八年级美术下册第二单元第2课.《设计纹样》说课稿
2.《设计纹样》说课稿
一、说教材：
《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课
的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。
引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
根据《美术课程标准2011版》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。
教学目标
知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
本课教学的重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、说学情
八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不更深入，还需要这节课的补充来加以完善。
三、说方法
教法
根据本课实际，我以欣赏，演示，小组合作，作品展示，自评互评方法完成本课内容。
另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。
上课时我准备了，多媒体课件，彩铅、白纸盘子、圆规等教学工具。
学法
学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计
四、说过程
（一）导入新课（2~3分钟）
上课初播放一段08年奥运会宣传片视频，让我们一起欣赏一下，同时思考一个问题：视频中用什么图案凸显了我们中国特色?另外加图片欣赏。
引出本节课的课题。
设计意图：激发学生对纹样设计探索的兴趣，在此基础上，让学生在日常生活中
留意这门艺术在生活中的应用。
(二)自主互助学习（10分钟）
既然纹样与我们的生活联系如此紧密，下面，就让我们一起走进纹样的世界，探寻设计纹样的乐趣吧。
观察图片大家仔细观察这些纹样，思考一下：这些纹样的设计灵感来自于哪里？（我们的生活中）非常好，既然是来自与我们的生活中，我们就可以去大自然中收集设计纹样的素材。
大自然中的这些动物植物都为我们设计纹样提供了广泛的灵感。
收集素材最直接有效的方法就是——写生。
老师这里有两张图片，大家对比一下，如何让你去选择的话你会选择哪张作为你的写生对象？
学生：第二张比较完整，看的全。
老师：也就是说第二张我们能看到金鱼的整体动态和美的形态特征。
所以，我们在写生的时候一定要选择适宜的角度。
（三）深入阶段（5分钟）
确定了金鱼素材，开始我们的设计。
首先，我要考虑构图，如果像这样画的跟他一样大，大家觉的有什么缺点？或者这么大呢？（出示剪好的图像在T恤的底子上作对比）让学生回答
总结：注意构图的饱满性，不要过大或者过小。
解决了构图接下来就要提炼他的外形。
大家观察金鱼的外形，想一想，我们可以用什么形状来概括它？（课件椭圆出现）
找到了身体的形状，大家接着想一下，如何让别人一眼就看出这是一条美丽的金鱼呢？可以突出他的什么特点？（非常好，大大的尾巴）
同学们的想法非常好，老师赶紧把它画下来，椭圆的身体，突出它的大尾巴，显示它的特点，尾巴可以画的更大一点，让它显得更加可爱。
在这个基础上还可以加一点装饰性的花纹，进行美化。
我们一起看一看，哎呀，这条小金鱼自己站在这里未免有点太孤单了，我们能不能给他找一个小伙伴呢？
这真是小金鱼美好的一天啊。
大家看，通过我们的想象，给金鱼周围加了绿色水草，金鱼是不是更加快乐了。
总结设计流程：
一、在提炼外形阶段——概括（线描影绘综合）
二、在突出特征阶段——夸张
三、在作品完善阶段——想象
(四)合作探究（15分钟）
教师用媒体演示设计步骤，通过直观演示帮助学生了解纹样设计过程，向学生提出本节课的练习内容，最终展示自己的设计纹样实物。
教师巡回指导，并提醒大家注意在绘画之盘子是注意的问题，铅笔痕迹不易擦掉，要轻画，画面构图要饱满，布局要匀称，上色要完整。
同时播放优美音乐，让学生在轻松欢迎下创作优美的作品。
（五）展示评价（7~8分钟）
作品展示，把作品和照片都贴在展示板上。
让作者说想法，大众评审投票。
老师做总结，多元化角度展开说课评价。
通过评价活动，增加学生对本节课的了解，使学生自我教育，自我进步。
教师通
过观察课堂学生成果，进行总结，即时反馈，肯定学生好的想法，努力关注每一位学生的艺术成果，使师生在课堂得到最大发挥。
(六)课后拓展
经过本节课学习，同学们掌握了简单的纹样设计方法，课下可以在自己白色T 恤上设计一个自己喜欢的个性纹样图案，学以致用。
提醒大家，收拾好桌面方能离开。
五、板书设计
第二课纹样设计
设计步骤
1，观察对象，寻找最美角度。
2，纹样设计的方法:概括，
夸张，
想象，
3，调整设计稿，进行上色完成。
六、课堂小结
学生是课堂的主题，也是重要的是课程资源，在本课堂，我以学生自主互助学习贯穿整个教学过程。
在活动中，真正使学生融入本课堂，使本课堂丰富生动起来，让学生在本节课设计一幅纹样作品，这也是本节课的任务。
