西藏区编六年级十二册汉语文教案设计
六年级语文第十二册教学工作计划
六年级语文第十二册教学工作计划教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力，让学生在语文学习中感受快乐，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够流利、准确、自然地用语言表达自己的思想和感受。
3. 培养学生的文化素质和人文关怀，让学生懂得感恩、彼此关心，培养良好的品格。
二、教学内容与安排本学期的教学内容主要围绕教材《语文》第十二册展开，重点把握以下几个方面的内容：1. 传统文化的学习：通过学习经典诗词和古典文学作品，了解传统文化的优秀传统和价值观念，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
2. 阅读理解训练：通过各种形式的阅读文本，培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的阅读理解水平，培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 作文训练：通过各种形式的作文训练，培养学生的写作能力和语言表达能力，提高学生的语文素养，培养学生的思考和表达能力。
4. 形式与结构的训练：通过对课文的分析和讨论，培养学生的语言思维能力和逻辑思维能力，提高学生的文学修养和审美能力。
三、教学方法与手段1. 任务驱动教学：通过设置各种任务和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 情景模拟教学：通过教师引导和组织学生参与角色扮演等活动，让学生身临其境地感受文本情节和人物形象，提高学生的语言表达和情感表达能力。
3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相帮助，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学：通过使用多媒体教学软件和工具，展示丰富的教学资源，提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学评价与反馈1. 合理安排考试：根据学习大纲和教学进度，合理安排期中期末考试，测试学生的学习效果和掌握程度。
2. 明确评价标准：制定明确的评价标准，在考试和平时作业中注重综合评价，评价学生的知识掌握程度、语言表达能力、思维能力和动手能力。
六年级语文教案第12册-
六年级语文教案第12册1.教材内容:除第六组外，共21篇课文(包括10篇精读课文和11篇略读课文) 这五组教材的编排与高三前三卷一致，每组由引言、课例、白话交际练习和复习拓展四部分组成二、教材简析:本教材继续按专题组织单元，先后依次设计了生活感悟、民俗风情、深深乡愁、外国名著、科学精神、难忘小学生活六个专题六套教材后，安排了一组古诗背诵，提供了10首学生背诵的古诗教材结尾安排了全面复习，准备了9份复习资料供老师在期末复习时使用教材重点难点1。
从精读课文的学习看语言的感知、积累和运用以及语文学习方法的积累2.根据教材中的练习训练，开展一些课外语文实践活动，提供写作材料3.注重课内知识向课外的延伸，努力将课程中的知识有机结合三、教学目标:1。
通过本卷课文的学习，教育学生爱党、爱人民；被教育要孝敬父母，关心他人，帮助付出；培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神；增强避难环境意识和社会责任感，培养学生对美的兴趣；学生从一些关于风景的文章中学习正确的思考和分析问题的方法也是很有必要的 2.复习巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话 3.培养独立识字能力，学习140个生词，复习查字典的方法，养成自觉使用字典的习惯4.进一步提高结合上下文和生活理解句子的能力注意积累单词，养成积累语言的习惯5.继续练习正确、流利、有感情地阅读课文能够背诵指定的课文默读文本有一种不可避免的速度进一步训练和体验文本的思想感情，初步理解作者的表达 6.阅读合适的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
这学期阅读不少于20万字 7.愿意参与讨论或辩论，做一点准备，能够清楚地解释自己的意思，有条不紊地表达自己，语气语调适当 8.能够把握重点、不雅察事物，养成勤于思考、乐于写作的习惯，写出内容具体、事物真实、组织必然的简单书面和想象的作文四、班级情况分析这个班的学生对语文科目的学习不是很排斥，基础知识还可以接受。
他们可以主动开展课外阅读，开展一些课外语文实践活动，但班里也有一些基础不扎实的学生本学期将教会学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，并需要在训练的广度和深度上加强训练和努力动词（verb的缩写）方法1。
区编六年级汉语文教案
区编六年级汉语文教案教案标题：区编六年级汉语文教案教学目标：1. 了解和掌握六年级汉语文教材中的重点知识点和技能。
2. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
3. 提高学生的汉字书写和语法运用能力。
4. 培养学生的文化素养和创新思维能力。
