新人教七上生物第一节 练习使用显微镜教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节 学习使用显微镜 教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。
部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。
因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。
教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。
科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。
探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。
态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。
2. 观察并识别不同种类的细胞。
难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。
2. 理解并解释观察到的细胞结构。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。
4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。
1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。
3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。
设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。
演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。
使用方法等。
2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。
人教版七年级上册生物教学设计2.1.1{第一节练习使用显微镜
人教版七年级上册生物教学设计2.1.1{第一节练习使用显微镜
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜的基本构造及其功能，掌握显微镜的使用方法和步骤。
-学生能够识别显微镜的各部件，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并了解其作用。
-学生能够正确使用显微镜进行观察，包括放置玻片、调焦、调整光源等。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解显微镜的基本构造、各部件名称及功能，让学生对显微镜有全面的了解。
2.分步骤演示显微镜的使用方法，包括放置玻片、调焦、调整光源等，并强调注意事项。
3.结合教材，讲解生物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核等，为学生观察生物细胞做好知识准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台显微镜和生物细胞标本。
5.多元评价，促进发展：
-结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维能力。
6.情感教育，融入教学：
-在教学过程中，强调显微镜操作中的安全意识，培养学生对实验设备的尊重和爱护。
-通过观察生命现象，引导学生思考生命的价值和意义，培养敬畏生命的情感。
-教师组织学生进行不同生物标本的观察，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
-学生通过多次实践，提高实验操作熟练度和观察技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发探究生命奥秘的热情。
-通过显微镜观察，使学生感受到生物世界的奇妙和微观世界的美丽。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
《第一节 练习使用显微镜》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】1
第一节练习使用显微镜教学设计一、教学目标1．说出显微镜的基本构造和作用。
2．使用显微镜观察到清晰的图像。
3．人体显微镜的重要作用，爱护显微镜。
4．关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点及难点重点：1．显微镜的基本构造和作用。
2．正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
三、教学准备教师准备显微镜、标本、擦镜纸、纱布等实验用品；收集显微镜的相关视频、图片等，PPT。
学生课前调查显微镜的发展史；课前预习。
四、相关资源《【情境素材】细胞是生命活动的基本单位》视频资源、《【教学实验】练习使用显微镜》视频资源、《【知识探究】影响物像的有关操作》交互动画资源、《【知识探究】根据放大倍数，正确选择目镜和物镜》交互动画资源、《【教学图片】显微镜实物图》图片资源、《【教学图片】显微镜结构和作用》图片资源。
五、教学过程【课堂引入】播放视频《【情境素材】细胞是生命活动的基本单位》，先从整体上概述《细胞是生命活动的基本单位》一章的主要内容，提出问题：生物体是由细胞构成的，但你能说出细胞有哪些细微的结构吗？动、植物细胞和构成你身体的细胞都是一样的吗？细胞又是怎样生活的？引入本章的学习。
《细胞是生命活动的基本单位》（上图为素材库中《【情境素材】细胞是生命活动的基本单位》视频截图）我们对周围的宏观世界，如花草树木、人、动物等都非常熟悉，但大家对微观世界了解吗？微观世界用肉眼是看不见的，我们需要借助显微镜来观察。
展示显微镜下的精美图片（包括单细胞生物和多细胞生物），让他们体会显微镜下微观世界的美妙，引发使用显微镜的强烈兴趣。
这节课我们就来认识显微镜，学习显微镜的使用。
【新知讲解】（一）认识显微镜课前同学们已经对显微镜的发展史做了调查，现在我们来简单了解一下显微镜的发展史。
如图是英国物理学家罗伯特，虎克（Robert Hooke，1635—1703）研制出能放大140倍的光学显微镜（仿制品）。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
题目：请说明如何正确观察样本。
答案：观察样本时，应将样本放置在载物台上，并用压片夹固定。调整调焦手轮，找到物像后，通过旋转目镜上的调节轮，调整视野亮度。观察时，应保持眼睛与目镜保持适当的距离，避免眼睛疲劳。
例题5：
题目：请简述显微镜的清洁和保养方法。
