宁波版信息技术八年级上 第十一课 轻松打造宽幅照---照片处理之拼接技术
人教版(2015)信息技术 八年级上册 第2章 编辑处理图像——图层及通道的复习 教案 教案
成功的学生分享成果，
在收集学生问题后统一进行讲解并利用学生的错误进行操作原理的讲解。
学生纠错练习，分组讨论并总结。
通道的认识，利用通道进行图像处理
进行实际操作之前要上节课的操作进行一个回顾
教师讲解学生理解体会。
教师示范讲解
动手练习操作，分享经验
教学重点难点
教学
重点
图层的概念
通道的概念及应用
教学
难点
利用通道调版对图片进行编辑加工和图像拼接
教学过程设计
师生活动
设计意图
上一节课我们对PS软件图片处理进行了学习。我们想想上节课中我们对于图片的操作有哪些应该理解的地方，
教师示范操作，讲解每一步的操作来说明是怎么理解的，为什么这样操作，能不能理解意义。
总结讨论
图层的处理图片中的用法
利用通道对图片进行编辑加工
图像拼接
教师示范操作过程
体验图层的基本操作，46页
利用颜色通道修整图像，使它更具立体感，50-51页
教师观察学生操作情况并收集学生在制作过程中出现的问题。
教师讲解学生操作出现的问题并做简单的回顾示范。
学生练习
教师讲解示范利用通道拼接图像操作过程
学生练习52-53页教师观察学生操作情况并收集学生在制作过程中出现的问题。
教师讲解学生操作出现的问题并做简单的回顾示范。
要注意的问题：
学生在教师的操作讲解中注意每一步的操作原因和意义，在讲的过程中要尽量给学生足够的思考并在操作中调查学生掌握概念的情况。
教师下发材料，学生先对照课本进行练习，教师巡视并对学生的错误操作进行收集。
成功的学生分享成果，
第11课数据备份与加密 课件-浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
根据替代加密法，利用Python编写程序将明文转换成密文。
03
课后小结
小结
数据备份 数据加密
04
练习一下
1.自定义密钥规则，利用Python语言编写一个加密程序，将输入的 明文转换成密文。
*2.思考并讨论数据解密的过程。
以替代加密法为例，通过将明文中所使用的字母表按照一定的字数“平 移”进行加密，其中平移的字母数量相当于密钥。如表11-1所示，密钥为3 的替代加密法，英文字母“A”向后平移3位变成“D”，“B”变成“E”，“Z”变成“C”， 这样就把有意义的明文变成无意义的密文，从而保护数据安全。
该算法的自然语言描述如下： 初始：初始化密文变量miwen。 输入：明文mingwen。 处理：若明文中的字母介于“A～W”之间，则该字
信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科技
八年级上册 浙江教育出版社（2023）
第11课 数据备份与加密
目录
01
学习目标
02
新知学习
03
课后小结
04
练习一下
01
学习目标
• 通过通过体验数据备份的不同方式，掌握数据备份的方法， 具备数据备份的意识；
• 通过学习替代加密法，掌握数据加密的简单算法，知道数据 加密对保护数据安全的作用。
云存储
运用不同的备份方式对重要数据进行备份，分析不同 备份方式的特点。
二、数据加密
数据加密是指通过加密算法和加密密钥将明文转变为密文，保护数 据不被非法窃取。
数据加密目前仍是计算机系统对数据保护的一种可靠的方法它利用 密码技术对数据进行加密，实现保护数据安全的目的。
在日常生活中，有各种数据需要保护，包括用户账号和密码、用户 重要文件等，这些重要数据要做好个人防护，可以对其进行加密保护。
八年级信息技术上册教案-浙教版
八年级信息技术上教案浙教版第一课光影之旅【教学目标】●了解图像处理的意义和流程●了解常见图像处理软件及其适用范围●了解常见的图像文件格式【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；【教学重点、难点】教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。
教学重点：能够实现改变图像大小和图像的纠正。
教学准备：多媒体、图片【学习要求】（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。
（2）提高学生的动手能力。
【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。
