VB实习报告
大一vb的实验报告
大一VB的实验报告引言本次实验是关于VB（Visual Basic）的学习，在实验中，我们将学习VB的基础知识及其在实际应用中的使用方法。
VB是微软公司开发的一种基于Windows操作系统的可视化编程语言，最初是针对Office软件进行开发，后来逐渐扩展到Windows界面程序的开发，许多应用软件都是采用VB开发的。
本次实验主要涉及到VB的部分语法及其相关应用。
实验目的通过本次实验，学生应能够掌握以下知识：1.VB的基础语法知识及其应用方法；2.学会使用VB设计Windows应用程序；3.掌握VB窗体及控件设计，以及属性设置；4.掌握VB语言中数据类型、循环、分支结构等知识点；5.熟悉VB的IDE开发环境和调试功能；6.学会编写VB代码，完成简单的实际应用程序。
实验内容在本次实验中，我们主要完成了两个VB应用程序的设计与开发：第一个应用程序在第一个应用程序中，我们将实现以下功能：1.界面设计，包括窗体设计、按钮设计等；2.显示本地计算机的基本信息，如计算机名、操作系统版本号、CPU速度等；3.显示本地计算机的网络信息，如IP地址、MAC地址等；4.提供一个退出程序的功能按钮。
我们可以使用VB语言编写代码，通过各类控件的设计，来实现上述功能。
我们可以使用MsgBox函数来弹出消息窗口，使用Label和Text控件来显示文本信息，使用按钮控件来实现退出程序的功能。
具体实现方式可参考相关的VB编程书籍或网络资源。
第二个应用程序在第二个应用程序中，我们将实现以下功能：1.界面设计，包括窗体设计、按钮设计等；2.支持文本文件的读写，能够打开指定的文本文件并在程序中显示文件内容；3.支持文件编辑，能够在程序中修改文件内容并保存文件；4.提供一个退出程序的功能按钮。
实现这个功能主要需要使用VB语言中的文件处理函数来实现文件的读写操作。
我们可以使用FileOpen函数来打开指定的文件，FileGet函数读取文件内容，并使用FilePut函数来保存修改的文件内容。
vb程序设计实训报告心得体会 vb课程设计报告
VB程序设计实训报告心得体会1. 引言本报告旨在总结和分享我在VB程序设计实训过程中的心得体会和对VB课程设计报告的思考。
VB（Visual Basic）是一种基于事件驱动的编程语言，常用于Windows应用程序的开发。
通过该实训，我对VB 的特性和应用进行了深入了解，并运用所学知识完成了一个实际的课程设计报告。
2. 实训过程在整个实训过程中，我遵循了以下几个步骤：2.1 需求分析和设计首先，我对课程设计报告的需求进行了分析，并根据需求设计了相应的界面和功能。
这一步骤非常重要，它决定了后续的编码和实现过程。
2.2 编码实现接下来，我利用VB编程语言，根据需求分析和设计的结果，逐步实现了报告生成所需的功能。
在编码的过程中，我注意了代码的可读性和可维护性，同时遵循了一定的编程规范。
2.3 调试和测试完成编码之后，我对程序进行了调试和测试。
通过不断地调试和修改，我确保了程序的正确性和稳定性。
同时，我对程序的界面进行了优化，以提升用户体验。
2.4 优化和改进在测试阶段，我还发现了一些潜在的问题和改进点。
我进行了进一步的优化和改进，以提升程序的性能和功能。
通过这一过程，我学会了持续改进和迭代的重要性。
3. 心得体会在完成该实训过程中，我获得了以下几点心得体会：3.1 学会需求分析和设计在实际的编程过程中，需求分析和设计是至关重要的。
只有对需求有清晰的理解并合理地设计程序，才能高效地完成开发任务。
因此，我意识到需求分析和设计在编程中的重要性，并努力提升自己在这方面的能力。
3.2 重视代码质量和编程规范编码是程序开发过程中最基本的环节。
良好的编码习惯和规范能够提高代码的可读性和可维护性，进而提升开发效率和代码质量。
因此，我在编码的过程中，一直注意保持良好的编程规范，并时刻关注代码质量。
3.3 持续改进和学习通过实训，我深刻认识到编程是一个不断探索和学习的过程。
