沪教版小学语文教案
沪教版小学一年级语文教案5篇
沪教版小学一年级语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《沪教版小学一年级语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级语文教案《春雨沙沙教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生气蓬勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地朗诵课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学进程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗诵，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交换。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗诵课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版教材小学的语文五年级教案案例五篇
沪教版教材小学的语文五年级教案案例五篇教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《母校》教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
沪教版小学二年级语文教案5篇
沪教版小学二年级语文教案5篇1.沪教版小学二年级语文教案《宝镜》教学目标:1、认识生字9个, 积累词语7个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过读文理解关键词句。
4.使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。
教学重点: 读文理解词句。
教学难点:体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸, 后来却往地上狠狠地一摔, 将它砸碎。
教学准备: 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时: 一课时教学过程:一、揭示课题, 设疑激趣。
1、猜谜：脸儿亮光光, 坐在桌子上。
妹妹要照相, 先请它帮忙。
2.读一读, 猜一猜。
3.出示课题, 齐读4.读了课题你想知道什么？为什么称它为宝镜？有了宝镜, “我”是怎样对待它的？二、初读课文, 认识生字。
1、先自由读读课文, 注意读准字音（争取多读几遍）2.反馈自学效果（1）出示词语: 即将、传递、抢夺（2）各种形式读词（3）“将”是多音字, 注意在不同的语言环境中不同的读音。
3.再读课文, 读通句子。
找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。
4.交流。
5、小结: 课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。
三、细读课文, 明白事理。
1.同桌分角色读读人物间的对话, 想想为什么要叫它宝镜？2、找到文中的语句说说, 并读好语句。
（出示语句, 指导朗读）（1）我在镜子里看到老师正在出考试题: 第一题、第二题看得清清楚楚。
（2）“看到了吧, ”她说: “有了宝镜, 你将成为学习成绩的学生。
”（3）老婆婆见我又摇摇头, 叹口气, 说：“这也不要, 那也不要。
这两样东西总有人会要, 特别是这面宝镜, 孩子们抢都来不及哩！”3.重点知道第三句:（1）联系上下文说说你对这句话的理解: 抓住关键词: 这、那、这两样东西分别指什么？（2）读句理解: 抢, 读好句子。
（3）出示2——5节, 读句理解、指名读、男女生分角色读。
4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文, 找到句子用曲线划出。
沪教版小学三年级语文教案5篇
沪教版小学三年级语文教案5篇沪教版小学三年级语文教案1《松鼠》一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
(要求谈感受。
)要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、知识性内容安排：1. 初读课文，自学生字;自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。
3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。
明确：①说明文是介绍事物特点的文章。
语言准确、平实、简洁。
②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色彩。
三、朗读课文，深入思考问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者观察的细致和用词的恰当。
难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。
作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;二是采用了拟人的修辞手法。
作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。
四、梳理文章顺序漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次)小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。
沪教版小学三年级语文教案2《金色的草地》教学目标：1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2.3结合生活实际，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3.2培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2结合生活实际，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵美丽的碗碗花图片，引导学生观察并说出图片中的花朵名称。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取部分学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
2.3教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4.2学生分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的看法。
5.拓展延伸5.1教师出示一些与课文相关的图片，引导学生观察并发挥想象，进行创意表达。
5.2学生分组讨论，结合生活实际，用课文中的修辞手法进行创意表达。
5.3各组选取代表进行分享，教师点评并指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己找出课文中的生字词，并尝试朗读，其他同学纠正发音，以此增强记忆。
1.2教师可以设置一些情境，让学生在具体的语境中使用生字词，比如让学生用生字词描述自己的家庭成员或宠物。
沪教版小学语文第四册教案(全)[001]
![沪教版小学语文第四册教案(全)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/6263cfdf85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb723.png)
沪教版小学语文第四册教案(全)[001]
课程教材
•课本：《小学语文（沪教版）》第四册
•配套课件：沪教版小学语文第四册课件
教学目标
1.让学生学会理解课文含义。
2.培养学生的阅读习惯和口语表达能力。
3.注重启发式教学，培养学生的积极思维能力和良好的思维品质。
4.增强学生的合作意识和团队协作能力。
教学安排
第一课时：《二闺女的池塘》
教学目标：让学生了解课文背景，理解主旨，口头表达学生的看法和感受。
教学内容与方法
学习讨论课文
•导入：老师呈现图片，引入作品《二闺女的池塘》，让学生针对图片作联想。
