新人教版四年级语文上册第六单元教案
6．如果你是元二，你又会说些什么呢？体会友人间的深情。
7.背诵古诗。
四、课堂小结
人生自古伤离别。古诗当中，关于送别这一主题，留下了很多名篇佳句，希望同学们能领会。
五、布置作业
背诵并默写古诗。
板设计
送∕元二∕使∕安西
挽留祝福担忧朋友之间的依依惜别之情
教学反思
课题
21搭石
学生谈“搭石这处风景美在哪儿呢”？
小组内交流。
有感情的朗读课文。
体会搭石的必要和带来的方便。
四、课堂小结
搭石上还有哪些美呢？我们下节课再来学习。
五、布置作业
抄写本课词语并熟读课文。
教学反思
第二课时
课题
搭石
主备人
杨金桂
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
深入学习课文，学习作者仔细观察生动描写的方法。
师：不错，我们的班的同学真会读书，找出了文中描写搭石美的句子，请自己再读一读好好体会一下家乡的搭石到底美在哪里？
2．找出文中描写人们排搭石的关联词（“无论……只要……直到……才……”）读读，从这些关联词中你读懂什么？
①谁能用书上关联词（“无论……只要……直到……才……”）说说这件事。（小组交流）
②“在家乡上了点岁数的人“无论……只要……发现哪块搭石不稳”他为什么“一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回？这是什么美？所以这一段应带着什么语气来读这句？
（２）客舍
（３）柳树：什么样的柳树？
那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。
（二）品读后两句，体味别意
过渡：多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢？我们读读后两句。
1.体会路途的艰辛
2.创设情境，读出诗情。
3．总结升华
4．交流汇报：
（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”
①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？
②追问：你不是急着赶路吗？
③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）
（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”
①让我们也加入到走搭石的人群中吧！
②清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？
2.在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋友会做什么？
学生讨论诗意。
指名读，齐读。
四、课堂小结
离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。
学生自由发言。
五、布置作业
收集李白孟浩然写的其他诗。
板书设计
黄鹤楼送孟浩然之广陵
1.学生齐声背诵李白的《赠汪伦》。
2.齐读课题。
二、解题，初读古诗
1．学习题目中的三个生字，齐读课题。
2．李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读读这首诗，注意读准字音。
1.学生自学古诗。
2.用自己的话说说题目的意思吗？．
三、理解诗意
自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么问题？
1．故人：指老朋友。
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
单元
教学
目标
一、知识与技能
单元
课时
安排
《古诗两首》2课时《搭石》2课时
《跨越海峡的生命桥》2课时《卡罗纳》1课时
《给予是快乐的》1课时语文园地六4课时
单元测试2课时
课题
20古诗两首
主备人
杨金桂
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识5个生字，会写7个生字。
二、过程与方法
正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意，体会朋友之间的深厚情谊。
导入：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话——出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。（小组内自由朗读）。
学生自由读课文。
二、读课文、理解课文
1．在这些问题中“为什么说搭石，构成家乡一道风景呢？”
读“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思？
师：是啊，风景是指美丽的地方，文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”，请找出相关句子读一读。
读课题，提问题。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2．（1）理解“谴责”的意思。
（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。
（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。
3．指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）
学生自由读课文。
听写字词：
谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人
三、再读课文，深入体验
1．再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？
2．搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。
3．那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。
教学重点
正确流利有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。
教学难点
想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。
教学方法
自主、合作、探究
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景
1．导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》
三、情感、态度与价值观
激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
教学重点
理解古诗的意思。
教学难点
想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。。
教学方法
自主、合作、探究
教学时数
2课时
第一课时
课题
黄鹤楼送孟浩然之广陵
主备人
杨金桂
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
读准字音，理解重点字词意义，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．知诗人。关于诗人王维你知道多少呢？交流。
3．简介时代背景。知道元二为什么要去安西吗？王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。
那么王维又是怎么送别朋友的呢？
学生了解古诗作者。
学生了解古诗课题。
学生了解古诗时代背景。
请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”？
就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒啊，这分明就是——（板书：挽留）你们感受到了吗？这是一种什么之情？（板书：朋友之间的依依惜别之情）
1．交流。读懂诗意，体会美景。
2．指导朗读
这样的渭城美吗？你喜欢吗？指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。
