浅谈如何加强技工院校学生的思想政治教育工作
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浅谈如何加强技工院校学生的思想政治教育工作
作者：谢穗
来源：《文存阅刊》2017年第17期
摘要：技工院校的育人方针就是把学生培养成对社会、企业有用的技能型人才。现今社会，企业所需人才不仅要掌握过硬的技术，也需要有良好的思想道德素质。因此，本文从分析当前技工院校学生思想上存在的问题入手，提出了一些加强学生思想政治教育工作的具体举措，以期为相关人士提供一定的参考和借鉴。
关键词：技工院校；思想政治；教育
引言：针对当前技工院校学生思想道德综合素质相对偏低的现状，技校教师必须加强学生的思想政治教育工作，提升他们的思想道德素质，加强他们的职业道德教育，不断提升职业素养，使他们能够充分发挥自己的才能，更好地为社会和企业服务。因此，加强思想政治教育工作，具有十分重要的现实意义。
一、技工院校学生目前的思想现状
（一）理想信念教育缺失
技工院校学生大多数经历了中考或高考的失败，加上传统观念上对技校的“轻视”，使得技校学生在面对理想与现实的巨大反差时，容易失去进取心，容易迷失人生理想，甚至部分学生将物欲追求做为自己精神宣泄的出口，他们平日里不屑于谈论理想、人生，反而沉迷于游戏网络、虚拟世界之中，没有学习计划和奋斗目标，不思进取，浑浑噩噩。
（二）法制观念比较淡薄
部分技工院校学生法制观念不强，加之正处于青春叛逆期，甚至有个别学生过分追求自我、藐视法制，遇事易冲动行事，易剑走偏锋，甚至失去底线，往往因为一些小事而大打出手，严重时甚至造成人员伤亡，这也是技工学校管理的重点和难点所在。
（三）职业道德观念缺乏
技工院校毕业生深受企业青睐，这也给部分学生传达了一种错误信息：只要能拿到毕业证，不管成绩好坏都能找到工作，从而使得他们对未来毫无规划，学习上安于现状，缺乏钻研进取精神，缺乏竞争意识，以致于他们在毕业后难以满足企业对技能型人才的真正需求。
二、加强技工院校学生思想政治教育工作的措施 龙源期刊网
（一）贯彻“以人为本”观念
在思想政治教育工作中，首先应树立“以人为本”的教育观念，即在教育过程中，化管理为服务，时刻以学生的发展为中心，一切从学生的实际需求出发，在教学任务和目标制定之时的每个阶段，都应紧密联系当下学生的学习情况和思想动态。同时，也应考虑学生自身情况以及来自于社会、家庭等多方面因素的影响，不断改善学生的学习和生活环境，为学生的发展创造更好的条件，为他们提供更为广阔的空间和平台。另外，技工院校应在每个学期定期举办关于学生思想政治方面的教育讲座，通过唤醒和激励等手段来发掘学生的美好内心，使他们在不知不觉中养成诚实守信、勤劳勇敢、坚韧不拔等优秀品质。
（二）把握教育重点
教育重点有以下两方面内容：
一是新生教育。新生教育可以说对学生入校后的学习态度将起到奠定基础、明确方向等作用。因此，在新生入学之初，学校就应大力重视思想政治教育工作，根据学生的不同特点，有针对性地进行文明礼仪、学习态度、理想信念等方面的教育，从而使得学生在进入技工院校开始全新的学习之初，就树立良好的思想道德意识，为养成良好的学习和生活习惯起到奠基作用和推动作用。
二是就业创业教育。针对技工院校毕业生，学校应适时举办就业创业指导课程和职业道德教育，让即将步入企业工作的毕业生能够及时调整个人心态，形成正确的就业观念和职业规划，养成良好的职业素养。
（三）发挥各部门作用
第一，发挥班主任核心作用。作为一个班级的核心人物，班主任不仅是班级管理的负责者，也是答疑解惑的教育者，还是学生成长的引导者，更是学生思想政治教育的灵魂人物。因此，技工院校必须加快建立高素质班主任队伍的步伐，可从以下几方面进行实施：首先，加强班主任的理论学习。通过组织班主任进行国家教育方针及先进教育理念的系统学习，大力提高班主任队伍的教育理论水平；其次，定期召开教育经验交流会，通过交流和讨论，总结出最佳的教育方法，并在技工院校之间进行广泛宣传和推广；最后，建立相应的绩效考核机制，在班主任之间开展绩效考评，通过各个阶段对班主任工作考核的结果，进行适当奖励或惩罚，以此来提高班主任对思想政治教育工作的积极性和主动性。
第二，发挥任课教师育人作用。技工院校的教师必须肩负起学生思想政治教育的工作任务，不仅包括文化知识的传授，更应涵盖思想品质的灌输。教师应育德于教，在讲授专业技能和动手能力的同时，对学生进行思想政治教育，让学生先学做人再学做事。此外，教师也应以身作则，在日常生活中言传身教，以正确得体的行为举止帮助学生在潜移默化中形成良好的思想品质。 龙源期刊网
