无我”精神。

这种宁可牺牲自我、也要保全集体的“无我”精神，是红军战士长征坚强意志的体现，是红军长征取得最后胜利的基础和保证，是红飘带上最亮丽的鲜红。一个军队，一个民族，只要拥有这样的长征，那它就无坚不摧了。你可能也喜欢：《长征故事》读书笔记读《长征·七律》有感长征

《长征》读后感800字

《长征》读后感800字长征犹如一座丰碑，光辉地立在了中华民族复兴的伟大史册中，成为中国人民在中国共产党的领导下，发奋图强，坚忍不拔，积极向上，战胜任何困难的精神力量。《长征》读后感1 五年级下半学期，我们的语文课本上有一篇《金色的鱼钩》，讲的是红军长征途中过草地的一段感人的故事。一位老班长舍已救人把三位小士兵带出了草地，自己却牺牲了。这位忠于党的事业，忠于革命的老班长，他的精神，他的形象永远活在人们的心中，我又读过毛泽东的《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”正是这些课文，激发了我对长征故事的兴趣，暑假里，在当当网上购来了《长征故事》饱读。《长征故事》的故事共分三十三个章节。发生在1934年10月。起源于1933年9月至1934年夏，中央革命根据地红军的第五次反“围剿”作战，屡战失利，红军地盘日益缩小，形势日趋严重。红军总部悄然从瑞金出发，率领十万余人进行战略转移，向湘西进发，开始了悲壮的、前途未卜的漫漫征程。从中部到南部再到西部共经历了十一个省。1934-1936年，二年，徒步走了二万五千里。这就是红军以血肉之躯谱写的人类历史上无与伦比的英雄史诗。当我读到《娄山关上凯歌还》这一节中的“手榴弹、冲锋枪，娄山关上的敌人见红军气势如虹地杀过来，都吓得目瞪口呆。有的

干脆直接弃山而逃，有的勉强支持了一会儿，见红军来势太猛，好像根本不怕子弹和一样的冲上来，马上就要到达山顶了，也吓得转身就跑。”我不禁拍手叫好。我又读到《没有硝烟的战场》这一节，最艰苦的岁月过草地爬雪山的日子，顽强的同大自然作斗争“刚刚开始行军，气温越来越低，战士们脚下踩着冻得像镜子面一样的冰，每人用一根木棍支撑着，顾不得寒冷，紧跟跟着大部队往山上爬。由于山太高了，空气十分稀薄，越往上爬，呼吸越困难，心跳得越厉害。战士们觉得头晕目眩，两腿又酸又软，只能一步一喘，一步一停地挪动着。”我的眼晴湿润了。再接下去“在队伍两旁，以各种姿态静止着，早已失去了生命的迹像，但他们冻僵的脸上坚定的神情，还有在生命最后一刻还在努力攀登的身体姿态。为了中国革命的胜利，他们就此长眠于长征路上了，。。。”看到这里，心潮起伏，我掩上书本，待自己平静后再看。我停停看看，终于化了三天时间把这本洋溢着革命英雄主义和悲壮色彩的传奇书看完了，那一幅幅惊天动地的画面，那一场场惊心动魄的战争，仍久久萦饶在我的眼前，我学到了长征的精神——排除万难、不畏艰辛、坚忍不拔，勇往直前。《长征》读后感2 红军两万五千里长征，历经磨难。不仅要面对冰雪覆盖的高山、波涛汹涌的江河，还要与凶恶

七律长征教学实录王崧舟3篇

七律长征教学实录王崧舟3篇一、情感铺垫，导入课题 (一)引入课题《七律长征》师：有一段历史，在作家魏巍的笔下，它是地球的红飘带;在美国作家的笔下，它是前所未闻的故事;在毛泽东的笔下，它是宣言书。这段历史就是长征。(课件出示红军长征图)1934年10月17日，红军途经11个省，行程达二万五千里，历时两年零五天。这是中国历史上一个伟大的壮举。师板书课题，生齐读课题。师：今天我们跟随长征的亲历者毛泽东一起重走长征路。 (二)观察诗歌，理解七律师：请同学们观察这首诗，你发现它有什么特点? 生：这首诗有8行，每行有7个字。师：这首诗总共有8行，每行有7个字，我们把它称为七言律诗，简称"七律"。长征是这首诗的题目，所以用小圆点隔开，我们再读一遍课题。【评析】执教老师给学生介绍长征的概况，激发了学生学习的热情，接着让学生了解"七律"的概念，建立知识结构，为学习诗歌奠定基础。二、初读诗歌，整体感知师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，要求读准字音、读通句子，如果能读出节奏，那就更好了。

