第四单元表内除法第五课时的教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。
2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。
3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。
3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。
苏教版二年级数学上册第四单元表内除法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第四单元表内除法（一）第1课时认识平均分（1） (5)第2课时认识平均分（2） (7)第3课时认识平均分（3） (9)第4课时除法的初步认识 (12)第5课时用1~6的乘法口诀求商 (15)第6课时复习 (18)（一）教学目标1．使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1～6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。
2．使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。
3．使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学除法的初步认识和用1～6的乘法口诀求商。
结合用口诀求商的教学，教材还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。
通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养用数学眼光观察现实生活的意识，提高应用所学知识解决问题的能力。
由于除法是乘法的逆运算，除法概念的内涵比较丰富。
学生在结合生活实例理解除法含义时，不但要理解平均分的含义，还要学会“把一些物体每几个一份地分”和“把一些物体平均分成几份”的方法。
在学习用口诀求商时，不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”，还要熟练掌握用口诀求商的方法。
因此，理解除法的含义和用口诀求商既是本单元教学的重点，又是教学的难点。
本单元教材在编排上有如下一些特点：1．加强平均分的操作活动，为学生认识除法积累充分的感性经验。
小学数学《表内除法》教案
小学数学《表内除法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年数学下：《第四单元-表内除法解决问题》数学教案设计
二年数学下：《第四单元－表内除法解决问题》數學
教案設計
教案设计：《第四单元－表内除法解决问题》
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和计算方法。
2. 学生能够运用表内除法解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容：
1. 表内除法的定义和基本性质
2. 表内除法的计算方法
3. 利用表内除法解决实际问题
三、教学步骤：
1. 引入新课（10分钟）
教师可以通过提问或故事的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于分蛋糕的故事，让学生思考如何公平地分配蛋糕。
2. 讲解新知识（20分钟）
教师详细讲解表内除法的定义和基本性质，并通过实例演示表内除法的计算方法。
在讲解过程中，教师要注重引导学生理解并掌握表内除法的概念和计算方法。
3. 实践操作（20分钟）
教师组织学生进行小组活动，每个小组需要完成一些利用表内除法解决的实际问题。
在这个过程中，教师要鼓励学生积极参与，主动思考，互相帮助。
4. 课堂总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调表内除法的重要性和应用价值，同时对学生的表现进行评价和反馈。
四、作业布置：
1. 完成课本上的表内除法习题。
2. 找出生活中可以用到表内除法的例子，并尝试解决。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
同时，教师也要鼓励学生积极思考，主动参与，培养他们的自主学习能力和创新精神。
表内除法(二)第五课时教学设计
表内除法（二）第5课时教学内容课本P63页，练习十四教学目标知识与技能：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
过程与方法：使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学方法观察法、游戏法教学准备多媒体课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
2、游戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第5课时)说课稿
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第5课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的一篇重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生的计算能力。
二. 学情分析在二年级上学期，学生已经学习了除数是一位数的除法计算方法，对除法有了初步的认识。
但在实际计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，对除法的理解还不够深入。
针对这种情况，教师需要针对性地进行教学，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：除法计算过程中的试商方法，以及如何快速准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、学习卡等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的内容，让学生对比观察，发现规律。
2.探究新知：讲解除数是两位数的除法计算方法，引导学生掌握试商方法，进行课堂练习。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除数是两位数的除法计算方法。
5.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高计算能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：除数是两位数的除法计算方法1.试商方法：（1）先看除数有几位，从被除数最高位除起。
（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。
（3）每次除后余下的数必须比除数小。
二年数学下《第四单元表内除法》设计
二年数学下《第四单元表内除法》设计一、单元教学目标1、让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，理解平均分的含义。
2、让学生在具体情境中认识除法，能够读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生能够用乘法口诀求商，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。
4、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、单元教学重难点1、教学重点（1）理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
（2）掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点（1）理解除法的含义，能正确列出除法算式。
（2）能够根据具体的情境选择合适的乘法口诀求商。
三、单元教学内容本单元包括以下几个方面的内容：1、平均分（1）通过分物的活动，让学生体会平均分的含义，即把一些物品分成几份，每份分得同样多。
（2）让学生经历平均分的过程，掌握平均分的方法，如可以一个一个地分、几个几个地分等。
2、除法的初步认识（1）结合平均分的活动，介绍除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（2）认识除法算式各部分的名称，如被除数、除数和商。
3、用 2 6 的乘法口诀求商（1）引导学生用乘法口诀求商，让学生体会乘法与除法的关系。
（2）通过练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教学方法1、情境教学法创设生动有趣的情境，如分糖果、分水果等，让学生在情境中学习平均分和除法的知识。
2、操作法让学生通过动手分一分、摆一摆等操作活动，直观地理解平均分和除法的含义。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。
4、游戏教学法通过设计一些有趣的数学游戏，如“对口令”“夺红旗”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
五、教学过程1、导入通过创设一个分糖果的情境，引出平均分的概念。
例如，老师拿出12 颗糖果，要分给 3 个小朋友，让学生思考怎样分才公平。
2、新授（1）平均分的教学让学生动手分一分，展示不同的分法，然后引导学生比较哪种分法是平均分，即每份分得同样多。
二年数学下：《第四单元-表内除法》数学教案设计
二年数学下：《第四单元－表内除法》數學教案設計标题：二年数学下：《第四单元－表内除法》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握表内除法的概念，能正确进行表内除法的运算。
2. 学生通过实际操作和问题解决，提高对数学概念的理解和应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 表内除法的基本概念
2. 表内除法的运算规则
3. 表内除法的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课：以生活中的实例引入表内除法的概念，让学生明白为什么要学习表内除法。
2. 新知识讲解：教师详细讲解表内除法的基本概念和运算规则，并通过具体的例子进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用刚学的知识进行表内除法的计算。
4. 问题解答：教师给出一些具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，同时对学生的学习情况进行反馈。
四、教学评估：
1. 过程评估：观察学生在实践操作和问题解答过程中的表现，了解他们对表内除法的理解和应用情况。
2. 结果评估：通过测试或作业的形式，检查学生是否掌握了表内除法的基本概念和运算规则。
五、教学建议：
1. 教师应注重引导学生理解表内除法的概念，而不仅仅是记住运算规则。
2. 在实践中，教师应鼓励学生自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。
3. 对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助。
六、教学资源：
教材、教具、计算器等。
七、教学时间安排：
本单元的教学预计需要2周的时间，每天的教学时间为40分钟。
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第四单元表内除法第五课时的教案
第四单元表内除法第五课时的教案
教学内容：教材5页例4
目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的'问题的结构
特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。
教学重点：掌握数量关系及解题方法。
教学难点：掌握数量关系及解题方法。
一、复习
1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？
2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
二、新授
（一）教学例4
1、出示第一幅图，观察图，说出图意。
（1）有几条船？
（2）每条船上有几人？
2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？
3、讨论解决问题。
4、读题，说出已知条件和问题。
5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？
（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？
（3）必须先算什么？怎么计算？
（4）第2步算什么？
6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。
7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）
8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。
（二）比较
1、让学生把例4与前面的例题进行比较。
2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。
三、巩固练习：练习十三
四、总结
板书设计
解决问题
例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？
（1）6×24（人）（2）6×4÷3
24÷3=8（人）=24÷3
=8（人）
教学反思：。