第三，发挥学生会干部的带头作用。学生会干部身处学生中间，能真正体会学生的思想动态和学习需求，也是学校管理的基层参与者。因此，班级应推选品学兼优的学生担任学生干部，让他们共同参与班级管理，发现问题及时报告班主任进行处理，防微杜渐，共同参与班级管理，营造良好的学习氛围。
结论：如何提高学生的思想道德素质，是技工院校当前所必须直面和解决的问题。只有始终把思想政治教育工作摆在首位，从实际出发，以人为本，切实加强对学生思想意识的引导和教育，才能使学生形成良好的思想素质和积极进取的心态，成为符合社会发展和企业需求的技能型人才。
参考文献：
[1]李舒桃.技工学校学生如何加强思想政治教育工作[J].学习月刊，2015，08：56-57.
[2]李舒桃.技工学校学生如何加强思想政治教育工作[J].学习月刊，2015，08：56-57.
抓好学生的思想政治教育工作
抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定
1 、配合学校和学院认真组织学习邓小平理论和贯彻落实党的十六大精神、
“三个代表”重要思想，使同学们能够真正了解国家的大政方针政策，把青年学
生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。
2 、开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。以爱国主义教育为
主线，深入开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，引导学生就一些敏
感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈
的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉
悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明
礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、
自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。在辅导员常规工
作中，坚持 每周至少要找 2~3 名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学
生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的
班会、座谈会、早操、晚自习等活动，贴进学生的学习和生活，得到学生的肯定。
3 、各位辅导员坚持做好所带班级广大团员和入党积极分子的教育工作，使
同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我院开展学生工作奠
定良好的群众基础。
4 、不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原
则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不
松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学院学生信息员队伍建设，建立严格
的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。
狠抓学生管理，形成良好的院风和学风
1 、院风学风建设：一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建设，因势利导
的调动学生学习积极性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对
违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合和谐校园的建设，进一步规范
技工院校体育课程思政建设的时代价值及内容体系与实施路径
技工院校体育课程思政建设的时代价值及内容体系与实施路径
作者：张才华 赵克勇 冯君伟
来源：《职业》2024年第12期
