译林版(三起)六年级上册英语Unit5 Signs Fun time教案
六年级上册Unit5 Signs第2课时教学设计【教学内容】Grammar time& Culture time【教学目标】（一）知识目标1.学生能流利地朗读公共标志的单词：No smoking，No littering, No parking, Danger, No eating or drinking, wet floor.2. 进一步巩固掌握句型：What does it/this sign mean? It means……3. 了解各个国家对“地铁”的不同叫法。
（二）能力目标1. 通过本课的学习，让学生能够看懂一些极其常见的公共标志，并能用英语进行询问极其描述。
2. 了解美国和英国地铁不同叫法。
（三）情感目标通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养【教学重点】掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing(动名词)结构【教学难点】能进一步学用句What does it mean?、It means … (No littering/parking/smoking/ …)、You c an/can’t …。
【教学准备】PPT课件、图片等。
【课前先学】完成《导学案》【教学过程】Step 1 Warm-up.T: Let’s enjoy a song.The signs in the park.【设计意图：让学生在歌声中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。
】Step 2 Presentation & PracticeT：OK. Today we are going to learn Unit5 signs. Do you know who’s he?SS: Bobby.T: Hello, I’m Bobby! I want to go to the park. Would you like to go with me?Ss: Yes, please.Task1: Look, guess and act1.T: OK. Let’s go. (PPT呈现)Boys and girls, please guess what does Bobby want to do?Who can answer the questions?S1: First, he wants to play football with Sam on the grass.S2: Then, he wants to pick some flowers.S3: Finally, he wants to climb trees to catch birds.T: Can he do these things in the park?SS: No.2.T：Now，let’s act out the play to help Bobby. Bobby: I want to….S1&S2&S3: No, Bobby!/Bobby, you can’t.S1: Look at this sign, Bobby.S2: It means…S3: It means…Bobby: Oh, sorry.【设计意图：巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义。
】3.T: (PPT呈现)Please try to act out the other signs.You can use these sentences.A: Look at the sign. It means…B: Be careful! Please don’t …You can’t ….Task2: Grammar timeWhat does it mean?【设计意图：巩固复习Story time，通过表格的知识梳理，能够有效帮助记忆重点内容。
】S:……Rules: can’t+动词原形No+doingPracticeT:What do these signs mean? (PPT呈现)S:……Tips: No+可数名词复数也可以表示”禁止…”【设计意图：学生自主通过仔细观察，找出语法规律，培养良好的学习习惯，提升学生的学习动力,同桌练习互动，巩固句型的同时练习“No+动名词”用法，合作探究新的标识的表达，促进团结协作意识，提升语言实用性。
】Culture time(Introduce the metro in different countries).T: Accord to this, signs are helpful! They help us know how to do.T: Bobby goes to the US by plane. Now he is in the US. He sees many signs anywhere. Let’s enjoy these.(PPT呈现)Step 3 ConsolidationT：Do homework together.Signs around us (绘本)Do the exerciseSs:…..1. Introducing Bobby’s signT: (PPT呈现) Signs are everywhere!We should follow the rules in our life.T:Talking time(PPT呈现)This is my sign.It means “No turning right.”It means you can’t turn right.I can put it at the crossing.（十字路口）What about your signs?SS:….2. Show timeSS:展示自己设计的标志【设计意图：通过所学知识与新学语法的联系巩固，配以图片理解，认识更多新的公共标识。
】Step4.HomeworkIntroduce your signs to friends板书设计：Unit 5 SignsWhat does it mean? Wet floor.It means …No littering.No littering/parking/smoking/ …No eating or drinking.You can/can’t…No smoking.No+doing (动名词)教学反思：本课是六年级上册第五单元Grammar time &Culture time部分的重点句型进行讲解。
有的学生对于主谓一致感到不太理解，要注意名词为单数时，所对应的动词应该用第三人称单数；当单词为复数时，所对应的动词应该为原形。
在Grammar time中值得注意的是在观察每一幅图片时，一定要定位准确，让学生仔细观看图片要表达的含义，如果不能确定，可以小组形式合作交流讨论，如果还不能确定就请教老师。
注意每个句子的不同表达方法时，既可以用一整句话，可以用简单的短语进行表达。