教学内容：1. 课文学习：通过阅读和理解课文，培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 词汇和语法：学习和掌握课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的词汇量和语法运用能力。
3. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语表达：通过对话、朗读和演讲等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 汉字书写：加强对汉字的认读和书写训练，提高学生的汉字书写能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入生活实例或故事情节，激发学生对课文内容的兴趣，并预测本节课的主题。
2. 课前预习：让学生在课前预习课文，并提出问题或分享自己的理解，为课堂讨论做准备。
3. 课堂讨论：以小组或全班形式展开讨论，引导学生理解课文中的重点内容和难点，并解答他们的问题。
4. 课文阅读：学生个别或小组阅读课文，理解课文内容，提取关键信息，并进行朗读练习。
5. 课文分析：引导学生分析课文的结构、语言特点和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
6. 词汇和语法练习：通过填空、改错、造句等练习，巩固课文中的重点词汇和语法知识。
7. 写作训练：根据课文内容或主题，引导学生进行写作练习，包括写作提纲、写作素材整理和文章撰写。
8. 口语表达：组织学生进行对话练习、朗读练习和演讲练习，提高学生的口语表达能力和自信心。
9. 汉字书写：通过汉字书写练习册或板书，引导学生认读和书写汉字，纠正他们的书写错误。
10. 总结反思：与学生一起总结本节课的学习内容和收获，解答学生的问题，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和合作精神，给予积极的鼓励和肯定。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，包括填空、改错、写作和汉字书写等，给予及时的反馈和指导。
六年级语文第十二册全册教案-文档资料
六年级语文第十二册全册教案九年义务教育六年制语文第十二册教案目录第一部分教学计划单元教学模块第一部分教学计划单元教学模块 2第一部分教学计划单元教学模块 4第一单元 6第二单元 8第三单元 11第四单元 14第五单元 17第六单元 19第二部分教学设计 221、《卜算子•咏梅》教学设计 222、《十六年前的回忆》教学设计 253、《灯光》教学设计 334、《为人民服务》教学设计 355、《延安，我把你追寻》教学设计 416、《向往奥运》教学设计 457、《詹天佑》教学设计 488、《宋庆龄和她的保姆》教学设计 539、《走向生活》教学设计 5511、《草船借箭》教学设计 6112 、《将相和》教学设计 6813、《景阳冈》教学设计 7214、《猴王出世》教学设计 7515 《古诗两首》教学设计 7716、《匆匆》教学设计 8117、《难忘的启蒙》教学设计 8618、《三克镭》教学设计 8819、《卖火柴的小女孩》教学设计 8920、《穷人》教学设计 9421、《鲁滨孙漂流记》教学设计 9822、《奴隶英雄》教学设计 9923、《世纪宝鼎》教学设计 10024、《清明上河图》教学设计 10225、《古代寓言两则》教学设计 10426.《关尹子教射》教学设计 108第三部分教学反思教学随笔 110 《卜算子•咏梅》教学反思 110激起阅读欲望，突破难点 111前后照应，首尾连贯 112感受激情，感受奥运 113感悟.体会 115整合单元资源，增强教学的成效 116读中品味，读中学习 117从细致的描写，品味人物性格 118第一部分教学计划单元教学模块人教版第十二册教学计划教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
【知识学习】六年级语文第十二册全册教案
六年级语文第十二册全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址九年义务教育六年制语文第十二册教案目录第一部分教学计划单元教学模块第一部分教学计划单元教学模块2第一部分教学计划单元教学模块4第一单元6第二单元8第三单元1第四单元4第五单元7第六单元9第二部分教学设计22、《卜算子•咏梅》教学设计222、《十六年前的回忆》教学设计253、《灯光》教学设计334、《为人民服务》教学设计355、《延安，我把你追寻》教学设计416、《向往奥运》教学设计457、《詹天佑》教学设计8、《宋庆龄和她的保姆》教学设计539、《走向生活》教学设计551、《草船借箭》教学设计612、《将相和》教学设计683、《景阳冈》教学设计724、《猴王出世》教学设计755《古诗两首》教学设计776、《匆匆》教学设计817、《难忘的启蒙》教学设计868、《三克镭》教学设计889、《卖火柴的小女孩》教学设计20、《穷人》教学设计9421、《鲁滨孙漂流记》教学设计9822、《奴隶英雄》教学设计9923、《世纪宝鼎》教学设计0024、《清明上河图》教学设计0225、《古代寓言两则》教学设计0426.《关尹子教射》教学设计08第三部分教学反思教学随笔10《卜算子•咏梅》教学反思10激起阅读欲望，突破难点前后照应，首尾连贯12感受激情，感受奥运13感悟.体会15整合单元资源，增强教学的成效16读中品味，读中学习17从细致的描写，品味人物性格18第一部分教学计划单元教学模块人教版第十二册教学计划教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。