在开发过程中，我遇到了许多问题和挑战，但通过不断地改进和学习，我成功地解决了这些问题，并提升了自己的编程能力。
vb实训报告
vb实训报告1. 引言本文旨在对VB实训进行全面的报告和总结。
报告内容包括实训的目的、实训的步骤和方法、实训过程中遇到的问题及解决方法、实训结果的分析与评价等。
2. 实训目的本次VB实训的目的是通过编写一个实用的程序，来提高学生们的VB编程能力和实践操作能力。
通过实际操作，学生们能够更好地了解VB的工作原理和应用场景，为他们将来从事相关工作奠定基础。
3. 实训步骤和方法（1）熟悉VB开发环境：学生首先进行VB开发环境的安装和配置，并熟悉VB开发工具的功能和操作方法。
（2）了解VB基础知识：学生通过上课和自学的方式，对VB 的基础语法、界面设计、事件处理等进行学习和掌握。
（3）实践操作：在掌握了VB的基础知识后，学生们开始进行实践操作，根据老师布置的任务，编写相应的VB程序。
（4）调试和优化：学生们在编写程序的过程中，遇到问题需要进行调试，并对程序进行优化，以提高程序的运行效率和稳定性。
4. 实训过程中遇到的问题及解决方法在实践操作过程中，学生们遇到了一些问题，在这里列举并给出了解决方法。
（1）界面设计问题：学生们在进行界面设计时，遇到了一些难题。
他们通过查找相关资料和请教老师同学，最终解决了这些问题，并得到了满意的界面设计结果。
（2）程序逻辑问题：学生们在编写程序的过程中，遇到了一些逻辑上的困惑。
他们通过仔细思考和与老师的交流，逐步找到了解决方法，并成功实现了程序的功能。
5. 实训结果的分析与评价经过一段时间的实训，学生们完成了任务，并提交了他们编写的VB程序。
这些程序在功能上较好地实现了要求，并具备较高的用户体验。
然而，我们也发现了一些问题。
首先，在实训过程中，学生们对VB的理解和熟练程度存在差异，部分学生可能由于基础薄弱，对实训内容的掌握有一定困难。
其次，在实训过程中，有些学生对问题的解决方法存在依赖性，对于独立思考和解决问题的能力还有一定的提升空间。
综上所述，通过本次VB实训，学生们获得了较好的实践经验和编程能力的提升。
vb实训报告心得体会(18篇)
vb实训报告心得体会（18篇）vb实训报告心得体会（通用18篇）vb实训报告心得体会篇1今年的4月份学校根据我们所学专业EDA技术的需求与我们另一门课电子产品装接相结合进行了FPGA实训板的组装，实训地点选在S12-201，主要实训流程有两大部分，一部分是SMT表面贴装元件的装配，一部分是THT元件的焊接，在整个实训过程中我学习到许多以前不了解的经验，也更加的了解书上的一些难以理解的知识点。
刚开始老师先把THT元件发个了我们，要求我们先自己检查元件是否存在问题，刚开始的时候我没有掌握检测元件的要点，拿万用表一顿乱测，根本就测不出到底有没有问题，但是后来通过请教同学以及老师的指点，我总算学会了基本的元件检测，检测完元件为接下来的焊接省了不少时间和心力，我们就可以避免出现因为元件本身的问题而从新焊接。
检测完元件，老师说为了让我们更加了解流水线作业，SMT元件的贴装就采用流水线作业，我负责的就是贴片的11工位，本来我以为会很容易，也没太在意，真正到流水作业到我这里的时候，我那镊子夹住电阻却手抖个不停，但是后来我记起老师说的要要点，沉着下来，经过几次贴装下来就慢慢熟习了，也就不再紧张了，整个工序下来虽然大家都很认真却还是出现许多问题，但是经过后来的补焊，基本上还是算成功了，这一部分完成后，后面的基本就是自己小组成员自己进行组装，我和胡静分别焊了一部分，经过几个小时的努力，我们的板子终于成功的组装好了。
经过这几周的不懈努力，终于的完成了这次的实训任务，看着手边的板子，我感触很多，记得一开始的完全茫然，到后面慢慢的得心应手，我学到很多，在检测中我学会了怎样去熟练的检测基本元件，在THT贴装中我学到了团队意识，在焊接中我学会了细心更重要的是，在组装FPGA板的过程中，我熟悉了板子的原理图，相信在学习EDA技术中会起到很大的作用，与此同时，我也了解到我还有许多东西需要去学习，需要更严格的要求自己对专业知识的学习。
