威海市千山路小学二年级一班
程丽 魅力师者
让幸福伴我同行威海市千山路小学程丽幸福对于每个人来说，定义各不相同，但我相信对于一名教师老说，幸福不过是与学生夕夕相处，让学生因为你的存在而快乐，这也许就是教师最大的幸福了。
作为教师的我，我的幸福便是每天站在三尺讲台与学生真切的交流，虽然有时候会疲惫，会生气，但总的来说是幸福的。
我一直认为生活并不是一切都美好，尤其像我们做老师的，不可能时时刻刻都是快乐的，但是我一直坚信，只要我的生活工作中，幸福的指数大于不幸福的指数，我就一定要努力的做下去，不过从我的工作中，我着实的感受到了前所未有的幸福，这种幸福只有学生才能给予，在与学生接触的点点滴滴中，我切实为之幸福，我会因为某个学生的一句话，会欣喜许久，会因为一个学生的一个动作，会快乐很久，我也一直认为这种幸福是别人给与不了的。
有时候会想起学生的一些事，而会突然笑出声来，在别人看来，会认为你是不是傻了。
可能你会感觉，做教师有什么好的，每天那么累不说，还得天天和一群不懂事的孩子打交道，天天如此，年年如此，难道就不烦吗？有时候累的时候会认为你说的有道理，每天那么累为什么还做教师，年复一年的没有新意，但是自己真的是这样想的吗？其实不然，做教师很多时候是幸福的，他的幸福是学生给的，记得有一次在自己很累的时候，我们班的刘淑琦突然抱住我，老师您辛苦了，当时的心情顿时感到我做的一切没有白做，我作为一名老师我是多么的幸福啊！每每星期一的时候，我都会收获很多灿烂的微笑，一个个朝气蓬勃的孩子们来到第一件事情便是大声的给我打招呼，一个接一个的说这程老师早上好，随着他们的问好，我的一天的好心情开始了，就在这时我突然明白了是什么样的理由让我坚持下来了，是孩子，是我那48个孩子，不管我遇到什么困难，我受过什么打击，只要一想到我们班的孩子，也许那就不算什么了。
有时候孩子可能会犯错，或者是哪里做的不好，当时可能会生气，会惩罚他们，但是一想到他们无辜的笑脸之后，我不由得心疼起来，虽然我没有做过妈妈，但是这些孩子在我身边撒娇时，淘气时，突然感觉自己像是他们的妈妈，我们班的隋传龙是一个比较调皮的孩子，对于他的表现，没少给家长反映了，但是刚开始并没起多大的作用。
学生书写习惯的培养总结
学生的书写习惯培养总结威海市环翠区千山路小学王召娟学生良好的书写习惯的培养对孩子日后的发展特别主要，我主要从以下几个方面培养孩子的书写习惯。
一、首先要求老师自己养成良好的书写习惯。
小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。
在实际工作中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。
所以我在黑板上写的所有字必须写得规范，在批改作业时也要认真书写，给学生以示范作用。
这样一来，就对学生潜移默化地产生了提笔就要写规范、漂亮的字的意识。
二、培养学生浓厚的书写兴趣。
培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。
因此，我们要求老师们：一是在语文课写字指导时结合所写的内容适时向学生传递中华民族灿烂的汉字历史文化；二是把字的书写质量、清晰度与作业评价紧密联系起来，及时的进行激励性语言评价，把写字抓小、抓细、抓实落在平时作业中；三是积极开展不同形式的作业展评活动。
将语文作业上墙，开展评比，激发学生的好胜心。
同时将作业的写字部分单独打分，增强学生对写字的重视。
这极大地激发了学生的规范工整书写兴趣。
三、正确引导，强化训练。
培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。
比如写字时要做到头正。
肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。
这些学生百分百之百都知道。
但真正写字时往往就忘记了。
所以学生在写字时，不是老师休息时，而是老师更忙碌时，老师得眼观八方，巡视学生，对不正确者给予纠正。