小学六年级语文第十二册教案
小学六年级语文第十二册教案小学六年级语文第十二册教案一、课程标准对本教材的要求1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养仔细观察的习惯；能够选择性阅读课外书籍；培养阅读和阅卷的习惯。
(3)继续培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。
(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成朗读背诵的好习惯。
(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(6)继续培养倾听他人的习惯；能够在公共场合大声说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
(7)继续学习用笔写字的正确姿势和方法，形成习惯；培养预习课文的习惯。
(8)继续学习书写中国书法的正确姿势和方法，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会用参考书，养成习惯。
(10)继续培养复习作文、多渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于收集信息，不懂就提问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书、在实践中运用所学语言的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用它来帮助识字、阅读和学习，以及普通话。
3.读写。
(1)阅读147个带准确认的生词。
(2)能够按照笔画顺序正确记忆125个新单词，能够按照单词结构正确、对称地写单词。
(3)继续学习用笔写字，书写正确、工整、工整。
(4)继续练习书写书法，了解各类汉字的架体结构和笔画特点。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人的发言，理解别人说的一段话和一件简单的事情，能够对基本内容进行释义。
可以讲课文中写的故事。
(2)看图或观察事物后能用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够用普通话回答所听所读的问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合讲话，流利礼貌。
(5)愿意参与问题的讨论，敢于主动发言，把自己的意思说清楚。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地阅读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
分角色阅读课文。
(2)继续学习默读课文，能够边读边思考，不说话不看书。
(3)能够接触语言环境和生活现实，理解常用词的含义。
小学六年级语文第十二册教学计划
小学六年级语文第十二册教学计划教学目标：1. 熟练掌握教材中的课文内容，并能正确朗读。
2. 培养学生良好的阅读习惯和理解能力，能够理解和归纳课文中的要点。
3. 引导学生进行还原、创造性的阅读，能够对课文进行增删改编。
4. 培养学生的写作能力，能够用正确的语言表达自己对课文的理解和感受。
教学内容：第十二册共有10篇课文，涵盖了各种文体和题材，包括古诗词、古文、现代文等。
教学内容如下：1. 《活着是最重要的》2. 《小题大作的猴子们》3. 《诗韵之旅》4. 《有啥好看的》5. 《小狗的眼泪》6. 《小兔子与啄木鸟》7. 《学做菜的小鸟》8. 《送春》9. 《郑板桥与赵学敏》10. 《鹧鸪天》教学重点：1. 学生对课文的理解和归纳能力的培养。
2. 学生对文学作品的欣赏和评价能力的培养。
3. 学生的写作能力的培养。
教学方法：1. 教师进行启发式教学，通过提问和讨论引导学生主动思考和表达。
2. 利用多媒体教学手段展示课文内容，增加学生的兴趣和参与度。
3. 进行小组合作学习，激发学生的合作精神和团队意识。
4. 定期组织课文朗读比赛，培养学生的语言表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等方式激发学生对课文内容的兴趣。
2. 阅读课文：教师朗读课文，学生跟读，并进行语音语调的纠正和指导。
3. 理解课文：教师提问，学生分组讨论，共同理解课文的要点和重点。
4. 情感赏析：引导学生讨论课文中的人物情感变化和故事情节，引发学生的情感共鸣。
5. 写作训练：通过导入的图片或信息，引导学生展开写作训练，用自己的语言表达对课文的理解和感受。
教学评价：1. 以小组合作学习为基础，每个小组展示自己对课文的理解和归纳，由教师和同学进行评价和点评。
2. 定期进行听写和朗读比赛，评选优秀者，并给予奖励和表扬。
3. 鼓励学生进行自主评价，每节课结束后学生填写学习日志，反思自己的学习情况和进步。
第一部分：教师教学用书第12册第一单元_六年级语文教案_模板