■摘 要：在构建“大思政”育人格局的时代背景下，技工院校课程思政建设不断推进，课程思政建设成为当前技工院校推进教学改革、提升高技能人才培养质量的重要举措。本文基于技工院校体育课程思政的特点，阐述了技工院校体育课程思政建设的时代价值与内容体系，并提出了推进技工院校体育课程思政建设的实施路径。
■关键词：技工院校；体育；课程思政
随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，社会对于高技能人才的需求越来越多元化。体育教育作为技工教育的重要组成部分，不仅是培养学生身体素质的手段，更是培养学生健康意识、团队合作精神、道德品质、职业精神等的重要途径。因此，加强技工院校体育课程思政建设，能够更好地满足社会对高技能人才的多元化需求。
（一）育人目标与价值观引领
技工院校既要关注学生的专业技能培养，也要关注其全面发展和人格塑造。体育课程思政建设能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的社会责任感和公民意识，促进其身心健康发展。在新时代背景下，这种价值引导有助于营造积极向上的社会氛围，促进社会和谐稳定。
（二）社会需求与职业发展
技工院校培养的学生通常会从事与实际操作密切相关的职业，需要具备较高的技术能力和职业素养。体育课程是一门能够培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力、应变能力等综合素质的课程，对于学生的职业发展具有重要意义。通过体育课程思政建设，可以引导学生树立正确的职业道德观念，提高他们在职业领域的综合素养和职业认同感。这将为技工院校的学生打下坚实的职业基础，增强他们在特定领域的竞争力。同时，培养具有职业道德和社会责任感的高技能人才，有利于推动社会的进步和发展。
职业技工院校学生思想政治教育生活化的指导原则与实现路径
职业技工院校学生思想政治教育生活化的指导原则与实现路径
摘要：职业技工院校学生思想政治教育生活化，不仅是实现职业技工院校学生思想政治教育目标的重要理念和重要方式，而且是新时期职业技工院校思想政治教育发展的趋势之一。加强与改进思想政治教育，不断提高其针对性、实效性，增强其凝聚力、吸引力，就成为一项重要而紧迫的任务，思想政治教育生活化就是一种必然趋势和有效途径。本文主要探索职业技工院校学生思想政治教育生活化的实现路径。
关键词：职业技工院校；思想政治教育；生活化
【中图分类号】g633.2
（一）职业技工院校学生思想政治教育生活化的指导原则
1.求实原则
思想政治教育工作的思想方法和工作方法就是坚持唯物辩证法的核心，即实事求是任何客观事物都有其客观规律，我们可以对这些规律加以认识和利用，但是不能任意的改变和创造。在职业技工院校中，思想政治教育的对象是职业技工院校学生，要想做到对职业技工院校学生的思想求实是不太容易的，要想解决思想问题，就要加深对他们的了解，如成长环境、生活条件、学习状况和性格等等。只有了解这些问题，才能对症下药，解决职业技工院校学生的思想问题，促进其成长成才。
2.主体原则
在以往一般的职业技工院校的思想政治教育中，教育者是教育主体，而广大的职业技工院校学生是教育客体。而在教育过程中很多教师总是以权威自居，单方面的向学生灌输政治理论和其他学科的理论知识，不关注学生的主体需求，不顾学生的主体能动性的发挥，缺乏主体意识。而学生在经受了多年的学科教学的影响，应试教育的弊端也对学生主体性的发挥起到了阻碍作用，学生们被动地接受教育，没有自己的想法，相信书本的权威，怀疑精神在一定程度上受到弱化。“思想政治教育生活化要想取得好的效果，就必须将教育者的教育主导作用有效的转化为受教育者的主体效应。”
3.渗透原则
职业技工院校学生思想政治教育生活化过程是一个综合性的过程，教育者要把握和尊重职业技工院校学生的思想形成和发展规律，这就要求我们要遵循渗透原则来指导职业技工院校学生思想政治教育实现生活化。渗透原则可以让各方面教育者形成教育合力，产生强大的教育力量；容易被职业技工院校学生接受，改变过往的直接理论灌输的形式，人们一般都不愿意受他人的摆布，每个人都有自己的思想和原则，而渗透原则能够让人们自然而然的接受教育，不会产生逆反的心理；可以与社会紧密结合，随着我国社会化、市场化和现代化的发展，人们利用各种媒介交往会更频繁，教育者可以利用网络等载体更好地推动思想政治教育生活化和社会化。
如何更好开展中职学校思政工作
238┆好日子
随笔 如何更好开展中职学校思政工作
次 央
