《沿着红军走过的路》
沿着红军走过的路课文.doc
沿着红军走过的路课文1935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。
苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯。
儿童团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经开走了。
大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。
后来，还是年纪稍大的何连英想出了一个办法："咱们沿着红军走过的路，追赶大部队。
"大家都赞成这个主意。
4月的川北，春意盎然。
路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高，若在平日，他们一定会去捕捉那花丛中飞来飞去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一个个心急如焚，只顾赶路。
天渐渐黑下来，红小鬼们又饿又累，实在走不动了。
这时，不知谁嚷了一声："前面有住家！"走近一看，原来是座大庙。
睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走。
神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。
黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像。
四大天王、四大金刚、十八罗汉，个个凶神恶煞。
儿童团员们一个紧挨一个，靠着墙根，整整坐了一夜。
第二天天没亮，儿童团员们一个个都饿醒了。
这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢？罗坤发现神龛上供着5个干得裂了口子的馒头。
同伴们听说找到了吃的，一下子围了上来。
大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话。
有人说："我们吃了供品，菩萨怪罪下来怎么办呀？"说完，调皮地吐了一下舌头。
不知是谁马上接过话茬："不会的。
菩萨看我们心诚，坐了一夜，这是给我们的奖赏呢！"话音刚落，大伙儿发出一阵清脆的笑声，古庙也充满了生气。
就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，终于赶上了红军大部队。
红军战士见到孩子们，都很高兴。
妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说："你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年！2019--301935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。
沿着红军走过的路教案
沿着红军走过的路教案第一章：红军的成立与初期斗争1.1 教学目标了解红军的成立背景和历史意义。
学习红军早期的斗争经历和战术。
1.2 教学内容介绍红军成立的背景，如国内外形势、中国共产党的成立等。
讲述红军早期的斗争经历，如南昌起义、秋收起义等。
分析红军早期的战术和战略，如游击战、的人民战争等。
1.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军成立的背景。
分组讨论红军早期的斗争经历和战术，分享学习心得。
第二章：红军的长征历程2.1 教学目标了解红军长征的背景和原因。
学习红军长征的历程和重要事件。
2.2 教学内容介绍红军长征的背景和原因，如第五次反“围剿”的失败等。
讲述红军长征的历程，如四渡赤水、过大渡河等重要事件。
分析红军长征中的困难和挑战，以及红军的英勇斗争和牺牲精神。
2.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军长征的背景和原因。
分组讨论红军长征的历程和重要事件，分享学习心得。
第三章：红军的抗日战争3.1 教学目标了解红军在抗日战争中的角色和贡献。
学习红军的抗日战略和战术。
3.2 教学内容介绍红军在抗日战争中的角色和贡献，如抗日战争的爆发和红军的参战等。
讲述红军的抗日战略和战术，如人民战争、游击战等。
分析红军在抗日战争中的胜利经验和意义。
3.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军在抗日战争中的角色和贡献。
分组讨论红军的抗日战略和战术，分享学习心得。
第四章：红军的解放战争4.1 教学目标了解红军在解放战争中的角色和贡献。
学习红军的解放战略和战术。
4.2 教学内容介绍红军在解放战争中的角色和贡献，如解放战争的爆发和红军的参战等。
讲述红军的解放战略和战术，如运动战、阵地战等。
分析红军在解放战争中的胜利经验和意义。
4.3 教学活动观看相关历史纪录片或图片，了解红军在解放战争中的角色和贡献。
分组讨论红军的解放战略和战术，分享学习心得。
第五章：红军的精神传承5.1 教学目标了解红军精神的含义和内涵。
六年级语文上册 沿着红军走过的路教案 浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版第一章：红军的诞生一、教学目标1. 了解红军的诞生背景，理解中国革命的历史必然性。
2. 学习红军的诞生历史，掌握相关知识。
3. 培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
二、教学重点1. 红军的诞生背景。
2. 红军的诞生历史。
三、教学难点1. 理解中国革命的历史必然性。
2. 培养学生的历史责任感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的诞生背景的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的诞生背景，引导学生理解中国革命的历史必然性。
3. 学习：引导学生学习红军的诞生历史，帮助学生掌握相关知识。
4. 讨论：组织学生讨论红军的诞生对中国的历史意义，引导学生培养爱国情怀和增强历史责任感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的诞生对中国的历史意义。
第二章：红军的斗争一、教学目标1. 了解红军的斗争历程，理解中国革命的艰辛。
2. 学习红军的斗争精神，培养学生的毅力和坚韧性。
3. 激发学生的爱国情怀，增强历史使命感。
二、教学重点1. 红军的斗争历程。
2. 红军的斗争精神。
三、教学难点1. 理解中国革命的艰辛。
2. 培养学生的历史使命感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的斗争历程的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的斗争历程，引导学生理解中国革命的艰辛。
3. 学习：引导学生学习红军的斗争精神，帮助学生培养毅力和坚韧性。
4. 讨论：组织学生讨论红军的斗争对中国的历史意义，引导学生激发爱国情怀和增强历史使命感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的斗争精神对中国的历史意义。
第三章：红军的胜利一、教学目标1. 了解红军的胜利历程，理解中国革命的成功来之不易。
2. 学习红军的胜利精神，培养学生的自信心和自豪感。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：了解红军长征的历史背景和重要事件。
掌握相关课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
引导学生体验红军长征的艰辛，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
学会珍惜来之不易的幸福生活，努力奋斗。
二、教学内容：第一课时：红军长征的背景和原因1. 导入新课，介绍红军长征的背景和原因。
2. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的基本情况。