第一部分：教师教课用书第12 册第一单元 _六年级语文教课设计 _模板第一部分：教师教课用书第12 册第一单元导读本组课文内容丰富，形式多样，有回想革命先烈的文章，有诗，有词，还有毛泽东主席的有名演讲。
要充分利用课文的可读性，激发学生的阅读兴趣。
本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已拥有必定的自学能力。
教课本组课文，要尽可能让学生独立阅读思虑，并把自己的理解与感觉在同学间沟通，有不懂的地方提出来与同学议论。
建议本组教课14 课时，课文8 课时，累积·运用 5 课时 (读读背背、阅读 1 课时、习作 3 课时，实践活动 1 课时 )，灵活1 课时。
https:// 采集整理，版权归第一部分：教师教课用书第12 册第一单元由范文先生网教课设计频道作者全部 ,转载请注明出处!教课目的：1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．读懂课文，认识课文环绕“地球以外能否有生命存在”这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的兴趣和研究未知的好奇心。
教课过程：一、导入新课，揭露课题1．前段时间，对天文喜好者来说发生了一件好事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能谈谈是怎么回事吗？人们为何对火星这样关注呢？2．在地球以外，还有生命存在吗？科学家以为太阳系中独一有可能存在生命的星球是火星。
火星上能否存在生命，这个问题争辩了一百多年。
跟着航天技术的快速发展，这个谜已经揭开了。
本课要回答的就是这个问题：板书课题10 宇宙生命之谜。
二、初读感知1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。
2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？三、深入阅读1．用自己喜爱的方式阅读课文，看看作者环绕着“地球以外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。
）2．议论沟通明确：（1）宇宙是无穷的（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又一定具备什么条件呢？（3）科学家第一对太阳系除地球以外的其余行星进行了剖析（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星（5）经过对火星的观察，发现火星表面没有生命存在。
西藏区编六年级十二册汉语文教案
西藏区编六年级十二册汉语文教案西藏区编六年级十二册汉语文教案第一单元本单元看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
看图学文 1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习 1、指名读课文，了解生字和易读错的字是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意 1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。
六年级第十二册语文教学计划
六年级第十二册语文教课计划年级第十二册语文教课计划一、教材内容：本册读物除掉第六组，共有课文21 篇（此中精读课文 10 篇，略读课文１１篇。
这南段八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语，课例，口语社交习作，回首拓展四部分围成。
二、教材简析：本册教材持续按专题组织单元，共设计了六个专题，挨次是：人生感悟，风气风俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。
六组教材以后，安排了两组古诗词背诵，供给了 10 首学生读背的古诗词。
在教材的最后，还指派了综合复习，为教师准备了9 篇陶瓷资料复习资料一共期末复习时使用。
教材要点难点 1、语言的感悟、累积和运用，从精读课文的学习中累积语文学习的方法。
2 、针对教材中的习作训练，展开踊跃展开一些语文课外实践中学阶段活动，供给写作的素材。
3 、伸展着重课内知识向课外的延长，力求使课联络内外的知识有机地联合起来。
三、教课目的：１、经过本册生字的学习，要而使学生遇到热爱党、热爱人民的思想教育；遇到孝顺父亲母亲、关怀别人、乐于助人的教育；培育热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的品行认识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情味；还要使学生从一些写景状物的文章中学习察看问题和统计剖析问题的正确思想方法。
２、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。
３、培育独立识字的潜能，学会140 个生字，复习查词典的方法，养成自觉运用词典的习惯。
４、进一步提升联系上下文和联系生活实质理解句子的能力。
注意累积词语，初步养成累积语言的习惯。
５、持续练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能背诵指定的课文。
默读讲义有必定的速度。
进一步训练领会课文的思想感情，初步意会作者的表达方式。