3学生品读诗意。
4．指导读（引读）指名读、再指名读
孤帆尽情永在
教学反思
第二课时
课题
送元二使安西
主备人
杨金桂
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
深入学习古诗，理解重点字词的意，认识和会写２个生字：舍、君。
二、过程与方法
正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意。
三、情感、态度、价值观
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
二、初读，读准音，读出节奏
1．请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。
2．指名读，读准生字、多音字。
3．请大家用自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。
自学字词。
自学古诗。
同伴交流。
全班读一读。听配乐朗读。
三、想象画面，领会诗意，体味别意
4．尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思吗？
孤帆什么意思？
这么大长江上难道真的只有孟浩然的这条小船吗？为什么诗人却说孤帆呢？
5．小船在水天相接的地方消失了，李白还久久地伫立江边，望着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢？
1.学生读诗，想象情景，体会感情。
主备人
杨金桂
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波荡漾、理所当然”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
二、过程与方法
正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
三、情感、态度与价值观
二、过程与方法
正确流利有感情的朗读课文，初步理解课文内容。
三、情感、态度、价值观
体会作者仔细观察生动描写的方法。
教学重点
正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点
体会作者仔细观察生动描写的方法。
教学方法
自主、合作、探究
教学环节
人教版四年级上册语文第六单元复习教案
人教版四年级上册语文第六单元复习教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，今天本店铺在这给大家整理了一些人教版四年级上册语文第六单元复习教案，我们一起来看看吧!人教版四年级上册语文第六单元复习教案1一、拼音园地1.易读错音节。
斥责咂嘴雏儿拨开嗒嗒立即挣扎调达泄露索性2.多音字组词露调卷二、汉字书写1.易写错的字歉意厘米信赖蓬松幽深终身灵魂皇榜发誓故障2.易混淆的字毕竟拨开斥责唇亡齿寒毕竞拔开斤责辱亡齿寒三、词句天地1.先体会词语的用法，再学会使用。
(1) 只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
(2) 国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
(3) 他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。
(1)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。
3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。
(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(3) 信赖，不就能创造出美好的境界吗?四、阅读积累(一)背诵积累1.背诵珍珠鸟的最后四个段落。
2.积累有关“诚信”的名言警句。
3.动物喻人立场不稳，见风使舵的人。
变色龙笑脸相迎，两面三刀的人。
笑面虎一毛不拔，吝惜钱财的人。
铁公鸡代人受过，替人挨揍的人。
替罪羊(二)课文品读1.《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
2023四年级语文上册第六单元口语交际：安慰配套教案新人教版
（1）判断题
1.安慰他人时，我们应该关注对方的感受，用心倾听。（）
2.安慰他人时，只要语言表达流畅，就可以达到好的效果。（）
3.当我们不知道如何安慰他人时，可以寻求他人的帮助。（）
（2）选择题
1.以下哪一种方式不适合用来安慰他人？（）
A.给予建议
B.转移话题
C.分享类似经历
D.批评对方
2.以下哪一种情况下，安慰他人最为合适？（）
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关的安慰场景和对话，生动形象地演示安慰他人的技巧，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，进行口语交际训练，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解安慰他人的相关知识，拓宽视野，提高自主学习能力。
5.自主学习能力：学生将能够通过网络资源、案例分析等途径，自主了解安慰他人的相关知识，拓宽视野，提高自主学习能力。
6.合作能力：学生将能够在小组讨论和课堂展示的过程中，与他人积极合作，培养团队协作的能力。
7.情感表达能力：学生将能够通过课后作业等方式，锻炼自己的情感表达能力，更好地理解和关心他人。
8.评价能力：学生将能够对安慰他人的方法和效果进行评价，提高自己的评价能力和自我认知能力。
A.对方刚刚遭遇挫折
B.对方正在庆祝生日
C.对方与家人发生争执
D.对方生病住院
（3）简答题
请举例说明，如何在不同的场景中安慰他人。
（4）应用题
假设你的朋友最近遇到了困难，请你运用本节课所学的安慰技巧，给他写一封鼓励的信。
课后作业
1.结合课文内容，举例说明安慰他人的重要性。
答案：安慰他人能够帮助对方度过困难时期，减轻他们的痛苦，同时也能增强人际关系，促进和谐。
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇精心整理四年级上册语文第6单元教案，希望这份四年级上册语文第6单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文第6单元教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文第6单元教案篇1《宋庆龄故居的樟树》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：(一)初读课文，了解内容1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。
B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?C评价、纠正。
3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
(4—5)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
6、人们爱在樟树前留影纪念。
7、师总结初步感知的课文内容。
(二)写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2、“樟、稠、拒”左窄右宽。
3、“劝”左右所占比例差不多。
4、描红(书上)(三)细读课文1、细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的? 2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。
) 宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。
(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。
四年级语文上册第六单元习作记一次游戏教案新人教版五四制
（师评：你不但看到了,还听到了， 真是一个用心的孩子!)
