中小学班级合唱教学的理念与方法
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析中小学音乐课堂合唱教学是音乐课程中的重要组成部分，它不仅培养了学生的音乐素养，还能够促进学生的团队合作能力和情感表达能力。
由于学生年龄的特殊性以及合唱曲目的多样性，合唱教学也面临着一些挑战。
本文将针对中小学音乐课堂合唱教学进行策略分析，探讨如何有效地进行合唱教学，以提高学生的学习效果。
一、合唱教学的目标分析合唱教学的目标是培养学生的音乐表达能力、团队合作精神和审美情感，使学生在合唱过程中感受音乐的魅力，领悟音乐的内涵，增进对音乐的理解和热爱。
在开展合唱教学时，教师应该明确合唱教学的目标，将目标转化为课程设计和教学活动的具体内容和要求，以便有针对性地进行教学。
1. 选择合适的曲目合唱教学中，曲目的选择至关重要。
教师应该根据学生的年龄特点和音乐素养水平，选择适合的合唱曲目。
对于中小学生来说，一些简单易唱、旋律优美、富有感染力的合唱曲目更易于学生接受和表达，能够激发学生学习音乐的兴趣。
教师还可以根据学生的情感表达和团队合作能力，选择一些富有情感的曲目或者要求多声部合唱的曲目，提高学生的音乐素养和合作能力。
2. 分层教学在合唱教学之前，教师可以对学生进行分组，并根据学生的声音品质和音域进行分层教学。
这样可以使教师更有针对性地进行教学，使每个学生都能够得到适合自己的音域和声部。
分层教学也可以帮助教师更好地指导学生唱功的训练，提高学生的音乐素养和技能水平。
3. 创设合唱氛围为了有效地进行合唱教学，教师需要创设良好的合唱氛围。
教师可以通过音乐欣赏、合唱演唱会等方式激发学生对音乐的热爱和向往，培养学生的音乐素养。
教师还可以通过节奏打拍、歌声练习等活动，增强学生的合唱意识，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
教师还可以通过合唱比赛、音乐会等形式，为学生提供展示自己的机会，激发学生学习音乐的积极性和兴趣。
4. 注重声乐训练在合唱教学中，声乐训练是非常关键的一环。
教师可以通过声乐练习、音准训练等方式，帮助学生提高唱功和音准，增强学生的音乐表达能力和感染力。
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析合唱是音乐课堂教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，更可以提高他们的团队合作能力和表现力。
合唱教学也面临着一些挑战，比如学生的兴趣不高、技能参差不齐等问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面对中小学音乐课堂合唱教学的策略进行分析。
一、教学目标中小学音乐课堂合唱教学的教学目标首先是培养学生对音乐的兴趣和感受。
音乐是一门艺术，它需要学生具备一定的情感和情绪表达能力。
其次是培养学生的音乐技能和表演能力。
通过合唱教学，学生可以学会合唱的基本技能，比如音准、节奏、声音的调整等。
最后是培养学生的团队合作精神和表现能力。
合唱是一种集体的表演形式，需要学生相互配合、互相信任，培养学生的团队精神和表现能力。
二、教学内容中小学音乐课堂合唱教学的教学内容首先是选取适合学生的合唱曲目。
合唱曲目应该符合学生的年龄特点和音乐素养水平，同时能够激发学生的兴趣，让他们愿意参与其中。
其次是教授合唱技巧。
合唱技巧包括声音的调整、音准的掌握、表情的演绎等，这些都是学生需要掌握的基本技能。
最后是加强对音乐知识的普及。
合唱曲目的选取应该结合音乐知识的普及，让学生在合唱过程中了解曲目的背景故事，学习相关的音乐知识。
三、教学方法中小学音乐课堂合唱教学的教学方法可以多样化。
首先是灵活运用教学手段。
教师可以采用多种教学手段，比如讲解、示范、引导等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