答案：使用显微镜后，应立即用干净的软布擦拭镜头和镜身，以去除油渍和灰尘。定期用镜头纸或专用镜头清洁液清洁镜头，以保持其清晰度。显微镜不使用时，应将其放置在干燥通风的地方，避免阳光直射，以免影响光学性能。同时，应定期检查显微镜的性能，确保其正常工作。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和使用方法：本节课的重点是让学生掌握显微镜的基本构造，包括镜身、物镜、目镜、台架、调焦装置等部分，以及了解各自的功能和使用技巧。
（2）显微镜的基本操作：重点让学作。
（3）显微镜的清洁和保养：本节课的重点是让学生了解显微镜的清洁和保养方法，以保证显微镜的使用寿命和观察效果。
首先，我发现部分学生在操作显微镜时，对于如何正确调整焦距还存在困惑，这部分学生对于显微镜的成像原理理解不够深入。其次，部分学生在小组讨论时，表现出一定的被动性，他们更愿意依赖老师的指导，而不是主动思考和探索。
在教学过程中，我尽量通过讲解和示范，让学生理解显微镜的使用方法，但在课堂时间有限的情况下，我无法一一解答每个学生的问题。因此，我计划在课后，通过在线平台收集学生的疑问，并在下次课堂上进行解答。同时，我也会加强对学生小组讨论的引导，鼓励他们主动思考和发表自己的观点。
-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解显微镜的使用方法。
-实践活动法：学生实际操作显微镜，进行观察。
七年级生物上册第二单元第1章第1节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
（2）在观察过程中，引导学生更加细致地观察细胞结构，并通过图示和实例进行讲解和区分。
（3）加强小组合作和讨论，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和团队合作能力。
（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
知识点梳理
1.显微镜的基本结构与功能
-显微镜的各部分名称及其作用：目镜、物镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、台座、镜臂、镜柱等。
-显微镜的放大原理：物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数。
-显微镜的调节方法：粗准焦螺旋用于快速找到物像，细准焦螺旋用于微调物像的清晰度。
2.教学总结
同时，学生在小组合作和讨论中，积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。这表明他们在思考和探究方面有了较大的进步。
然而，学生在细胞结构的识别和描述方面还存在一些问题。这需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，加强学生的训练。
3.改进措施和建议
针对上述问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：
-细胞分裂：认识细胞分裂的过程，如有丝分裂、无丝分裂等。
-生物分类：根据细胞的结构特征，对生物进行分类，如原核生物和真核生物。
5.显微镜观察技巧的培养
-观察细胞结构：学会识别和描述细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
-观察细胞组织：了解细胞组织的形态和结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
4.小组合作观察微小生物体
现在，我们将进行小组合作，观察微小生物体。请大家按照教材提示，选择合适的样本，并使用显微镜进行观察。在观察过程中，请大家注意记录细胞的形态和结构。我会巡回指导，为大家提供帮助。
新人教版初中生物七年级上册1.第一节练习使用显微镜优质教案(精品).doc
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜【教学目标】：①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
【教学设计】：学习内容学生活动教师活动走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要托；略偏左，安目镜。
镜的发展史。
回答是光学显微镜。
触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？ 1．显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用 对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
小组竞赛
按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。
明确评价标准，限定2分钟内找到物像。
练习
思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
学生畅所欲言。
提示：显微镜使用完后，怎
新人教版七年级上册生物第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像 的同时，右眼睁开）。
么办？
小结
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
教学反思：
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到
物像的。
倾听，引起注意
明确应注意的问题后，动手操作，观察。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或
8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
小先生巡视，帮助。
提出疑问，明确
动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
教学方法：实验法
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
走进新单元
①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要
看着物镜。
引导学生继续观察。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使
学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
1．显微镜的构造
兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。ห้องสมุดไป่ตู้
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。