我还听到了我的同桌特别着 急，跟拿花的同学说:“快给她， 快给她呀！”
我发现有的同学在传的时候有 点犹豫，他可能在想这次有什么礼 物?
师相机引导学生关注鼓声：这 敲花鼓时而快，时而慢.快的时候, 直想-—生：把花赶紧传给别人,像 扔炸弹，慢的时候，—-生：想把 花多留一会。
⑦反转：
生打开锦囊，大声念出来: 谁抽到这张纸条，谁就可以得到老 师送出的一份礼物。
生闭上眼睛,老师送出礼 物。
⑧师：轻而易举收获了一份礼 物，难道你不想说些什么？
指名台下的学生说感受（预设：
羡慕、嫉妒、后悔）师相机板书
⑨师:第一轮游戏中,孩子们都 善于观察，抓住了人物的表情、动 作、心理等，表达得头头是道。
（出示修改步骤）
2、给予学生一定时间进行自改 与互改。
3、有时间可以再次反馈修改后
15
四年级语文上册第六单元习作记一次游戏教案新人教版五四制
的情况。
记 一次游戏 板书 设计
神 点
态
面
动 场
作
面
前
时
后
课后 反思
心 理
期 待
神 态
期
待
紧期
张待 遗
憾
心紧
理张
动
作
16
2
四年级语文上册第六单元习作记一次游戏教案新人教版五四制
师：看来要玩好游戏,首先要熟 悉——生接：游戏规则.
师继续问该生：看你说得眉飞 色舞，这个游戏一定特好玩，能分 享一下你最难忘的情景吗?
例：有一次，我当老鹰的时候, “鸡妈妈”就一直盯着我.。.。。。
师评:你在游戏过程中观察到了 人物的神态、动作、还加上了心理
新部编人教版四年级上册语文(第六单元 习作：记一次游戏)优质公开课创新教案
创新教案记一次游戏教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学重点：引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点：培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
教学过程：一、审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。
但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：“记一次丢手绢。
”二、确定重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
三、确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。
作文的素材来源于生活。
这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
如果自己发明一个游戏，就跟好了。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
四、指导说话口述指导。
想一想，回答：（1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）（2）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
2024秋四年级语文上册第六单元第20课陀螺教案新人教版
开场提问：“你们玩过陀螺吗？它是什么样的玩具？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力和特点。
简短介绍陀螺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.陀螺基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解记叙文的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解记叙文的定义，包括记叙文的六要素。
知识点梳理
1.词汇积累
-课文中的生词、成语及短语：锲而不舍、旋转自如、千锤百炼等。
-特定语境下的词语运用：陀螺的制作、玩耍场景中的动词、形容词等。
2.记叙文六要素
-时间：课文发生的时间背景。
-地点：陀螺玩耍的地点描述。
-人物：课文中出现的主要人物及其特点。
-事件的起因：主人公对陀螺的兴趣和热情。
-事件的经过：陀螺的制作、玩耍过程及失败、成功体验。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
-针对写作技巧的难点，教师可以通过展示优秀范文，分析其写作结构和技巧，再让学生尝试仿写，以加深理解。
-对于价值观念的内化，教师可以通过情境创设、讨论等方式，让学生结合实际生活体验，深入思考并表达自己的观点。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、陀螺模型或实物。
-软件资源：教学课件、课文朗读音频、相关图片或插图、教学视频片段。
1.词汇积累：学习了课文中的生词、成语及短语，如“锲而不舍”、“旋转自如”等，并理解了它们在特定语境下的运用。
2024秋四年级语文上册第六单元第19课一只窝囊的大老虎教案新人教版
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调故事中的主题和寓意。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节分析、角色扮演和小组讨论等。