其次是结合音乐活动。
教师可以结合一些音乐活动来进行合唱教学，比如音乐游戏、音乐欣赏等，激发学生的兴趣，增加课堂的互动性。
最后是分层教学。
由于中小学生的音乐素养水平不同，教师可以根据学生的水平进行分层教学，让每个学生都能参与到合唱教学中来。
四、教学评价中小学音乐课堂合唱教学的教学评价应该是全面的。
首先是对学生的音乐素养进行评价。
教师可以通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生的音乐素养进行评价，以便了解学生的学习情况。
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析音乐是一门重要的艺术学科，而在音乐教学中，合唱是一种非常重要而且有趣的教学形式。
中小学音乐课堂合唱教学，可以培养学生的音乐素养，提高他们的合作能力，激发他们对音乐的兴趣，同时也可以丰富他们的课外生活。
要想在中小学音乐课堂中进行成功的合唱教学，老师需要掌握一定的策略和方法。
本文将对中小学音乐课堂合唱教学的策略进行分析，并提出具体的教学建议。
一、合唱教学的目标和意义合唱教学的目标是培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表演能力，激发他们的音乐兴趣，增强他们的合作能力。
通过合唱教学，学生可以学会合作、互助、尊重和包容，增强团队意识和责任感。
合唱还可以给学生们创造展示自己的舞台，增强自信心，促进他们的身心健康。
二、中小学合唱教学的策略1.选择适合的曲目在进行合唱教学时，老师首先要选择适合学生的曲目。
曲目的难易程度应该根据学生的音乐素养和实际水平来决定，不能过于复杂，也不能过于简单。
曲目的内容也要符合学生的心理和生活经验，能够引起学生的共鸣，激发他们的情感。
2.分解乐曲在选择了合适的曲目后，老师要对乐曲进行分解，将整首曲目分解为小节或者小段，逐步教授给学生。
并且要注重教授歌曲的节奏、音准、发声技巧等基本要素，确保学生能够正确地吟唱每一个音符。
3.激发学生的兴趣要提高学生的学习积极性，老师可以采取一些激发学生兴趣的措施。
比如可以通过音乐欣赏、音乐游戏、音乐故事等方式，激发学生对音乐的兴趣，使他们愿意主动参与到合唱教学中来。
4.分组合唱在进行实际的合唱教学时，可以将学生分成不同的合唱小组，让每个小组负责一个声部。
这样不仅能够让每个学生更好地融入到合唱中来，还可以提高整体的合唱效果。
分组合唱还可以培养学生的合作意识和沟通能力。
5.注重表演技巧在进行合唱教学的过程中，老师还要注重教授学生一些基本的表演技巧，如姿势、面部表情、眼神交流等。
这样可以使学生在合唱演出中表现得更加自然、自信，增强演出的感染力和艺术感。
开展班级合唱教学的意义、优势及方法
开展班级合唱教学的意义、优势及方法
班级合唱教学具有重要的意义和优势，它不仅可以提高学生的学习兴趣，增强学生之间的交流能力，还能够锻炼学生的专研能力、观察能力、表达能力和分析能力。
班级合唱教学也有一定的方法：
首先，在教学过程中，要根据学生的能力水平，选择合适的歌曲来教学，比如儿歌、民歌、节日歌曲等，不仅能够增加学生的兴趣，更可以提高学生的音乐水平。
其次，课堂上要准备好合唱的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，可以帮助学生教会节奏感，培养学生表演能力，使学生们有机会去表达自己的情感和对音乐的热情。
还有，课堂上要注意加强师生之间的互动，引导学生发表自己的看法，从而让学生们更加积极参与到课堂教学中来，增强学生之间的交流能力。
最后，要根据学生的情况，给出适当的歌曲训练，分解歌曲中每个音符及旋律的演唱方式，加强学生对音乐的理解力，培养学生分析能力和演奏能力。
综上所述，班级合唱教学有重要的意义和优势，老师要根据学生的实际情况，采用科学的方法，认真组织教学活动，不断提高学生的音乐能力，为培养出一批具有良好的文化素养的优秀人才作准备。