教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
通过这一任务让他们的想法得到实现。
教学设计引入新课教师活动：同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！学生活动：倾听、欣赏并思考初识Photoshop的操作环境教师活动：1、标题栏：2、工具箱：3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。
八年级信息技术《合成图像做海报》教案
《合成图像做海报》一、教材分析本课是西安交通大学出版社出版的八年级上册《信息技术》教材中的第一章第六节《合成图象做海报》，（一）作用和地位这节内容是对photsoshop图象处理部分学习的综合应用。
对前面所学的知识有一定程度的回顾和复习，而且还在此基础上增加了使用画笔去对海报进行美化的内容。
在学生已经具备一定的Photoshop知识后再进行海报的合成，学生可以根据自己的想象力，创造力去设计具有个性特色的海报。
（二）主要内容综合应用photoshop的基础知识，并掌握对图片的简单编辑，对海报精心布局，设计出具有个性特色的海报，并能够熟练利用画笔，填充工具对海报进一步美化，通过发布工具对作品进行交流，评价。
（三）重点、难点重点：能够对海报进行布局、设计。
掌握对图片的简单编辑，并能够熟练的使用画笔、填充工具对海报进行美化。
难点：对海报的布局设计，对图片的编辑。
二、学情分析学生已经有一定的 photoshop软件的基础知识，教师要结合原有的认知基础加以归纳和提升，对图片的编辑处理能够更加自如、灵活应用。
同时，增加对新知识如画笔和填充工具的认识。
教师在教学中要鼓励学生对海报的立意方面要有新意，并具有积极向上的内涵，并为学生营造一个积极的交流学习的氛围，给学生展示优秀的海报作品，开拓学生的思维，鼓励学生利用网络搜集自己需要的素材，并应用于自己的海报中。
设计出具有自己个性特色的作品。
（未传完）三、教学目标（一）知识与技能1.掌握对图片进行简单编辑处理的方法2.能够通过对海报作品的欣赏，设计并布局自己的海报。
3.掌握画笔和填充工具对海报进行美化4.能够通过局域网提交自己的作品，与同学进行交流，互评。
（二）过程与方法1.通过对部分优秀海报作品的赏析，体会海报中所蕴涵的意义。
2.通过对图片素材的筛选、编辑，对海报进行设计并完成作品这一过程，让学生获得一定的成就感。
（三）情感、态度与价值观1.通过对一些优秀的海报作品进行分析鉴赏，帮助学生建立保护地球、爱护环境、低碳生活的理念，从而开拓学生的思路，帮助学生建立积极、向上、立意新颖的海报主题。
浙教版初中信息技术 第十一课 图像处理的综合运用 教学设计 (3)
第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标1、通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用。
2、通过进一步美化修饰图片作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。
3、通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与美丽。
2学情分析学生已学过PS的相关图层操作，工具箱中一些工具按钮，变形文字的操作。
对PS中图层的创建、重命名、显示与隐藏、锁定、复制、删除等，已使用过选框工具、绘画工具、文字工具、图层样式的设置等。
能制作简单的明信片作品。
3重点难点重点：魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。
难点：合理设置羽化和不透明度的参数。
4教学过程活动1【导入】情境导入讲诉我的明信片情节。
大家集思广益设计学校的明信片。
活动2【讲授】学习新知欣赏明信片自学“学习包”中的“自学导读”（5分钟）（一）明信片设计注意点1、常见尺寸：165mm*102mm2、设计参考：①选择一副图片当背景；②选择一副图片素材点缀，去除留白背景；③插入一副稍透明图片衬托明信片韵味。
※④给明信片设计合适的文字内容。
（二）、初级挑战：第一关：“魔棒工具”的使用1、魔棒的功能一般用于选择颜色相近的区域，图像的前景色（或对象的颜色）和背景色差异越大，魔棒选择的准确率就越高。
