小活动大德育—活动体验型主题班会的思考及实践(贾高见)复件
小活动 大德育(贾高见)
小活动大德育贾高见我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。
为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。
品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。
在此思考的基础上，我进行了“小活动大德育——活动体验型德育”的探索。
这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。
与一般的户外拓展活动不同，课堂上的体验式活动由于受到时间（40分钟一个单位）、空间（教室、操场、校园等有限的空间）、设备设施、教育目标等条件的限制，通常要具有短小精悍、容易操作、富有教育性等特点，所以又称其为小活动。
体验式活动应该如何设计与实施？下面我从活动资源的整合与开发、活动效果的延伸与落实两个方面，谈谈自己对体验式活动的探索和思考。
一、活动资源的整合与开发很多老师都曾尝试开展体验式活动，但是这些尝试往往不够系统和深入，究其原因，除了受个人教育理念和对活动功能的理解差异等因素影响外，一个很重要的原因是适用于班级和学校的体验式活动非常有限，无法满足老师们的需要。
因此，活动资源的整合与开发就显得非常重要。
工作中我们可以根据教育目的的需要，从以下四个途径来整合开发活动资源：（一）借用——借用各类活动很多培训机构经常采用体验式活动为公司和单位做团队建设的户外拓展，这些活动有的需要借助大量设施设备，不适用于校园环境；有些容易操作且不需要特殊设备，可以直接拿来为我们所用。
介绍户外拓展活动的书籍比较多，如《经理人管理培训游戏全案》《历奇教育》等，不足的是这些书中的活动多以“破冰类”“团队建设类”“趣味类”活动为主，教育意义有限，我们在借用时需加以鉴定和选择。
2024年暑假研修心得：让体验式班会成为德育工作的有效抓手
暑假研修心得：让体验式班会成为德育工作的有效抓手学校教育工作中，抓好学生的品德教育，课堂教学是主渠道，班主任队伍是主力军。
那么，要发挥好主力军的主渠道作用，就要抓细、抓好班会工作。
本学期小学德育工作以体验式班会评优为突破口，给班主任教师提供一个品德教育的新方式，既是提高德育时效性的新方法，更是一条让学生品德教育有更好提升的新途径。
一、明意义，辩形式以前，我们的班会形式，都是传统主题式的。
简单来说，就是用主题节目堆积而成。
学生只知道其一，而不问其二，更别提全员参与、学习兴趣和思辨活动了。
这与如今的教育理念、学生的认知规律相违背。
要想有实效，就必须发挥学生的主体作用。
班会也不例外，要想实抓学生的品德教育，那就要注重发挥学生的主体作用，举个例子：要想知道苹果是什么味道，还要自己尝尝，毋容置疑体验式是最好的方式。
二、巧选题，重实效1、班会主题的选择要来自身边我们开展一次班会，不是为了应付，要不是为了完成任务。
是为了让学生在班会活动中，在原有的道德水准的基础上，有新的领悟、提高。
所以，班会主题的选择应该是来自于发生在学生家庭、学校、班级等身边的事情，这样学生们才会感兴趣、有真情实感，才能结合自己的实际解决问题，并在实践中运用。
2、班会主题的选择要小本次班会评优的领域定在应紧扣“社会主义核心价值体系”、重点突出“传统文化教育”、和“现代公民意识教育”两大子领域，有的老师就把班会主题定为“社会主义核心价值”，这么大的领域，应是我们一生研究的课题，一个小学生，一节班会课，就能弄明白、搞清楚？可见，要想上好一节体验式班会，主题的确定是至关重要的。
三、善活动，形教育体验式班会，是学生在教师创设的体验情景中，通过开放式的对话和反思性的表达等一系列的德育活动进行学习、体验、分享、总结、感悟，从而达到教育学生，提升学生道德水平的目的。
可见，德育活动的选择是否恰当，直接会导致班会的成功与否。
那么，什么样的德育体验活动是好活动呢？一个好的德育体验活动，首先应该让学生在参与的过程中能够折射出自己已有的道德问题，还要在此基础上能让学生体验和思考走向深入，也就是要有教育性；其次，体验活动选择要结合学生的年龄特点，保证活动的可参与性与公平性，这样才能准确的折射出道德问题，才能更好的领悟与提高；还有，就是活动的选择一定是学生喜欢的活动，也就是要有趣味性。
在班队小活动中渗透大德育
