教育叙事以人为本,倾注爱心
教育叙事——用真心教学生
用真心教学生佘玉星爱心是教师必备的，也是成为一名优秀教师必须的。
教育大家陶行知说过：捧着一颗心来不带半根草去。
自从我上大学选择师范的那一刻起，就已经把教好学生这颗种子种进了我的心房里，当上了教师就更加坚定了我的信念，学生不但占据了我的内心，更是走进了我的生命。
刚刚参加工作有热情但是缺少经验，这也是我教学过程中遇到的问题。
我给学生上的第一堂课是正负数，内容很简单但是让我困惑的是如何将学生教会，怎样区分正负数以及如何比较正负数的大小，有的学生半天也弄不明白怎样去比较两个负数的大小。
当遇到学生不明白的地方时，我就会停下来把问题讲的明白、直观些。
慢慢地我说的话就多了，目的是想让学生弄明白课题的来龙去脉。
这样教学过了两个月的时间，忽然有一天晚上我收到一条短信，内容很简单就几个字：你觉得自己教得好吗？我看完之后，半天没回过神来。
我想这肯定是我的学生发的，但是我不知道是谁，我很想知道是谁这么大胆敢公然质问我，我把电话打了过去，接电话的是学生的家长，这样我就知道了是谁给我发的短信。
第二天一大早，我就把那个学生叫了过来，问她发短信是什么意思，并且问她我哪里教的不好，她眼含热泪但很直接地说我废话太多，课堂效率低。
我当时听了很生气，心想自己辛苦教学换来的却是这样的结果，但是我还是强忍着怒火说：“我知道自己教的不好，但是你应该自己把学习成绩提上去，以后我会改进自己的教学”。
当天晚上我就开始反思自己的教学过程，自己是不是有的地方做的不好，能不能改进一下自己的教学方式。
我想自己以后要言简意赅，详略得当，并且要讲的有趣。
娱乐节目受观众的欢迎原因是它能吸引观众，于是我尝试着把娱乐节目中的俏皮话拿来为自己所用，教师不但要传授知识给学生更应该是讲台上的艺术家。
经过我的这次改进，学生变得更爱听讲了，课堂的效率也提高了，学生的参与度与热情在课堂上得到了展示。
几天后我又收到了一条短信，还是那名学生发来的，她说收回自己说的话并诚恳的向我道歉。
小学班主任教育叙事征文献出爱心,放飞希望
小学班主任教育叙事征文献出爱心，放飞希望献出爱心，放飞希望“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”当再一次听到这熟悉的旋律时，我的心久久不能平静，在天灾和病痛还没有消除的世界里，人既是渺小的，更是伟大的。
只要人人献出一份爱，死神也会望而却步，幸福之花定会处处开遍。
那是一个阳光明媚的下午，温暖的阳光洒进教室，我正在给孩子们上课，我们班孙宇阳的姑姑把我喊出了教室，“孙宇阳患了白血病！”乍听到这个消息，我不敢相信这是真的。
当我看到医院确诊白血病的诊断报告时，我心碎了。
多么可怜的孩子啊！前两个星期还和同学们一起坐在教室里听我讲课呢，我还能清楚地回想起他积极发言时的可爱模样。
冷静下来后，我想：我该怎样帮助这个可怜的孩子？这是他最需要的是什么？对，肯定是同学们的关心和鼓励。
于是我忍着悲痛把这个残酷的消息告诉了全班同学：“孩子们，告诉你们一个不幸的消息，我们班的孙宇阳同学患了白血病，白血病俗称血癌，很难治愈，而且治病需要很多钱。
孩子们，孙宇阳是我们同班同学，这时他最需要我们的帮助和鼓励，我们该怎么帮助他呢？”孩子们和我一样无法接受这可怕的事实，不少女孩子哭了起来。
“老师，我们要帮助孙宇阳同学。
”一个同学站起来说。
一石激起千层浪，“老师，我们给孙宇阳同学捐款，他一定会好起来的。
”“对，我要把自己的零花钱全拿出来。
”“我还要给他写信，鼓励他战胜疾病。
”“孙宇阳同学一定能再回到我们身边，和我们一起上课。
”……孩子们一边抹着眼泪一边说。
我的眼睛湿润了，多么可爱的孩子们啊！无需我过多的言语，一颗颗幼小的心灵早已种下爱的种子。
第二天一早，孩子们都早早地来到班级，争先恐后地把自己的捐款交到了我的手中，五十元、一百元、两百元，一共有两千多元，望着这些钱，我的眼圈红了，这是孩子们沉甸甸的爱心啊！我们班的尹文静同学家境贫寒，可她还是捐了一百元，她说：“我困难时，老师和同学帮助了我，现在别人有困难，我也要帮助他。