vb实训报告
vb实训报告在这份报告中，我将详细介绍我在VB实训中所进行的工作和学习成果。
通过这次实训，我对VB的掌握程度有了显著的提高，并且获得了宝贵的实践经验。
**项目背景和目标**首先，我将介绍我们所进行的VB实训项目的背景和目标。
我们的项目是设计一个学生信息管理系统，旨在提高学校学生信息管理的效率和准确性。
我所负责的任务是开发一个学生选课模块，使学生能够在线选择课程，并将选课结果及时更新到数据库中。
**需求分析**为了开发出一个满足实际需求的学生选课模块，我首先进行了详细的需求分析。
我与实训导师和其他团队成员一起讨论，并借助流程图和数据流图等工具进行可行性分析和功能规划。
通过需求分析，我确定了以下主要功能：1. 学生登录：学生可以使用其学号和密码登录系统。
2. 课程列表：学生可以查看当前可选的课程列表，包括课程名称、授课教师和课程时间等信息。
3. 选课功能：学生可以根据自己的需求选择课程，并将选课结果保存到数据库中。
4. 课程查询：学生可以通过课程名称或教师姓名等关键词进行课程查询。
5. 已选课程查看：学生可以查看自己已选的课程列表。
**系统设计与实现**在需求分析的基础上，我进行了系统设计与实现的工作。
首先，我使用VB进行界面设计，力求使界面直观、友好，并具备良好的用户体验。
在设计界面时，我采用了常见的元素布局和色彩搭配，以确保系统整体的美观和易用性。
接下来，我着手进行程序的编码工作。
我采用了面向对象的编程思想，将系统的不同功能模块进行分离，并使用模块间的接口进行交互。
在编码过程中，我注重代码的规范性和可维护性，使用了有意义的命名并写明了注释，以方便后期的维护和改进工作。
**测试与优化**完成编码后，我进行了系统的测试工作。
我使用了黑盒测试和白盒测试相结合的方法，对系统的功能、性能和稳定性进行了全面测试。
在测试过程中，我发现了一些潜在的问题，并及时进行了修复和优化。
通过多轮的测试与优化，我确保了系统的稳定性和功能的完备性。
vb实训报告
vb实训报告一、引言在软件开发领域中，Visual Basic（VB）是一门广泛使用的编程语言。
通过使用VB，开发人员可以轻松创建各种功能强大且易于使用的软件应用程序。
本篇文章旨在分享我在VB实训过程中的经验和收获。
二、背景介绍VB实训是为了培养学生的软件开发技能。
实训课程旨在通过实践操作，让学生了解软件开发的各个方面，并提供机会让学生将所学知识应用到真实的软件项目中。
我参加了一个为期两个月的VB实训课程，这是我第一次接触这门语言和开发环境。
三、实训过程1. 学习环境搭建在开始实训之前，我们首先需要安装VB开发环境。
第一次接触VB的时候，我对环境的配置感到有些困惑，但通过查找相关资料和请教同学，我迅速完成了环境的搭建。
2. 理解基本概念VB语言的学习过程需要理解一些基本概念，比如变量、数据类型、函数等。
在实际的编写代码中，这些概念扮演着至关重要的角色。
为了更好地理解这些概念，我们进行了一系列的练习和编程任务。
3. 界面设计与用户交互在VB中，界面设计是一个重要的部分。
我们花了很多时间学习如何使用VB的界面设计器来创建各种用户界面。
通过实践，我了解了控件的使用方法，例如文本框、按钮、标签等，并学会了如何通过这些控件与用户进行交互。
4. 数据处理与存储软件应用程序通常需要处理和存储大量的数据。
在VB实训中，我们学习了如何使用VB提供的数据库连接和查询功能，以及如何使用SQL语句来操作数据。
这对于我来说是一个重要的突破，因为我能够将用户输入的数据存储在数据库中，或从数据库中检索出所需的信息。
5. 软件功能实现在实训的最后阶段，我们将所学知识应用到一个实际的软件项目中。
我们小组的任务是创建一个简单的学生信息管理系统。
我们需要设计一个用户友好的界面来输入和管理学生信息，还需要实现增删改查等基本功能。