•学习：老师带领学生阅读《二闺女的池塘》，要求学生逐句理解，加深对课文的理解。
•讨论：老师和学生一起讨论课文中二闺女感叹的“水呀，水呀”，同学们阐述自己的看法，向同学提出问题，尽可能激发出学生的思考和表达能力。
口语表达
•小组竞赛：学生们被分成若干小组，每组发表自己认为该段落（三段）最有感触的词语。
评选最优秀答案。
教学反思
在教学过程中，针对学生不擅长听懂古文的问题，我们在课前搭建起了对这个
时代、对这个故事的一些概念图，与学生们交互式地理解了时代背景，并解释一些不好理解的古文。
为了加强学生之间的交流，在教学中通常会分成不同的小组，让学生们在团队合作中进步，增强学生的合作意识和团队协作能力。
同时，在教学中把握时间，把握课程重点和难点。
在布置课外作业时，要注意与上课的内容有所连系，进一步加深和扩展学生的学习内容。
2024年沪教版小学校四年级第一学期语文教案
2024年沪教版小学校四年级第一学期语文教案一、教学目标知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。
理解课文内容，把握文章的主旨和作者的思想感情。
培养学生的阅读理解能力、归纳概括能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，学习如何深入理解文本。
教会学生利用上下文、结合生活经验理解词语和句子的方法。
培养学生的问题意识和探究精神，鼓励学生在学习中主动提问、积极思考。
情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，增强文化自信。
培养学生尊重他人、关心社会、热爱祖国的情感。
引导学生形成正确的价值观和道德观，提升人文素养。
二、教学重点和难点教学重点课文重点词语的理解和运用。
课文主旨和作者思想感情的把握。
阅读方法和策略的指导与训练。
教学难点对于较为抽象或深奥的课文内容，如何帮助学生深入理解和感悟。
如何有效引导学生进行深入的思考和讨论，促进其思维的发展。
如何激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
三、教学过程导入新课通过讲述相关故事、展示图片或播放视频等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
提问学生关于课文主题或背景的问题，引导学生进行思考和猜测。
简要介绍作者和课文背景，为学生理解课文打下基础。
自主阅读要求学生自主阅读课文，注意字音、语调和停顿。
鼓励学生边读边思考，标记出不懂的词句或有疑问的地方。
学生自主完成课后生字新词的学习，教师巡视指导。
合作探究分组进行合作探究，学生间相互讨论、解答疑问，共同解决问题。
教师巡回指导，给予必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与讨论。
鼓励学生在小组内分享自己的阅读理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
课堂讲解与互动教师根据学生的讨论情况，重点讲解课文中的难点和重点。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容和作者的思想感情。
鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，增强课堂互动。
拓展延伸结合课文内容，引导学生进行相关的拓展阅读和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沪教版小学语文教案【篇一：沪教版小学语文四年级第一学期教案】1、老师领进门教学目标：1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。
学习正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感激之情。
教学重点:正确、流利的朗读课文。
懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
教学难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。
教学准备：课件制作教学过程：一、导入，激发兴趣。
1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？学生交流。
是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。
今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。
2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。
成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。
3、出示课题。
激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。
交流。
2、自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。
为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。
所以，我们每个人的生字是不同的。
怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。
（3）检查。
①出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。
）②理解词语。
娓娓动听：说话不倦或声音好听。
戛然而止：声音突然停止。
3、指名读课文，齐读课文。
要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。
（教师随时板书读锗的字，纠正；指导读不易读的句段）。
三、再读，理解课文。
过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学们先来找找田老师上语文课的情景。
1、领会田老师想像力的丰富。
（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
b “我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），想象练习：我听得入迷，恍如。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好像________,又好像______,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.2、感受田老师对“我”的影响我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事有如点点春雨，滋润着我。
(抓住：上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体会田老师想象力的丰富，对我日后进行文学创作的影响之大。
)练习：春雨滋润，培育；田老师的上千个故事，有如，培养了，在我幼小的心田里播下文学的种子。
3、领略田老师的人格魅力（1）当四十年后已成为名家的作者,回乡时遇到田老师时,田老师说:_________。
（2）田老师说：“这只不过是无心插柳柳成阴。
”怎样理解这句话？ a 自豪 b 感慨 c 谦虚这句话的前半句是哪一句？有心栽花花不开。
而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢？“十年树木。
百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘。
”解释“十年树木。
百年树人。
”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
4、有感情地朗读全文。
四、拓展：1、收集一个尊师的故事。
2、收集尊师的名言或诗句。
3、完成《词句活动室》2。
板书设计： 1、老师领进门丰富的想象力田老师文学创作大门教学反思；本文重点挖掘田老师每教一课，都要编一个故事，打开了他想象创作的大门，理解“十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘”的含义。
并积累尊师的名句。