”多么朴实真诚的话语啊，小小年纪的她已经懂得了感恩。
爱心与教育教育叙事作文
爱心与教育教育叙事作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事：将爱心播撒在孩子心间
教育叙事：将爱心播撒在孩子心间教育叙事：将爱心播撒在孩子心间我是一名普普通通的小学教师，至今工作已经有了十年，比起老教师，虽说时间不够长，但在这十年的教育教学经历中，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力与工作的快乐！可以说虽然我们班主任每天面对的是只有十多岁的孩子，但在他们的身上也发生着有许多让我们煞费脑筋的事，如果我们处理的方式不当，就会给我们的工作带来极大的不便，反之，如果能真的从孩子们的角度出发，用过真心换取他们的认可，效果就会截然相反。
在我的记忆中，曾经就有这样一名学生，那还是我所教的上届的学生，他叫***。
在我的眼中他是个很老实的小男孩，平时少言寡语，所以并不引人注意。
可就在他的身上却发生着一件件让我意想不到的事。
记得在一节数学课上，数学老师正在讲课，我在一旁判作业，可不一会数学老师讲着讲着就停了下来，原来是因为有学生没听课，却在小声说话。
于是我也放下了手中的笔，一起寻找着“犯人”。
这时有同学说是***说的话。
一听到这条线索，我当然不会放过，于是按以往的惯例，我让他站起来，可他却像没听见一样，于是我又大声叫到：“***，站起来。
”可我的话音都落了好半天，他也没有站起来，还满脸不服气的样子。
这下，可把我激怒了，要知道在全班同学面前，他竟敢不听我的话，多让我丢面子。
于是我三步并作两步冲到了他的跟前，伸手去拉他出来，准备大训一下，可是任凭我怎么使劲去拽，他也不出来，还用两只手使劲地把着桌子，所以就连桌子都拽歪了。
当着数学老师和所有学生的面，那一次我可真是把面子丢大了。
为了维护自己的尊严，我没有再去拉他，因为拉也不一定能出来，于是就对他说：“看来你不想离开教室，很想上课，既然这么喜欢留在教室上课，那好，你先坐下，老师想看看这节课你会怎么上？”话音刚落，他立刻坐了下去。
于是我也坐在一边静静地看着他，但我注意到，虽然他不再说话，但整节课他的状态并不不好，甚至可以说是根本就没有再听课。
教师个人教学教育叙事范本
教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事：用真心呵护孩子
教育叙事：用真心呵护孩子第一篇：教育叙事：用真心呵护孩子用真心呵护孩子2012年，怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，开始了我平凡朴实的教学生涯。
从此，我成为一名真正的教师。
“师者，所以传道授业解惑也”，我暗下决心，要做一名合格的老师。
教育家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。
作为一名新入职的青年教师，我时刻谨记这句话。
怀揣着对教育事业满腔热爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生情况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。
“上一节课简单，上好一节课难”，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉浸在书本中。
曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶聊天时，我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。
”我相信“一分耕耘一分收获”，我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露，使之茁壮成长。
同时我常常用这句话勉励自己的学生，很高兴，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。