生按要求自由读诗。师：下面请一位同学读一读这首诗。(要求读准"逶迤""磅礴""岷山"的字音) 师：古人云"句读之不知，学之不解"。我们读诗歌时不仅要读准字音，还要学会断句，读出节奏。这首诗的首联是223节奏，颔联和尾联也是223节奏，颈联是2221节奏。(课件出示诗歌全文及节奏划分) 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。生自由读诗，品味诗歌的韵律，然后合作朗读。师：同学们读得真好，不仅读出了诗歌的节奏，还读出了诗歌的音韵美。【评析】从有目的地自由朗读到合作朗读，执教老师引导学生把诗读通顺，读出诗的节奏和韵律美。学生通过不同形式的朗读，加深了对诗歌的理解，达到了以读促学、以读激情的目的。三、聚焦总领句，整体感知"难" 师：这首诗的主题很明确，哪句诗概括了整首诗的大意呢?(课件出示"红军不怕远征难，万水千山只等闲") 师：这究竟是一次怎样的长征?可以用诗中的一个什么字来形容? 生：难。师：(板书"远征难")在这句诗中，哪里体现了难?

诗朗诵七律长征串词

诗朗诵七律长征串词（文章一）：朗诵比赛串词（1）、我们中华民族对月亮具有独特的情结，她寄托了华夏儿女无限的美好感情。无论是弯弯的时候，还是圆圆的时候，她在我们中国人的心目中都是十分美好的！请听一（1）班朗诵《小小的船》。（2）、串词：同学们，你们知道一年有几个月吗？对，每个月都有不同的特点，都有值得喜爱之处。下面有请一年级二班给我们带来的诗歌朗诵《十个月歌》，让我们一同感受十二个月的景致吧。（3）、（4）、二年级2班带来的诗朗诵《贺年片》。（5）、串词：有一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了。同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请听三年级（1）班朗诵《一个小山村的故事》

（6）、请欣赏三年级2班带来的《锡林郭勒大草原》，大家掌声欢迎。（7）、小草看上去虽然微不足道，但它们牵起手来，却能为我们击退洪水，阻挡沙尘，把地球打扮得更俏更娇。让我们一起来欣赏四年级（1）班为我们朗诵的《小草之歌》吧！（（8）、）接下来，让我们跟随四年级2班同学一起，去迎接春的脚步吧！请欣赏四年级2班给我们带来的《四季童话.春》（9）、一日之计在于晨。早晨是最好的时光，让我们珍惜时间吧。下面请听五（1）班朗诵巴金先生的一片文章《海上日出》。（10）、孩子，你知道长征吗？七十多年前，有这样一群人，他们抢湘江、渡赤水、飞夺泸定桥，他们爬雪山、过草地、会师吴起镇，他们走完了两万五千里漫长的征程，创造了一个历史的奇迹，请听五2班带来的《七律.长征》 1 （1）、请听，六年级08 （1）班诗歌朗诵《望大陆》、《一句话》。

关于红军长征观后感800字

关于红军长征观后感800字在幸福生活的今天，我和大家一起看《长征》，使我为自己的党、自己的军队、自己的先辈、自己的人民和国家倍感无比骄傲和荣光，也被毛泽东、周恩来等一代天骄和成千上万革命烈士的革命气概、前赴后继、不屈不挠的革命精神所折服和感动。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 初读这首诗时，并没有被诗中的情感所感动，也并未被长征的艰难所折服，而今，当我看了电影《我的长征》后，却有了新的领悟，这才真正感受到了红军长征究竟是何等的艰难。二万五千里长征路，漫漫长长，时至今日，予于我们而言，重走长征路也绝非易事，由此可想在当初，走过这段路是何等的艰难啊!在那缺食缺衣的条件下，又有多少人能挺过去呢?挺过去的人们又经历了何等的艰难险阻呢?我无法想象当时的情形，但我坚信，在他们心中，有一种名为“信念”的力量支持着他们，这信念带领他们走了出来，走出了草地，走出了冰山雪地，也终究走过了长征! 跟着党走，跟着胜利走，跟着人民走!这一路上，胆小的瑞伢子 (如果是电影中的人物要提前指出，防止读者一头

雾水)经历了战争的残酷，亲人的牺牲，也为战争的胜利尽了一份力，最终成长成了一名有着坚定意志的共产党员! 这似乎也在启示着我们：人的一生终究是少不了坎坷，少不了迷茫的，。但是，不论何时，我们要让心中有一盏指路的明灯，指引我们前进。跟着走，跟着信念走，跟着目标走，现在的我们虽无法亲历战场，也不必经历那些枪林弹雨的挑战，但困难依旧存在，考试成绩的不如意、既定目标的偏移、学习中的失败……这一切的一切都是我们所面临的挑战! 确立心中的信念，跟着走，像瑞伢子一样、像达尔火一样，坚定不移地走下去，走出坎坷、走出迷茫。当我们对自己的成绩感到挫败时，想想长征的老前辈们吧!在长征途中，他们不知遭遇了多少次的绝望、，又不知多少次与死神擦肩而过，但他们仍是坚定地跟着走，最终走出了茫茫白雪，走出了那无法用语言形容的艰苦环境。长征，路漫漫。仅仅一部电影是无法描述长征的惨烈的，但通过这部电影，我却学到了许多：面对坎坷的态度、面对挫折的勇气、面对失败的不气馁……这一切的答案只有三个字一句话：跟着走!跟着信念走，跟着目标走! 二万五千里长征，一次改变中国人命运的征程已在人们的评说中去过了大半个世纪。照现代社会这种急速更新换代的观念，早已是好几个时代过去了。按我们熟悉的某种号召

