小学音乐：(三年级)奇妙的节奏教学设计
音乐课堂教案奇妙的节奏
音乐课堂教案奇妙的节奏教学对象：小学四年级学生教学课时：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解和感受各种节奏类型，提高学生的节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作能力和团队意识。
教学内容：第一章：认识节奏教学目标：1. 让学生了解节奏的基本概念，认识节奏在音乐中的重要性。
2. 通过实践活动，让学生体验不同节奏类型的特点。
教学内容：1. 节奏的定义与分类2. 拍子的概念3. 体验各种节奏类型第二章：拍手拍脚节奏练习教学目标：1. 培养学生对节奏的感知能力，提高学生的节奏感。
2. 通过拍手拍脚的实践活动，锻炼学生的协调能力。
教学内容：1. 拍手拍脚的基本节奏2. 变化拍手拍脚的节奏3. 集体实践活动第三章：打击乐器演奏教学目标：1. 让学生了解并认识各种打击乐器，学会基本的演奏方法。
2. 通过打击乐器演奏，提高学生的节奏感和合作能力。
教学内容：1. 认识常见的打击乐器2. 学习打击乐器的演奏方法3. 集体打击乐器演奏实践活动第四章：音乐游戏教学目标：1. 让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高学生的音乐素养。
2. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作能力和节奏感。
教学内容：1. 音乐游戏的基本规则2. 各种音乐游戏活动第五章：创作自己的节奏教学目标：1. 培养学生运用音乐元素进行创作的能力，提高学生的想象力。
2. 通过创作自己的节奏，培养学生的自信心和自主学习能力。
教学内容：1. 创作节奏的基本方法2. 学生独立创作节奏3. 分享与评价教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和创作作品，评价学生在节奏方面的进步。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
教学资源：1. 教学PPT、视频、音频资料2. 各种打击乐器3. 音乐游戏道具教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 在实践活动过程中，教师应及时给予学生指导和反馈，提高学生的学习效果。
音乐课堂教案奇妙的节奏
奇妙的节奏一、教学目标：1. 让学生了解和感受各种节奏型，培养学生的节奏感。
2. 通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的音乐生活。
二、教学内容：1. 认识各种节奏型，如：强弱拍、交替拍、附点拍等。
2. 学习简单的节奏练习，如：拍手、敲击、脚踩等。
3. 欣赏和分析经典音乐作品中的节奏特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的节奏型和节奏练习。
2. 难点：培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 打击乐器（如：拍手鼓、木鱼等）。
3. 音乐作品（如：儿歌、民谣等）。
五、教学过程：1. 导入：以一首简单的儿歌引入，让学生跟着音乐节奏拍手，感受节奏的魅力。
2. 教学节奏型：分别介绍强弱拍、交替拍、附点拍等基本节奏型，并在黑板上示例。
3. 节奏练习：让学生分组进行节奏练习，如：拍手、敲击、脚踩等，教师巡回指导。
4. 欣赏与分析：播放经典音乐作品，让学生感受作品中的节奏特点，教师进行讲解和分析。
5. 创作环节：让学生分组创作一首简单的歌曲或乐曲，要求运用所学节奏型。
6. 展示环节：每组挑选一名代表进行成果展示，其他同学欣赏并提出建议。
8. 作业布置：让学生课后搜集一首自己喜欢的歌曲，分析其中的节奏特点，下节课分享。
9. 课堂延伸：邀请音乐专业人士进行讲座或表演，让学生更深入地了解音乐节奏。
10. 课程评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习节奏。
2. 运用实践操作法，让学生亲身体验和练习节奏，提高实际操作能力。
3. 采用欣赏分析法，让学生通过聆听和分析，理解音乐作品中的节奏美感。
4. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创造力。
5. 采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
教学设计模板音乐节奏小学
教学设计模板音乐节奏小学一、教学目标：1. 让学生了解音乐的节奏概念，培养其对音乐的感知和理解能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和创造力，提高其音乐表现能力。
3. 引导学生通过音乐节奏的学习，发展其协调性、指挥性和团队合作意识。
二、教学准备：1. 音乐教材和教辅资料。
2. 小乐器，如手鼓、铃铛等。
3. 教学录音设备。
4. 教室内的音响设备。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段具有明显节奏的音乐，引起学生的兴趣，让学生积极参与进来。
同时，向学生介绍今天的主题——音乐节奏。
2. 概念讲解（10分钟）：向学生解释什么是音乐节奏，音乐中的节奏是指音符的时值和强度组成的。
通过简单的语言和例子，让学生对音乐节奏有一个初步的了解。
3. 听音乐节奏（15分钟）：播放一段有明显节奏的音乐，让学生仔细聆听，并用手拍出音乐的节奏。
老师可以示范并引导学生一起拍击。
4. 节奏练习（20分钟）：将学生分成若干小组，每组分发一种小乐器。
老师鼓励学生用小乐器模拟音乐的节奏，组内学生协作完成一段简单的音乐表演。
5. 音乐创作（20分钟）：引导学生发挥创造力，自由诠释节奏，在老师的指导下，学生可以编排简单的音乐节奏，并用小乐器演奏。
鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
6. 总结与展示（10分钟）：请学生分享自己的创作和表演，鼓励同学们互相欣赏和评价。
同时，老师总结今天的教学内容，强调音乐节奏的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学方式：1. 导入环节可以使用直播、录播或实地引导的方式。
