九年级语文现代文阅读

九年级语文现代文阅读（总复习）

第一课时记叙文阅读

一、考点要点透视

1、整体感知，分清要素、线索、顺序。

2、划分文章段落、层次，概挎段意、层意。

3、明确详略，归纳中心。

4、简要分析任务形象，把握人物的主要性格特征。

5、理解关键词语、关键句子在文中的含义及其作用。

6、理解叙述、描写、说明、议论、抒情方式的作用。

7、理解文中的表现手法及其语言特色（主要是修辞手法）

二、知识梳理：]

（一）、什么叫记叙文？就是以写人叙事、写景状物为主要内容、结合议论和抒情，以记叙为主要表达方式的一种文体。从形式上看：新闻、通讯、传记、访问、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说。

（二）、文体知识：

1、要素：即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2、结构：（1）时间先后安排（2）人物活动的地点的转移安排结构。（3）按事件情节的发展阶段，即发生、发展、结果安排。（4）此外过度段，过渡句是文章各部分之间的衔接处。（5）分析自然段内各部分的层次还要找中心句或关键句。

3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

5、记叙文的表达方式：主要以记叙为主，描写为主，兼有议论和抒情。往往结合在一起。

（1）、描写按内容分：人物描写：肖像、语言、心理、动作、神情

环境描写：自然环境（景物描写）社会环境描写。

从另一个角度可分为：正面描写（直接），侧面描写（间接）（2）、议论：主要起画龙点睛的作用。

（3）抒情：直接抒情和间接抒情。作用：突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。

6、记叙文的线索：六种（人物线索、事线、物线、地线、时线及感情线索）

7、记叙文的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（反衬正

衬）、以小见大，也包括一些修辞手法的运用。（修辞手法的种类就不列出来）

8、记叙的人称：第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第三人称优点：在于不受空间和时间限制，能从更多的方面自由的叙述。

9、分类：按协作内容大体可分为：（1）写人为主的（2）记事为主（3）抒情为主的

重点、难点

一、理解重点段落、关键句子的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记

叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文做铺垫；总领下文。

2、文中：过渡，承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；

照应开头（议论文、记叙文、小说）。

二、修辞手法的作用：它本身的作用+结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象的写出了+对象

+特性

2、排比：有气势，加强语气，一气呵成。答题格式：强调了+对

象+特性

3、设问：引起读者思考和注意。答题格式：引起读者对+对象+

特性的注意和思考。

4、反问：强调，加强语气。答题格式：

5、对比：强调了-----突出了。

6、反复：强调了----加强语气。

三、句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现手法。答题是，把它们所指的对象揭示出来，在疏通句子，就可以了。（1）、利用上下文提供的时代背景信息推断语句的隐含意义。（2）根据全文的内容、中心思想和感情基调领会语句的隐含义

四、某句话中某个词换成另一个，行不行？为什么？

动词：不行，因为该词准确生动具体的写出了--------（句子中具体的内容）

形容词：不行，因为该词生动形象的描写了--------

副词：（如：都、大都、非常、只有等）不行，因为该词准确的说明了------的情况（表程度，表限制，表范围），换了后就变成-----，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为：（1）、与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么

人做什么事；格式：（时间+地点）+人+事。

七、归纳中心，概括文章主旨。

（1）研究标题与文章开头和结尾。（2）主旨一般的表明作者观点态度的抒情议论句

（2）联系材料背景，抓住关键语句，进行综合分析。

第二课时，散文的阅读

概念：是指与诗歌、小时、戏剧并称的一种文学体裁。包括叙事散文和抒情散文。

特点：短小精悍，形式自由，取材广泛；可以运用多种表达方式。重点：1、把握文中的中心话题，寻找段落的核心句子，理解文章的行文思路。

2、理解文章主旨：散文的主旨就是散文的“神”，不管取材多么广泛，也必须为“神”服务。

3、抓住景物：散文中，很大一部分是抒情散文，但是作者的抒情往往并不是直抒胸臆，常常是借景抒情。

4、重视语言：（1）重视文章的结束语，很多文章都采用了“卒章显志”的写法，这样的语言就是“画龙点睛”。（2）重视文中议论性的语言：议论性的语句是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的表现。有了它们文章才有深度，有价值，有意义。（3）重视文中反常的语言，实则含义深刻。

5、掌握常见的写法：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑等。

6、鉴赏作品的语言和表达技巧。

命题走向：（1）从选材看来，材料出自几个方面；（2）、是人与自然的关系：

现实生命的感悟（3）历史与现实在文化交融上的思考。

第三课时，小说阅读

1、三要素：人物、故事情节、环境描写。

2、人物：（1）、刻画人物的几种方法：肖像、语言、动作、心理

（神情）。

（2）、主要是分析人物的性格特征：要通过刻画的几种方法结合具体的环境进行分析。

3、情节：开端、发展、高潮、结局。

4、分析环境描写的作用（这是难点）：主要是为了更好的理解人物性格和作品的思想意义。社会环境：可以交代时代背景、社会习俗、思想观点和人与人之间的关系。自然环境：（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位性格、表达人物的心情和渲染气氛等。不要单独孤立进行分析，一定要结合人物形象进行。