在班队小活动中渗透大德育一、引言大德育是培养学生积极向上的品德品质，提高他们的人文素养和社会责任感，是教育教学的根本任务。
在学校教育中，班队小活动是一种很好的教育方式，可以通过这些活动来渗透大德育，培养学生良好的品德和价值观。
下面将结合班队小活动，探讨如何在其中渗透大德育。
二、班队小活动的意义班队小活动是指由班主任或学生干部组织，面向班级的一种小规模的活动。
这些活动可以丰富学生的课余生活，增进师生之间的感情，促进班级凝聚力和团队合作能力的发展。
班队小活动也是培养学生品德的重要途径，可以引导学生形成积极健康的人生观和价值观。
三、如何渗透大德育1. 设定活动目标，体现大德育理念在组织班队小活动时，可以设定活动目标，让学生察觉到这个活动的意义所在。
在开展学习小组活动时，可以设定目标为“帮助大家相互学习进步，培养团结互助的学风”；在进行文明校园宣传活动时，可以设定目标为“传播文明礼仪，培养学生的文明素养”等。
通过设定明确的目标，可以让学生明白班队小活动与大德育之间的内在联系。
2. 培养团队合作精神班队小活动可以通过体育比赛、文艺表演、志愿服务等形式，提高学生的团队合作能力。
在活动中，可以鼓励学生相互配合、互相帮助，让他们体验到团队合作的力量。
也可以借此机会教育学生要尊重队友、理解包容他人，在团队中发挥个人所长，共同完成活动任务。
3. 引导学生参与实践除了传统的文娱活动，班队小活动还可以引导学生参与一些社会实践活动，如走访福利院、慰问孤寡老人、环保宣传等。
通过这些活动，可以让学生体验到助人为乐的快乐，激发他们的社会责任感和人文关怀，从而培养学生志愿服务的意识和能力。
4. 激励学生树立正确的人生观和价值观在班队小活动中，可以通过一些小型的座谈会、主题班会等形式，让老师或学生干部跟学生进行交流，分享一些正能量的故事和经历。
也可以通过讨论和答疑的方式，引导学生正确看待人生和社会，树立积极向上的人生观和价值观。
5. 建立评价机制，激励学生发挥主动性在班队小活动中，可以制定一些评价标准和奖惩制度，激励学生发挥主动性和创造性。
[优选]班主任培训心得
![[优选]班主任培训心得](https://img.taocdn.com/s3/m/af0afa13bc64783e0912a21614791711cc7979b2.png)
[优选]班主任培训心得班主任培训心得1__日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。
从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。
这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充实自己做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生爱是教育永恒的主旋律。
作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。
要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。
在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。
对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。
班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。
“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。
要用换位思考替学生着想。
在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。
带班班主任经验心得
带班班主任经验心得带班班主任经验心得模板（精选14篇）我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的带班班主任经验心得模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
带班班主任经验心得篇15月29日上午，我参加了20xx年台山市中小学骨干班主任培训，听了广东省佛山市南海区优秀班主任贾高见做了《小活动，大德育》的主题讲座，贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。