通过分工合作，我们顺利完成了这个项目，并且在最后进行了一场演示。
四、心得体会通过这个VB实训项目，我对软件开发有了更深入的理解。
VB实训个人总结三篇
VB实训个人总结三篇VB实训个人总结三篇篇一：VB实训总结这次我做的项目是用Vb制作一个简单的计算器，其中包含了普通型简单计算器以及科学型的计算器。
在实训刚开始的时候，做的只是几个简单的界面，觉得其实还算比较简单的，到第三次实训的时候，老师说要用控件数组完成这个计算器制作，而我们还没有学过控件数组，觉得又开始没有头绪了，感觉无从下手。
实训任务问题的解决：通过网上搜寻相关资料以及查阅相关书籍了解更多关于控件数组的知识。
到了第四次实训的时候，虽然能实现基本的排版后，但是调试的时候出现了很多问题。
而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面也存在很大的误差。
老师们教了我们很多简单实用的技巧。
也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及考虑可能会出现的情况。
所以出现的问题也在老师的指导下以及团队的团结精神一起探讨，一起思索，顺利解决了发生的问题。
实训后体会：本程序的编写，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。
我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。
在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。
“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。
生活的路呢？生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。
vb程序实验报告
vb程序实验报告VB 程序实验报告一、实验目的通过本次实验，深入了解和掌握 Visual Basic（VB）程序设计的基本概念、语法和编程技巧，提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和创新能力。
二、实验环境操作系统：Windows 10开发工具：Microsoft Visual Basic 60三、实验内容本次实验主要包括以下几个方面的内容：1、界面设计使用 VB 的窗体设计器，创建一个简单的用户界面，包含文本框、按钮、标签等控件，并设置其属性，如字体、颜色、大小等，以实现美观和友好的用户交互。
2、变量与数据类型在程序中声明不同类型的变量，如整数型（Integer）、字符串型（String）、布尔型（Boolean）等，并进行赋值和运算操作，理解不同数据类型的特点和适用场景。
3、控制结构运用顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）和循环结构（ForNext、WhileWend）编写程序，实现条件判断和重复执行的功能，例如计算阶乘、判断素数、打印九九乘法表等。
4、数组与过程定义数组来存储和处理大量的数据，掌握数组的声明、初始化和遍历操作。
同时，学习使用过程（Sub 过程和 Function 过程）来封装可重复使用的代码块，提高程序的可读性和可维护性。
5、文件操作实现对文本文件的读写操作，包括创建文件、写入数据、读取数据和关闭文件，了解文件处理在实际应用中的重要性。
四、实验步骤1、界面设计（1）打开 Microsoft Visual Basic 60，新建一个标准 EXE 工程。
（2）在窗体上添加所需的控件，如文本框 Text1、Text2，命令按钮 Command1、Command2，标签 Label1 等。
（3）通过属性窗口设置各个控件的属性，如 Text1 的 Text 属性为空，Command1 的 Caption 属性为“计算”，Label1 的 Caption 属性为“结果：”等。