我的说课到此结束，谢谢大家！。
八年级下册《设计纹样》教案、教学设计
2.分阶段教学，逐步深入：
-初步阶段，引导学生关注纹样的基本元素和组合方法，进行简单纹样设计练习。
-提高阶段，教授纹样组织形式，鼓励学生进行创新设计，注重个性表达。
-拓展阶段，开展团队合作项目，让学生在实践过程中，提高沟通协作能力。
3.个性化指导，关注学生差异：
二、学情分析
针对八年级下册《设计纹样》这一章节，学情分析如下：
本阶段的学生在美术学科方面已具备一定的审美素养和绘画技能，他们对纹样设计有一定的了解，但大多停留在表面层次。在此基础上，学生对本章节的学习呈现出以下特点：
1.兴趣浓厚：学生对富有创意的纹样设计充满好奇心，愿意主动参与学习，表现出较高的学习积极性。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结纹样设计的基本元素、组合方法、组织形式等。
-邀请学生分享自己在创作过程中的收获和感悟，促进相互学习。
-强调纹样设计在生活中的应用价值，激发学生关注和热爱生活。
-鼓励学生在课后继续探索纹样设计，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
-针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的指导，帮助其发挥潜能。
-鼓励学生尝试不同的设计风格，培养审美多样性和包容性。
4.创新评价，注重过程：
-采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习过程和成果。
-重视学生在创作过程中的思考、实践和改进，培养其自我反思和评价的能力。
5.跨学科整合，拓展视野：
-学生在创作过程中，体验成功与挫折，培养坚持不懈、勇于挑战的精神。
-学生学会尊重他人意见，善于倾听、接纳不同的设计理念。
设计纹样说课稿人教版
设计纹样说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 纹样设计的概念与分类- 纹样的定义：纹样是指以一定的规律和形式重复排列的图案，是视觉艺术中的一种表现形式。
- 纹样的分类：根据纹样的构成元素和表现形式，可以分为自然纹样、几何纹样、抽象纹样等。
2. 纹样设计的历史与发展- 古代纹样的特点：古代纹样多以自然物象为原型，如动物、植物等，具有浓厚的宗教和象征意义。
- 现代纹样的演变：现代纹样设计更加注重形式美和功能性，体现了多元化和个性化的设计趋势。
3. 纹样设计的基本方法- 纹样的构成原则：包括对称、平衡、节奏、对比等视觉艺术的基本构成原则。
- 纹样的设计技巧：讲解如何运用点、线、面等基本元素进行纹样创作，以及如何通过色彩、形状的变化来丰富纹样的表现力。
4. 纹样设计实践- 设计前的准备：介绍设计工具和材料，如绘画纸、彩色笔、水彩等。
- 设计过程指导：分步骤讲解纹样设计的实际操作过程，包括构思、草图、上色、完善等。
- 作品展示与评价：鼓励学生展示自己的纹样作品，并进行同伴间的交流与评价。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主探索纹样设计的奥秘。
2. 示范教学：教师现场示范纹样设计的技巧，帮助学生直观理解设计过程。
3. 实践操作：让学生亲自动手设计纹样，通过实践加深对纹样设计的理解。
4. 互动评价：鼓励学生相互评价作品，培养批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同历史时期的纹样图片，激发学生对纹样设计的兴趣。
- 简要介绍纹样设计的意义和应用领域。
2. 讲解理论知识- 详细讲解纹样设计的概念、分类和历史发展。
- 通过案例分析，让学生了解不同纹样的特点和应用。
3. 演示设计技巧- 教师现场演示纹样设计的基本步骤和技巧。
人教版美术设计纹样说课稿
人教版美术设计纹样说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版美术设计课程中的“纹样设计”单元。
纹样设计是美术设计中的一个重要组成部分，它不仅能够丰富学生的审美体验，还能够激发学生的创造力和想象力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
教学目标在本单元的教学中，我们的主要目标是让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本技巧和方法，并能够独立创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，我们也希望学生能够通过本单元的学习，培养出良好的审美能力和创新意识，提高自己的美术素养。
教学内容纹样设计单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 纹样设计的定义和特点：通过介绍纹样设计的定义，让学生了解纹样的基本含义，以及纹样设计在美术中的重要地位。
2. 纹样设计的历史演变：通过学习不同历史时期的纹样设计，让学生了解纹样设计的发展历程和变化趋势。