读《七律·长征》有感600字作文

读《七律·长征》有感600字 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”同桌正在摇头晃脑地读诗，不知为什么，我的心头莫名地感动。记得这是我五年级读过的课文。对了，在幼儿园我妈妈就教过我呢！ 1934年10月间，红军开始了艰苦的长征。途经十一个省，红军用脚一步步丈量穷山恶水，用毅志顶着敌机的狂轰乱炸。但是，这些在红军的眼里只是平平常常的事。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”你看，高低不平的五岭山脉和高大雄伟的乌蒙山也不过是细小波浪和小小的泥丸，红军是多么勇敢，不退缩啊！这让我想起了胆小的我。记得那时候还在幼儿园里练体操，老师严厉的要求，每天早晚高强度的训练把6岁的我压得每天都掉眼泪。奶奶看着十分心疼，回家跟我爸爸妈妈说别让我去了，说小孩子练这个有什么用呢。这下正合我意，心想：在家多好啊，既可以看电视，又可以吃零食、睡懒觉，多舒服呀。于是，我便赖皮不去练习体操。妈妈见我不去了，就耐心地跟我讲道理，可我还是无动于衷。于是，妈妈问我：“你知道《七律·长征》吗？”我摇了摇头。妈妈便读给我听，还讲了许多红军的事：有过草地、爬雪山、飞渡金沙江等故事……还告诉我红军能过草地爬雪山是因为他们很勇敢坚强。接着妈妈问

我：“你长大了想当什么？”我不假思索地回答：“警察。”妈妈看着我摇了摇头，好像在说这点苦都受不了，还想当警察？这岂不是纸上谈兵啊！妈妈要我记得八个字，“我有信心、不怕困难”就这样《七律·长征》在我幼小的心里留下了深刻的印象。于是，我回到了体操队。经过一次次的训练，我得到了参加浙江省幼儿体操比赛的资格。接下来我训练得更加努力了，有时早上练了晚上还要继续，有时不间断地练上好几个小时，好几次我都想打退堂鼓，这时，《七律·长征》就像一位严师激励我绝不能放弃，“我有信心、不怕困难”这八个字就像一根鞭子督促我继续努力。终于在六·一儿童节那天，我捧回了浙江省幼儿体操组的银牌。这银牌在我幼小的心里闪闪发光。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲……”同桌的吟诵声把我唤了回来。我捧起书，暗暗下定决心：在我今后的人生道路上，要做到“我有信心、不怕困难”以阳光的心态面对每一件事。

七律长征教学设计与反思

《七律长征》教学设计与反思洛阳市小语七班王学艺一、教材分析 1.教学内容分析（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。 2.教学对象分析（1）学生情感特点和认知特点：高年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一定的基础，但体现在他们身上直观性仍然是比较强的。因此教学本课一定要加上直观的视频或音乐加以渲染。（2）已具备的方法、生活经验等：本文是一首律诗。律诗学生并不是第一次接触，对于学习律诗要读通、读懂、悟情、背诵的基本方法是了解的。而且他们在之前的学习中，已经接触到一些与战争、与长征有关的事件，特别是从电视媒体中拥有了一定的感性经验，在理解文本的时候是有基础的。（3）学生学习本课存在的困难点：学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说，时间比较久远，再加上自身的生活经验与诗中情境有距离，例如对“寒”“暖”的理解会比较困难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的视频加深理解。 3.教学环境分析：计算机辅助教学能节省学习时间，提高学习速度，提高教学效率，能增强理解和保持；能激发学习动机等。根据语文的学科特点，所出示的视频、音乐等多媒体材料主要是为了渲染文本内涵，增进学生感悟理解，所以在有多媒体的教室里上课较利于课堂组织。二、教学目标： 1.知识与技能：

七律长征分层作业设计贾艳华

《七律·长征》分层作业设计年级：五年级分层作业设计意图：一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,而素质教育要求我们要面向全体学生,使每个学生的才能得到充分的发展。但在在课堂中我们常常看