对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋？每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分认识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢”。
怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐心帮助，细心关爱。
教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心，也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。
当你经常深入学生中，你会发现，孩子们已经将你视为一个大朋友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？走进学生，缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，及时发现问题，做他们的指路人。
小学语文教师教育叙事《用爱心呵护孩子的成长》
小学语文教师教育叙事——用爱心呵护孩子的成长人生就像是一场旅行，当你走过以后，再回头看时，才觉得原来有太多太多的风景值得留恋和回味。
作为一名小学教师，当我第一天踏上三尺讲台，就注定要与孩子们结下不解之缘。
每天早出晚归，与孩子们一起学习知识，一起探讨问题，一起厂唱歌、跳舞、游戏，分享他们成长的快乐，分担他们生活的忧愁。
龙泉的三月，阳光和煦，桃花盛开，本是令人心旷神怡季节，可那段时间我的心里却堵得慌。
那天上语文课，我提出一个问题叫同学们认真思考，之后再举手回答。
此时，全班绝大多数同学都在认真思考，唯有班里一个平时很听话的女生——小怡（化名），却无精打采地拿着笔在本子上画着什么。
我走过去，看到她本子上涂画得很乱。
我简单地说了她几句，叫她上课要认真听讲，这时她羞愧地低下了头。
她这类似的情况最近发生了几次，其他学科的老师也反映过，小怡这段时间有些不对劲。
我当即意识到她出现了什么状况，作为班主任，我必须得和她认真地谈谈了。
吃完午饭，我把小怡叫到了学校阅览室，向她了解最近发生了什么。
她最初拼命地摇头：“唐老师，真的没什么。
”这下子我犯难了，要小怡认真学习，就必须先找到问题的根源，解开其心结，她什么也不愿意说，这样下去怎么能行啊？小怡平时是一个非常听话，学习非常认真的孩子，她这样，肯定不会是因为与同学发生矛盾之类的问题。
于是我继续对她说：“小怡，如果你相信老师的话，就把你的心里话讲出来，有什么问题老师与你一起想办法解决。
老师保证，你所说的一切，我一定替你保密。
”我话音刚落，小怡“哇”第一声哭了出来，这时我一下子把她抱在怀里，没有说什么，先任她尽情地哭泣。
过了一会儿，她的情绪慢慢稳定下来，我试着问她：“小怡，到底发生了什么事情？”她一边抽泣一边告诉我：“老师，他们说……，我是……我爸爸妈妈捡来的，我不是他们亲生的……。
”我一听就懵了。
这种情况，这种场景，以前只在电视剧里面看到过，而现在就发生在我身边。
我再一次把小怡紧紧地搂在怀里。
爱心与教育教育叙事7篇
爱心与教育教育叙事7篇爱心与教育教育叙事（篇1）亲爱的老师、同学们：《爱的教育》，书名引人深思，爱到底是社么?带着这个疑问，我紧跟着书中的主人公意大利的小学生安利柯的脚步，去探寻这个未知的答案。
这本书以日记的形式讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，通过四年级小学生安利柯的视角观察他所在的班级，老师，同学，家长及社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱用笔尖将其渲染得淋漓尽致，那些充满人间温情的小故事常常催人泪下。
以爱编成的教育令我学会不少。
其中最令我感动的还是小故事：《爱国少年》，这篇文章讲的是一名意大利少年，他的父母又病又贫，他们为了生存，将孩子卖给了马戏团，他经受了非人的折磨，巨大的侮辱，终于有一天逃离了这人间地狱踏上回国邮轮。