2、孔子和学生教学目标：1、知识与技能：自主识字本课生字，联系课文内容理解“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语的意思，学习用不同的因果句式表达。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好文中人物的对话，从中了解先进的教育思想。
3、情感、态度、价值观：了解孔子其人以及他的教育思想，知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
教学重难点：联系课文内容理解“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语的意思，学习用不同的因果句式表达。
教学过程：一、了解孔子，揭示课题：1、出示“孔子”，了解其人。
2、揭示课题，齐读二、初读课文，整体感知1、指名朗读课文，正音并交流自学生字情况。
2、了解主要内容：孔子和谁，围绕什么话题对话？对话中提到了他的哪些学生？3、交流归纳板书（孔子学生的名字）三、再读课文，理解内容1、过渡：这次对话，反映了孔子怎样的教育思想？(1)了解孔子对学生的评价。
(2)朗读孔子和子夏的对话：孔子分别对这些学生作了怎样的评价？同桌合作朗读，并概括学生的特点。
(3)指名一组同桌朗读，并概括孔子的学生们的特点。
2、理解子夏的疑惑和孔子解惑（1）对孔子的评价，子夏产生了怎样的疑惑？朗读训练：读出子夏的疑惑和不满。
（2）对孔子的回答，你认为最关键的意思是什么？理解“和颜悦色”的意思，根据提示语朗读孔子的话。
讨论理解：孔子的回答解决了子夏的疑惑吗？你从中明白了什么呢？板书：虽各有优点，但要不断学习。
3、理解孔子的教育方法：（1）朗读课文第一节，说说孔子的可敬之处。
（2）理解“有教无类、因材施教”的意思。
（3）思考，想象：课文中哪些内容反映了孔子“有教无类”的思想？对于颜回、子贡、子路、子张孔子会怎样“因材施教”？（4）句式训练：词句活动室2四、总结归纳，提升认识1出示课文最后一节正确朗读。
2总结课文：孔子受到他的学生尊重是因为??孔子被后人尊为“万世之师”是??3拓展认识（1）孔子还有许多具有教育意义的名言，你能理解吗？（出示课后孔子名言，在小组内讨论、理解、交流）（2）简介《论语》板书：2孔子和学生颜回守信用有教无类子贡聪明因材施教子路勇敢子张严谨庄重虽各有优点但要不断学习作业：1抄写课文中的相关词语。
2摘录孔子名言2句，记住并能默写。
3预习第3课。
教学反思：让学生明白孔子主要的教育方法，因材施教，有教无类。
理解它的含义，通过表格对四个弟子的评论，总结：虽各有优点但要不断学习。
3、父亲的叮嘱教学目标：1、借助字典认识生字，理解“和颜悦色、面面相觑”的意思，积累描写“笑”的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习了解课文的主要内容。
3、知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学重点与难点：读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。
课前准备：学生课前预习课文制作课件教学过程：一、引出课题1、板书：叮嘱找找近义词。
2、今天我们就来学习第3课父亲的叮嘱过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？二、读课文，整体感知1、轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话2、学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
” 指名读、齐读过渡：“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？是在怎样的情况下出现的？三、细读课文，领会含义1、在画杨桃时，我想起父亲的叮嘱。
（1）为什么会想起？指导朗读（2）说话练习：我在写生课上把杨桃画成了（），那是因为（），还因为（）。
2、在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。
（1）老师的神态有哪些变化？同学们的反应又如何？圈出有关词语【篇二：沪教版语文三上教案】信教学设计教学目标1. 能在阅读的过程中独立认识本课6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”。
了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。
默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧??”3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点、难点1. 练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。
2. 理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧??”教学准备1. 教师准备：多媒体课件2. 学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。
教学过程一、导入新课1. 谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。
你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？2. 板书课题：信二、整体感知课文1. 有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。
这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文。
2. 交流讨论，多媒体出示：雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己3. 结合交流讨论，学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟的图片。
“雏”的意思就是刚出生的鸟。
（2）“雏”共有（）笔。
（3）比一比组词：雏（）准（）难（）推（）4. 练习把课文读正确。
三、研读课文(一) 研读第二节——第六节。
1. 读读想想，这么多信的内容分别是什么？2. 交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。
3. 结合交流，学习“巢”。
媒体出示鸟巢图：（1）“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？（2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。
练习写字。
4. 再读读2——6节，想想为什么要写这些信？5. 交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）读读2——6节，练习说话：媒体出示：（1）因为，所以我写信给小船，让她快去航海。
（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快快回巢。
（3） *因为__________，所以替______给______写信，__________。
6. 指导有感情地朗读。
重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。
第2——5节：学生自选一节练习朗读，大组交流。
(二) 研读第一节1. 读读，思考：为什么信要用心来写？2. 练习默读第一节。
四、复习巩固1. 复习字词：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林2. 试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：例：风（平）浪（静）山（清）水（秀）风（和）日（丽）情（深）义（重）窗（明）几（净）3. 熟读背诵课文五、拓展作业1. 拓展：（1）任选一个词语，写一句话：姹紫嫣红风平浪静*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。
2. 作业：（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静（2）有感情地朗读课文，背诵全文。