2. 概念讲解以教师示范和学生参与互动的形式进行。
3. 听音乐节奏和节奏练习的环节可以结合小组合作和个体练习的方式进行。
4. 音乐创作可以采用小组合作和个人创作相结合的方式。
5. 总结与展示环节可以通过学生的自我介绍、小组展示等形式进行。
五、教学评价：1. 观察学生在听音乐节奏和拍击节奏时的参与程度和专注度。
2. 评价学生在小组合作和个人创作中的表现和创造力。
2024年人音版小学音乐四年级下册《打字机》教案
2024年人音版小学音乐四年级下册《打字机》教案一、教学内容本课选自2024年人音版小学音乐四年级下册第二单元《奇妙的节奏》，具体内容为《打字机》。
通过学习该曲目，使学生了解并掌握打字机的节奏特点，培养他们的音乐感知力和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握《打字机》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 了解打字机的节奏特点，能准确地进行节奏敲击。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：打字机节奏的敲击，以及对歌曲中复杂节奏的掌握。
教学重点：《打字机》歌曲的演唱和节奏敲击。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、打击乐器（如小军鼓、木鱼等）。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于打字机的视频，引导学生关注打字机的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生学唱《打字机》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
（2）讲解打字机的节奏特点，引导学生用手指敲击桌子模仿打字机的声音。
（3）将学生分成若干小组，每组用打击乐器进行节奏敲击练习。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道节奏敲击题目，引导学生分析并解答。
（2）学生自主进行节奏敲击练习，教师巡回指导。
4. 小组合作与展示（10分钟）（1）学生分组，每组编排一段以《打字机》为主题的节奏敲击表演。
（2）各组进行展示，其他同学评价、点赞。
六、板书设计1. 《打字机》2. 歌曲旋律简谱3. 打字机节奏图示4. 节奏敲击注意事项七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器模仿打字机节奏，为《打字机》歌曲伴奏。
2. 答案：学生根据课堂所学，自主编排打击乐器伴奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生在节奏敲击和歌曲演唱方面的掌握情况。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生课后自主查找其他有趣的节奏敲击曲目，提高他们的音乐素养。
音乐教案-奇妙的节奏
音乐教案－奇妙的节奏教案概述:本节课将引导学生探索奇妙的节奏，通过实际操作使学生能够感受和理解不同节奏模式。
在本节课中，学生将学习如何以一种有趣的方式创造自己的节奏，并与其他学生一起演奏合奏。
目标:1. 理解什么是节奏，并能够识别不同的节奏模式。
2. 能够创作自己的节奏，并与其他学生合奏。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
所需材料:- 音乐播放设备- 手鼓、小鼓或其他打击乐器- 一些简短的节奏模式示例音频或视频教学步骤:步骤一: 引入节奏的概念(10分钟)1. 启动课堂讨论: 询问学生是否知道什么是节奏? 请他们分享一些他们知道的关于节奏的东西。
解释节奏是音乐中的时间感，即音符之间的持续时间和强度的组合。
2. 播放一段简短的节奏模式示例音频或视频。
请学生听并观察这段音乐，然后根据他们的感受尝试用简单的语言描述节奏的特征。
3. 引导学生讨论: 通过提出问题，帮助学生更深入地理解节奏的概念。
例如:- 这段音乐有多少种不同的节奏模式?- 这些节奏模式有什么不同之处?- 你能否描述每个节奏模式的速度和强度?步骤二: 学习节奏模式(15分钟)1. 让学生分成小组，每个小组选择一个乐器(例如手鼓、小鼓等)，并给每个小组分发一个节奏模式示例。
2. 请学生跟随示例节奏播放，尝试模仿并记住节奏模式。
3. 给学生一些时间，让他们练习和熟悉自己的节奏模式。
4. 鼓励学生从记忆中演奏节奏，而不是依赖示例。
5. 请每个小组表演他们的节奏模式。
步骤三: 创作自己的节奏(15分钟)1. 引导学生思考如何创作自己的节奏。
让他们尝试不同的节奏组合，以及不同的速度和强度。
2. 鼓励学生用自己的方式表达节奏，不要拘泥于示例。
3. 给学生一些时间来创作和练习他们的节奏。
4. 请每个小组表演他们的节奏。
步骤四: 合奏(15分钟)1. 将学生分成两个大组，每个小组各自选择一种节奏模式。
2. 请学生轮流表演他们的节奏。
3. 让学生尝试将两个节奏模式结合起来，形成一个完整的合奏。
三年级音乐教案15篇
1、师；孩子们，你们愿不同意帮忙小青蛙找家呀？
生：同意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最终一拍，“小青蛙”必需跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。
三班级音乐教案4
—、听音乐进教室，（学生仿照各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的Hale Waihona Puke 巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪慧，我们猜出了谜语。现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。
学生越评越起劲，许多连老师都没有留意到的问题也提出来了。我说：“看来同学们的水平比老师高！不过，说得好，不肯定做得好，到黑板上写给老师看看，我们比一比究竟谁写得好？”许多学生在激将之下自告奋勇走上讲台，当心翼翼地书写，竭力避开和老师犯同样的错误。讲台下的学生也不甘示弱，完全没有了以往练字时敷衍了事、漫不经心的情形。对于写的好的学生，我当即给予表扬，“你写得真美丽！”“你将来确定能成为一个书法家！”“你写得太好了，老师向你学习！”“老师要向你拜师学艺！”更激发了学生练字的乐观性。
