八年级物理上册教学总结
八年级上册物理教学反思(5篇)
1.八年级上册物理教学反思 初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。
但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做实验 兴趣是的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑！物理是一门以实验为基础的学科，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多做实验。
在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。
我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。
还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。
这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。
课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。
在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同学们学会观察，多观察 首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。
并用心的思考总结实验结论。
对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。
但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。
所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。
并用我们所学到的知识去解决一些问题。
如果没有学到过的知识，就透过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。
让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。
透过学生自己的参与，能够大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。
八年级上册物理第一章知识点归纳总结精彩3篇
八年级上册物理第一章知识点归纳总结精彩3篇八年级上册物理第一章知识点篇一第一章物态及其变化一、物态1、物质存在的状态：固态、液态和气态。
2、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。
物态变化跟温度有关：物质是由分子组成的，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，同时分子之间有一定的空隙。
当物质处于固态时，引力作用较强，分子排列紧密，分子之间空隙很小，每个分子只能在原位置附近振动，所以固态物质有一定的体积和形状。
固体的温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置，而在其他分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在。
如果温度再升高，分子运动更加剧烈，当温度升高到一定程度时，分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动，这时物质便以气态的形式存在。
二、温度的测量1、温度：物体的冷热程度用温度表示。
2、温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
3、摄氏温度的规定：在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，而把水的沸腾温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。
4、温度计的使用：(1)让温度计与被测物长时间充分接触，直到温度计液面稳定时再读数。
(2)读数时，不能将温度计拿离被测物体。
(3)读数时，视线应与温度计标尺垂直，与液面相平，不能仰视也不能俯视。
(4)测量液体时，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。
5、体温计：量程一般为35～42℃，分度值为0.1℃。
三、熔化和凝固1、熔化：物质由固态变成液态的过程。
(吸热)凝固：物质由液态变成固态的过程。
(放热)2、固体分为晶体和非晶体。
晶体：有固定熔点。
熔化过程中吸热，但温度不变。
如：金属、食盐、明矾、石英、冰等。
非晶体：没有一定的熔化温度。
变软、变稀变为液体。
如：沥青、松香、玻璃。
四、汽化和液化1、汽化：①物质由液态变成气态的过程。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾(吸热)②蒸发是只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象。
八年级物理教学工作总结(集锦15篇)
八年级物理教学工作总结(集锦15篇)八年级物理教学工作总结1一学期的教育教学工作即将结束，本学期本备课组的六名教师，提高课堂效果，围绕我校教学工作计划，结合八年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，深刻挖掘教材内涵，把握准教材和课标要求，培养学生的创新能力，教学中注重理论与实践相结合，重点培养学生应用知识解决问题的能力，教师们齐心协力，群策群力，把激发学生兴趣，营造良好的学习氛围，诱发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉悦的心境下，完成了本学期的物理教学任务，本学期的教学工作通过大家的共同努力，取得了一定的成绩，但也存在不足，为总结经验，查找不足特总结如下：一、计划完成情况本学期，按学校要求完成了工作任务，但是由于时间紧，任务重，学生对知识的掌握程度较往年相比会存在着一定的差异。
二、集体备课情况本学期，严格按学校要求组织了集体备课，实行三级备课制度，我们几人每人进行了一次单元备课，负责单元备课的教师准时出单元测试题，在使用之前通过大家的审议调整后方可投入使用。
在进行课时备课时，采取先个人备课，然后由住个人说课，说出具体个设计思路，具体的环节，操作流程，然后大家评议，在备课过程中，老师们毫无保留，能够把自己的想法说出来，进行交流，有时其他人不理解为什么要这样设计，每位教师都能解释设计的原因，每位教师都不回避问题，敢说，敢讲，敢问，敢于探讨，敢于纠正，不但备出了教学的最合理设计，也备出了备课组教师之间的情感和备课组凝聚力。
三、实验教学情况物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。
初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的.有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。
为了搞好实验教学，老师们在备课过程中，注重了实验教学的设计，把实验当做教学过程的重要环节，精心设计，充分准备，教师们积极踊跃准备器材，组织器材，力争把每一个实验做到最好，有时上完课以后还在研究一个实验如何才能做的更好。
八年级物理教学工作总结(15篇)
八年级物理教学工作总结(15篇)八年级物理教学工作总结1整体回顾一学期的教学，感触如下：一、日常教学忙于新课的进行，对学生掌握情况的落实不够到位，基础题过关次数较少。
对于平行班学生，从刚开始的全班要求，到后来的班级个别学生不听从管理，再到以班级管理花费精力、大部分学生学习主动性差为理由而逐渐将自己的关注面缩小为班级前十几名，对其他学生的要求仅为只要不影响课堂秩序就行。