另外我们不定期在平行班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。
比如说“比比谁的错别字最少”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。
国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。
此外，我们还要求语文老师少留作业，精留作业，使学生不至于为了应付作业而将字写得潦草。
躬耕田园体验成长———威海市千山路小学课程体系整合与创生汇报
教材研究新课程NEW CURRICULUM自2008年建校以来，千山路小学坚持“千山勤行·学海乐知”的体验教育办学理念，以“让每个生命因体验而精彩”为办学宗旨，围绕“勤行·乐知”的育人目标，提出“实践出真知，体验乐成长”的课程建设思路，构建了“体验教育”三级课程体系，走出了一条以课程推动特色发展的创新之路。
一、课程体验建构国家课程方面，探索了与体验教育整合的特色化实施，如：语文学科的“读写结合课”，数学学科的“交流让位课”，英语学科的“情境体验课”，科学学科的“玩中乐知课”等。
地方课程方面，则是依托国家课程进行了整合化实施，如语文与传统文化整合的“阅读积累课”，品德与环境教育整合的“游戏活动课”，综合实践与海洋教育整合的“探究实践课”。
校本课程方面，分为必修、选修和活动三类课程。
下面我将重点和大家分享的是“田园躬耕、田园美术”这两门全员必修校本课程。
为什么确定这两门课程？我们首先从目标定位入手。
国家课程中《综合实践活动课程指导纲要》提出：“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
”强调：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“探究”“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了凸显这一课程理念，围绕学校体验教育特色，我们开发了“田园躬耕”校本课程，制订了以下课程目标：依托“田园体验基地”，以活动为主要开展形式，强调学生“勤行·乐知”，即主动参与，在“做”“考察”“探究”“体验”等一系列田园体验中发现和解决问题，感受生活，发展实践能力和创新能力。
依据课程总目标，我们从知识、体验和情感三个维度制订了年级序列目标和梯次内容：年级课程目标课程内容一年级①学会从科学的角度来认识了解田园作物与生物；②参与田园作物与生物的观察体验；③培养学生热爱田园、热爱自然的情感。
2012千山路小学课程实施水平自查报告
重“课程”促规范显“特色”创品牌－－威海市千山路小学课程实施水平自查报告威海市千山路小学始建于2008年2月，2008年9月正式开学，是一所完全按照省级规范化学校标准规划建设，融园林式、生态型为一体的现代化新型学校。
学校占地约60亩，建筑面积14400多平方米，总投资达4000多万元，主要肩负着附近村和张村工业区外来务工人员子女的义务教育。
自建校伊始，我们就将“以活动促发展”作为学校的办学理念，把“教学生五年，想学生一生”作为办学信条，大力倡导“我参与，我自信，我体验，我快乐”的“体验教育”办学特色。
同时，学校将特色的办学思路内化为学生、教师、家长的共同行为，不仅让教师在实施办学理念的过程中，落实“面向全体，全面发展，主动发展”的素质教育理念，而且将体验教育理念渗透到家庭和社区，形成三位一体的有效教育合力，时时刻刻关注每一个孩子，努力让每一个孩子都拥有良好的习惯、健全的人格、积极的人生态度，使每一个千山人都能在丰富的体验教育中“做最好的自己”。
下面结合我校实际办学情况，结合《中小学课程实施水平评估工作》的相关文件要求，做自查报告如下：一、更新理念，建设优秀团队我校现有教师36人，其中专任教师25人，学历达标率为100%。