Culture time部分要注意培养学生对英美文化的了解，注意在对英国人说话时，用英式英语，与美国人说话时，尽量用美国英语，不要养成不区分任何英语，笼统的放在一起说。
要求学生下课后查找相关的知识，了解为什么同样都是说英语的国家，同一事物叫法却不尽相同呢？英美两国还存在哪些差异？具体体现在哪些方面？学生可以去图书馆查阅资料，掌握更多的课外知识，这样在学习的过程中注意既培养了学生的学习动力，更让学生掌握了很多的知识，可谓一举两得。
Unit 5 Signs 导学练习（三）Grammar time & Culture time【复习导入】根据情境，完成句子。
想知道这个标志的意思，问：this sign ？想提醒同学注意这个标志，可以说：you see ？或者：Here’s .告诉别人那个标志表示禁止遛狗，应说：That sign you can’t dogs.告诉朋友这个标志表示“禁止垂钓”，可以说：It “”.小小翻译家。
1. 在购物中心 5. 想进去2. 小心 6. 把你的果汁带进店里3. 一家果汁店7. 吃些面条4. 想要一些果汁。
8. 在餐馆目【新知链接】一、预习Grammar time，完成以下练习。
1. Bobby and Sam arein the forest.2. It’s time for .3. Bobby feels and .4. They had for lunch.5. There’s a sign on the . It means they can’t here.6. Because there are a lot of here. The monkeys are all Bobby’s bananas.二、预习Culture time，想一想“underground”与“subway”的含义和区别。
1. In , people call the ‘underground’.2. In , people call the ‘subway’.【聪明屋】用所给词的适当形式填空。
1. The signs (mean) “No swimming.”and “Danger!”2. “No (litter).”means you can’t (litter) here.3. –Do you want _______(some) water? -- Yes,please.4. Look, the man (smoke) on the bus.5. (not park) your car here.二、看图，完成对话。
A: Helen, that over there?B: It’s a .A: What it ?B: It we here.。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Fun time ｜译林版(三起)
译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs The second period(Grammar time & Fun time)教学设计单元教材分析本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：What does … mean? It means…和No+doing（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t 的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
Unit 5 SignsThe second period一、教学内容六上Unit5 Signs (Grammar time & Fun time)二、教学目标：1. 知识目标：(1)学生能听懂，会读，会说，会写日常用语No eating or drinking. No littering. No parking. No smoking.(2)学生能听懂，会读，会说，会写句型What does it mean? It means......No littering/parking/smoking/...You can/can’t.(3) 学生能听懂、会说、会读词汇：Danger! Wet floor.2.技能目标:(1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)能掌握重点句型和日常用语What does it mean？It means……No eating or drinking. No littering. No parking. No smoking.3. 情感目标：通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Story time ｜译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit5 Signs Story time ｜译林版（三起）一、教学目标本节课的主要教学目标包括：1.学生能够识别和理解一些重要的标志和信号；2.学生能够用关键词简单描述标志和信号的意义；3.学生能够理解故事的主要内容并能够简单表述。
二、教学重点1.听懂并理解故事的主要内容；2.理解标志和信号的意义。
三、教学难点1.学生能够简单表述故事的主要内容；2.学生能够用英文概括标志和信号的意义。
四、教学准备1.教学PPT2.CD音频3.小黑板和粉笔五、教学过程1. 预习检查 (10分钟)老师可以在课堂上用一些图片或者标志来让学生回答对应的意义。
如果学生没有能回答出来，可以提示学生去预习相关教材内容。
2. 导入新课 (5分钟)老师可以用一些生动的图片或小视频来引导学生进入故事中。
比如，老师可以用一张交通信号灯的图片来开始讲述故事。
3. 听故事 (25分钟)老师可以播放CD音频或者由自己讲述来让学生听故事。
在故事结束后，可以出一些相关的问题来考察学生是否能够听懂故事的大意。
4. 课堂练习 (25分钟)老师可以出几道选择题或者填空题来帮助学生理解故事中的词汇和意义。
通过课堂练习，学生可以巩固刚刚所学的知识。
5. 总结归纳 (10分钟)老师可以用小黑板来归纳总结刚刚所学的内容，让学生通过回答问题的形式来巩固所学内容。
六、作业布置1.完成课后练习册上的练习2.记忆本节课的重点和难点七、教学反思本节课的整个流程相对简单，学生的参与度也较高。
但是，在课堂练习环节，需要难度适当，有针对性地出题，避免出现一些过于简单的选择题和填空题，这样才能够更好地检验学生对所学知识的掌握程度。
另外，在给学生布置作业的时候，需要让作业量合适，不能过多，让学生在课堂之余还有足够的时间去完成作业。