浅析如何有效开展中小学合唱教学
浅析如何有效开展中小学合唱教学从以往学校的课堂音乐教学发展到当前的合唱教学形式，中小学校园合唱教学不断发展前进，并呈现出较好的状况。
当前的合唱教学的有效进行，不仅能够让学校的学生拥有良好的团队合作精神，還能够让学生与学生之间通过互相的交流合作，形成互相帮助的意识。
本次笔者就中小学音乐合唱教学实践探究，浅谈一下教学策略。
标签：合唱教学；教学策略；合作意识在近几年来，我国的新课程改革的不断推动和发展过程中，中小学音乐教学整体发展状况良好，合唱教学也在逐渐的探索和发展中被注视起来。
一、提升学生的学习兴趣在当前的中小学生合唱教学过程中，教师应当与学生进行积极有效的交流，努力提升学生的合唱教学兴趣，让合唱教学成为学生所喜爱的音乐教学形式。
在教学当中，学生只有对合唱学习拥有足够兴趣，才能够有效激发学生的学习动力，这样学生才能够更加积极的参与到合唱教学活动中。
因此，在中小学生合唱课程中教师应努力创设出比较轻松、愉悦的教学氛围，让学生能够在比较轻松的环境当中进行学习，这样才能够提升中小学合唱教学效率。
二、通过教学提升学生的听觉能力中小学音乐课程是一门培养学生听觉能力的艺术科目，所有的音乐活动都是建立在学生的听力基础之上。
因而在整个合唱课程中，教师应当以学生的听觉培养为重点，让学生在欣赏的过程当中，对合唱学习拥有更多兴趣。
在以往的教学当中，教师着重的强调，对学生发声方式的训练和讲解，这样的教学形式显得比较单一。
就当前的形势，教师应该多给学生进行示范教学，通过合唱培养学生对所要学习歌曲的个人感受能力。
同时教师也可以设置一些有趣的赏析课程，这样就能够提升学生对乐曲的识别能力，体会歌曲当中的情感表达，给学生的合唱练习奠定基础。
教师在实际课程当中应该积极的引导学生，让学生学会对音乐当中的高低音旋律有效辨别。
学生通过不断地实践和练习，学会对音乐的理解和分析，这样就有利于学生在合唱的过程当中，能够对其中蕴含的情感和作者的情绪有效体会，学生就能够在集体合唱中认识到自己与其他人声音的作用。
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法一、合唱教学的意义1.培养学生的音乐审美能力合唱教学是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在合唱过程中，学生可以通过合唱指挥老师的指导，感知音乐的旋律和韵律，提升他们的音乐感知能力，培养他们的音乐审美情趣。
2.培养学生的团队合作精神合唱教学注重集体合作，要求学生们在音乐的艺术表现上保持一致，因此可以培养学生的合作意识和团队合作精神，使学生懂得团结互助，学会与人合作，培养他们的团队精神。
3.提高学生的自信心合唱教学旨在通过集体排练和表演来培养学生的自信心，让学生克服表演时的紧张情绪，展现自己的音乐才华，增强自信心，培养他们的表现欲望和勇气。
二、合唱教学的有效策略1.选曲具有针对性合唱教学的曲目选择要有针对性，要根据学生的年龄特点、音乐素养水平和课程要求灵活选择。
对于小学生，可以选择一些简单易学、欢快动听的合唱曲，如童声合唱曲、民歌合唱曲等，这样可以激发学生的学习兴趣。
还可以选择一些充满中国特色、有教育意义的合唱曲，增加学生对中国传统音乐文化的了解。
2.分级指导，循序渐进合唱教学的实施应该根据学生的实际水平和能力分级指导，循序渐进。
对于小学生来说，尤其需要耐心细致地指导。
在学生对合唱技巧和乐理知识还不够了解的情况下，应该从基本的唱调、节奏和气息等方面入手进行系统、循序渐进的指导。
3.注重肢体语言教学合唱是一种全息的表现形式，肢体语言在其中起着举足轻重的作用。
合唱教学中，要注重对学生肢体语言的指导和训练，让学生懂得如何表现音乐内容。
可以通过对学生表演姿势、表情、眼神等方面的指导，来提高学生的表现能力。
4.利用多媒体辅助教学在合唱教学过程中，还可以适当利用多媒体技术进行辅助教学。