强调故事中的主题和寓意在现实生活中的应用和意义，鼓励学生进一步探索和思考。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事主题的思考报告，以巩固学习效果。
- 视频资源：推荐一些与动物行为和心理相关的视频资源，如纪录片《动物世界》、《野生生物的秘密》等，让学生通过视觉方式深入了解动物的生活习性和行为特点。
- 写作练习：鼓励学生结合本节课的故事情节，发挥创造力，创作一篇关于动物的短文，可以是勇敢的、智慧的或团结合作的，并写下自己的创作思路和灵感来源。
- 讨论话题：提出一些与本节课相关的话题，如“你认为窝囊是一种缺点吗？为什么？”“你曾经在哪本书或电影中遇到过类似的角色？请分享你的感受。”等，鼓励学生在课后与同学或家人进行讨论和交流。
1. 语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想，并能运用自己的语言表达出来。学生还应该能够运用适当的语法和词汇来描述故事中的情景和人物。
2. 思维发展与提升：学生需要通过分析故事中的情节和人物行为，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们需要能够理解故事中的寓意，并将故事中的情节和人物与现实生活相联系，进行思考和讨论。
角色扮演延伸：学生可以选择一个自己喜欢的角色，进行深入的角色扮演练习，通过表演的方式，更好地理解和表达角色的性格特点和情感变化。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的主要教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。
人教部编版四年级上册语文第六单元《单元《复习》优秀教案
第六单元复习教学目标：（一）知识与技能：1．认识本单元34个生字，读准确、流利，正确书写41个汉字，积累、并学会运用词语，养成良好的学习习惯。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合生活实际理解课文内容。
（二）过程与方法：1．自主识字，可借助汉语拼音自由识字，多读拼音，提高识字、写字能力。
2．结合课内阅读，加强对于课外阅读的能力。
学习阅读理解的方法，提高学生的阅读理解能力。
3．积累好词好句，激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。
（三）情感态度与价值观：让学生热爱自然，感受生活，激发学生的求知欲，培养学生对美好生活向往的情感。
教学重点：1．会读、会认、会写生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂文章内容以及所涵盖的寓意，掌握读课文的方法。
教学难点：让学生热爱自然，感受生活，激发学生的求知欲，培养学生对美好生活向往的情感。
教学方法：讲授法、练习法，课堂讨论法教具准备：课件教学时数：5教学过程：第一课时一、导入同学们这节课我们来复习第六单元的内容，希望同学们认真听，这节课的内容还是比较多的。
二、易读错的字甚（shèn）至捶（chuí）背顽（wán）皮脖（bó）子大（gài）概握（wò）住摔（shuāi）倒豁（huò）虎跳倒（dăo）霉笨拙（zhuō）帅（shuài）气彻（chè）底三、易写错的字捶：提手旁，垂字最底一横稍微断点。
顽：顽字的偏旁不要写成元字。
概：概字不要漏了一点。
四、重点词语甚至跪下来捶牛背围绕顽皮脖子大概昏乱握住头罩砸锅旋转仍然尤其帅气预料自豪五、多音字quān （圈套） xià（吓人） shàn （扇子）圈吓扇juàn （羊圈） hè（恐吓） shān （扇动）lù（露水） hōng （哄堂大笑） jué（角斗）露哄 hŏng （哄骗）角Lòu （露脸） hòng （一哄而散） jiăo （牛角）Xuán （旋转） dīng （钉子）旋钉Xuàn （旋涡） dìng （钉进）六、形近字摸（抚摸）跪（跪下）顽（顽皮）脖（脖子）模（模样）脆（干脆）玩（玩耍）勃（兴致勃勃）俩（哥俩）练（排练）仍（仍然）逃（逃跑）两（两个）拣（挑拣）扔（扔掉）挑（挑战）七、近义词相信一信任靠近一靠拢顽皮一调皮故意一有意神气一精神惊呼一高呼扇动一扑扇结实一壮实恐怖一害怕飞快一迅速欺负一欺压一摇一摆一摇摇摆摆窝囊一无能殷切一急切期待一期望轮流一依次羡慕一惊羨笨拙一拙劣将就一凑合紧张一焦虑忽然一突然哄堂大笑一捧腹大笑排练一排演恍愡一模糊况且一何况妩媚一娇媚挑衅一挑战傲慢一高傲辉煌一璀璨八、反义词相信一猜疑害怕一勇敢顽皮一乖巧飞快一缓慢安全一危险结实一瘦弱消失一出现欺负一保护期待一绝望轮流一固定羡慕一鄙视紧张一松懈哄堂大笑一泣不成声无意一有意辉煌一暗淡不伦不类一一本正经毫无怨言一怨声载道九、词语搭配1. 填量词一（只）鹅一（只）老虎一（个）孩子一（段）时间一（位）民警一（只）陀螺一（枚）鸭蛋2．填修饰的词语（顽皮）的孩子（吭吭）地叫着（结实）的汉子（窝囊）的大老虎（期待）的目光（笨拙）的表演（有童心）的民警（恍惚）的状态（英武）的风姿十、词语归类1. 动作词语：助威握住掐住欺负豁虎跳手舞足蹈摇头晃脑旋转一摇一摆哄堂大笑2. 神态词语：神气十足殷切笨拙唉声叹气垂头丧气十一、句子积累（1）尺有所短，寸有所长。
人教版四年级上册第六单元语文教案范文