3、利用教材中的音节图及fasido的手势。唱准do--do′的音列。
4、做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。
音乐三年级节奏感训练教案
音乐三年级节奏感训练教案导言：音乐是一门艺术，而节奏感是培养孩子音乐素养的重要一环。
通过对节奏感的训练，可以提高孩子的音乐感知能力，培养他们对音乐的欣赏和表达能力。
本教案旨在为三年级学生设计一系列的节奏感训练活动，帮助他们建立起良好的音乐基础。
一、活动一：拍手学节奏目标：通过拍手的方式感受和表达简单的节奏。
活动步骤：1. 引入活动：教师先以简单的节奏拍手示范，然后要求学生跟随拍手，注意保持统一的节奏。
2. 练习1：教师给出不同的节奏，并要求学生跟随拍手，反复练习直至掌握。
3. 练习2：学生分组进行拍手表演，每组演示自己编排的节奏并与其他组共同合作演出。
二、活动二：打鼓学节奏目标：通过打鼓的方式感受和表达更复杂的节奏。
活动步骤：1. 引入活动：教师向学生展示不同种类的鼓，并简单介绍鼓的演奏方式和节奏感的重要性。
2. 练习1：教师示范简单的鼓点节奏，并要求学生跟随敲击鼓面，注意保持稳定的节奏。
3. 练习2：学生分组进行小组演奏，每组选择自己喜欢的鼓点节奏进行合作表演。
三、活动三：动听乐曲目标：通过听音乐，感受和理解不同乐曲中的节奏。
活动步骤：1. 引入活动：教师向学生播放不同风格的音乐，要求学生仔细聆听，并感知其中的节奏元素。
2. 练习1：教师引导学生分析乐曲中的节奏特点，并与学生交流乐曲所传达的情感和意义。
3. 练习2：学生分组选择一首自己喜欢的乐曲，通过演唱或打击乐器的形式展示乐曲中的节奏感。
四、活动四：舞蹈与节奏目标：通过舞蹈与节奏相结合的方式培养学生的音乐表达能力。
活动步骤：1. 引入活动：教师选择一首有明显节奏的音乐，向学生展示简单舞蹈动作，并进行口头解释。
2. 练习1：教师逐步教授舞蹈动作，并要求学生跟随练习。
注意教学过程中合理安排休息时间。
3. 练习2：学生分组进行小组舞蹈表演，每组展示自己编排的舞蹈动作，并结合音乐的节奏进行演出。
结束语：通过以上一系列的节奏感训练活动，三年级学生可以提高他们对音乐节奏的感知能力，培养他们的音乐表达能力和团队合作意识。
音乐课堂教案奇妙的节奏
音乐课堂教案奇妙的节奏教学对象：小学音乐课堂教学课时：每章25分钟，共100分钟教学目标：1. 让学生了解和感受各种节奏，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
2. 通过实践活动，提高学生对音乐节奏的认知和运用能力。
3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. 教学课件和教案。
2. 乐器（如非洲鼓、木鱼等）。
3. 音乐素材。
教学内容：第一章：认识节奏一、教学目标1. 让学生了解节奏的概念，认识节奏在音乐中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对节奏的感知和认知能力。
二、教学内容1. 讲解节奏的基本概念，如拍子、节拍等。
2. 通过示范和练习，让学生感受各种节奏。
三、教学活动1. 节奏游戏：学生分组，按老师给出的节奏用手拍桌子。
2. 节奏接龙：学生分组，按老师给出的节奏依次接龙。
四、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的节奏感和音乐感知能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
第二章：感受节奏一、教学目标1. 让学生通过音乐作品，感受各种节奏的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏和分析能力。
二、教学内容1. 欣赏和分析不同音乐作品的节奏特点。
2. 学习简单的节奏符号和表示方法。
三、教学活动1. 欣赏音乐作品：教师播放音乐作品，学生感受并分析其中的节奏。
2. 节奏练习：学生跟随音乐作品，模仿其中的节奏。
四、教学评价1. 观察学生在欣赏和分析音乐作品中的表现，评价学生的音乐感知能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
第三章：创造节奏一、教学目标1. 让学生了解和掌握节奏的创造方法。
2. 通过实践活动，提高学生对音乐节奏的运用和创新能力。
二、教学内容1. 讲解节奏的创造方法，如重复、变化等。
2. 学习简单的节奏组合和编排。
三、教学活动1. 节奏创作：学生分组，按老师给出的主题创作节奏。
2. 展示和评价：学生展示自己的创作成果，互相评价。
四、教学评价1. 观察学生在创作和实践活动中的表现，评价学生的音乐创造能力和团队协作能力。
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新修订小学阶段原创精品配套教材（三年级）奇妙的节奏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
(Year 3) Wonderful rhythm
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
（三年级）奇妙的节奏
教学目标：
1、感受生活中、大自然中的各种节奏。
2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。
3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。
教学准备：
学生分成四组。
材料准备：
每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。
教材分析：
本课根据人民音乐出版社的、课改实验教材五册的教学内容来设计的。
本册要求学生认识各种节奏及名称；能辨别；能按一定的节奏演奏打击乐。
教学重难点:
感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力、创造力作出有益的探索。
教学过程：