到这样的现象：学生做课堂作业时，部分学生很快就做完了，教师提醒他们检查，一会儿工夫之后，其余的学生仍在埋头做着作业，这部分学生又活跃起来，他们“无事可做”。究其原因，教师在教学设计中，给全班所有学生准备的是同样的作业内容。由于学生之间的差异客观存在，我们不可能让全班学生的作业同时开始，同时做完。那么，在练习时，也就形成了有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。因此，实行分层教学,学生分层,根据具体的教学内容进行作业的分层设计,能使各层学生学习的积极性得以提高,使得教学质量大幅提高。学生是课堂的主人，也是作业的主人。有效作业应是丰富多彩，形式应是多种多样的，能极大的调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，为学生的终身发展奠定坚实的基础。唯有这样，我们的作业才能高效，教学质量才会不断提升。作业是课程中的一个有机组成部分,是课堂教学的进一步扩展,是巩固和提高学习效果的手段。通过作业,有助于学生深刻地理解所学内容,巩固知识和培养能力。小学语文教学中实施分层布置数学作业,是新课程“促进学生全面发展”理念的体现,是“因材施教”教学原则的具体体现。下面就是我遵循这个原则设计的《七律 .长征》一课的作业：教材的分析：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。题型设计： ★是基础题；★★拔高题; ★★★拓展题；★★★★探究题 25．《七律·长征》 ★是基础题；阅读课文，填空：五岭逶迤腾细浪，________________________。更喜岷山千里雪，_____________ __________。一、读拼音写词语。 wēi yí pánɡ bó dà dù qiáo （）（）（） qiān lǐ xuě tiě suǒ hán zǒu ní wán （）（）（）二、组词。岷（）崖（）博（）傍（）眠（）涯（）礴（）磅（）三、填写量词。

《长征》读后感500字3篇

《长征》读后感500字3篇《长征》读后感一长征，一曲多么伟大的史诗。她造就了一个又一个的英雄人物;它编写了一篇又一篇感人的故事。她，伟大!它，悲壮!它，充满奋斗!长征激励了一代又一代的新人永往直前。今天，我读了《长征》这本书，心中万分激动这本书中有一个故事，讲述了陈树湘在渡江时，由于受到了严重的伤害，落入了敌军手中。陈树湘不想让敌军把他当作金钱的交易，便绞肠壮烈牺牲了。这故事充分表现了陈树湘为共产党流尽最后一滴血的誓言想想我现在的生活，有着多么美好的家庭，父母亲把我捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。记得我小时侯，我学自行车，总是学不会，一直摔跤。妈妈看到了，赶紧抱起来，还紧张地说：“别骑了。”由于妈妈太关心我了，我到五岁才学会骑小自行车。与那个时候比，简直就是一个天上，一个地下。陈树湘也就是像军队的父母亲，为了掩护一支重要部队渡江，与敌人开展了几十小时的阻击战，并且带领着自己的军队，率先跃出战壕，与敌人展开生死拼搏。难道他不害怕吗?难道他不出谋划策吗?不，他为了祖国，为了人民，那时的情况已是十分危急了，敌军人多势众，怎么也打不过了，但陈树湘的心里只想着祖国人民，祖国人民读完了这篇文章，我好感动，不经意间，我的眼泪落了下来。为什么!为什么!战争要把这么勇敢的战士的生命夺走了?我

又想到，正是这些红军长征中的英雄人物，创造了人类历史上的奇迹和辉煌。我们现在的美好生活，正是这些烈士用鲜血得来的。我们应该学习红军精神，珍惜幸福生活，刻苦认真学习。时间跨越了70年，21世纪在召唤着我们让我们努力奋斗吧《长征》读后感二读了这篇文章我就更加了解我国的万里长城了，我不再满足画家笔下眩目的画面，我不再满足荧光屏上瞬间即逝的那雄奇的身影，我很希望能够再一次登上巍峨的长城，再一次看见它蜿蜒的身躯。我知道“孟姜女哭长城”的传说，我知道“万里长城永不倒”的歌曲，我知道《天下第一关》的游记，我更知道万里长城是爱国主义精神的象征。回首当年，秦始皇统一中国后为了抵挡匈奴的侵略，修筑了这万里长城，所以这万里长城起到了保卫大好河山的作用。我们可以想象出当时千千万万的劳动者在修筑长城的壮阔景象：搬的搬，砌的砌，艰难跋涉，挥汗如雨，他们又是为了什么呢?不正是因为他们想有一个安居乐业的地方，安定太平的国家吗?他们也是用一颗爱国心在修筑长城。千百年来，万里长城巍然挺立，中国人民的爱国主义精神也代代相传。岳飞的精忠保国，郑成功的收复台湾，康熙大帝的维护国家统一，哪一个不是爱国?义和团抗击八国联

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 红军长征评课篇一：七律_长征评课稿《七律长征》评课稿赵诗应《七律长征》这首诗篇幅短，难度较小，全诗赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。今天，听了龙老师对本课的教学，谈谈自己的体会。一、创设情境精心导入这篇文章是关于红军长征时的故事，因此对于现在的学生来说，他们根本没办法去亲身体会，学生想像不到长征时的情景，因此龙老师首先引导学生了解什么是长征，初步了解红军长征的艰辛，为后面的学习奠定了基础。二、引导学生融入情境，激发情感在理解诗句意思、体会情感时，龙老师充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲解词句。 1、在首联教师通过让学生讨论“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中的“远征难”和“只等闲”，并且提醒学生注意在朗读“不怕”二字的语气，从而感受诗歌的那种气壮山河的气势。着重介绍了背景资料。如：红军的行军路程——二万五千里，突出了“远征”； 2、在颔联龙老师通过设置问题让学生讨论诗句中，作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，从而体现红军吃苦耐劳的革命乐观主义精神。 3、在“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的领悟上，龙老师花了较大的功夫，因为这两句诗的教学是本课的难点，特别是 “暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，龙老师及时地用幻灯片出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡金沙江后的欢快心情；飞夺泸定桥片段更加震撼人心，红军飞夺泸定桥的惊险悲壮场面让同学们如同亲临其境。