人教版四年级上册第六单元语文教案范文一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握本单元的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识，激发学生对大自然的热爱之情。
3.提高学生的写作能力，能够运用课文中的词语进行写作。
二、课文简介本单元共有四篇课文，分别是《秋天的雨》、《观潮》、《神奇的电脑医生》和《古诗二首》。
这些课文以大自然、科技和古诗为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和文学素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元生字词，理解课文内容，培养观察大自然的能力。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，运用课文中的词语进行写作。
四、教学安排1.《秋天的雨》第一课时教学目标：学习课文第一、二自然段，理解课文大意。
掌握生字词。
导入新课，引导学生关注秋天的特点。
朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。
学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。
课堂小结，布置作业。
作业：抄写生字词。
预习课文第三、四自然段。
第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。
培养学生观察大自然的能力。
教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。
引导学生观察秋天的景物，交流观察心得。
课堂小结，布置作业。
作业：写一篇关于秋天景物的短文。
预习下一课《观潮》。
2.《观潮》第一课时学习课文第一、二自然段，理解课文大意。
掌握生字词。
教学步骤：导入新课，引导学生关注钱塘江大潮的特点。
朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。
学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。
课堂小结，布置作业。
作业：抄写生字词。
预习课文第三、四自然段。
第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。
培养学生观察大自然的能力。
教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。
引导学生观察大自然的壮观景象，交流观察心得。
四年级上册语文第6单元教案(精选5篇)
四年级上册语文第6单元教案(精选5篇)四年级上册语文第6单元教案篇1教学目标1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。
学写8个字。
2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。
3.正确、流利地朗读课文。
4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。
教学难点孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。
教学准备生字卡、课前收集孔子的有关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、读名言揭题。
1.出示孔子的名言，读一读。
有朋自远方来，不亦乐乎?三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也!知之为知之，不知为不知，是知也。
2.交流自己搜集的孔子的资料。
简介孔子：孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。
孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
3.揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文。
思考：课文主要讲了什么?2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解?三、理解第一自然段。
1.指名读，画记你感受最深的词句。
2.讨论交流：(1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你感受到什么?(2)相机理解以下词语。
字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。
举目无亲：抬头看不到一个亲人。
形容人地生疏。
举目：抬起眼睛，指抬头。
孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。
孤苦：没有依靠，生活困苦。
伶仃：孤独。
羞惭：羞愧。
(3)这个自然段与后面的内容有什么联系?这样写有什么好处?3.小结。
4.齐读。
四、学习生字词。
1.自由识记生字词。
2.检查交流识记方法。
3.指导书写。
“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。