一导入：童话故事《小兔和大灰狼》
（画面）
清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚咚咚咚咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚咚咚咚咚咚”。
兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚咚咚咚咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！”
（旁白）下面的小朋友，你们也要帮助小兔！
小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，不能开门！”
（旁白）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！
大灰狼惊慌失措地逃跑了！
（评：用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。
把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使
课堂充满了乐趣.）
二结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。
师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。
小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。
如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。
请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏）
小鸭：嘎嘎︳嘎嘎︴
小猫：喵— ︳喵— ︱
小狗：汪汪汪︱汪汪汪︱
生：边做动作边读。
师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？
生：（略）
（评：创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。
）
三感受音乐中各种不同的节奏。
师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。
各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音
乐。
让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。
1、（放音乐《四小天鹅舞曲》）
师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。
生：出现最多的
师：时值较短的让音乐的情绪显得怎么样？
生：轻快、活泼。
2、（放音乐圣桑的《天鹅》）
师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。
生：出现最多的是
师：时值较长的让音乐的情绪变得怎么样？
3、师：不同的节奏会使音乐的情绪变化。
所以节奏是构成音乐的重要因素。
在音乐中起重要的作用。
四师：请小朋友来做音响师！请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音。
1、（海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，海鸥飞翔歌唱。
）
师：你听到那些声音？
生：海水、海欧……的声音。
师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？
生：（自由地选择材料，思考用各种不同的方法制造模仿出海水、浪花、海欧……的声音。
）
师：你模仿的声音用了什么节奏？
生：（略）
师：我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音。
你们来听一听老师的模仿像吗？
（教师示范：快速地逐页翻书，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转,使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音。
）
请你们用书来试一试。
生：略
师：想一想，节奏是怎样的？
生：
师：设想当我们离海越来越远，所听到的海浪声会有什么变化？
生：声音会由强变弱。
师：想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？
生：略
师：（出示节奏；提示：请注意看老师的指挥。
）
一组
二组
三组
四组
生：（略）
师：你能用那些方法模仿海欧的声音？
生：用自己的声音模仿；吹报纸或书发出声音。
师：（画面）
让我们来为画面配音。
请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音；其他的小朋友模仿海浪声。
2、（画面：七个小矮人在山中采矿，然后排着整齐的队伍回家。
）
师：你在音乐中听到那些声音？
生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音；小矮人的脚步声。
师：请你们用手中的材料来模拟这些声音。
生：（略）
师：说说你的方法。
生：用勺子敲击杯子；用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音；用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。
师：我还有一种方法：用一张手绢大小的布，两手捏住两端，交替地绷紧放松发出声音。
你们试一试。
生：（略）
师：请为这两种声音设计合适的节奏。
生：（略）
师：（出示画面）请为画面配音。
一组模仿凿矿的声音；其余三组模仿脚步声。
（评：在教学中创设愉快的教学情境，使每一个教学步骤都具有形象性，趣味性，启发性，能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，重视发展学生的想象力和创造力，也展现了教师的创造性。
）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。