正是因为这样，导致很多学生成了“南郭先生”，上课成了装样子。
对于平行班学生，管理仅限于老师，没有充分发挥学生的能量，导致自己课堂效果、课下知识点落实情况都不太理想。
对于课堂上提问不过关的学生，我认真进行了落实统计，但“幸福账单”的还账率极低，这和我没有及时反馈给学生“欠账人”和“欠账内容”有关。
二、复习阶段在仅有的2周复习时间内，实验班考了两套综合卷，平行班没有进行综合考试，但对比其他学科老师在复习阶段进行考试-评讲-考试-评讲的循环模式，就教学成绩来说，“考试-评讲”的效果更好一些。
三、教学启发：1.让学生做的题，能以考试来进行的就尽量以考试方式，并且老师要全批全改，在班里公布成绩，以达到让进步的学生获得肯定，退步学生能够反思的效果；2.期末复习时，要让学生多考试，以适应考试状态，同时在试卷讲评时要精讲易错点（学生老师讲解为主，老师总体点评），同时要注意相关知识点的延伸；3.以后的教学中，要关注班级全体学生，针对学生的具体情况提出合适的问题，让每个人都能积极参与到课堂中来；4.在以后的教学中要充分依靠课代表的力量，对于课前知识点提问不过关的学生，课下要给课代表背诵对应知识点，下次上物理课前没有落实到位的注意后续的追踪落实；课堂上提问不会的学生，老师要注意课下的持续关注，尽可能下次上课之前通过学生互助、教师辅导等方式帮这些学生解决疑问点；四、教师个人专业成长在这一个学期里，坚持每天利用碎片化时间进行阅读，运用络、手机、电视等开阔自己的眼界。
八年级上册物理知识点归纳总结
八年级上册物理知识点归纳总结第一章：物理量和物理单位在学习物理之前，我们首先需要了解一些基本的物理概念和量纲单位。
物理量是用来描述物体特征的概念，例如长度、质量、时间等。
而物理单位是用来量化物理量的大小的标准，例如米、千克、秒等。
第二章：力和压力力是引起物体运动或改变物体形状的原因，其大小可以通过测量物体的加速度得到。
常见的力有重力、弹力、摩擦力等。
压力则是单位面积上的力的大小，可以通过力除以作用于面积的大小来计算。
第三章：浮力和密度浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，其大小取决于物体的体积和液体或气体的密度。
密度是物体质量和体积的比值，可以通过质量除以体积来计算。
第四章：电流和电压电流是电荷在导体中流动的现象，其单位为安培。
电压则是推动电荷流动的力量，其单位为伏特。
常见的电路元件有电池、电阻、导线等。
第五章：电阻和电阻率电阻是物体对电流流动的阻碍程度，其大小与导体的材料和长度有关。
电阻率则是材料固有的抵抗电流流动的能力，可以通过电阻除以导体的横截面积来计算。
第六章：电能和电功率电能是电流在电路中做功的能力，其大小与电压、电流的大小和时间有关。
电功率则是单位时间内转化的电能量，可以通过功除以时间来计算。
第七章：光线的传播光线是由光源发出的能量，可以在真空或介质中传播。
光的传播可以沿直线或弯曲传播，其传播速度在真空中为光速。
第八章：反射和折射当光线遇到不同介质的边界时，会发生反射和折射现象。
反射是光线从边界上弹回的现象，折射则是光线通过边界进入下一个介质的现象。
第九章：凸透镜和凹透镜凸透镜是中间厚两边薄的透明物体，能够使光线向聚焦点汇聚。
凹透镜则是中间薄两边厚的透明物体，能够使光线发散。
第十章：声音的传播声音是由物体振动产生的机械波，需要介质来传播。
声音的传播速度与介质的性质有关。
第十一章：声音的反射和回声声音在遇到障碍物时会发生反射现象，当反射声音到达人耳时，我们能够听到回声。
第十二章：声音的干涉和共振当两个声源发出的声波相遇时，会发生干涉现象。
初中八年级上册物理知识点总结五篇
初中八年级上册物理知识点总结【五篇】一、长度的测量1、长度的测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2、长度的单位及换算长度的国际单位是米(m)，常用的单位有：千米（Km），分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）换算：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103um；1um=103nm长度的单位换算时，小单位变大单位用乘，大单位换小单位用除3、正确使用刻度尺（1）使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值（2）使用时要注意①尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。
②不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。
③厚尺子要垂直放置④读数时，视线应与尺面垂直4、正确记录测量值：测量结果由数字和单位组成。
（1）只写数字而无单位的记录无意义；（2）读数时，要估读到刻度尺分度值的下一位。
5、误差测量值与真实值之间的差异；误差不能避免，能尽量减小，错误能够避免是不该发生的减小误差的基本方法：多次测量求平均值，另外，选用精密仪器，改进测量方法也可以减小误差6、特殊方法测量（1）累积法：如测细金属丝直径或测张纸的厚度等；（2）卡尺法；（3）代替法二、简单的运动1、机械运动：物体位置的变化叫机械运动一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体（参照物）而言的，所以，对运动的描述是相对的2、参照物：研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物（1）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定物体不动（2）参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同3、相对静止：两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，或它们之间的位置不变，则这两个物体相对静止。
八年级物理上半期教学工作总结
八年级物理上半期教学工作总结随着6月考试的结束，八年级的物理教学也迎来了上半期的完结。
回顾这几个月的教学工作，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
在此，我将对上半期的教学工作进行总结和回顾。
一、教学内容与目标在八年级物理的上半期，我们主要学习了以下几个章节的内容：机械运动、声现象、物态变化、光现象等。
通过这些内容的学习，学生们应能够掌握基本的物理概念和原理，理解物理现象的本质，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学方法与策略在教学过程中，我主要采用了以下几种方法和策略：1. 实验教学：通过实验演示和探究，让学生更直观地理解物理现象和原理。
例如，在讲解机械运动时，我通过打点计时器等实验器材，让学生亲手操作，观察和记录物体运动的规律。
2. 互动教学：通过小组讨论、提问等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在声现象的学习中，我让学生分组讨论声音的产生和传播原理，并让他们自己设计实验进行验证。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的物理知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在物态变化的学习中，我通过动画演示物质的三态变化过程，让学生更加清晰地理解物态变化的原理。
三、教学效果与反思通过上半期的教学工作，学生们在物理学习方面取得了一定的进步。
他们在课堂参与度、作业完成情况以及考试成绩等方面都表现出了积极的态度和成果。
同时，我也发现了一些问题和不足之处。
