骨干教师考试复习题123

骨干教师考试复习题（一）一、国家中长期教育改革和发展规划纲要1、指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

2、工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量3、教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

育人为本作为教育工作的根本要求。

改革创新作为教育发展的强大动力。

促进公平作为国家基本教育政策。

提高质量作为教育改革发展的核心任务。

4、战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

5、战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

6、教育振兴，全民有责。

在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。

按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

7、十七大提出的党的教育方针是：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

”十七大关于教育方针的论述，体现了科学发展观以人为本的核心思想。

从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。

党的十七大报告对科学发展观进行了全面系统的阐述，明确指出了，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

8、关于义务教育义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及型，是教育工作的重中之重。

注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。

提高义务教育质量。

建立国家义务教育质量基本标准和检测制度。

严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。

深化课程与教学方法改革，推行小班教学。

配齐音乐、体育、美术等学科教师、开足开好规定课程。

大力推广普通话教学，使用规汉字。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。

提高教师业务素质，改进教学方法、增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。

培养学生学习兴趣和爱好。

严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。

各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

9、创新人才培养模式。

适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

1）注重学思结合 2）注重知行统一 3）注重因材施教10、加强教师队伍建设教育大计，教师为本。

严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利。

自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要容。

采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。

11、教育规划纲要十大亮点第一次明确确定“两基本、已进入”的战略目标第一次提出基本普及学前教育都一次提出建立城乡一体化的义务教育发展机制第一次提出建立健全职业教育质量保障体系第一次明确提出建设高等教育强国思想第一次将继续教育、终身教育列入国家《教育规划纲要》第一次提出以人才培养体制改革为核心推进教育体制改革第一次将建立现代学校制度列入国家《教育规划纲要》第一次明确提出提高我国教育国际化水平第一次提出建立统一的中小学教师职务（职称）系列教师十五条禁令1、教师（教研员）行为五条禁令一、严禁教师收受、索要学生或学生家长钱物及利用学生家长办私事。

二、严禁教师侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不得有伤害学生人格及心理的言行。

三、严禁教师按照考试成绩给学生排座位、排列名次，榜公布。

四、严禁教师（教研员）直接或间接乱办班、乱补课、乱收费。

五、严禁教师（教研员）向学生推销各种报刊、资料或其它商品。

义务教育法1、《中华人民务教育法》已由中华人民国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民务教育法》公布，自2006年9月1日起施行｡2、《中华人民务教育法》包括：第一章总则第二章学生第三章学校第四章教师第五章教育教学第六章经费保障第七章法律责任第八章附则3、国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

4、教师应当取得国家规定的教师资格。

国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

5、义务教育法第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

6、第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

中小学教师职业道德规1、中小学教师职业道德规的基本要求：爱国守法，廉洁自律敬业奉献，忠诚人民教育事业关爱学生，坚持以人为本为人师表，加强师德修养严谨笃学，提高专业技能开拓创新，反思提高，保持锐意改革的进取精神2、建立和完善新教师岗前师德教育制度，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有新任校长和教师进行上岗前教师职业道德专题培训。

3、中小学教师职业道德建设的原则坚持以人为本的原则。

坚持实效性原则坚持知行统一原则。

坚持权利和义务相统一的原则。

4、关爱学生，坚持以人为本（1）.坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

构建、平等、和谐的新型师生关系，促进学生全面、主动、健康发展。

（2）. 教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（3）.对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生或者杜绝其他有辱学生人格尊严的行为；不举办以敛财为目的的补习班或家教活动；不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、实施教师职业道德规的主要措施：强化师德教育活动，提高师德教育工作的实效性，大力开展师德宣传活动，交流和推广师德建设经验，突出师德规在教育教学工作中的地位和作用，把师德建设融入入日常教育教学活动之中把师德建设融入校园文化建设之中，不断提升层次和水平，积极促进教师心理健康水平的提高。

积极开展尊师爱生、扶贫救助活动深入开展师德研究工作，选聘新教师必须坚持师德标准省纪委、省检查厅关于对中小学乱收费行为处罚的暂行规定1、第五条学校领导、教师有下列行为之一的，实行“一票否决”，即视情节轻重取消一至两年的评优、晋级和评定职称的资格。

(一)违反省教委有关办班补课规定在校、校外办班补课收费的；(二)违反规定私自为学生代订购书刊杂志和资料的；(三)违反规定有偿向社会办的各类辅导班、兴趣班、特长班、提高班、实验班、文化补习班等介绍学生的；(四)向学生及家长索要、收受礼金、礼物的。

骨干教师考试复习题（二）基础教育课程改革纲要一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现1、关注每一位学生。

2、关注学生的情绪生活和情感体验。

3、关注学生的道德生活和人格养成。

二、新课程倡导什么样的学生观？1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？1、教师要真情对待学生，关心爱护学生。

2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

3、完善个性，展现个人魅力。

四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

五、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。

学生的学习方式一般有接受和发现两种。

在接受学习中，学习容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。

在发现学习中，学习容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

六、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？探究式学习、合作式学习、自主式学习。

特征：1、主动性2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性七、谈谈“在对待自我上，新课程强调反思”这句话的理解。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

八、新课程中教师角色发生了哪些转变？1、从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

2、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3、从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

十、教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。

1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。

2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。

3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。

4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。

5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。

7、帮助学生发现自己的潜能。

十一、学生评价改革重点是什么？1、建立评价学生全面发展的指标体系。

2、重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。

3、考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机的结合起来，全面描述学生发展的状况。