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《面向对象程序设计》
实习报告
院系：管理学院
班级：物流管理1001-1002班
姓名：王力1012030129
董安勇1002030229
王超峰1002030231
高嘉乐1002030152
齐明伟1002030228
黄朝霞1002030221
候倘娟1002030220 实习时间：2011.12.26-2012.1.5
一、实习目的
1．了解系统的集成环境、系统的菜单、工具栏、命令窗口、对话框；掌握主窗口、工具栏和命令窗口的使用方法；掌握项目的创建、打开、使用和关闭方法；熟悉常用工具的操作。
2．掌握创建数据库、数据表的方法；掌握数据表记录的操作命令；熟悉菜单和命令的使用。
3．了解基本命令的使用方法；掌握常用函数、表达式的使用方法，掌握程序控制结构的使用和程序设计，掌握变量的作用范围和自定义函数的使用。
4．了解应用程序界面的设计；掌握表单设计器及表单属性、方法和事件；掌握表单容器、控件之间的引用关系；掌握控件的事件程序的编写方法；熟悉表单属性的设置和修改。
5．熟练掌握常用算法程序、常用统计程序、数据排序方法、简单数据加密和解密程序、矩阵基本操作程序的编写、调试和使用。
6．了解菜单设计器创建和使用菜单的方法；掌握菜单的创建和修改方法，掌握快捷菜单的创建方法，掌握创建表单菜单的方法；熟悉有关菜单的基本内容。
二、实验内容
实验一基本算法练习
1．求素数
概念：素数是一个大于2且只能被1和本身整除的数。
基本算法：对于一个数，若不能被2，3，……m1/2整除，则该数为素数。
实验：编写程序求1000以内的所有素数，用编辑框显示，运行效果
如图
2．计算最大公约数和最小公倍数
任给两个正整数m和n，计算它们的最大公约数和最小公倍数。
基本算法：r = m Mod n，若r>0，则将n赋值给m，则将r赋值给n，继续计算，直到r=0。
实验：任意输入两个正整数m和n，计算它们的最大公约数和最小公倍数
3．对任意偶数进行素数分解
编写程序验证100-200之间的所有偶数都能够分解为两个素数之和，并在编辑框中输入结果。
运行效果如图
4．穷举法
穷举法（枚举发）：将可能出现的情况逐一进行测试，判断是否满足条件。
编写程序解决百钱买百鸡问题：公鸡5元/只，母鸡3元/只，小鸡一元买3只，用100元买100只鸡，问有哪些购买方案？
实验三常用统计练习
1．成绩统计
利用文本框作为数据的输入和输出，输入数学、语文、英语3门课程的成绩，然后计算它们的总成绩、平均成绩，并根据平均成绩计算其等级。
运行效果如图。
2．字符统计
分类统计是经常遇到的问题，是将一批数据按分类条件统计每一类中包含的个数。
例如：将学生的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等统计各等级的人数；职工工资按职称进行统计；统计一篇英文中各个字母的个数等。
实验：任意输入一段字符，统计输入字符中各个字母、各数字、空格、
其它字符的个数。
3．大量输入数据的处理
用文本框只能输入少量的数据，当用编辑框输入大量数据时，如何将数据分离出来，这是解决实际问题经常碰到的问题。
编写程序：用编辑框输入一系列的数据，对输入的数据进行自动识别（非数据不允许录入）；将输入的数据分离出来存放在数组中，再将数组中的数据显示在其它编辑框中。
实验四常用排序方法
1.选择法排序
选择法排序是最为简单且易理解的算法，其基本思想是每次将最小（或最大）的数找出来放在序列的最前面。
假设按递增法将有n个数的数组A（1To n）进行排列，步骤为：
（1）假定最小值Temp，将Temp与A（2）进行比较，若A（2）<A（1），则令Temp= A（2），直到比较到A（n），这样Temp中就存放了A（1）~A（n）中的最小数，将Temp所指向的元素与A（1）进行交换，从而将A（1）~A（n）中的最小数存放在数组的第1个位置。