5、其他的品味佳句、美句及分析主题等参考第一课时的记叙文阅读。

第四课时说明文阅读

复习指要：

1、了解说明文的概念、分类及特点。

2、理解说明的对象及起特点。

3、辨析说明的方法及其特征。

4、体会说明文语言的准确性。

知识梳理：

1、特点：知识性和科学性是说明文的主要特点。

2、分类：从内容上可以分为事物说明文和事理说明文。从语言表

达方式上可以分为平实说明文和文艺性说明文。

3、特征：就是一事物区别于另一事物的标志。

4、说明的顺序：（1）、时间顺序，一般用于事物的发生、发展或

制作过程的文章。（2）、空间顺序：说明事物的构造或建筑物的构造，往往是从外到内，从上到下，从左到右等。

（3）、逻辑顺序：用于介绍事物的特征、种类、成因、和功能时。包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从一般到特殊等。

5、说明方法及作用。

（1）、方法：举列子；分类别；列数字；作比较；下定义；打比方；画图表；作诠释。

（2）、作用；A举列子、作比较、下定义、分类别：具体说明了该事物的XX特点。

（3）、列数字：具体而准确的说明了该事物的XX特点。（4）、打比方：具体形象（生动）的说明了该事物的XX特点。

6、说明文的结构：（1）、总分式：总——分；分——总；总——分——总。事物说明文。

（2）、递进式：事理说明文，一层一层的剖析。

考点帮助

1、如何找准说明对象：（1）、题目。（2）、首括句（3）、中心句，

一般用来突出说明的事物及特征。

2、抓住说明的对象的特征：主要表现为：构造、形态（大小、长

短），成因（简单、复杂）等。

3、归纳说明方法：总结使用了那些说明方法，并分析其作用。

4、把握说明的中心：就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的

怎样的特征。

5、体会说明的语言：就是看遣词造句是怎样准确的说明事物的特

征的。

第五课时，议论文的阅读

知识梳理

1、议论问的三要素：论点、论据、论证。

（1）、论点：作者对所论述的问题的见解和主张。是灵魂。（2）、论据：事实论据：事例、史实、资料等（必须要具有典型性和代表性）。道理论据：科学原理、定律、和公认的谚语、格言等。

论点和论据之间的关系是证明和被证明的关系。

（3）、论证：运用论据证明论点的过程和方法，是纽带。

论证的方法：举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、引用名言论证。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的问题。

2、议论的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解

决问题（结论）

分为两类：纵式：层层深入分析。横式：并列展开。

3、论证方式：立论和驳论。（驳论点、驳论据、驳论证）

4、议论的表达方式：议论文中的记叙是为议论服务的，为议论提

供论据，是为了证明议论的观点的，要求简洁和概括。

5、议论的语言：可以总结为四性：（1）、准确性，即准确的表达

了XX观点。（2）、鲜明性（感情分明），概括性（用语简要），生动性（有感染力）。

重点难点

1、怎样找到中心论点：常出现的位置：（1）、在文前，甚至标题

就是。A、开门见山提出；B、先简单论述一番道理，然后提

出；C、先引用格言，再提出。D、先说生活中的某一些现象或某一问题或某一人物，然后引出；E、先说一个故事，再引出。

（2）、在文章结尾归纳得出。（3）、在文中，一般多为两小句组成，起到承上启下的作用。

还要注意区分开中心论点和分论点。

2、怎样分析论据：重要是分析论据与论点的关系和论据在证明论

点时所起的作用。在明确理论论据时要注意：领袖名人所说的话，如果语言的表达方式是记叙，而不是议论，不能算理论论据，而是作为事实论据。

3、怎样分析论证方法：关键是分析其作用，对论证观点所起是作

用，所达到的表达效果。

4、怎样分析议论的语言特色：表现为准确、鲜明、概括、简洁。（1）、语言的准确表现在：A、概念使用准确；B、状语、定语等修辞成分恰当；C、关联词语使用严密。

（2）、鲜明表现在：表述明确，不模棱两可，态度鲜明，爱憎分明。

（3）、严密表现在：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。（4）、为使论点更具有说服力和感染力，议论有时采用修辞方法或运用口语和一些文言词语，有时变换句式，多为了“生动”的论证某一观点。

注意：所有的阅读一定要结合具体的语言环境进行解答，并将自己放入文章中进行感受。