Unit 5 Signs 教学设计(Fun time)-六年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 5 Signs 教学设计（Fun time）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能听懂、口头表达、预测并理解课文中的重点信息；2.通过相关语言知识的学习，使学生能够描述和理解各种不同的标志所表示的意义；3.学生能够在现实生活中应用与标志相关的英文知识；4.培养学生的英语交际能力、合作意识和创造力。
二、教学内容1.掌握以下单词：sign, stop, go, crosswalk, traffic light, walk, don’t walk, wait, look。
2.熟练掌握下列句型：•What does this sign mean?•Can you wait a moment?•Look at the traffic light.三、教学重难点1.重点：掌握所给的单词和句型，准确无误地理解其含义并能在日常生活中应用。
2.难点：•看图理解标志所代表的意义；•根据所学句型描述标志所代表的意义。
四、教学准备1.课件；2.与本单元教学相关的图片、标志等。
五、教学过程Step 1 - Warm-up1.教师通过播放包含有标志的视频等方式介绍、复习相关单词，例如sign, stop, go, crosswalk, traffic light, walk, don’t walk, wait, look等；2.以图片、标志等方式检查学生对所学单词的掌握情况；3.请学生与同桌分享关于标志的经历或看法。
Step 2 - Presentation1.给学生展示关于标志意义的图片，例如通过PPT展示图片、直接展示标志物等方式；2.让学生理解新标志所代表的意义；3.发音练习：请学生跟读若干遍，注意发音、语调、重音等。
Step 3 - Practice1.将每组学生带到教室外面，以课堂活动的方式教授地图技巧。
2.将学生四至八人分成一些小组，让每个小组走一段路程，并请求其中的一名学生充当路标指引其他人前行。
六年级上册英语教案-Unit5SignsFuntime｜译林版(三起)
Unit5 Signs (Grammar time & Fun time )教学内容：译林版6A Unit5 Grammar time & Fun time教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does it mean? It means...No smoking/parking/littering/eating or drinking.You can/can’t...2.能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识，做遵守公共规定的文明小公民。
3.学以致用，能为学校设计一些实用的公共标识。
教学重、难点：1. 能正确运用日常交际用语What does it mean? It means...了解No+doing(动名词)结构，及情态动词can和can’t的用法。
2. 能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识。
教具准备：PPT, envelopes教学设计反思Teaching stepsShowing teaching aims1 I can talk about the public signs with the sentencepatterns:What does it mean? It means...2 I know the names and meanings of some public signs.3 I can follow the public signs.Step 1: Warming up 5ms1．Free talk(5ms)T: Good morning, class. You can call me Miss sun.I’m your new teacher today. Do you want to know somethingabout me?You can guess.出示图片Look,there are somepictures. The pictures may help you!S1:You have a daughter.S2:You live near the supermarket.S3:You like going to the supermarket.S4:You usually go to the parks....T: Yes You are so clever. I live in Zuan Shi Xing Cheng. Yousee ,there is a big supermarket downstairs. So I usually gothe the supermarket after work or at the weekends. Thereare some public signs in the supermarket. Can you name these public signs? You can discuss in pairs.出示超市公共标识图片，让学生说出他们的名称。
六年级上册英语教案-Unit5SignsSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用Signs Sound time中的语音知识。
（2）能够准确拼读和书写相关单词。
（3）能够运用所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的意识。
二、教学内容1. 语音：Signs Sound time中的语音知识。
2. 单词：与Signs Sound time相关的单词。
3. 句型：与Signs Sound time相关的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Signs Sound time中的语音知识。
（2）相关单词和句型的掌握。
2. 教学难点：（1）语音知识的正确理解和运用。
（2）相关句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放相关歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与Signs Sound time相关的图片，引导学生预测本课内容。
2. 新课呈现：（1）教师呈现并解读Signs Sound time中的语音知识。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师呈现相关单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 活动练习：（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：（1）完成课后练习题，检测学生对本课知识的掌握。
（2）教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. Signs Sound time中的语音知识。