为了能深入有效地开展课程教学，深化特色体验教育，学校以师德涵养和专业学习为突破口，将区本培训和校本培训有机整合，走内涵发展之路，全面落实学科素质教育。
目前，我校有多名区级优秀教师、优秀班主任、教坛新星、市级优秀辅导员，十几名教师在省、市、区举行的各种比赛中获奖。
应该说，教师队伍的日益成熟缘于学校出台的一系列教师培养措施与机制：1.锻造高效的班子队伍学校领导班子率先垂范，担任主要学科的教学，业务精湛，先后执教过省市区级优质课、公开课。
无论是管理，还是教学，领导不但要做好，更要给教师以高层次的引领和帮助。
2.打造高素质的教师队伍对教师队伍培养，学校做到近期有目标，远期有规划，为教师搭建多维度、多层面的体验式研训平台，提升专业素质。
王俊虐童事件反思
从虐童事件中我们应反思什么？
威海市千山路小学王俊
近日，网上接连曝出多起幼儿园老师凌虐儿童事件。
其一发生在山西太原一家幼儿园里。
监控视频显示，这位“老师”对多名幼儿抽扇推搡，其中一名女童更是被扇70多下耳光。
随后又有人曝出一组照片，揭露浙江温岭一位幼师的虐童恶行，这位“老师”双手揪住一名幼儿的双耳将其提离地面，孩子的表情痛苦不堪。
事发后，教育部门称该教师无证上岗，姑且不论是推脱之词还是实话实说？那么，我们应该从这事件当中反思什么？首先教育部门要加强监管力度，反思教育方面存在的不足；其次处理女教师是必须的，要举一反三，警戒他人；再次幼儿园整顿刻不容缓，调整师资队伍迫在眉睫，否则，重蹈覆辙的现象难以避免；最后向孩子公开道歉，做好心理疏导，消除体罚造成的伤害和阴影；希望完善相关法律法规，确保有法可依，让孩子在阳光下成长。
有句话说：“教师是太阳底下最辉煌的职业”，那么，到底什么样的人才有资格做老师？专业素养自不必说，但教育是做人的工作，若无爱心，就算是才高八斗，也难为人师。
洛克在《教育漫话》中提出：“做导师的人自己应当具有良好的教养。
”做教师是一种良心活，希望每一位教育者能真正的化身为阳光天使，让每一个孩子在学校里身心健康地成长。
如何建立和完善教育管理、追究责任机制，是目前亟待解决的首要问题。
否则，要从根本上遏制体罚、虐待幼儿的畸形行为，只是一句空话！。
插上“想象”的翅膀，让思维在阅读中腾飞——以《雾在哪里》为例浅谈提升低年级学生想象力的教学
插上“想象”的翅膀，让思维在阅读中腾飞——以《雾在哪里》为例浅谈提升威海市千山路小学，山东省威海市，264200摘要：语文教育学家潘新和教授提出，“在语文教育的智能培养中，没有什么比庇护、开发、发展学生的言语想象力更重要的事了”。
纵贯五个年级的教材，以“想象力”为核心的语文要素，呈现“整体性布局广”“读写设计序列多”的特点，无论是拼音、识字、阅读、习作还是口语交际、语文园地等，关于想象力的编排无处不在。
但在教学实践中，我们对想象能力的本质属性解读并不到位，并缺乏科学有效的策略和方法来提升学生的“想象素养”。
如何进行教学设计创新，让学生的识字、阅读、表达在多样的情境创设中得以训练，从而提升学生的想象力呢？以二年级上册《雾在哪里》一课为例，通过反复磨课，逐渐梳理总结出提升低年级学生想象力的教学策略，引领学生在“真、美、情、思”的宽阔空间里，激发想象，启迪智慧，赋能未来。
关键词：想象情境思维发展语文教育学家潘新和教授提出，“在语文教育的智能培养中，没有什么比庇护、开发、发展学生的言语想象力更重要的事了”。
纵贯五个年级的教材，以“想象力”为核心的语文要素，呈现“整体性布局广”“读写设计序列多”的特点，无论是拼音、识字、阅读、习作还是口语交际、语文园地等，关于想象力的编排无处不在。
但在教学实践中，我们对想象能力的本质属性解读并不到位，并缺乏科学有效的策略和方法来提升学生的“想象素养”。
针对现状，应如何进行教学设计创新，让学生的识字、阅读、表达在多样的情境创设中得以训练，从而提升学生的想象力呢？本学期，作为情境教育实验校，我校进行以“想象的力量”为主题的情境教育实践探索，并以二年级上册《雾在哪里》一课为例，通过反复磨课，逐渐梳理总结出提升低年级学生想象力的教学策略，引领学生在“真、美、情、思”的宽阔空间里，激发想象，启迪智慧，赋能未来。