我的长征观后感800字

我的长征观后感800字我的长征观后感800字是小编为大家精心编辑的，欢迎阅读借鉴。更多内容尽在聘才网。我的长征观后感800字篇一：长征，我们都意想不到有这些悲惨的事情，都过去了。但是，我们没有参加进去，根本不懂得长征的危险、可怕、伤亡……这些都是我们没经历过的，可是，这几天又让我们的心想被抢捅过似的。一幅幅让人觉得很残忍的画面。就在王瑞在老年期时回忆起时，他有开心的回忆也有悲惨的回忆，这些都刻进了的心里。不久前，思品老师给我们看了一部很有意义的电影，那就是:《我的长征》。看完后，我感触很深。和我们一样小的王瑞，童年却不堪设想，他的童年是多么的悲惨，多么的可怜，却没有一点像童年，但是虽小的他却参加了红军。小小的他却成为了红军中的一个小干部。让我觉得不可思议的是，有一次打战他居然打死了好几个人呢。这部电影主要讲了:少年红军王瑞一家四口全都参加了长征，湘江之战的惨烈炮火夺去了他父亲的生命，王瑞被毛泽东救起。战争给王瑞内心留下了创伤，但他依然坚定着父亲和连长说过的话，“跟着走!”跟着走的王瑞随着红军的胜利转折，从痛苦和阴影中更加坚强勇敢起来，但他又在红军过彝区、强渡大渡河中失去了自己的姐姐、姐夫和最敬重

的连长。继续长征途中，他亲眼目睹了毛泽东、贺子珍为了坚守红军的纪律，在紧急环境中被迫丢掉刚刚出生的女儿那动人心魄的一幕。悲痛激发了王瑞和红军战士们更加强烈的战斗意志，在毛泽东的正确指挥下，红军抢夺安顺场渡口的泸定桥。飞渡大渡河，二十二位红军突击队员用血肉之躯谱写了一曲人类战争史上惊天地、泣鬼神的英雄壮歌!王瑞在硝烟尚未散尽的泸定桥头再次见到了毛泽东。毛泽东轻轻地为“瑞伢子”梳理着被烟火烧焦的头发，轻声感叹：“有红军这样大无畏的革命精神，还有什么能阻挡我们呢?”王瑞经受了艰难困苦、血泪战火的磨砺后成长起来了。许久没有被感动的心又一次汹涌澎湃，不是被震耳欲聋的枪炮声，也不是被生死离别的哀伤。是被一种精神，一种毅力。不惧枪林弹雨、忘却生死哀伤，为了心目中的那个希望，跟着共产党走，这就是解放、抗战年代千百万穷苦百姓心中唯一的希望。为了这千百万众生的希望，所谓生于忧患，死于安乐，也许过于安逸的生活使我们忘记了些什么……七十年过去了，当年的瑞娃子已变成了白发苍苍的老人，他又回到了当年战斗的地方…… 我的长征观后感800字篇二：《我的长征》是一部主旋律电影，影片通过长征亲历者王瑞老人的回忆，讲述了红军在长征途中翻雪山、过草地、解救贫苦百姓、飞夺卢定桥等一系列英勇事迹。

七律长征听评课体会

《七律长征》听评课体会《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西很多。彭老师的这节课下面我就其中印象最深刻的环节谈谈我的体会。一、先声夺人，帮助学生“酝酿”情感。彭老师课前和学生的谈话，看似随意，其实是为下面的理解文章所服务的，学生交流的话语，其实就是为引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意作了很好的情感铺垫。接着，彭老师借用多媒体的力量，紧紧抓住了学生的视觉和听觉，形成了强烈的情感碰撞。为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。彭老师此举旨在“酝酿”情感。“酝酿”情感是我们打造有效课堂至关重要的环节，也就是我们常说的先声夺人，构建起情感的基石。二、创设情境，带领学生用心和文本对话。在教学时，彭老师先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联作文章，让学生总的感知红军在长征途中所经历的种种困难。在教学时，为使学生走近文本 , 对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟 , 老师进行了充分的准备 : 课前让孩子搜集了长征的相关资料，这些资料的补充，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文

的理解减缓了坡度，特别是创设了各种情境让学生来感悟其中的情感，更是让我佩服不已。三、反复吟诵，引领学生表达情感我们说，在课堂上，最美的声音就是学生朗朗的读书声。崔峦先生说过“使人人都能从头到尾读几遍书，有时间能够从容地想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的地方，特别是让学生通过阅读和思考，能够有一点自己的看法，哪怕是肤浅的，但确实是自己的看法。”所以，我们在课堂教学中，要舍得花时间让学生静心阅读，潜心阅读。而今天的课堂上，老师给足了时间让学生读。这节课中，“读”贯穿始终，“读”落到了实处。教师引导学生在读中进入课文的情境，在读中理解课文的内容，在读中突破了课文的重难点。可以这样说，老师引导学生读出了精彩。