可以通过播放相关的音乐录音、视频等方式来展示优秀的合唱表演，让学生在学习过程中有所启发，激发学生学习音乐的兴趣。
2.组织学生进行歌手训练在合唱教学中，可以组织学生进行歌手训练，让他们掌握正确的吐字、气息、音准等技巧，提高歌唱技巧和艺术水平。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略音乐是小学生们最喜爱的课程之一，而合唱教学作为音乐教学中的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和团队合作能力有着重要作用。
如何在小学音乐教学中有效开展合唱教学，成为教师们需要认真思考和探索的课题。
下面将探讨一些有效的策略，以帮助教师们更好地开展小学音乐合唱教学。
一、培养学生的音乐基本功合唱首先要求学生具备一定的音乐基本功，包括音准、节奏感和音乐表现力等。
在合唱教学前，教师需要重点培养学生的这些基本功。
可以通过音准练习、节奏训练和声乐练习等多种形式来提高学生的音乐素养，为后续的合唱教学打下坚实的基础。
二、选择适合学生的曲目在开展合唱教学时，教师需要选择适合学生的曲目。
这些曲目既要符合学生的音乐素养和表现能力，又要符合学生的年龄特点和情感体验。
可以选择一些旋律简单易记、语言通俗易懂，旋律优美且富有感染力的歌曲作为合唱曲目，激发学生的学习热情和表现欲望。
三、分解曲目，循序渐进在教学过程中，教师可以根据曲目的难易程度，逐步分解曲目的内容和技巧，循序渐进地进行教学。
可以先从简单的旋律开始，逐步加入和声和节奏等要素，让学生慢慢适应和掌握。
教师还可以根据学生的实际情况，有针对性地进行练习和指导，让每个学生都能在合唱中找到自己的位置和发挥余地。
四、注重声乐训练在合唱教学中，声乐训练是非常重要的环节。
教师可以通过唱调练习、音阶练习、发声练习等方式，帮助学生提高歌唱的技巧和表现力。
还可以教导学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，让学生在合唱中能够有更好的声乐表现。
五、注重团队合作和交流合唱教学中，团队合作和交流是不可或缺的。
教师可以通过分组练习、对位排练、合唱比赛等方式，让学生感受到团队合作的重要性，培养他们相互合作和协调的能力。
还可以鼓励学生之间的交流和合作，让他们在合唱中能够形成默契，共同完成演出任务。
六、注重情感表达在合唱教学中，教师需要引导学生理解歌曲的故事和情感，让他们能够真正理解歌曲的内涵，并在演唱中能够表现出来。
中小学音乐课堂合唱教学的策略概述
中小学音乐课堂合唱教学的策略概述中小学音乐课堂合唱是培养学生音乐综合素质的重要途径之一。
而在合唱教学中，教师需要引导学生学会合唱技巧、掌握歌曲技巧、增强音乐理解力以及在表演中展现良好的团队合作精神。
因此，在中小学音乐合唱教学中，教师需要制定相应教学策略，以确保学生能够获得系统、科学、有效的合唱教育。
一、关注声乐技巧，培养优美的歌唱技能中小学音乐合唱教学应首先注重声乐技巧的培养。
教师需要引导学生树立正确的唱歌姿态，如平躺、坐立、站立等，从而保证发声方式、呼吸和姿势的正确性。
同时，教师也需要注意调整学生音高、声调与音量的正确掌握，以获得优美的歌唱技能。
此外，教师还可以针对学生不同的声音特点，通过练习咬字、发音等技巧，在合唱中提高学生的表现能力。
二、选歌要点，加强歌曲学识中小学音乐合唱教学选歌要点极为重要，学生的选歌应该考虑到歌曲的难易程度、音调、音色与旋律等方面。
教师在选定歌曲后，还应该对学生释义歌词，并让学生了解歌曲创作背景和文化内涵等，增强歌曲学识和文化素养。
三、注重团队合作，促进学生交流音乐合唱教学不仅仅涉及到学生的个人修养，更重要的是要注重学生的团队合作精神。
教师要引导学生在合唱中发扬合作与协调精神，培养学生成员之间相互关心、相互支持的合作精神。