2、使用“魔棒工具”删除图片的留白区域①选择一张学校图片当做背景；②在“图片素材”中选择合适的图片点缀其中；③运用“魔棒工具”选择图片中的留白区域、让后按delete 键将其删除。
练习：给学校明信片添加美化的图片，使用魔棒工具删除多余的背景（三）、中级挑战：任务二：“图层的透明效果”1、“羽化”功能①羽化是让选区内外衔接的部分虚化，起到渐变的作用，从而达到各图层之间的图像自然衔接的效果②羽化的使用方法在选区上鼠标右击，选择“羽化”，在“羽化半径”中输入相应的值。
③羽化半径羽化值越大，朦胧范围越宽羽化值越小，朦胧范围越窄④图层的不透明度设置图层的不透明度，可以给图层设置出透明效果。
八年级信息技术上册 第一课 光影之旅图像处理基础知识课件解析
矢量图：用一组指令或参数来描述其中 的各个成分，易于对各个成分进行移动、 缩放、旋转和扭曲等变换。
放大
改变图像的大小
修正图像的污点或破损区域
校正图像的曝光和色调将若干图像优来自组合为图像添加各种特殊效果
GIF格式
BMP格式
JPEG格式
1. 改变图像的大小 2. 修正图像的污点或破损区域 3. 校正图像的曝光和色调 4. 将若干图像优化组合 5. 为图像添加各种特殊效果
通过扫描仪、数码 相机等设备得到
使用软件：photoshop、 ACDSee、光影魔术手等对 图像进行处理
根据不同需要进行 不同目的的输出， 如网上发布、打印、 印刷等 以文件的形式存储， 存储方式直接影响 文件的大小及使用 范围
常见的图像文件格式
PNG格式 PSD格式
GIF格式
RAW格式
JPEG格式
TIFF格式
BMP格式
bmp图像和jpeg图像看起来效果一样，其实清晰度bmp 图像更高，因此图像的大小就更大。一般情况上网页 上的图片都是jpeg和gif格式的。
位图：就是按图像点阵形式存储各像素 的颜色编码或灰度级。位图图像与屏幕 上的像素有着密不可分的关系：图像的 大小取决于这些像素点数目的多少，图 像的颜色取决于像素的颜色。
学习目标
了解图像处理的意义和流程 了解常见图像处理软件及其适用范围 了解常见的图像文件格式
数字图像处理又称 计算机图像处理， 将图像以二进制 信息保存在计算 机中，利用计算 机技术对其进行 分析、加工等处 理，以满足人们 的不同需求。
20世纪50年代，美国喷 气推进实验室，他们利 用计算机对航天探测器 发回的几千张月球图片 进行处理，绘制出月球 表面地图，获得了巨大 的成功。
宁波版信息技术八年级上 第十一课 轻松打造宽幅照---照片处理之拼接技术
轻松打造宽幅照
——照片处理之拼接技术
2018.5
学习目标
• 学会多张图像 “匹配颜色” 的设置 • 学会宽幅图像的拼接
第一步：统一照片彩
由于拍摄的角度不同，不同的照片总会存在色 差。应用Photoshop的“匹配颜色”功能可以统一 它们的色彩，使拼接的效果更好。 以“图片02”为参照源，调整“图片01”的色彩， 如图所示。打开“图片01”、“图片02”，选择“图 片01”为当前对象。从菜单选择“图片”——“调 整”——“匹配颜色”，打开对话框。在“源”中选 择“图片02”。Photoshop会参照“图片02”自动调 整“图片01”的色彩。
与同学们分享你的收获和体会……
作业
按要求，分别将下列三组风景照拼接合成： （1）用“匹配颜色”功能，统一源照片的色彩、色调； （2）用Photomerge拼接源照片； （3）裁切修饰拼接后的照片。 把图片01.jpg图片02.jpg图片03.jpg拼接成一张图片； 命名为“学号+名字+北京” 把图片A1.jpg，A2.jpg，A3.jpg拼接成一张图片. 命名为“学号+名字+山河” 把图片B1.jpg，B2.jpg，B3.jpg拼接成一张图片. 命名为“学号+名字+岩石”
第二步：自动拼接照片
“Photoshop”的“Photomerge”是一个可以将多个照片组合 成一张连续图片的功能，使图片较完美吻合，从而实现无接缝 拼接。 从菜单选择“文件”——“自动”——“Photomerge”,打开对话 框。 当前打开的图片已自动添加到图片列表，若要添加其它图片， 可以通过单击“浏览”按钮进行添加，如图所示。
2.调整数值
1.选择参照源
自动匹配后的“图片01”明亮度和颜色强度还 略高于“图片02”，如图所示。所以要降低“明亮 度”、“颜色强度”，适当调整“渐隐”的数值， 使两幅图片的色彩更为接近，如图所示。
教学设计 八年级信息技术—Photoshop