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红军长征朗诵稿编写人：日期： Word A4打印标准格式可随意修改

红军长征朗诵稿篇一：长征精神朗诵稿传承长征精神，建设美好家园 ——和平Ｍ：回首风雨来时路，漫漫征程，说不完的艰难困苦；Ｇ：聆听铿锵旧时音，大河呜咽，道不尽的苦辣辛酸。Ｍ：一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心；Ｇ：一种精神，穿越历史，辉映未来；Ｍ：长征，人类历史的第一次，以共产主义理想信念奠定民族复兴的基石；Ｇ：长征，人类历史的第一次，以革命必胜的信念挺起民族的脊梁；Ｍ：在隆隆的炮声中，红军从瑞金出发；Ｇ：在浓烈的硝烟里，红军从雩都河走来；Ｍ：子弟兵，别故乡，上征途，去远方；男女老幼来相送，热泪沾衣叙情长；Ｇ：子弟兵，别故乡，求真理，救危亡；八千儿女当红军，青春热血洒疆场；Ｍ：一曲《十送红军》尽唱军民相待鱼水相亲的场景；Ｇ：一曲《长征》叙说红军为革命为民族慷慨赴死的豪情；Ｍ：赤水波滚滚，汀江水滔滔；Ｇ：乌江千仞山，大渡铁索寒；Ｍ：天上飞机狂轰乱炸，此时，红军将士正在血水里摔跤；

Ｇ：地上敌人围追堵截，此刻，红军将士要与命运放手一搏；Ｍ：破乌江，占遵义，三湾改编，中国革命幸甚！再一次确立毛泽东同志对工农红军的领导权；Ｇ：渡金沙，夺泸定，四渡赤水，中华民族幸甚！反围剿再战告捷，革命火种得以留存；Ｍ：他们从九死一生的激烈战斗中一步步走来；Ｇ：他们从惊心动魄的反复绞杀中一步步走来；Ｍ：夹金山上雪皑皑，川西草地野茫茫，Ｇ：斗罢凶顽斗天地，比完杀敌比吃苦；Ｍ：高原寒，可怜红军衣衫单，扶老携幼手牵手，一步一步意志坚；Ｇ：炊断粮，行军锅里无米粮，吃完野菜啃树皮，一步一步不后退；Ｍ：雪山掩盖了革命烈士的躯体却埋藏不了他们艰苦奋斗，心系人民的赤诚之心；Ｇ：沼泽吞噬了革命烈士的身躯却掩藏不住他们严守纪律，胸怀大局的革命信念；Ｍ：正是坚守三大纪律八项注意，不拿群众一针一线才让群众志愿捐粮，引路，照顾伤员；Ｇ：正是密切联系群众，依靠群众宣传北上抗日的方针才让群众衷心爱戴，支持，参军打仗；Ｍ：终于，他们捱过了暗夜，迎来光明；

《长征》纪录片观后感

石河子大学信息科学与技术学院实践教学教学录像观后感题目：领悟长征精神小组成员：王城杜弘枭罗新宇罗康瑞黄毅杰刘宏波院系专业班级：信息学院信管二班联系电话：指导教师：刘新莉填表日期： 2016年10月23日星期日《中国近现代史纲要》课程组制 2016年10月23日

填写说明 1．教学录像观后感的各项内容，要实事求是，认真填写。 2．教学录像观后感以3000字左右为宜，观点正确，段落分明，逻辑合理，内容充分。 3．严禁抄袭，一经发现0分处理。 4．按指导教师规定时间和要求提交纸制和电子版。 5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。 6．封皮填写：小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。 7．教学录像观后感正文格式：题目（40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中）正文内容（2000字左右、小4宋体、1.5倍行距）