3. 纹样设计的元素和构成：讲解点、线、面等基本设计元素在纹样中的应用，以及纹样的构成原则和方法。
4. 纹样设计的色彩运用：教授学生如何运用色彩理论进行纹样设计，提高作品的艺术表现力。
5. 纹样设计的实践操作：通过实际操作，让学生掌握纹样设计的技巧，培养学生的动手能力和创作能力。
教学方法为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授纹样设计的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析经典的纹样设计案例，让学生了解纹样设计的实际应用。
3. 实践操作法：组织学生进行纹样设计的实际操作，通过实践提高学生的创作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，激发学生的思考和创新。
教学过程本单元的教学过程分为以下几个阶段：1. 引入阶段：通过展示不同的纹样设计作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解阶段：系统讲解纹样设计的理论知识，包括纹样的定义、特点、历史演变等。
初中美术《设计纹样(2)》优质教案、教学设计
教学目标：人教版八年级下册《设计纹样》教学设计1. 通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。
2. 学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。
3. 训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：了解纹样设计的基本方法。
教学难点：运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰富多彩的纹样。
教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。
教学过程：一导入1. 提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。
小结：这些图片中都出现了丰富的纹样，说明纹样广泛存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。
你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）二发展阶段1、写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。
搜集素材的有效方法之一，就是写生。
2、思考、讨论：快速阅读书本P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。
4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。
②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。
三深入阶段1、纹样设计的基础方法2、⑴概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？⑵夸张说说看，下列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
人教版初中美术(八年级下)册第(二单元第二课设计纹样)课的说课稿
1、知识与技能目标：了解写生与纹样设计的关系， 学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品， 并应用于生活。 2、过程与方法目标：积极参与课堂讨论，开展互 动式的探究学习与实践。 3、情感态度与价值观目标：初步形成纹样设计意 识，有运用所学知识美化生活的愿望。
通过对教材及教学目标的分析，本课的教学重 难点如下：
三、说教法学法
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤 奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引 入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活波的课堂气氛 才能让学生愉快而又轻松地学到知识，那么怎样抓 住学生的兴趣设计一堂生动活泼的美术课呢？为了 能让美术课活起来，结合（八）年级学生的认知及 思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直 观教学法、小组讨论教学法、示范教学法、小组合 作探究法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种 感官参与学习，充分调动了学生的兴趣。
谢谢，再见