例如，有些学生在解决物理问题时，仍然存在思维定势和解题方法单一的问题；另外，我也注意到部分学生在学习过程中缺乏主动性和探究精神。
为了解决这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：1. 加强对学生解题方法的指导和训练，培养他们灵活运用知识的能力。
例如，在讲解例题时，我会注重引导学生思考多种解题方法，并鼓励他们提出自己的解题思路。
2. 增加课堂互动和探究性学习的比重，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版八年级上册物理知识点总结
人教版八年级上册物理知识点总结人教版八年级上册物理知识点总结1-2章第一章机械运动常考点1.机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变(关键抓住五个字“位置的变化”)2.运动的描绘参照物：描绘物体运动还是静止时选定的标准物体运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描绘可能不同3.运动的分类匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。
4.比拟快慢方法：时间一样看路程，路程长的快;路程一样看时间，时间短的快5.速度(常考点)物理意义：表示物体运动的快慢;定义：物体在单位时间内通过的路程;公式：v=s/t单位：m/s、 km/h;关系:1 m/s=3.6 km/h; 1km/h=1/3.6m/s6.匀速直线运动特点：任意时间内通过的路程都相等公式：v=s/t 速度与时间路程变化无关7.描绘运动的快慢平均速度物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢公式： v=s/t8平均速度的测量原理： v=s/t 工具：刻度尺、秒表需测物理量：路程s;时间t注意：一定说明是哪一段路程(或哪一段时间)9.路程时间图像速度时间图象第二章声现象一、声音的发生与传播常考点1一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停顿，该现象说明振动停顿发声也停顿。
振动的物体叫声。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
4、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
假如回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的间隔至少为17m。
在屋子里谈话比在原野里听起来响亮，原因是屋子空间比拟小造成回声到达人耳比原声晚缺乏0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
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八年级物理上册教学总结
下面为大家带来的是八年级物理上册教学，欢迎阅读参考。
本学期任教八年级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。
新的教材内容提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下：
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。
从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。
爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。
我在教学中非常留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。
其次展开课外活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。
另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。
我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激起学
生的思惟能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间知道坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而?
物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度
较大，学习信心不足有的学天生绩不理想。
这类情况 ___急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。
适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。
从多方面对学生的学习情况进行评价。
用赞美的眼光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。
对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。
很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。
不是授之以鱼而是授之以渔。
在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。
以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。
在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。
本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。
现做小结如下：
(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。
②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。
对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。
包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。
全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。
并找同学谈话，分析每个同学的得失。
②期中一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。
并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ,积极进行教学科研,总结教学,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
①认真备课，做到万无一失。
②积极听从学校的召唤，认真完成各项任务。
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。
并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。
努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂
氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。
经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.
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