他侧重从体验型，也就是活动型主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。
贾老师用自己的教学实例诠释了“好习惯——好人生，小习惯——大修养”的道理。
通过这次学习，贾高见的优秀班级管理理念让我收获颇多，受益匪浅。
教育是循序渐进的过程。
学校领导总希望我们的班级接手后就初见成效，但基层的班主任更明白：要使班集体良好的班风、学风，必然需要时间的磨合。
我更认同贾老师管理班级的“外显有规”，也就是行为习惯的引导。
我认为人是不会自觉的，要培成良好的班集体，必须向他们提出适当的要求。
我很庆幸这两届都是由初一新生带起，新生的可塑性强，更容易接受提出的要求。
在学前教育时提出第一个要求：少说空话，多做实事。
你有能耐，就做给我看，我就说你棒。
如果真的不知道怎么做，就参考《中学生日常行为规范》。
新生第一次踏入校园本来就感到忐忑不安，我怕过多的条例吓到他们，不想给他们太大的压力。
但也必须有正确的行为导向。
开学第一天晚自修，我很早就到了课室，看见讲台边有一个空的可乐瓶，我没有去捡。
就这样到了上课，瓶子依然在那里，国戈主任来到，是他把瓶子捡起来的。
我没有吭声，过了一会儿，我问：你们刚才看见讲台边有什么吗?他们你看我，我看你，好像觉得疑惑。
我让靠近告诉大家。
我说：我看见了，但我特意不捡起来。
我就想看看谁会把它捡起来。
今天主任就是我们最好的榜样。
（新）贾高见主题班会
（新）贾高见主题班会宝安中学班主任培训活动方案——贾高见“活动体验型”系列主题班会的实践与思考暨学期疏散演练培训一、主讲人：贾高见老师——广东省“课题研究先进个人”，广东省优秀班主任能力比赛一等奖，全国班主任能力比赛一等奖，全国班会课比赛一等奖，南海区班主任培训基地负责人，南海九江中学班主任专业发展办公室主持人，现为南海区班主任培训讲师团讲师，佛山市班主任讲师团讲师，2011年被中国教育学会中小学德育研究分会评选为“全国优秀青年班主任”。
二、活动时间：12月2日下午2：20——5：00（2小时）三、活动地点：高中部第一会议室四、参加人员1、学校领导2、德育处负责人、干事3、各年级负责人4、班主任和副班主任四、活动流程安排：（一）专题讲座（2：30——4：00）主题：“活动体验型”系列主题班会的实践与思考内容介绍：体验式活动是贾高见老师开展班会课的常用形式，也是贾老师进行班级文化建设的常用形式。
在此，贾老师将结合自身的班级建设案例，向您详细地阐述活动体验型班会的设计与实施。
主要内容：1、主题班会及其基本结构2、主题班会的环节设计3、活动体验型主题班会例析社会适应类主题班会；思想激励类主题班会；价值引领类主题班会；团队协作类主题班会；学习促进类主题班会；4、关于主题班会的思考（三）、互动交流：（4：00——4：30）由老师们自由提问，与贾老师作如何开展主题班会的交流。
（四）、本学期疏散演练培训。
（4：30——5：00）（五）、活动结束五、工作安排1、活动总负责：李洪滨副校长。
2、活动具体负责与协调：田军茂、陈恒周3、制作考勤表，会议当天签到考勤：高中李小群负责，初中石楠生负责。
4、参会老师课务调整协调：高中陈福玲负责，初中赖海燕负责。
5、摄影、摄像：张春光负责，蔡军连、侯波协助。
6、会场音响、电脑、投影准备:卢德敏负责。
7、会场会务服务：鑫、詹锦婷负责。
8、会场卫生：高中部物业负责。
9、活动简报：孙国宽负责。
小活动-大德育—活动体验型主题班会的思考与实践(贾高见)---复件
级3、182个01班1年级2中月的—第12月二，名我；班连外续1显0个有月以规年
级第一、第二名成绩获得校先进文明班； 4、我班被评为学校唯一的“双优”班级：优
秀班级、红旗团支部 ……
二、探索与成效
3.价值观的引领——内涵有德
开学第一课：《梦想，在这里起航》
1 学会生存——社会适应类主题班会
《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》
三、活动体验型主题班会例析
2 德性内生——思想激励类主题班会
《超越自我》 《DIY我的目标》
三、活动体验型主题班会例析
3 心灵导航——价值引领类主题班会
《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》
三、活动体验型主题班会例析