一、迁移中识字，想象更主动《雾在哪里》是小学语文统编教材二年级上册第七单元的一篇童话故事。
2017—2018学年第二学期语文教研计划
2017—2018学年第二学期语文教研计划威海市千山路小学刘静一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以体验课堂的建设为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“体验式读写”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，提高学生的学科核心素养。
二、工作目标1.培养学科核心素养，关注学科学习习惯的养成，提升教育教学质量。
2.充分利用协作区优势项目，研究体验读写的深入开展。
3.加大常规检查及教研力度，培养骨干教师，以点带面带队语文教师队伍建设。
二、具体工作（一）找准学科特色，落实体验课堂1.本学期语文学科特色围绕“读、写”进行，在与各年级教研组长充分研讨的基础上，确立各年级语文学科特色研究点：一年级：自主识字。
二年级：绘本读写（骨干教师、班级试行）。
三年级：读中仿写。
四五年级：体验日记。
2.具体措施：（1）各年级围绕学期初确定的特色研究点，做好整体教研规划，使整个学期的工作都有规划、有目标，不打无准备之仗。
具体来说，各级部的整体推进思路如下：A.定本：选定阅读书目。
“体验式读写”离不开阅读，书目的选择至关重要，是推进“体验式读写”的基石。
各级部要跟进年级特点和学生已有的阅读经历，结合协作区优势学科建设推送的书目，选择适合本级部学生的经典阅读书目，一月不少于2本，分必读和选读两类。
低年级以短篇童话、绘本为主，中高年级以名家经典名著为主，主题可以与教材单元主题相契合。
课内与课外阅读双轨并驱。
课内阅读重在方法指导与迁移，课外阅读重在语言素材的积累。
B.定点：选定课内读写点。
各级部根据语文教材中各单元的读写结合点进行梳理，以表格的形式汇总。
每个单元确定1-2个读写点，低年级可以是句式训练、修辞训练，中高年级可以是片段仿写、小练笔等。
2-5年级学生建立一个小本子，记录自己的练笔片段。
小本子的称谓、使用格式及频率、评价等，由各级部自定，但务必做到级部统一。
千山路小学三级课程体系设置与安排
1.校本《小家务，大智慧》；
2.校本《礼仪，让你的形象更美好》
3.班级“善行”道德大讲堂
4.班级德育实践体验拓展活动
按每周1节，每月一轮换的形式，组织课堂集体授课
立德课程
（必修）
全体学生
班主任教师
主题班会课，兼周一第七节课
各班级根据学校安排与班级阶段要求，自主形成配档，进行主题授课。
借助劳动实践基地，每周班主任开展劳动实践体验。
二年级
英语自然拼读
自习课
《自然拼读》（必修）
学习英语语感
一至五年级
语文学科教师
中午12：00-12：40，每周一次
阅读（必修）
低年级在教室阅读 ，三至五年级至阅览室阅读。
三至五年级部分学生
信息技术教师
每天中午12：00-12：40
《电脑拼音打字》（选修）
启智课程
（必修）
一二年级
校本课教师
校本课，每周一节
《快乐数独》基础课程（必修）
依据校本教材《快乐数独》带领孩子们遨游数独乐园，体验智慧九宫格的乐趣。定期开展数独段级达标。
一至五年级
数学教师
校本课，每周一节
《快乐数独》（必修）
三至五年级全体学生
综合实践教师
综合实践活动课，每周一节
《“躬耕”体验行 快乐你我他》（必修）
按国家规定的课时，以班级授课形式组织课堂教学
地方课程
传统文化、海洋教育、环境教育、安全教育
1、二年级
全体学生
地方兼职教师
地方课，两周一节
传统文化、
海洋教育
以班级授课形式组织课堂教学
三四五级全体学生
地方兼职教师
地方课，每月一节
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威海市千山路小学二年级一班
2013年6月道德讲堂宣讲流程