摘 要：在新教育理念时代之下，为了构建和谐社会目标的实现。教育视事业便需要通过教育改革和教育创新的方式合理化，为国家提供高素质高专业的人才，以此充分认识到构建和谐社会对国家发展的重要性。所以在中职学校教育改革和创新之中，需要结合社会发展的大背景，实现思政教育的有效创新，为社会培养构建和谐社会的重要人才，以此提升中职学校思政教育有效性。 关键词：思政工作；和谐社会；中职教育
对于中职学校思想政治课程而言，是开展德育教育和思想熏陶的主要途径，对于学生道德素质和精神品质的培养有着至关重要的作用。但是在传统中职思想政治课程教学过程中，由于教法枯燥单一、内容过于固化，使得学生在思想政治课程中处于被动学习状态，难以进行积极性和主动性的学习，最终影响了思政教育的教学效率和教育效果。因此为了实现构建社和谐社会基本目标，中职学校便需要思考如何通过引入新的教学方法和教学内容，尊重中职学生主体性地位，为学生带来不同的学习体验，丰富思政教育内容与活动，实现思政教育科学化发展，从而打造高素质高品质的社会人才。 一、中职学校思政工作现状 随着社会主义经济的全面发展，社会呈现多元化的发展趋势，中职学校在开展思政教育过程中必然面临更大的挑战，在中职学校思政教育实施和开展过程中仍然存在许多问题，导致学生对思政教育产生不了兴趣，影响了学生思想品德和道德素养科学培养，导致思政教学有效性下降。 （一）思政工作是单方行为，不注重学生的内心变化 在传统中职学校思政教育过程中，由于一刀切的原因，在许多教育规定之中使得学生缺乏主动权，很多思政教育内容和形式过于直接、简单和粗暴，让学生与教师在课堂之中并不能形成平等对话，更难以实现学生想象力和创造力的发挥。学生在长期处于被压制的状态之中，必然形成了学习厌倦的负面情绪，很多时候学生越来越内向，让教师认为学生已经听懂了，而导致教学效果不尽如人意，这与构建和谐社会培养优秀人才的目标背道而驰。 （二）缺乏系统的信念教育 学校学习的学生正处于青春期发展的关键时期，因此如果因为学生缺乏自控能力和判断能力，便会受到外界不良因素的影响，特别容易产生认知偏差和行为困惑。所以中职学校思政教育工作本应该关注学生这些发展特点，但是在实施和运行过程中仍然存在许多偏差的地方，更多的是关注学生违纪问题处理等，使得学生缺乏正确引导，影响了学生世界观、人生观和价值观的科学树立。 二、开展中职学校思政工作 （一）全员育人，实施思政教育 中职学校在设计和安排思想政治课程之时，应该首先对思政课程教师进行职业道德、专业素养、思想品质等各个方面的培训，让学教师能够懂得如何转化教学思想和教学方法，通过将教学重心的转移，关注学生在课堂中的学习需求，从而实施有效的教学引导。所以中职学校教师在进行思政教育创新和优化过程中，应根据学生不同专业、不同思想品质、不同学习思维、不同认知水平等各个差异化特点，进行针对化的教学。引导将思政教育贯穿于学生生活和学习的各个细节之中，让学生在心灵深处埋下真善美的种子，并且为学生做好人生引导，让学生在正确发展道路中实现正确的学习和生活行为。 （二）加强思政课教师与班主任教师的业务培训 中职思想政治课程教师在进行教育创新和改革之中，要懂得如何从政治角度看待教学问题，时刻保持政治清醒，以处理面对的多样化情况。思政教师需要在多元化发展背景之中关注时代所需、关注社会动态、关注自身思想的专业化发展程度，以此给予学生创设具有多元化体验的学习情境，确保学生在学习过程中树立正确的学习信念和思维方法。而思政教师作为学生模仿的对象，也需要运用自己完善的人格感染每一个学生，让学生通过模仿学习的方式约束自身的言行举止，以此实现言传身教。所以学校在日常培训工作中需要重视对思政教师思想政治方面的培训，使得教师教学专业化水平得到提升，进一步增强中职学校思政教育有效性。 （三）改变教育观念，加强师生的有效沟通 在多元化社会背景之中，中职思想政治教育面临着越来越多的挑战，这些挑战有可能是学生价值观出现偏差，也有可能是社会需求的变化，更有可能是教学过程中诸多问题，所以中职教师在进行思政教育过程中，应首先做好相应的准备工作，当面临新问题之时能够科学化应对，确保教学具有灵活性和针对性。当然教师也需要深入到学生内心世界，同学生进行面对面的交流和互动，真正了解学生的心理变化和心理需求，运用自己丰富的生活经验去化解学生的矛盾与困惑，懂得如何引导和帮助学生走上正确的人生道路。 总之，在构建和谐社会的发展道路之中，中职学校承担着为构建和谐社会提供高素质、高水平人才的重担，所以通过加强思政教育的创新性与有效性，为构建和谐社会提供更多保障。思政教育工作中应合理化引入新的教学理念和教学内容，推动学生在思政教育中实现道德素养和思想品德的全面发展，推动中职思政教育走上科学化发展道路。