《策划优秀》
班徽
感动班级十大人物
（证书）
青春分享会之烦恼、之爱情
草根金句
成效——学生带给我的一次次感动
苏紫键
内涵有德
“我一定要道歉” ——知难行易;
没价值的班主任
搬宿舍
班歌：《我们在一起》
二、探索与成效
4.团队建设和学习指导——长有伴，学有成
宿舍编排与宿舍分工 团队建设（足、挑、学）
素材推荐:《小活动，大德育》暨南大学出版社
四、关于主题班会的教育思考
1 影响因素——素材、创意（形式）、操作 2 设计原则——计划、针对（学生）、系列 3 资源整合——故事、活动（体验）、视频 4 关注成长——陪伴、指引、自我发现
情境：
开学第一周，同学们很努力地参与军训会 操比赛，却没有取得理想的成绩，沮丧、 郁闷、不公平感笼罩全班。怎么办？
体验： 请你做“评委”
请选出你认为最长的一条线段：
优秀班主任贾高见报告心得体会4篇
优秀班主任贾高见报告心得体会4篇优秀班主任贾高见报告心得体会第1篇3月9日周六这天，在何校长的引荐下，我们很荣幸，听了贾老师的课，可以说他的课讲的格外精彩，也格外幽默。
让人想不留意听都难。
他的课更加有魔力，可以抓住听者的心，让人不停的想往下听。
可以说听他一节课，赛过多读很多书都一点不为夸张。
贾老师的课，我可以总结在如下几个方面：首先是贾老师的自我介绍，全国知名班主任，中国自主训练团队课题专家。
华南师大等高校专家、兼职教授。
《班主任之友》、《中国老师报》等期刊任务。
《人民训练》《德育报》专版报报道人物。
南海区高级班主任，南海区师大杰出青年。
其次，他从盖面内心开头，让我们打开自己的内心，不论动之以情还是说之以理，我们都不能替别人开门，要努力说服我们自己，转变自己。
他主要从为什么同学在训练中处于免疫状态？为什么每年拼死拼活，就是成果得不到提升？由于我们缺乏管理和训练，首先就是我们更加缺乏专业的基本特征，由于专业的是不行能替代性。
在贾老师的课上，在同学不宠爱读书时候，他有自己的方法，就是让同学明白和理解读书的作用？并在班级进行争辩：读书的作用和不读书的作用？他给排列出几条：读书的好处利用考高校；学习学问，实现抱负；提高自己的的涵养；把握肯定的技能。
而不读书的作用包括：省时间；提前工作，提前赚钱；节省用纸；找女伴侣没人管。
贾老师格外有自己的方法，他把工作从低到高依次给同学进行分析，每到学历那块，就全员安静，由于以目前水平，别说正经八经的工作了，就连保险公司的保险员都是要大专以上学历才行。
而从长远考虑，假如现在辍学打工的人，只能在工薪阶层的做底层，工资也很少，而以后学历高，工资待遇也不同。
虽然，不读书可以提前工作，可是赚的也都是小钱，由于学历凹凸影响着长期工作的层次和收入，这句话简直是太对了，直接说道要害。
他从同学早恋进行讲解，首先，他并不排斥同学早恋，可是要有正确的方法和正确的引导。
他拿罗密欧和朱丽叶的故事给同学进行循循善诱的讲解，分析假如有学问后，该如何正确的处理问题。
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4.团队建设与学习指导；
——长有伴、学有成
二、探索与成效
1.积极角色与良好关系的建立——归属与 认同
《二人三足接力赛》
《聆听心灵的颤动》
《中秋佳节，人月两圆》
《元宵佳节，有你更甜》
《感悟团队》
校运会（课件）
二、探索与成效
2.行为习惯的引导——外显有规
《好习惯，好人生》 班规 零分事件 反制与完善 每月两次机会
主线 叉手
故事讨论
治疗卡
问题 呈现
问题 剖析
问题 解决
二、主题班会的环节设计
1 开头短小醒目，针对性强
《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》
二、主题班会的环节设计
2 高潮引发共鸣，感染性强
《感悟团队》 《超越自我》
二、主题班会的环节设计
3 分析合理清晰，指导性强
期待预设，引导生成
体验： 请你做“评委”
请选出你认为最长的一条线段：
A
B
C
D
E
F
体验： 请你做“评委”
小组讨论，选出你认为最长的一条线段：
A
B
C
D
E
F
感悟分享：
有时候我们没有胜出，不是因为我们 不优秀，而是因为我们不足够优秀；
小活动 大德育
——体验式活动带动下的班级文化建设
佛山市南海区九江中学 贾高见
5 成长之本——学习促进类主题班会
《我的备考我做主》 《集中注意力》 《高三，高效管理时间》 《学法指导：飞得更高》
三、活动体验型主题班会例析