教学录像观后感正文：领悟长征精神一九三五年十月，中国工农红军经过二万五千余里的艰苦跋涉，历时一年的风风雨雨，冲破国民党军队的重重封锁，终于胜利到达陕北。回顾漫漫征程，展望红色前景，毛泽东主席欣然挥毫《七律?长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜眠山千里雪，三军过后尽开颜。”这是胜利的人们的欢呼，是自豪者的歌唱!长征，伟大的长征，举世瞩目的长征，它是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类战争史上的奇迹。“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征以世界所罕见的艰难困苦，铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。在纪念长征胜利80周年之际，我们既要回顾昨天的历史，更要展望明天的蓝图。我们要让长征精神代代相传，回顾昨天，我们为中国工农红军而骄傲：368个日日夜夜，种种难以想象的艰难困苦;自然界的凄风苦雨无时不在折磨着红军战士，地方军阀、国民党反动派的围追堵截，无时不在考验着红军战士的坚强斗志。然而，伟大的红军战士胜利了!瞧!那冰冷的空荡荡的十三根铁索，他们“飞”过去了;瞧!那高耸入云的大雪山，他们翻过去了;瞧!那杳无人烟的草地，他们？f过去了。翻越了18座崇山峻岭，渡过了24条湍急的河流，穿越了12个省份，占领过62 座大大小小的城市，突破了10个地方军阀部队的包围，挺进和顺利通过了6 个不同的少数民族地区。这支由年轻人组成的红色大军，面对着上百万武装精良的敌军，携带着数量庞大的辎重，在一个地球上最为险峻的地带迂回穿插，最终征服了行程中的艰难险阻，战胜了征途上的悍匪强敌，挥师北上，会师延安。这伟大的胜利，怎不让今天的人们发出长久地神奇的感叹？是呀，敌人的围剿算什么？湍急的金沙江、奔腾咆哮的大渡河算什么？只剩几根铁索、令人毛骨悚然的泸定桥又能算什么？那高耸入云的大雪山和杳无人烟的大草地，这些曾被人们视为可望而不可及的“天险”，不是都被我们这些可敬的红军战士征服了吗!

1.《七律长征》备课

七律长征毛泽东学习目标： 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 1、导入 (播放《长征》歌曲) 由“长征”引入：说说你所知道的长征是怎么一回事？经历了哪些困难？ (可追问)诗中的那一句正是你所谈到的困难？这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 2、听读，自读，赛读。 3、体会，诵读。读过之后你最突出的感受是什么？或你觉得诗歌给人什么样的精神感染？或你觉得应该读出什么样的感情？革命者的豪迈，乐观，大无畏，气度不凡等。你能从毛主席这首七律中的哪些关键词上看出来？预设（参考）： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，“腾细浪”“走泥丸”正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。小结：这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。这些困难，用哪一个词总领？“万水千山”。面对这些困难，红军的态度，又可以用哪一个词来概括？“只等闲”。 4、朗读，背诵。可拓展阅读“诵读欣赏”《诗人领袖》，体会领袖的诗人风采。

《七律长征》说课稿

《七律·长征》说课稿今天，我们五年语文教研组集体备课的内容是人教版小学语文第八单元第一课《七律〃长征》。我们将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等方面对本课设计进行说明。一、教材分析 1、《七律·长征》的创作背景 1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月，第一方面军到达陕北，总行程二万五千余里。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 2、课文所处地位《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册的第八单元第一篇课文，它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国缔造者之一。本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在山花》，它们从不同的角度反映了毛泽东为人的风采和凡人的情怀——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组课文教学的主要目标。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，让学生去体会有一定的难度。本组课文是这册书最后一组课文，在设计教学时，我们注重对学生已有的语文能力的综合运用，教学过程中组织学生搜集与课文相关的资料。对于《长征》一课的理解不盲目追求深透，而把重点确立在“读懂后有所感悟”。因此，我确立了这样的教学目标：

长征有关电影观后感800字

长征有关电影观后感800字本文为长征有关电影观后感800字范文，让我们通过以下的文章来了解。范文一为了纪念红军胜利70周年，也是学校搞活动，昨天，我们来到电影院，观看《长征》这部电影。《长征》概括性地讲述了中共工农红军从1934年8月至1936年10月间从长江南北各革命根据地向陕西、甘肃革命根据地的大规模战略转移。片中，我们看到了许多红军战士在战场上英勇杀敌，一些战士受伤怕拖累大部队而自愿牺牲的景象。还看到了战士们过草地因没有食物只能吃草根，喝泥水……影片最后描述了红军过完草地，毛主席骑着马儿在草原上奔腾的场景，顿时，影片的高-潮被掀了起来，中共工农红军的长征胜利啦! 观看完影片，我的心中久久不能平静。因为我们现在的幸福生活与长征是有着紧密的联系。今年是红军胜利的第70周年，人们都给予广泛的关注。中央电视台也举办了“我的长征，重走长征路”的活动。学校也要求雏鹰假日小队去采访老红军等等。人们重视长征，是因为它给我们带来的是无数的感人故事，让新一代的孩子学习长征精神。我们是祖国的花朵，沐浴在祖国和煦的阳光下成长。我们不可能也永远体验不到红军战士过草地、雪山，与敌人奋战的艰辛。更

加体验不到，红军战士们爱国的一腔热血。那么多的战士牺牲了，但我相信，他们不遗憾什么，因为这一切，都是为了祖国。“为了祖国!”这4个庄严的字，它凝聚了无数爱国人的力量，他们奋斗，他们艰辛，却不求回报。我们幸福的生活正是用无数战士的鲜血换来的，难道我们不应更加努力，学习他们的精神吗? “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。这首七律，是毛主席在长征过后写出的，它蕴含着毛主席对长征的种种感受，56个字就概括了有着多少惊天地，泣鬼神的故事的长征，也能充分体验出，毛主席对长征胜利的喜悦。正如毛主席所说：“万里长征之迈开了第一步。”是啊，万里长征是前人打下的奠基石，后面的路还要我们自己走…… 我们祖国新一代的人才，需要沿着像万里长征一样的路走很久很久，长征精神是我们学习的典范，而真正开拓祖国的义务，在我们手中! 红军战士长征途中的几次较大的战争和险境，讴歌了红军战士勇于挑战自我极限敢于战胜恶劣的自然和社会环境的革命英雄主义精神。在观看这部影片的同时，我也在思考那么一些题目：红军是凭借什么才能克服种种不利因素，甩掉围追切断的几