《图层与拼贴技巧》教学设计一、学习内容分析教材分析：海南省教育研究培训院编著的《信息技术》教材八年级下册教学内容：第一章《图像信息加工》的第四节《图层与拼贴技巧》图层与拼贴技巧合成大头贴制作大头贴模板了解PNG图像导入文件运用图层选取工具套索工具羽化二、学习者分析学习者为八年级学生，有强烈的好奇心，思维活跃，有创新性；接受能力较强，但缺乏耐心。
三、学习目标（一）知识与技能：1.熟练使用选取工具，初步运用套索工具。
2.理解图层间的关系，并能熟练操作图层制作图像。
3.学会使用羽化操作。
（二）过程与方法1.培养学生进行探索学习。
2.根据Photoshop合成大头贴的系统方法形成系统思维。
（三）情感态度价值观：1.加深对Photoshop的兴趣。
2.对于多媒体美学积累更多经验。
四、教学重点与难点重点：运用图层；使用选取工具。
难点：套索工具；作品的美观性。
五、学时一学时（40分钟）六、教学策略根据学习内容和教学目标，本节课采用生成性教学策略，采用“任务驱动法”的教学方法，激发学生的兴趣和创新力。
课堂安排为基于建构主义的“接受任务——思考讨论——合作操练”过程。
七、教学过程（一）创设情境，趣味导入向学生展示普通照片及其制作成精美大头贴的照片，引起学生兴趣。
（二）学习内容一“合成大头贴”：1.设置目标根据导入向学生阐述本节课的目标：用已有的图片和模板进行组合，制成大头贴2.自主探索，合作学习向学生提供解决问题的线索：图层的运用。
鼓励学生协作学习。
3.教师总结内容一教师根据巡堂总结出学生作品的问题，演示操作，予以纠正，确保每个能力层次的学生都学会该内容。
（三）学习内容二“大头贴模板的制作”：1.设置目标;根据自己的兴趣选择一张完整的图片并将其制作成大头贴的模板，与人像合成，制成大头贴。
提出对美观的要求。
2.自主探索，合作学习向学生提供解决问题的线索：选择工具、套索工具、羽化的运用3.学生个人作品展示鼓励学生展示自己完成的作品，教师对优秀之处予以表扬。
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2.单击“确定”
1.从这里添加源图片
已添加的图片列表
Photomerge会自动寻找匹配的衔接图 片区域，完成图片的拼接。若不能自动衔接, 可用手动调整移动影像到适当位置
单击“确定”后，系统会自动生成 一个“未标题-1”的新建宽幅照，如图所 示。
第三步：剪裁修饰照片
拼接后的照片，景物已经完美对接，但图片边 缘难免高低错落，我们可以使用“裁切工具”进行 裁切，从而得到较为完美的宽幅照，如图所示。
2.调整数值
1.选择参照源
自动匹配后的“图片01”明亮度和颜色强度还 略高于“图片02”，如图所示。所以要降低“明亮 度”、“颜色强度”，适当调整“渐隐”的数值， 使两幅图片的色彩更为接近，如
•
利用“匹配色彩”功能，调整“图片 03”的色彩，使其更接近“图片 02”，并保 存修改结果。
第二步：自动拼接照片
“Photoshop”的“Photomerge”是一个可以将多个照片组合 成一张连续图片的功能，使图片较完美吻合，从而实现无接缝 拼接。 从菜单选择“文件”——“自动”——“Photomerge”,打开对话 框。 当前打开的图片已自动添加到图片列表，若要添加其它图片， 可以通过单击“浏览”按钮进行添加，如图所示。
第十一课
轻松打造宽幅照
——照片处理之拼接技术
2018.5
学习目标
• 学会多张图像 “匹配颜色” 的设置 • 学会宽幅图像的拼接
第一步：统一照片色彩
由于拍摄的角度不同，不同的照片总会存在色 差。应用Photoshop的“匹配颜色”功能可以统一 它们的色彩，使拼接的效果更好。 以“图片02”为参照源，调整“图片01”的色彩， 如图所示。打开“图片01”、“图片02”，选择“图 片01”为当前对象。从菜单选择“图片”——“调 整”——“匹配颜色”，打开对话框。在“源”中选 择“图片02”。Photoshop会参照“图片02”自动调 整“图片01”的色彩。
作业
按要求，分别将下列三组风景照拼接合成： （1）用“匹配颜色”功能，统一源照片的色彩、色调； （2）用Photomerge拼接源照片； （3）裁切修饰拼接后的照片。 把图片01.jpg图片02.jpg图片03.jpg拼接成一张图片； 命名为“学号+名字+北京” 把图片A1.jpg，A2.jpg，A3.jpg拼接成一张图片. 命名为“学号+名字+山河” 把图片B1.jpg，B2.jpg，B3.jpg拼接成一张图片. 命名为“学号+名字+岩石”