新课程改革提倡自主合作探究的教学方法，倡 导积极主动勇于探索的学习方式，在本课中我将引 导学生以观察、讨论为主的学习方法，充分调动学 生多种感官的参与，达到教为主导学为主体的教学 目标。充分调动学生的参与热情，培养学生自主学 习，合作探究，绘画表现能力。
四、说教学过程
俗话说得好：“好的开端是成功的一半”如何导入 是教学环节的关键一步，巧妙的导入，如同桥梁，联系 着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局； 如同路标，引导着学生的思维方向，但一堂课如何开始， 并没有固定的方式。 因为学生在课堂上特别喜欢多媒体音画教学方式， 在上课之前，首先播放一段音乐，直接触动学生的感官 神经，并问学生在观看之后有什么样的感想？为后面引 入新课埋下伏笔。 这样不仅激发了学生的兴趣，增强了学习动机，而且能 使学生主动积极参与到教学活动中，达到“课未始，兴 已浓”的状态。
人教版美术八年级下册-2.2 设计纹样-_教案设计
2、教师的绘图示范（自制教学 小微课视频）
操作实践
（15分钟）
A、作业要求：
画一张小卡片纹样图，送给你亲爱的同学，表达你对他的问候。
B、师巡回指导，辅导重点
1、学生设计绘制一张小卡片
2、老师巡堂指导
学生在和谐融洽的气氛中团结协作体验创作的乐趣。
引导学生在创作过程中相互欣赏，相互探讨
导入课题：1、回忆上一节课的内容，说说我们身边的纹样设计？
2、、知识回顾，纹样概念，纹样的组织形式。。。
看图快速识别纹样形式（有奖问答）
1、 让学生从生活环境，和工艺品中感受纹样与生活的密切关系
2、有奖竞答，能提升学生的注意力。
知识回顾：学生快速的辨别纹样类型。
发展阶段
1、根据提问教师概括：知识窗
1）、纹样来自动物、植物、人物、几何图形、风景等 （为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。设计者搜集材料有效的方法之一是写生）
教学环节
பைடு நூலகம்教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及其分析
课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。并告知本节课需要完成的作品。
学生在课前自习以便获得更多资料
让学生自主的留意身边的纹样
情景导入
教师：我们欣赏一组图，请你说说你发现什么？
教学重点难点以及措施
教学重点：
1.通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法
2.适合纹样的构图方式等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的纹样。
学习者分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙.现在学生都喜欢视觉学习，所以我设计一个由老师本人出镜的示范小微课，能吸引学生的注意力，保证示范效果。在学生创作过程中或展示过程，我们可以使用现代多媒体的设备，及时在大屏幕展示出同学们优秀作品，这样做能让学生看到自己或其他同学的作品，增强学生对知识点的直观理解。
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1•主题：设计纹样•适用对象：相关专业的大学生•时间：约45分钟•目的：传达设计纹样的基本概念和应用方法，增加学生的设计思维和创造能力。
一、引言设计纹样是图案设计中最基本的概念之一。
设计纹样不仅是美术创作的一项重要内容，也是各行各业设计创造的基础。
所以熟练掌握设计纹样，对于专业设计人员来说至关重要。
今天，我们将探讨设计纹样的基础知识和应用方法。
二、设计纹样的概念1. 纹样的定义纹样在设计领域中是一个非常重要的术语，因其像素丰富且具有很高的图案可塑性而被广泛使用，尤其是在纹理设计、风格设计等方面。
从广义上来讲，纹样可以定义为一种有规律性的图案，在设计中通常用于装饰和美化效果。
而在一个更加严格的定义中，纹样是指在一定范围内，重复出现的一组图案，这种图案可以是几何图形、动植物、日常生活中的用品等等。
2. 纹样的分类纹样可以按照材质、风格、用途分为不同的类型。
在这种分类下，会有很多种类型，比如几何型、抽象型、自然型、人物型、文字型等。
我们可以根据不同的应用场景和需求，选择不同类型的纹样。
3. 纹样的应用设计纹样可以应用到多个不同领域的设计中，如衣服纹样、家居纹样、电器纹样等。
它们可以用于装饰、辅助设计等等。
在应用设计纹样的时候需要注意的是，不同的领域、不同的目的都需要选择不同的纹样来使用。
三、设计纹样的方法设计纹样的方法有很多，这里只介绍其中三种：手工绘制法、计算机绘制法、图案提取法。
1. 手工绘制法手工绘制法是最原始的绘制纹样的方法，通过手工绘制出纹样。
这种方法需要依靠绘画技能和绘图工具来完成绘制过程。
手工绘制法的优点是，可以灵活地调整图案细节，并且更加具有艺术感。
但缺点是需要很多绘画知识和经验，效率较低。
2. 计算机绘制法计算机绘制法比较适用于数据量较大的情况，计算机可以通过预先设计好的算法来生成大量的随机纹样图案。
计算机绘制法的优点是快速、高效，并且在大批量制作时效果更好。