七律长征教学设计(提高课)

《七律·长征》教案教学目标： 1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。 2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 3、有感情地朗读，并背诵这首诗。教学过程: 一、预习探究 1．导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。 2．了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。（3）了解七律，读好课题。二、合作交流 1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。 2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。 3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？ 4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难） 5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）三、品读感悟 1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ A、万水千山 B、远征难 ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读） 2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3、学生自由读、体会。 4、全班交流。 A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①你从哪里感受到长征艰难？ A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？ ②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。 B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。 C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？ ③带着这种感受，再来读一读。

长征读后感500字

长征读后感500字长征读后感500字红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒...这是毛泽东写《七律长征》这首诗写的气壮山河，最能表现红军战士在爬雪山，过草地，枪林弹雨中不怕艰难险阻的精神。长征路上危机起伏，食物短缺，困难重重，红军战士留下了许多感人的故事《金色的鱼钩》讲了一个老战士照顾小士兵的生活，又因没有食物天天钓鱼给他们吃，自己却吃鱼骨头，最后因极度饥饿，而失去生命的故事。《永远的丰碑》讲了一个军需老处长把棉衣发给了战士，而自己却冻死在行军路上，与大山融为一座不朽的丰碑的故事。一个个战士都倒在了长征的路上，又有新的士兵站了起来。长征的路有多长，红军撒下的汗水就有多长。巍峨的雪山虽能覆盖红军战士的身驱，却不能淹没他们的信念。茫茫沼泽能吞噬他们的身躯，却不能含噬他们的赤诚之心。如雨的子弹虽能夺去战士的生命，却不能夺去他们的精神。他们是英雄，他们是丰碑，他们是路标，长征精神永存! 长征路上的故事讲不完道不仅尽，这种精神这种永恒的信念才造就了中华民族才使我们有了今天的幸福生活。事实上我们的学习又何尝不是一次长征呢?在学习上我们会遇到各种挫折和难题，我们应该像红军战士一样永往直前，不怕

困难，永攀高峰才是。长征的精神是一首歌永唱不衰，长征在我们心底永远闪烁着金色的光芒! 长征读后感500字漫漫征途，茫茫草地，险山峻水，千万个险阻，千万句话语，使红军战士有着另一种毅力;困难算什么，敌人算什么?!在红军战士的眼里，都有如一粒渺小的泥丸，二万多里的征途也好像浓缩了许多。长征路途，有苦，也有欢乐，有汗水也有泪水，千万个艰难融成了我们丰富的长征，信念支撑着他们前进，生活告诉他们需要拼搏;只有经历风雨，才能华为我们现在的幸福生活。长征是什么?难道只是区区的两万里路途吗?不，他是现代的开端，是意志的磨练，是胜利的伏笔;长征难啊!多少有多少的红军战士倒了下来，多少又多少的青年战士被活活饿死;在饥饿与死亡面前，他们都选择了把粮食让给别人，把生的希望让给别人，他们何时想过自己的生命，想过自己的安危。脑海里清晰的记着那个镜头“彭德怀举枪忍痛杀战马?”他这是为了什么?在饥饿面前，在战士的生与死面前，他别无选择，他只能这么做，为了团体，他亲手杀死了他最好的朋友，与他朝夕相处的战马，他完全不必这么做，可他却有一颗顾全大局的心，你是否曾经体验过失去最好伙伴的感觉，

窦桂梅《七律长征》教学实录

《七律长征》课堂实录 2012-12-09 21:45:39| 分类：五年级语文课堂实 |举报|字号订阅窦桂梅第一课时师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生：有。师：谁能说一说? 生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容? 生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有? 生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。生：(读略) 师：有一个发音不准确，“磅纭保痢? 生：磅礴。师：找一名男生读。

生：(读略) 师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了) 师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。师：从此长征有了一个转折。(师挂挂图) 生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义后，领导了秋收起义。在1928年4月，朱德、陈毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表，发动群众举行秋收起义。生：在1927年9月9日，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先介绍到这。师：我发现刚才同学在介绍毛主席生平时，有一个特点就是注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有两个生字是“逶迤”。“逶迤’’在这首诗中的意思是山连绵起伏的样子。师：好，这个生字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，一是可以组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这两个字。生：都是“”旁。师：形容山是什么样。生：连绵起伏。师：非常好。现在你慢点讲，老师也听听学学。生：七律的意思是七言律诗的简称，要求7个字。师：停。帮你翻译一下，一句有几个字。生：个字。