可是他身无分文，几天没有进食，很快引起了几个外国人的注意，他们知道了这位少年的身世，深表同情，纷纷捐钱献爱心，少年心头涌上真真感激之情，思量着父母一定会高兴。
到了晚上，这位少年无意间听见了几位“好心人”的谈话，得知他们在侮辱自己的祖国，感激之情顿时消散得无影无踪，怒气滔滔不绝得自心底发出，流遍全身，毫不畏惧的将那些铜币用力砸向那几个“好心人”。
这就是所谓的人穷志不穷，他宁可饿死也不要这些人的钱财，尽管势单力薄，却毫不退缩，深爱自己的祖国，自己的民族，不惜失去生命也不愿为祖国为民族抹黑，如同维护生命班维护自己的国家，这是多么伟大的一个人呀。
我想，看完了这本书，我理解了爱不会是一种标准答案，但不管怎样的爱，都是伟大的，都是神圣的。
我们做人应该随时心怀一份爱，这样，也许人类方才能生存下去。
爱心与教育教育叙事（篇2）亲爱的老师和同学们：《爱的教育》是意大利作家阿米库斯写的一部儿童小说，是一本以德教育儿童的书。
这本书主要讲的是一个12岁的男孩，安利柯，在学校长大一年。
《爱的教育》描述安利柯一年来在学校和家里的所见所闻所想。
通过小故事，通过一件事，通过师生对话，通过老师对学生的教育，通过安利柯父母对孩子的教育，安利柯父母给孩子的信，安利柯自己的日记，安利柯与学生的相处，与学生建立深厚的友谊，对人进行了详细的描述和描述。
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教育叙事
以人为本，倾注爱心
以人为本，倾注爱心，是教育学生的基础。
爱，只有源自内心，毫无娇饰，才会使我们走进一个个多彩的世界，解读一颗颗可爱的心灵。
一、环境背景
小宇，我的学生，从小父母离异，是整个初一学年的名人。
他有很多“事迹”，如见谁不顺眼就打谁，和同学发生点矛盾会不顾老师在场摔门而去，课
上极其活泼多动。
二、事件描述
一天中午，同学来报告：“小宇和管水房的同学打架了……”我找到小宇，他正气乎乎地。
我没有责怪他，问：“谁惹小宇生气了？”小宇：“凭什么不
让我在水房洗拖布，”我告诉他：“你能够用水桶洗拖布，最后再去水房倒水呀；”“那多麻烦，直接在水池里多方便。
”“是的，比较麻烦，直接放在水
池里很方便，不过，如果全校各班的同学都同时去水房的话，那可就太拥堵了，不是更麻烦了？”“就我自己，也没有别人敢去。
”“是呀，你都知道别人不
那样做，不是因为他们不敢，而是他们遵守水房管理规定，不给管理水房的同
学带来麻烦，也为维护学校值日有序性。
”小宇没有说话，我趁此机会说：
“小宇，我发现你进步啦！”看着他诧异的眼光，我笑了，“你能安静的在这
听老师讲话，就是进步，你能主动为班级做值日工作，也是进步。
”小宇不好
意思地笑了，“这没啥，没想到我在你心里的印象这么好。
”“老师还想请你
帮个忙，你看行吗？”“请我帮忙？”“是的，你以后再生气的时候，先不要
发脾气，心里有委屈一定要第一个说给老师听，好吗？”小宇答应了。
接下来
的交流，就如同朋友般的和谐，他之后也主动向管水房的同学道了歉……
我了解小宇，他是个善良的孩子，仅仅因为从小父母离异，性格上有些缺失，没有养成良好的习惯。
所以，我要协助他，学习做人，学习礼仪。
从那以后，小宇尽力地履行着我们的约定。
每当他做到时，我都会给予鼓励，发给他
进步奖，他很开心；当他做不到时，我就会找他谈心，引导他。
此外，我送给
他一些提升修养、文明礼仪相关的儿童读物，给他创造一些表现个人优点的机会，同时我每周班会时都总结一下他的进步。
逐步地，小宇开始爱上读书，并
且学会礼貌待同学。
三、思考与分析
作为教师，我们要了解学生，凡事以学生为主，我们有义务和责任给予学
生心灵的真爱，不训斥、不排斥，多鼓励，多给机会，真正做到心与心的沟通，从他们的角度思考，赢得他们的尊重和信任，这样才能实现教育的最佳效果。
另外，从孩子的行为反复和思想波动来看，其行为背后有来自家庭教育的长远
影响，既然有些孩子在家庭中已经有了些许缺失，我们就不能让孩子再在学校
有被爱的缺失，真正做到“以人为本”。