但它的缺点在于缺乏艺术感，对于更加精细的图案设计可能存在困难。
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1一、引入大家好，我是设计系的xxxx老师，今天给大家带来一个关于设计纹样的课程。
设计纹样作为设计中的重要元素，也是文化传承中不可或缺的部分，通过学习设计纹样，可以帮助我们更好地理解设计的精髓，同时也能够更好地继承传统文化。
本课程主要分为三个部分，首先我们会简单介绍设计纹样的基本知识，然后我们会深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义，最终我们会学习如何在实际设计中灵活地运用纹样。
让我们一起来开始本节课程。
二、设计纹样的基本知识首先，我们来说一下什么是设计纹样。
纹样，即图案、图纹，指由各种不同形、色、线条构成的装饰性图案，用于装饰建筑和手工艺品的表面。
而设计纹样是指为满足一定美学和功能的目的，所创造的一种具有独特意义和价值的艺术形式。
从构成要素来看，设计纹样主要包括线条、点、面、色等几个方面。
其中线条的使用尤为重要，因为线条可以单独成为一个设计元素，也可以与其他元素结合使用，构成不同的纹样，甚至可以传达不同的情感和意义。
从纹样的分类来看，设计纹样可以分为各种不同的类型，如草字头、莲花纹、云纹、龙纹、几何图形等。
不同的纹样都有不同的文化含义，这也是设计纹样在文化传承中的重要性所在。
三、不同习俗下的设计纹样的变化及意义接下来，我们来深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义。
在不同的文化背景下，纹样的应用也有了不同的变化。
1. 婚礼纹样在婚礼纹样中，常见的纹样有对联、麻花、爬梯等。
这些纹样都有着吉祥的寓意，例如麻花象征一生纹丝不断，对联寓意着婚姻顺遂、恩爱美满，爬梯纹样则是希望新婚夫妇能够共同攀登美好未来。
2. 红色文化中的纹样在红色文化中，常用的纹样包括党旗、毛笔、榜样等。
这些纹样都是代表着全体人民向上向善、勇毅前行的图案。
3. 宗教文化中的纹样在宗教文化中，纹样的应用也有着不同的表现形式。
如佛教文化中的法轮、印度教文化中的光莲等。
这些纹样都是用于加深信教者对神明的信仰和敬畏心。
四、在实际设计中灵活地运用纹样最后，我们来探讨如何在实际设计中灵活地运用纹样。
纹样设计说课稿
西华初中七年级下册美术第二单元说课人：潘凤审阅：《纹样与生活》第二课时《纹样设计》说课稿一、说教材本课是八年级下册第二单元的内容，属于设计、应用学习领域，是为了让学生通过欣赏分析优秀的纹样作品，了解纹样的基本设计方法和写生方法，学习如何运用这一原则进行艺术实践，从而培养学生的审美能力和创新能力。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程和方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习情感、态度、价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
【学习重点】通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点【学习难点】结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
二、说教法根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取多媒体教学手段实行“学导互动”教学法开展教学活动，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生动手实践相结合进行教学。
新课程强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者，是引导者。
要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。
因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，让学生自主的探究知识，指导学生自主探究和讨论合作式的学习，培养学生分析和解决问题的能力，获取新知识的能力和交流合作的能力，以及基本的美术技能、技巧。
三、程序课程教学设计围绕新课程理念共分：情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。
（一）情景设置评价作业，回顾上节课知识，并欣赏纹样作品，导入本课课题。
直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。
（二）自主探究教师出示活动问题学生回答：纹样的写生方法和设计方法（三）动手实践动手写生设计纹样（四）交流学习展示作品相互评价四、课后拓展：观察生活中的纹样，并进行记录应用。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
2。