（2）对除第1个数外的其余n-1个数再按步骤（1）的方法选出次小的数，与第2个数交换位置。
（3）依次类推，经过n-1遍后构成递增序列。
若要按递减次序排列，只要每次选最大的数即可。
编写程序：随机产生10个两位数，用选择法进行递增排序。
2.冒泡法排序
冒泡排序是常用的一种排序方法。
假设n个元素按递增的顺序排序
第一轮：从数组的第一项开始，每一项（i）都与下一项（i+1）进行比较。
如果下一项的值较小，就将这两项的位置交换，直到最后第n-1与第n项进行比较，将最小的数排列在最前。
第二轮：从数组的第二项开始，每一项都与下一项进行比较。
如果下一项的值较小，就将这两项的位置交换，直到最后，将次最小的数排列在第二项。
以此类推，直到n-1项与第n项进行比较交换，完成递增法排序。
3.二维数组排序
二维数组排序方法是：先将二维数组的元素放到一维数组中，用上述的方法将一维数组排序，排序后再将一维数组转化为二维数组。
实验：随机产生一个4*5 的二维数组，按升序排列。
4．从有序数组中删除一个元素
操作方法：首先要找到要删除的元素位置k，然后从K+1到n个位置开始向前移动，最后将数组元素减少1。
示例：已知有序数组N(10)=(1,4,7,10,13,16,19,22,25)，将值为
13 的元素删除。
实验五加密解密与数制转换
1．数据加密与解密
简单数据加密解密的实现方法是：将字母和数字采用后移N位来实现。
编写程序：根据输入的后移位数，将输入的字符进行加密和解密。
2．数制转换
输入任意进制（二进制、八进制、十进制、十六进制）数，然后按要求将其转换成其他进制的数。
实验六矩阵的基本运算
随机产生数组A(4,4)，数组元素为10-99之间的两位数；随机产
生数组B(4,4)，数组元素为100-999之间的三位数；按下列要求对矩阵进行操作。
1）对A、B矩阵进行求和运算；
2）对A、B矩阵进行乘积运算；
3）对A、B矩阵进行转置运算；
4）在A、B矩阵乘积运算中，找出最大素数及所在行、列位置；
5）显示矩阵A的上三角形，显示矩阵B的下三角形；
6）将矩阵A的第1行和第3行互换，矩阵B的第1列和第3列互换；
7）显示矩阵A的主、副对角线上的元素，并求出这些元素的和。
界面设计及运行效果如图
三、实习总结
经过两周的实习，我们对VB的综合运用能力有所提高，对于各种控件的用法、功能及属性有了深刻的认识和了解，把课堂上学的东西用到了实践中，扩展和增加了我的VB知识和数据库知识。
在操作的过程中，无论是VB的界面设计、程序代码的编写，VB与数据库的连接来实现数据的管理，都从懵懵懂懂逐渐一步一步熟悉，许多没掌
握的知识也有所消化，很多没注意的细节也有所掌握。
通过对界面窗体的设置了解到平常以为很简单的操作，控件的属性也有很大的学问，很多的属性以前上机练习的时候都忽视了,通过对属性的设置,对界面的设计使我们体验到了极大的乐趣;查找资料的过程也是一个自主学习的过程，培养了我们自主学习的意识。
特别是整个实习过程，许多不懂、不会的知识点，通过查阅资料、询问同学和老师都有所理解，学到了更多的知识。
整个实习，是我们受益匪浅。
然而，实习中还存在许多问题没有解决。
首先，对VB的程序代码编写不熟，因此程序的运行并没有到达预期所设想的效果，还有许多小知识点没有很好的掌握。
其次，在对数据库和VB的链接这也存在问题，运用向导还可以，而综合运用进行查询这不理解，也不会实际操作。
最后，就是动感图形、图片的应用。
由于平时学习动手能力太差，很多知识都没有很好掌握，在运用的过程中存在很多问题。
总而言之，这次试验让我学到很多，看到自己设计出来的学生选课系统，虽然不是很好，但这是我们第一次做系统程序，很有成就感，也很开心。
在以后的学习中，应该把这种实习的方法也融合进去，达到学以致用的效果，以提升实际操作能力。
实习过程中，老师应该多加强指导，以达到更好的实习效果。