3. 讨论红军长征的原因，引导学生理解红军长征的历史意义。
第二课时：红军长征的历程和重要事件1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的历程和重要事件。
2. 教师讲解红军长征的历程和重要事件，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的艰辛，引导学生体验红军长征的精神。
第三课时：红军长征的胜利和意义1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的胜利和意义。
2. 教师讲解红军长征的胜利和意义，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的历史意义，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。
第四课时：红军长征的诗歌欣赏1. 学生自读课文《七律·长征》，欣赏红军长征的诗歌。
2. 教师讲解诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解。
3. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
第五课时：红军长征的手抄报制作1. 学生分组制作红军长征的手抄报，展示自己对红军长征的了解和感受。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
3. 学生展示手抄报，分享自己的制作过程和感受。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的制作质量、创意和展示效果。
四、教学资源：1. 课文《长征》。
2. 相关历史资料和图片。
3. 手抄报制作材料。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案浙教版第一章：红军的诞生教学目标：1. 让学生了解红军的诞生背景，理解红军的重要意义。
2. 培养学生对红军的敬意，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的诞生背景，如国内外形势、中国共产党的成立等。
2. 介绍红军的创建过程，如南昌起义、井冈山斗争等。
3. 分析红军的意义，如中国革命的中坚力量、人民军队的摇篮等。
教学活动：1. 引导学生观看相关纪录片或图片，了解红军的诞生背景。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨红军的创建过程。
3. 邀请专家或老红军讲解红军的历史意义。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军诞生的心得体会。
2. 调查家族中是否有红军后代，了解他们的故事。
第二章：红军的奋斗教学目标：1. 让学生了解红军的奋斗历程，感受红军的英勇顽强。
2. 培养学生坚定的信念，勇敢面对困难。
教学内容：1. 讲述红军的奋斗历程，如长征、抗日战争等。
2. 分析红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 引导学生学习红军的精神，如坚定信念、艰苦奋斗等。
教学活动：1. 组织学生进行小组合作，绘制红军长征路线图。
2. 让学生表演红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 开展红军精神主题班会，引导学生学习红军的精神。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军奋斗的故事。
2. 调查身边的人物，了解他们心中的红军精神。
第三章：红军的胜利教学目标：1. 让学生了解红军的胜利历程，感受红军的丰功伟绩。
2. 培养学生的自豪感，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的胜利历程，如长征胜利、抗日战争胜利等。
2. 分析红军的胜利原因，如党的正确领导、人民的支持等。
3. 引导学生学习红军的胜利精神，如团结协作、坚韧不拔等。
教学活动：1. 组织学生参观红军胜利纪念馆，了解红军的胜利历程。
2. 让学生讲述红军的胜利故事，感受红军的丰功伟绩。
3. 开展红军胜利精神主题班会，引导学生学习红军的胜利精神。
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科
《沿着红军走过的路》语文教案设计资源整合与交叉学科一、教学目标：1. 通过学习《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的历史背景和经过，感受红军的英勇顽强和不屈不挠精神。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生运用跨学科知识，对红军长征进行深入思考，培养学生的创新思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 课文《沿着红军走过的路》的阅读与理解。
2. 红军长征的历史背景和经过的学习。
3. 红军长征精神的探讨和分析。
4. 跨学科知识的应用，如地理、历史、政治等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习来解决问题。
2. 运用案例分析法，以《沿着红军走过的路》为例，深入剖析红军长征的精神内涵。
3. 采用跨学科教学法，将语文与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
四、教学步骤：1. 导入新课，简介红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的经过和艰难困苦。
3. 分组讨论，让学生从地理、历史、政治等角度分析红军长征的意义和价值。
4. 每组选取一个代表进行汇报，分享本组讨论的成果。
5. 总结课文内容，引导学生深入思考红军长征精神对现代社会的启示。
五、作业布置：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于红军长征精神的感悟文章。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解红军长征在历史、地理、政治等方面的知识。
3. 准备下一节课的课堂讨论，选取一个感兴趣的议题进行深入研究。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作学习等方面，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 作业评估：通过学生提交的作业，了解学生对课文内容的理解程度和对红军长征精神的感悟。
3. 课堂讨论评估：在课堂讨论环节，评估学生的观点阐述、逻辑思维、跨学科知识运用等能力。
七、教学资源：1. 课文《沿着红军走过的路》文本。
《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合
一、教案概述《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合教学目标：1. 通过学习《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 红军长征的历史背景和经过。
2. 语文学科的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 红军长征的历史背景和经过的理解和把握。
2. 讨论和写作的批判性思维和创造性思维能力的培养。
二、教学准备教师准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行深入阅读和研究，掌握课文的主要内容和历史背景。
2. 收集相关的历史资料和文学作品的鉴赏知识，为教学提供参考。
学生准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行预读，了解课文的主要内容和历史背景。