时间：2013.6.20
地点：二年级一班
主题：勤俭自立
参加人员：二年级一班全体师生
主持人：许一晨
主持词：同学们大家好！
今天我们道德讲堂的主题为争做“勤俭自立”的美德少年。
我们班的姚佳彤同学在生活中，乐观向上，乐于奉献，从身边的小事做起，给红领巾增光添彩。
她在生活上勤俭节约，从不浪费；孝敬父母，尊敬师长，团结同学，爱护公共财物，遵守公共秩序。
只要有同学向她请教，不管多么忙，她都会停下来，耐心地给同学讲解，直到同学弄懂为止。
她热爱集体，愿意为班级、为同学们服务。
作为班干部，她总是以身作则，协助老师管理好班级，是老师的得力助手。
今天，让我们以姚佳彤同学为榜样，争做“勤俭自立”的美德少年！
按照上级要求，道德讲堂分为八个环节：
第一环节：自我反省。
请大家大家静默三分钟，反省一下生活中自己有没有浪费的行为，有没有什么事情都让父母帮忙做的行为。
第二个环节：唱道德歌曲歌唱《四德歌》歌词
爹娘生咱身, 拉扯咱成人, 汗水壮咱筋骨肉,恩情比海深,
养娘心安稳,敬爹是本份,一个道理传古今,要做孝德人。
在家尽孝心,出门讲诚信,心胸坦荡走四方,路平风也顺,
诚是连心桥,信是聚宝盆,一个道理传古今,要做诚德人。
第三个环节：诵一段经典：
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等
1、【原文】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”
2、【原文】子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。
”
3. 【原文】事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
第四个环节：讲好人故事。
看一部短片：感动中国十大人物——陈斌强的事迹
作一番点评：请同学们谈感受主持人总结
第五个环节：发善心。
下面请大家一起诵读：做一个勤俭的人，做一个自立的人；
存好心，做好事，当好人，有好报
让我们共同祝福我们大家：厚德善行，吉祥相伴。
第六环节：一堂一善事。
发动学生自主自立，自主打扫班级卫生。
第七环节：向“德”鞠躬。
组织学生心怀崇德之心向“德”字行鞠躬礼，向“德”鞠躬，用这个方法来“崇德”。
第八个环节：送吉祥。
由主持人向参与者发放印有道德格言的书签等吉祥物，鼓励同学们从我做起，从身边小事做起，力争做一个有道德的人。
—2—
争做“勤俭自立”的美德少年宣讲稿
二年级一班姚佳彤
转眼间，我已经从一名不懂事的小朋友变成一名优秀的少先队员了。
在老师和父母的精心呵护下，我学到了许多知识，懂得了许多做人的道理。
我是一个虚心好学、刻苦钻研的学生，在学习的道路上永不言弃：课前认真预习，上课认真听讲，积极发言，脑子随着老师转，做作业一丝不苟，课后及时复习。
因此，我的语文、数学成绩都能均衡发展。
一有时间，我就会坐下来读各种各样的书。
在学习的道路上，我踏踏实实，一步一个脚印，取得成绩时不骄傲，遇到挫折时不气馁。
在学习上始终保持积极向上、孜孜以求的精神，面对困难，从不言败。
在生活中，我乐观向上，乐于奉献，从我做起、从身边的小事做起、从现在做起，多给红领巾增光添彩。
我自觉地树立社会主义荣辱观，诚实守信。
生活上勤俭节约，从不浪费；孝敬父母，尊敬师长，团结同学，爱护公共财物，遵守公共秩序。
“帮助别人，快乐自己”是我的座右铭。
只要有同学向我请教，不管多么忙，我都会停下来，耐心地给他讲解，直到同学弄懂为止。
我热爱集体，愿意为班级、为同学们服务。
作为班干部，我总是以身作则，协助老师管理好班级，是老师的得力助手。
我爱自己的班级，爱每一位同学，用自己的行动影响周围的同学。
我热情开朗，只要有我的地方就有笑声，同学们都很喜欢与我交往。
我的兴趣广泛，喜欢唱歌、跳舞、写作。
我爱自己，更爱祖国，我要发奋学习，为她增光，为她添彩！为家乡的建设、为祖国的繁荣富强而努力学习，共创美好明天！
—3—。