学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会
一、定位：外有规、内有德、学有成
外显有规：学生服从制度管理。
内涵有德：规范的行为来自于内在的精神或心灵滋 养
学而有成：成人成才。
班主任应该做的工作
1.学生积极角色与良好关系的建立；
——归属与认同感
2.学生行为习惯的引导；
——外显有规
3.学生价值观的引领；
——内涵有德
2
班会课的任务
引导学生做到“知情意行”相统一，促进学生健康成长。
“知”——认知、观念； “情”——情绪、情感； “意”——意志、坚持； “行”——行为、落实。
一、主题班会及其基本结构
3 班会课的基本流程
主线 是什么
问题 呈现
会怎样
问题 剖析
怎么办
问题 解决
3 班会课的基本流程
社会适应类：《好习惯，好人生》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、学生，应该是班主任的同行者；
关键词：共同愿景；班级共建
2、班主任，应该是学生成长的陪同者，促进者，更应 该是文化的引领者(主动权）；
3、教育，应该是关注成长需求的事业（成长中的男人/35张
假条）；
4、班级活动，是促进班级文化建设提升学生精神生命 质量的有效载体。
班级活动，德育像呼吸一样自然； 班级活动，让德育与心灵无缝对接； 班级活动，让德育更有效力和魅力； 优质文化，让师生精神生命更精彩！
三、活动体验型主题班会例析
学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会
三、活动体验型主题班会例析
1 学会生存——社会适应类主题班会
《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》
秀班级、红旗团支部 ……
二、探索与成效
3.价值观的引领——内涵有德
开学第一课：《梦想，在这里起航》
《策划优秀》
班徽
感动班级十大人物
（证书）
青春分享会之烦恼、之爱情
草根金句
成效——学生带给我的一次次感动
苏紫键
内涵有德
“我一定要道歉” ——知难行易;
没价值的班主任
小活动，大德育
——活动体验型主题班会的实践与思考
一、主题班会及其基本结构
1
班会与主题班会
班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织 的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、 班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。
主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有 组织地进行的班集体成员的教育活动。
一、主题班会及其基本结构
素材推荐:《小活动，大德育》暨南大学出版社
四、关于主题班会的教育思考
1 影响因素——素材、创意（形式）、操作 2 设计原则——计划、针对（学生）、系列 3 资源整合——故事、活动（体验）、视频 4 关注成长——陪伴、指引、自我发现
情境：
开学第一周，同学们很努力地参与军训会 操比赛，却没有取得理想的成绩，沮丧、 郁闷、不公平感笼罩全班。怎么办？
三、活动体验型主题班会例析
2 德性内生——思想激励类主题班会
《超越自我》 《DIY我的目标》
三、活动体验型主题班会例析
3 心灵导航——价值引领类主题班会
《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》
三、活动体验型主题班会例析
4 共生共赢——团队协作类主题班会
《感悟团队》
三、活动体验型主题班会例析
搬宿舍
班歌：《我们在一起》
二、探索与成效
4.团队建设和学习指导——长有伴，学有成
宿舍编排与宿舍分工 团队建设（足、挑、学）
“作文门” —好朋友甚于好老师；
青春分享会之我们的高三 自我管理之奇迹创造史册（封皮） 每周《成功宣言》 《为自己加油》 考前辅导
三、教育行思
成效
1、2010年9月—12月，我班连续4个月以年级 第一名的成绩获得校先进文明班；
2、期中、期末两次大测，我班成绩均处于年
级3、182个011班年级2月中—的第12月二，名我；班连外续1显0个有月以规年
级第一、第二名成绩获得校先进文明班； 4、我班被评为学校唯一的“双优”班级：优