新形势下如何做好学生思想政治教育工作探析
新形势下如何做好学生思想政治教育工作探析
如何做好新形势下学生思想政治教育工作，这是每一个教育工作者特别是我们思想品德教师必须要认真思考并努力探求的问题，我认为应从四方面入手，大力加强学校思想政治教育的改革。
一、坚持以人为本，有的放矢
陶行知先生说得好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句话表明了一个真谛：“教育的根本是育人”。学校的思想政治教育工作要围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务来进行。
新时期学生的特点是见识广、思维敏捷，由于受多种宣传媒体的影响，接触的新事物比有的教师还多；能冲破旧的思想束缚，敢闯敢干，创新意识强；虽然有一定的辨别是非的能力，但自我控制能力不强，加之独生子女多，暴露出不少弱点和缺点。
面对新时期学生思想政治工作的新特点，光靠空洞的说教、简单的灌输是解决不了学生的思想认识问题的。
因此，学校思想政治教育工作应坚持以人为本，教育者应该关心学生、理解学生、激励学生，做学生的知心朋友，解决学生思想上存在和种种困惑；同时，不断改进教育方法，因材施教，做到有的放矢。具体来说：
1．用尊重、信赖、热爱、同情的力量打通学生心灵，用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望。古希腊神话中有这样一段故事：塞浦路斯王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位少女，雕刻时已倾注了满腔热情和情愫。
像雕成之后，他又深情地注视着她，珍爱着她，抚弄着她。终于，石破天惊，奇迹发生了：这位象牙雕刻的姑娘活了，王子的感情之弦终于拨响了一曲动人的生命乐意和爱情之歌。
后来，美国著名心理学家罗森塔尔把这个神话故事巧妙地引用过来，把由于教育者尊重、热爱、信赖、关怀教育对象，对被教育者强化感情投资及人际影响，而使教育对象产生惊人进步的现象称之为“皮格马利翁效应”。
这则神话故事告诉我们，教育者与教育对象之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流，感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落，因此，我们思想品德教师地教学中一方面要尽量给学生创造一个良好的学习、生活环境，尽量给学生创设一个丰富、充实而又饶有乐趣的园地。
抓思想教育,全面提高技校学生素质
抓思想教育，全面提高技校学生素质
摘要：随着社会对专业技术人才的需求越来越大，技工学校的生源在不断增加，对这一庞大的特殊教育群体，如何加强学生思想政治教育工作就显得更加的重要和紧迫。本文在全面剖析技工学校学生思想动态的基础之上，找出了技工学校学生思想存在问题以及偏差之后，提出相应的教育对策。
关键词：技工学校；学术；思想动态分析；对策
【中图分类号】 g718 【文献标识码】 b 【文章编号】
1671-1297（2012）09-0054-02
一 技工学校学生思想动态分析
1.关注社会热点问题，但对深层次的社会问题缺乏全面的认识
当代技工学校学生虽然身处象牙塔，但并非两耳不闻窗外事。他们通过各种途径和方式关心着校园外发生的一切事件。从笔者对学生走访调查的情况来看，在经济危机全球化的大背景下，几乎90%以上学生非常关注就业与创业问题。同学们在一起经常讨论的话题主要有：金融危机问题、涉及民生的房价问题、食品安全问题、教育问题以及生态环境问题等。从总体上来看，学生思想状况还比较稳定，对党和政府充满信心，关注社会热点话题。但是，有的学生对政治理论学习的主动性与自觉性有较大差距。他们大都来自普通学校，受长期生活经历和成长环境的影响，部分学生对某些社会问题的认识有失偏颇。对社会风气、国内外政治等涉及国家、社会大环境的问题，则“不太关注”或“不能意识到”。
2.大部分学生能够正视就业形势，就业心态更加趋于理性
