全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《9的乘法口诀》教学设计
《9的乘法口诀》教学设计
《9的乘法口诀》教学设计教学设计：《9的乘法口诀》一、教学目标：1.知识目标：掌握9的乘法口诀，并能在实际问题中灵活应用。
2.能力目标：培养学生的口算和推理能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自学能力和合作意识。
二、教学准备：1.教学资源：九九乘法表、写有9的乘法口诀的卡片、黑板、彩色粉笔、习题册。
2.教学环境：教室。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师先与学生进行互动问答，提问9的乘法口诀是什么，并要求学生依次说出9的乘法口诀。
然后，教师出示写有9的乘法口诀的卡片，用手指由下往上指着口诀数，让学生大声喊出正确答案。
2.探究（20分钟）(1)观察题：教师让学生观察下面的现象，并思考原因。
3×9=279×9=81(2)继续观察题：教师出示九九乘法表，引导学生观察3行、6行和9行的特点，并求出规律。
问题：3×9，6×9，9×9中的数字有什么规律？(3)验证规律：教师让学生根据刚才观察的规律，自行完成下列乘法算式的计算，然后核对答案。
7×9=?5×9=?8×9=?(4)归纳总结：教师引导学生讨论，并归纳总结9的乘法口诀为：乘法算式中的第一个数字和第二个数字之和等于9，所得积的个位数是第二个数字减去1，所得积的十位数是第一个数字减去个位数。
3.操练（20分钟）(1)讲解九的乘法口诀的作用，培养学生做乘法算式的速算能力，并通过大量实际操练提高学生的计算准确性和速度。
并配以口诀朗诵、表演等形式，激发学生的学习兴趣。
(2)列竖式演算题并讲解步骤：9×4=36(3)练习：教师出示习题，让学生完成计算，并核对答案。
9×5=?9×8=?4.迁移（20分钟）(1)实际应用：教师出示下列实际问题，让学生应用9的乘法口诀解决问题。
问题1：如果一辆公交车每天载客40人，这辆公交车连续运行9天，共载客多少人？问题2：三角形的底边是9 cm，高是6 cm，求其面积。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
《9的乘法口诀》精品教案
《9的乘法口诀》精品教案教学目标1.进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2.运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。
3.具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。
教学内容教学重点：运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。
教学难点：具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。
教学过程课前准备：课前同学们需要准备好几张白纸。
一、情境引入（一）活动一：小猫钓鱼同学们，我们先来做一个游戏，小猫钓鱼。
只要正确的计算出小鱼身上的题目，就能帮小猫成功钓到这条小鱼。
一起来算一算吧！（二）活动二：看图列式1.生：每条小鱼是由7个三角形拼成的，有这样的6条，就是求6个7是多少，乘法算式：6×7或7×6。
口诀：六七四十二，答案是42。
2.生：第一棵和第二棵树之间是5米，每两棵树之间距离都是一样的。
问题是第1棵到第10棵之间一共是多少米？数一数一共有9个5米，乘法算式9×5或5×9。
口诀：五九四十五，一共是45米。
活动三：解决问题1.根据信息提出问题这里有一些数学信息。
想一想根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2.解决问题问题一：第一小组一共浇了多少棵树？生：第一小组6人，每人浇9棵，就是求6个9棵是多少。
乘法算式：6×9或9×6，口诀：六九五十四，第一小组一共浇了54棵树。
问题二：第二小组一共浇了多少棵树？生：第二小组3人，每人浇9棵，就是求3个9棵是多少。
乘法算式：3×9或9×3，口诀：三九二十七，第二小组一共浇了27棵树。
问题三：两个小组一共浇了多少棵树？生1：刚才分别求出了第一组浇了54棵树，第二组浇了27棵树。
把54和27合起来54＋27＝81（棵）。
生2：两组都是每人9棵。
第一组6人，第二组3人，先用6＋3＝9。
求9人一共浇了多少棵就是求9个9棵是多少。
算式：9×9＝81（棵）。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
《9的乘法口诀》教案(优秀6篇)-最新
《9的乘法口诀》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？这次帅气的为您整理了6篇《《9的乘法口诀》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《9的乘法口诀》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。
同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2.揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。
让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。
同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。
（二）自主探究，构建新知1.主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。
《9的乘法口诀》数学教案设计
《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。
难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。
（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。
（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。
3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。
（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。
4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。
在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。
9的乘法口诀优秀教案8篇
9的乘法口诀优秀教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!9的乘法口诀优秀教案8篇通过书写教案，我们可以更好地安排和调整教学资源的使用，教案的编写可以帮助教师更好地培养学生的学习习惯和方法，本店铺今天就为您带来了9的乘法口诀优秀教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册 西师大版
9的乘法口诀教材版本：西师大版适用年级：小学二年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀。
2. 9的乘法口诀的应用。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 学生能灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察9的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
2. 学生尝试记忆9的乘法口诀。
3. 老师出示计算器，学生用计算器验证9的乘法口诀。
三、巩固1. 老师出示9的乘法口诀题目，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的答案进行讲解。
四、应用1. 老师出示实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
2. 学生分享解决问题的过程和答案。
五、总结1. 老师引导学生总结9的乘法口诀的规律。
2. 学生分享学习9的乘法口诀的心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生熟练掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在课后，要布置适量的练习题，巩固学生的学习成果。
本教案旨在帮助教师更好地进行9的乘法口诀的教学，提高学生的学习效果。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳的教学效果。
重点关注的细节：教学过程在9的乘法口诀的教学过程中，教师需要关注学生的观察、分析、总结能力的培养，以及学生对9的乘法口诀的记忆和应用。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以出示乘法口诀表，引导学生观察9的乘法口诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
学校：江苏省宝应开发区国际学校
姓名：徐法焱
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【百度图片】
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C F%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7%B1%DA%D6%BD&in=17915&cl=2&lm =-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=91558992660&ln=1663&fr=&fm=index&fmq=133186908
师：横着看，你能发现什么规律吗
生：几个9就比几十少几。
师：这个规律你们发现了吗？我们来验证一下！（选
小结：这个规律可以帮助我们检查口诀，记口诀。
刚才我们运用画图、计算的方法、比几十少几的方法编写了9的乘法口诀。
【百度图片】
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C A%D6%D6%B8%20%BC%C7%B3%CB%B7%A8%BF%DA%BE%F7&in=26826&cl=2&lm=-1&st=-1 &pn=128&rn=1&di=43771242540&ln=587&fr=&fm=index&fmq=1331793567968_R&i c=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn128&-1&di43
懒羊羊被救出来了，它对今天学习的数字
关于9的知识吗？
2.拓展：“9”，是一个受人尊敬的数字。
在中国古代：数词
【百度图片】
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9 %C5%B4%FA%B5%C4%20%C3%C5&in=3497&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=116&rn=1&di=9067 8069720&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331792451812_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0
【百度图片】
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=9% B5%C4%B3%CB%B7%A8%BF%DA%BE%F7&in=15421&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=71&rn=1&di =32127641220&ln=1964&fr=&fm=index&fmq=1331869711062_R&ic=&s=0&se=&sme。