2. 相关单词和句型。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述Signs Sound time中的内容。
Unit5 Signs Story time(教学设计)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 5 Signs(Story time)Ⅰ. Teaching content六下Unit 5 Signs (Story time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会读、会说单词：sign，litter，smoke，danger，centre，careful，restaurant，smell。
2.能听懂、理解、会说句型：——What does it mean? ——It means…3.能理解课文内容，根据要求朗读对话并合作表演。
Ⅲ. The main and difficult points1.难点：读准单词sign，danger，litter，centre，restaurant；根据不同的语境准确表达标识的含义。
2.易错点：描述标识时动词的正确使用形式。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity One1.Read and checkT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.设计意图：促进学生围绕老师布置的预习作业完成预习任务，帮助学生养成良好的预习习惯2.Ask some questionsT: These are all signs.(揭课题)T: Who are in this story? Where are they?S:They are at a shopping centre.(讲授shopping centre)T:In Rugao,there are some big shopping centre,do you know?T:What can you see at the shopping centre?T:What signs can you see at the shopping centre?设计意图：联系生活实际，在检查预习的基础上，以问答的方式，开门见山地导入新课，同时联系生活实际，启发学生思维，引导学生关注生活中的标识，讨论标识。
(公开课设计)译林版(三起)六年级上册英语Unit 5 signs教案
牛津深圳版英语六年级上册教学设计课题Signs 单元 5 学科英语年级六年级上册学习目标1.了解Culture time2.重点句型：What does it mean？It means........3.ir在单词中的发音。
重点1重点句型：What does it mean？It means........2.ir在单词中的发音。
难点ir在单词中的发音。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual. Check the homework.2.Have a game . 播放有关骰子的游戏仔细观看视频，了解骰子的新玩法。
视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。
讲授新课Ⅰ.Free talk1.你会玩掷骰子游戏吗？2.你认为它有趣吗？为什么？Ⅱ. 上节回顾Step 1 Ⅰ.学生小组讨论骰子游戏的玩法。
学生跟随老师复习重点句型Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的了解本节课的主要内容，同时练No parkingA：What does it mean？B：It means you can´t park here.No eating or drinking A：What does it mean？B：It means you can´t eat or drink here.No drinkingA：What does it mean？B：It means you can´t drink.No smokingA：What does it mean？B：It means you can´t smoke.Ⅲ.课文赏析Step 1 Fun time Play a game. 根据例句，学习重点句型习达到温故而知新的目的。
两个学生玩骰子游戏，反复训练，使学生掌握重点句型。
Unit5 Signs Story time (教案) 译林版(三起)英语六年级上册
Unit5 Signs Story time (教案) 译林版（三起）英语六年级上册教学目标1.学习和掌握本课的单词和短语。
2.了解和掌握本课的文化背景知识。
3.能够正确阅读并理解本课的英文故事。
4.能够描述基本的路标和信号牌。
5.能够运用学习到的语言知识进行简单的交流和表达。
教学重点1.学习本课的单词和短语。
2.了解本课的文化背景知识。
3.阅读和理解本课的英文故事。
4.描述基本的路标和信号牌。
教学难点1.熟练掌握本课的单词和短语。
2.理解本课的文化背景知识。
3.正确阅读和理解本课的英文故事。
4.能够清晰地描述基本的路标和信号牌。
教学准备1.教师：课件、幻灯片、绘本。
2.学生：教材、练习册、笔、纸。
教学步骤Step 1. Introduction （10分钟）1.Greeting and warm-up.–Good morning, everyone! How are you today?–Review some basic knowledge about signs and signals.•What are signs and signals?•Can you give some examples of signs and signals?–Ask some students to answer the questions.2.Introduction to the lesson.–Today we are going to learn about signs and signals.–We will start with a story about a boy named Peter who needs to find his way home from school.Step 2. Reading the Story（20分钟）1.Pre-reading.–Let’s have a quick look at the title of the story and the pictures in the book.–Point at the pictures and ask some questions about the story:•What do you see in the pictures?