在金融危机这一特殊时代背景下，就业与创业问题成为大学生关注焦点之首。在面对严峻的形势大学生呈现出不同的心态，有的学生持乐观态度，认为就业虽然困难，但他们相信只要能吃苦，就有立足之地；有的学生比较自信，他们认为凭借自身的素质和能力，找到理想工作毫无问题。相比之下，还有一部分学生比较理性，他们觉得金融危机对毕业生的就业信心打击较大，就业尚可，择业不会容易。同时，还有少部分学生信心不足，略显悲观，认为多数大学生将难以就业，毕业等于失业。从就业心态来说，现在大多数学生都趋于理性。比如，就工作与自己所学专业的问题，大多数同学都认为工作尽量与自己所学专业对口，但在现今就业压力如此大的情况下，能就业就不错了，不再片面地强调工作与专业对口。
如何抓好中职学校学生的思想政治教育工作
如何抓好中职学校学生的思想政治教育工作
帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观能为社会培养合格人才提供有效的保障，同时对于中职学校的学生将来步入社会、择业都有极其深远的影响。为此，平时要抓好对学生的思想政治教育工作。
中职生；思想政治
教育目前，随着社会大环境的影响，中职校学生的思想政治教育若有不到位就会对他们的道德观念、品行造成很大的缺陷，造成了各种不良后果，必需加大力度抓好学生的思想政治教育。帮助学生树立正确的人生价值观，提高学生的理论、政治、思想、道德、能力、心理等各方面的素质，使其德、智、体、美全面发展。
1思想政治课教学的局限
思想政治课的任务就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想武装学生；培养、提高学生认识问题、分析解决问题和参与实际社会生活的能力；提高学生的思想政治觉悟和道德修养。从而达到提高学生理论素质、政治素质、思想素质、道德素质、能力素质和心理素质等，使学生德、智、体、美全面发展。但是应试教育下的思想政治课教学却未能如此，具体表现为：
1.1教育目标上，重智育轻德育。 应试教育下的思想政治课教学在教育目标上，重视思想政治理论知识的传授，强调知识的熟练程度，而轻视甚至忽视思想道德教育、人生观教育、政治教育，从而造成一系列负面影响
1.2教育模式上，重群体知识灌输轻个体素质培养。思想政治课教学在教育模式上，重视对学生进行思想政治课本知识的传教、甚至是“灌注”，而忽视学生政治、道德、心理等整体素质的培养，阻碍其个性发展，扼杀其想象力、创造力，使其成为学习的机器。这种不科学的教学模式必然会对学生产生诸多不良影响。
2搞好学生思想政治教育的有效环节
2.1道德素质培养。 思想政治课对帮助学生“培养良好品德”起重要导向作用。中学生的道德品质主要指他们在日常生活中与周围人们相处中，所表现出来的思想态度和行为习惯。德育回归生活的教学方法无疑有利于学生道德素质的提高。
加强新时代技工院校思政课专兼职教师的思想政治教育工作措施探讨
加强新时代技工院校思政课专兼职教师的思想政治教育工作措施探讨
摘要：新时期，加强对技工院校教师的思政教育十分迫切。本质上看，党的思政工作同时也是治党治国的关键学科，属于长期性政治工程。市场经济下，公众的思想意识日益活跃，思政工作也迎来新的挑战。如何有效开展技工学校教师日常的思政教育工作，此乃技工院校教育应当持续关注的课题。根据上述，本文明确了加强对专兼职思政课教师队伍建设的必要性，并提出思政教育相关的工作措施，旨在为同行人员提供参考。
关键词：技工院校；思政教育；措施
引言
就技工院校而言，当今社会对思政教育也有很多新的要求。实践中，教师应当夯实理论基础，将打造思政队伍融入至教育计划中来。相对来说，技工院校内部的思政教师还是有诸多短板，这对思政教育带来不小的挑战。正因为此，教师需要认清现实，依托信息技术的独特优势，灵活调配校内外的教学资源，打造思政队伍。学生能否建立正确的思想道德，很大程度上取决于教师队伍质量。所以，有必要完善相关管理制度，提高思政队伍建设质量，推动职业教育的健康发展。
1 思政课教师队伍建设的重要意义
1.1引导学生建立正确的价值观
时代在进步，思政教育陆续成为各院校关注的要点。教师自身的思政素养，很大程度上也会影响学生人生观的培养。作为成长路上的领航人，教师的思想也会影响学生对社会、个人行为的认知。相比其他学生，技工院校学生更需要引导，才能树立正确的三观，对社会发展形成正确的认知，创造个人价值。
1.2完善技工院校思政教育体系 和社会发展相比，技工院校当下的思政教育仍有不小的差距，社会发展需要思想道德的支持，技工院校教师也要顺应时代变化，逐步完善现行思政制度。一支合格的教师队伍，理应提高个人的道德素养，编制科学的思政教育体系，注重内涵建设，以自审、他审等途径来调整当下的教学计划。在推动学生发展的基础上，为社会培养优秀的技能型人才。
1.3促进学生全面发展