2. 准备相关的历史知识和文学鉴赏知识，以便在课堂上进行讨论和写作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，引起学生的兴趣和历史感知。
2. 阅读理解：教师引导学生对课文进行深入阅读，理解课文的主要内容和表达方式。
3. 文学鉴赏：教师引导学生对课文的文学价值进行鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 讨论和写作：教师组织学生进行讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读理解作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的文学鉴赏作业和课堂表现，评价学生的文学鉴赏能力。
五、教学延伸教师可以组织学生进行相关的实地考察和实践活动，让学生更深入地了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
教师可以引导学生进行相关的文学作品创作和表演，培养学生的文学创作能力和表演能力。
六、教学内容分析本节课将继续学习《沿着红军走过的路》，重点分析课文中的历史事件和人物形象。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵相关诗文；（2）理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；（3）掌握相关的历史知识和语文知识点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）运用情境教学法，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛；（3）培养学生的语文实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的壮丽历程，培养学生的爱国主义情感；（2）学习红军的革命精神，培养学生的坚韧不拔、勇往直前的精神品质；（3）引导学生珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容：第一课时：1. 导入新课，简介红军长征的背景及意义；2. 学习《七律·长征》，理解诗意，体会诗中所蕴含的红军英勇顽强的精神；3. 运用多媒体展示红军长征的图片，让学生身临其境地感受长征的艰辛；4. 分组讨论：请学生探讨红军长征过程中，他们是如何克服困难、战胜艰险的？第二课时：1. 学习《十六年前的回忆》，了解红军长征过程中的英勇事迹；2. 分析文章中所运用的修辞手法，体会文章的语言魅力；3. 情境体验：请学生分组扮演红军战士，通过角色扮演，体验红军长征的艰辛；4. 小组分享：请学生谈谈自己在情境体验中的感受和体会。
第三课时：1. 学习《丰碑》，感受红军长征过程中，红军战士们英勇无畏、无私奉献的精神；2. 分析文章主题，引导学生学习红军战士的英勇精神；3. 开展“红军长征故事会”，请学生分享自己所了解的红军长征故事；4. 总结提升：引导学生从红军长征的故事中汲取精神力量，为自己的学习和生活鼓劲。
第四课时：1. 学习《长征》，理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；2. 分析诗文中的人物形象，体会红军战士的英勇顽强；3. 开展“红军长征路线探寻”活动，请学生以小组为单位，调查了解红军长征的路线及重要历史事件；4. 成果展示：请各小组分享自己的调查成果，共同感受红军长征的艰辛历程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《沿着红军走过的路》 《沿着红军走过的路》教学设计之二佚名 第一课时 教学目标 1、初读课文，自学生字新词； 2、 读通课文， 了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
重点难点 了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
一、揭题 同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词沿着革 命先辈的光荣路程， 爱祖国……那么这光荣的路程到底是什么呢？今天， 我 们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、检查预习情况 1、读读写写 春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞 2、组词 婉陷泼冽 豌掐跋咧 3、多音字填空
干馒头调皮供应 干活调查供品 4、思考填空 四要素包括、、和，其中事情又有、、、 三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。
1、学生按要求默读课文。
要求快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
2、交流分段结果。
3、按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、质疑问难 五、课堂练习 1、完成作业本 23 两题 2、自由朗读课文。
课后小结有几个生字容易写错，如跋豌涉 第二课时 教学目标 围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军 的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。
重点难点 感受儿童团员的精神。
教学过程 一、复习检查
1、听写词语。
2、指名说课文主要内容。
二、紧抓重点词是党教育出来的英雄少年进行教学。
1、指名朗读第一段。
2、用因为……所以……的句式回答这一段的主要意思。
3、齐读第三自然断。
思考本段有几句话？ 4、交流明确。
1 这是一个长句。
先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。
2 用虽然……但是……所以……说话。
3 防句练习 4 指导朗读 5、默读 4－6 自然段，思考 1 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服 的？ 2 交流明确。
儿童团员又饿又累又怕，饿了，就；累了，就，怕了就。
3 指导朗读，体会红小鬼的心情。
6、齐读最后一段。
1 理解长句子的含义。
一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的
艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上 了红军大部队。
2 讨论你们真是党教育出来的英雄少年 三、学习单元提示 四、课堂练习 完成作业本 1、4。
课后小结第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大 第三课时 教学目标 理解本单元的提示，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内 容。
重点难点 根据课堂概括主要内容 一、复习检查。
指名说为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？ 二、小学提示明确单元训练重点。
我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法 归纳课文主要内容。
上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。
现在请一位同学说说。
1、指名说主要内容。
2、学习提示，明确方法，意义和步骤。
3、操作。
什么时间什么地方谁 为什么沿着红军走过的路怎么做 结果 4、交流。
指名说——相互说——集体说——填写 三、朗读课文 四、课堂练习 课后小结按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困 难。
《沿着红军走过的路》教学设计《沿着红军走过的路》教学设计由范 文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
。