•What do you think the story is about?–Predict what will happen in the story.2.Reading the story.–Read the story out loud.–Discuss the story with the students.–Let the students answer some questions to check comprehension.3.Vocabulary and phrases.–Go through the story again and highlight the vocabulary and phrases.–Explain the meaning of the new words and phrases.–Help the students to remember and practice the words and phrases.Step 3. Cultural Background （15分钟）1.Cultural background.–Explain the American traffic signs and signals.–Show some pictures of the American traffic signs and signals.–Ask the students if they have ever seen them before?2.Practice.–Show some pictures of the Chinese traffic signs and signals to the students.–Ask them to describe the signs and signals in English.Step 4. Grammar and Speaking （20分钟）1.Grammar.–Review the sentences in the story.–Explain the grammar points.–Help the students to understand and use the grammar rules.2.Speaking.–Ask the students to describe some common road signs and signals.–Pair up the students and let them practice describing the signs and signals.–Ask some pairs to share their answers with the whole class.Step 5. Writing Practice （15分钟）1.Writing.–Let the students practice writing sentences about traffic signs and signals.–Help the students to correct their grammar and spelling.2.Homework.–Ask the students to finish the exercises in the workbook.–Remind them to review what they have learned today.总结1.Review the key points of the lesson.2.Ask some students to share what they have learned today.3.End the lesson with a positive note and encourage the students to continue learning English.。
(译林版)六年级英语上册教案 Unit 5 Signs全单元教案
3. Checkout time:Listen and choose完成书上P57Listen and chooseStep 3:Learn more1. 标识的形状和颜色Try to discover:. Look at the signs carefully and try to find the differences.2. 标识英文名称的构成方式A ( Show different signs)Read and find : 仔细观察标识英文名称的构成方式，你发现了什么？交流归纳：公共标识的英文构成方式有：●No+ doing, ●No+名词复数●名词或名词短语●祈使句，如Turn right , Be quietB .Look and say: （根据公共标识的英文构成方法,同桌讨论试着说出更多标识的英文名称吗？）C.Quick repond (根据所指的图片迅速说出标识的英文名称）Step 4:Design the signs1. 四人一组，每组完成设计四个不同的标识.2. Ask and answer小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。
Helpful sentences:Look at my signsWhat does this sign mean?It means…Where can we put it?We can put it at/in…4.Let’s show.3.各小组试着秀出自己的设计成果,并向他人介绍。
4.Notice public signs, To be civilized people!关注公共标识，力做文明人！John is my cousin. He is only six years old. One day, John and I took a walk in the park. Suddenly, John saw some bees on the flowers. He was very happy. He walked on the grass and caught them .Then a park keeper came up to us. He pointed at a sign“ ” on the grass and said, “Can’t you see the sign?”John asked, “What does it mean?” “It means _____. Fine ten yuan.” “Oh , sorry. I don’t know. I just have five yuan. I put only one fo ot on the grass.” The park keeper laughed, “OK, I won’t fine you. Remember don’t do it again.”作业布置1 . Finish the exercise in the workbook.2. Review all the contents in Unit5.。