思政教育对学生后续的学习和成长均有很大的影响。一支职业道德高超的教师团队，能够将自己的理论知识渗入教学、文化中，让学生感知生活，提高道德素养，塑造人生价值观。教师应当借助信息技术来整合各大热点，加强思政教育，引导学生充实自我，培养他们的爱国精神和团队意识，为后续发展打好基础。
论中职学校思想政治教育
论中职学校思想政治教育
中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，是培养中等技术人才的主要场所之一。作为我国职业教育体系中的一部分，中等职业学校思想政治教育必须体现当前社会要求和国家政策，努力把握当前国家发展方向和形势，从而形成满足时代需求和培养高素质劳动力要求的教学模式和实践。本文旨在探讨在中等职业学校中开展有效的思想政治教育的方法和策略。
一、通过课堂教学加强思想政治教育
在中等职业学校中，课堂教学是一种最基本的教育手段。因此，在课堂上通过丰富的教学内容、灵活的教学形式等因素，让学生了解社会文明发展的尤其是我国发展的历程，接受正面的价值观教育，增强民族意识和人文精神，提高学生的自信心和责任感。课堂上可以通过讲座形式，邀请社会名人，政治学者、教育专家等来讲授相关知识和教育，借此激发学生更加积极地关注和了解国家经济和政治状况，使学生对国家和民族的历史、现实和未来有一个更全面透彻的认识。从而培养学生热爱祖国、爱好和平、敬爱师长、关心他人的思想和精神。
二、 倡导问题式学习，激发学生自主思考的能力
三、开展集体活动培养团队协作精神
中等职业学校注重学生的个人能力培养，同时也需要培养学生与他人合作的能力。因此，在中职学校中，开展集体活动是一个很好的思想政治教育方式。集体活动可以帮助学生理解合作的重要性、增强集体荣誉感和责任感，同时也能增强学生的主动参与意识和自我管理能力。在集体活动中，可以开展一些正面思想教育和文艺活动，加强学生对人文精神和民族文化的认知和挖掘。举办一些加强班级凝聚力和团队协作的活动，如拓展训练、户外郊游、文化体验等，这些集体活动的组织和管理不仅可以增强学生的团队协作精神，在趣味中了解民风民俗、体验人文风情，还能增强学生的生活技能和实际生活经验。
综上所述，为了加强中等职业学校思想政治教育，促进学生综合素质的发展，必须从课堂教学、问题式学习和集体活动等方面进行系列改进。加强思想政治教育的同时，传授知识、培养技能，提高学生的实践操作能力，苏剿昂才得以达成更好的教育目的。
技工院校思想政治教育教学改革与创新思考
技工院校思想政治教育教学改革与创新思考
摘要：近年来，社会各界对于思政教育的关注度不断提升，致力于推动技工院校教学的进步。现代教育不只关注学生的成绩，还关注学生的思想道德和心理状况。思政教育对于技工院校学生来说非常重要，能够有效提高他们的道德素养，促进学生心理的健康发展。但是当前技工院校的思政教育存在一定的弊端，影响了实际的教学效果，学校和教师要采取有效的策略，推动教学的进步。本文主要是基于技工院校思想政治教育教学改革与创新思考来展开论述的。
关键词：技工院校；思政教育；教学改革；创新思考
引言：
现代社会需要全面的人才，不仅要具备专业的技术能力，还要具备较强的综合素养。思政教育是学校教育的一部分，学校要高度的重视起来，针对当前教育中存在的问题，采取有效的课程改革措施。当前教学中，技工院校没有认识到思政课堂的重要性，学生存在不良的心理，学习的目标也不够明确，实际的教学流于形式。技工院校要营造良好的思政学习氛围，明确教学的目标，帮助学生树立正确的思想观念，形成健全的三观和人格，从而成为社会所需要的人才。本文主要是从技工院校思想政治教育的研究现状、存在的问题及改革策略三个方面来展开进一步论述的。
一、研究现状
在当前的教学中，技工院校对教学方法进行了研究，致力于推动教学的进步，培养更多优秀的技校学生。但是院校对于思政教育的研究力度不足，他们对于思政教育存在一定的认知错误，忽视了思政教育的重要性，未将思政课程当成主要的学科。在开展思政课程研究中，学校的研究对象和目标不够明确，对相关教学问题的研究不够合理。技工院校学生的基础较差，他们的学习和理解能力较弱，在学习中也不够主动，在一定程度上影响了教学效果。教师也未对传统的教学方法进行变革，教学模式比较僵化，不符合现代教育的基本目标，无法真正提高学生的思想素质。思政教育没有结合社会的热点，也没有紧跟社会发展的潮流，导致教育落后于社会发展。针对当前教育中的问题，教师要对现状进行分析和把握，从而采取科学的改革措施。