６、读物合适程度的课外读物，了解主要内容，逐渐养成课外阅读的习惯，本学期阅读许多于20 万字。
７、乐于参加进行议论或争辩，稍作准备，能搞清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调合适。
８、能抓住要点进行察看事物，养成勤于思虑和乐于动笔的习惯，能写直观的试题记实作文和想像作文，内容详细，事情真切，有必定的条理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西藏区编六年级十二册汉语文教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
</P><P>看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
</P><P>第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
）3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。
3．再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。
四、听课文，看挂图，看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。
五、讲读课文1．学习第一自然段。
（1）指名读，思考从第一自然段里知道了什么。
（2）理解“东汉时期”（距现在大约有1800年，年代久远）“艺术珍品”（有很高艺术价值、十分宝贵的艺术品）。
（3）齐读，读出赞美之情。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。
其他同学观察骏马图。
（2）具体讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？（第一句概括他讲铜马雄健有力；第二句从头、尾讲它的姿势；第三句从它张开大口，想象骏马嘶鸣。
）（3）在写法上有什么特点？（从概括到具体，由静到动，句与句联系紧密。
）（4）在讲读过程中，着重理解以下词语。
骏马：跑得快的马，好马。
膘肥身健：膘，原指肥肉。
这个词是讲铜马肥壮、健美。
匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。
坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。
高亢：本课指马的叫声高而洪亮。
（5）个人练读，齐读。
力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。
3．学习第三自然段。
（1）指名读。
其他同学随着朗读观察奔马。
（2）教师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。
师：这是一匹……速度之快呢？生：作者构思……正在快速奔跑。
师：快到什么程度呢？生：作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。
）（3）奔马速度快，你是怎样体会到的？（抓重点句：“让马的右前腿……，左后腿……”“让马的后蹄踏在一只飞燕上”“连飞燕都来不及躲闪”“飞燕竟安然元恙”。
）（4）在理解中抓以下词语，可让学生查字典，结合句子理解。
构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。
匠心独运：形成与众不同的想法或设计。
安然无恙：恙，原指“病”。
没受到一点儿损伤。
风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。
（5）个人练读。
齐读。
读出奔马“快”的感觉。
（6）小结写法上的特点：①先用一句话概括，再具体描述。
②先问后答，容易引起读者的注意。
4．学习第四自然段。
（1）教师引读：铜奔马……怎样才能保持平衡？学生朗读。
（2）指名读。
教师用教鞭随着朗读指图，帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。
（3）齐读。
读出对设计巧妙的赞美。
六、齐读第二、三、四段，以便对奔马的特点有完整的印象。
七、作业1、朗读课文。
2．联系上下文理解“匀称”“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”“安然无恙”等词语。
第二课时教学内容：复习，学习课文第五自然段，学习生字，书写生字，练习造句。
教学过程：一、指名读第一至四自然段，并说说第二、三、四段分别讲了什么？（第二段讲骏马外形特点：第三段讲是一匹奔跑中的骏马；第四段讲只有一只蹄子着地，奔马是怎样保持平衡的。
）二、这三个自然段有什么联系（一层进一层，联系得十分紧密。
）三、学习第五自然段1．指名读。
思考这段说了什么。
（由奔马讲到古代劳动人民，从奔马身上看到古代劳动人民丰富的艺术想象力、先进的科学知识、卓越的创造才能。
）2．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的想象力？（可侧重从造型奇妙、优美上理解）3．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有先进的科学知识？（可侧重通过匠心独运的设计，使奔马保持平衡上理解）4．这一段和第二、三、四段是什么关系？（归纳小结，与上文紧密联系。
）5．着重理解“卓越”（超出一般，非常优秀）一词。
6．个人练读。
齐读。
读时浮现奔马形象，读出对古代劳动人民崇敬、热爱之情。
四、学习生字，书写生字1、说组成，记字形。
2、互相提醒容易写错的地方。
3、每个生字写三遍。
五、联系课文，说说对“匀称”“构思奇妙”“卓越”“匠心独运”“安然元恙”的理解。
六、有感情地朗读课文，读出对铜奔马的赞美，读出对古代劳动人民的崇敬，读出民族自豪感七、作业1．读写字词。
2．预习《伏尔加河上的纤夫》。
</P><P>板书： </P><P> 膘肥身健外形体形匀称艺术珍品马踏飞燕卓越的创造才能构思重心平衡 </P><P>2、伏尔加河上的纤夫一、教学要求：1、理解课文内容，了解19世纪70年代沙俄反动统治的黑暗，劳动人民生活的痛苦。
2、学习抓住人物特点进行观察的方法。
3、学会本课生字新词；练习用“凝视”“摆脱”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：1．学习抓住特点观察人物的方法。
2．图文对照，理解内容，体会思想感情。
三、教县准备：1．根据课文插图绘制的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：检查复习，观察图画，学习课文１、２自然段。
教学过程：一、检查复习听写：骏马、膘肥身健、坚韧有力卓越、构思奇妙、匠心独运。
二、出示挂图（或投影片），导人新课。
同学们看到的这幅世界著名的油画，是100多年前俄国画家列宾创作的。
1870年夏天，列宾到伏尔加河旅行，在几个月的时间里，他仔细观察了纤夫的生活，画了许多写生， 1873年完成了这幅作品《伏尔加河上的纤夫》。
今天，我们来学习根据这幅油画写成的课文。
板书课题。
三、观察图画，了解图意引导学生整体观察：在什么地方？谁在干什么？船怎么样？（吃水很深，说明货物重。
）纤夫姿势怎样？（大多身子向前倾，说明都在使劲，一步一步向前非常吃力。
）四、图文对照，理解课文1．学习第一自然段。
（1）指名读。
其他同学边听边观察图画。
（2）启发思考“逆风行驶”与“帆没有张起来”和纤夫的关系。
（逆风，不能张帆，必须由纤夫拉纤J“船上载着很重的货物”与纤夫“迈着沉重的步子，大多身子向前倾”。
（3）“可见”是什么意思？课文连着用两个“可见”说明了什么？（“可见”可以想见。
连着用上两个“可见”，说明纤夫们负着重荷，流露出对纤夫的同情。
）（4）朗读第一自然段。
2．学习第二自然段。
（1）指名读课文，边听边观察。
（2）图文对照，深人体会。
按顺序观察、读、思、议每个纤夫。
重点抓住以下几个人物的神态。
观察领头的纤夫，读课文，理解“漠然”，思考从这个词中体会到了什么。
（“漠然”，不关心，不在意，十分冷漠的样子。
从这个词可以体会到纤夫可能在想：纤拉了一年又一年，这个罪还得受，什么时候才能熬到头呢！还可体会到笨重的劳动和苦难的生活使他们麻木了。
观察衔着烟斗的高个子纤夫，从衣着上知道了什么，从神态上看出了什么？（从衣着上知道他原来是农民，破产了，当了纤夫。
从“没精打采”的神态、看出他厌倦了拉纤的生活，对生活丧失了希望。
认识到资本家和地主一样，都是压榨劳动人民血汗的吸血鬼。
）观察高个子旁边的纤未：读课文，理解“蛮劲”，思考这个小伙子为什么“使着蛮劲向前拉”？（“蛮劲”就是狠劲，使着蛮劲是为了发泄不满情绪，是对资本家的一种反抗，同“目光充满了诅咒和抗议”是一致的。
）观察穿着红上衣的少年，从“与他的年龄很不相称的重荷”中看出什么？（”荷”负担。
“重荷”，沉重的负担。
包含着作者对少年的怜爱之情。
）图上一共画了11个纤夫，每个纤夫年龄、身世、相貌、衣着、动作、神情不同，各有特点，但他的命运是一样的，都深受剥削、压迫；他们的心情也是一样的，充满对资本家、对沙皇统治不满、憎恨。
（3）在理解的过程中，注意引导学生联系句子，理解下列词语。
逆风：迎着凤。
虚弱：本课指老纤夫显出病态，身体很弱。
疲惫：非常疲乏。
白皙：皮肤白净。
沮丧：灰心失望。
（4）指导朗读。
读出纤夫对黑暗社会的不满，读出对纤夫深深的同情。
五、作业。
1．熟读课文。
2．自学生字。
第二课时 </P><P>教学内容：复习体会图文表达的思想感情，学习课文第三自然段，练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、齐读第一自然段。
二、指名读第二自然段。
三、自读第二自然段，画出描写人物神态的词语。
四、体会图文表达的思想感情。
1．这幅图表达了作者怎样的思想感情？2．你是怎么体会到的？（抓住描写纤夫神态的词语，体会所含的思想感情。
）3、再读第二自然段，读出纤夫内心的痛苦、悲哀，不满和反抗，表达出对沙饿统治的憎恨和对劳动人民的深切同情。
五、学习第三自然段。
1、指名读。
2、这段告诉我们什么？3、个人练读。
齐读。
六、识记字形，书写生字。
1．可归类识记：左右结构、左窄右宽的有“漠”“肤”“贱”，左宽右窄的有“削”。
半包围结构，左下包围的有“逆”。
左中右结构的有“衔”。
上下结构的有“秃”“皇”。
提醒学生注意一逆”里面部分的写法，注意“贱”的右上不要丢一点。
2．每个生字写三遍。
七、出示生词卡片，复习字词。
八、练习用“凝视”“摆脱”造句。
1．找出课文原句读一读，体会这两个词语的意思和用法。
“凝视”，聚精会神地看，在课文里是说小伙子目光集中，死盯着上方。