此外，各成员之间要加强沟通与交流，以充分发掘每个成员的潜能，充分发扬个人特长，从而实现合唱效果的最大化。
四、多渠道学习，拓展学生的音乐领域中小学音乐合唱教学中，教师可以采用多种方法，增加学生的音乐知识。
例如，可以播放音乐作品、介绍音乐家和艺术家、向学生介绍音乐历史与发展等。
此外，教师还可以组织学生参加各类音乐比赛或音乐活动，提升学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐领域，提高合唱教学质量。
综合以上策略，中小学音乐合唱教学是一个复杂、系统的课程，需要教师深入学生，全面把握学生的特点和需求，培养学生音乐技能与素养，同时也要注重学生的情感教育和人性化教育，以实现合唱教学的最佳效果。
小学音乐课堂中优化班级合唱教学策略
小学音乐课堂中优化班级合唱教学策略小学音乐课堂中，合唱是一种非常重要的教学内容。
通过合唱的学习，学生可以培养音乐素养、团队合作能力和表达能力。
由于小学生的年龄特点和音乐水平的不同，教师在合唱教学中面临着一些挑战。
为了优化班级合唱教学策略，教师可以采用以下几种方法：提前进行音乐素质培养。
合唱需要学生具备一定的音乐素质，包括节奏感、音准、音感等。
教师可以在课堂上进行一些音乐游戏和练习，帮助学生培养音乐感知能力。
可以鼓励学生参加一些音乐训练班和合唱团，以提高他们的音乐技能和表达能力。
注重声乐训练。
合唱首先需要学生具备一定的唱歌技巧和嗓音训练。
教师可以在课堂上进行一些音域训练、呼吸训练和发声训练，帮助学生掌握正确的唱歌姿势和发声方法。
教师还可以组织一些声乐培训活动，邀请声乐专家来校指导学生，提高他们的声乐水平。
精心挑选合唱曲目。
合唱曲目的选择对于合唱教学的效果至关重要。
教师在选择曲目时，可以根据学生的年龄特点和音乐水平进行合理搭配。
对于初学者，可以选择节奏简单、旋律简单的合唱曲目；对于进阶学生，可以选择难度适中的合唱曲目；对于音乐素质较高的学生，可以选择具有一定挑战性的曲目。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，选择一些流行歌曲或大众歌曲进行合唱，增加学生的学习动力。
注重团队合作与演练。
合唱是一项需要团队合作的活动，学生需要在团队中相互配合，协调好各自的声部。
教师可以安排学生分为不同的声部，让他们在团队中相互配合，完成合唱任务。
教师还可以安排一些排练时间，让学生进行合唱的演练和排练，以达到更好的效果。
教师还可以组织一些合唱比赛和表演，增加学生的表演机会和展示舞台，激发学生的学习兴趣和潜力。
优化班级合唱教学策略需要教师从多个方面进行考虑和实践。
教师可以提前进行音乐素质培养，注重声乐训练，精心挑选合唱曲目，注重团队合作与演练，以提高班级合唱教学的效果和质量。
通过这些方法的实施，相信合唱教学将会更加生动有趣，学生的音乐素养和综合能力也会得到有效提高。
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析
中小学音乐课堂合唱教学的策略分析一、背景介绍合唱是音乐教育中的重要组成部分，通过合唱教学可以培养学生的音乐素养、团队合作能力和情感表达能力。
由于学生年龄和认知能力的差异，中小学音乐课堂合唱教学存在着一些挑战和困难。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面分析中小学音乐课堂合唱教学的策略，并提出相应的解决方法，以期为中小学音乐教育工作者提供一些参考。
二、教学目标2. 培养学生的团队合作能力。
合唱是集体的艺术表现形式，要求多个声部合作共同完成音乐作品。
合唱教学应当注重培养学生的团队合作精神和技能，使他们能够在音乐表演中协调配合，互相支持。
3. 增强学生的情感表达能力。
音乐是一种情感表达的艺术，合唱教学应当帮助学生理解音乐作品所要表达的情感，并通过合唱表演来传达这些情感。
教师应当在合唱教学中注重培养学生的情感表达能力，使他们能够真实地、深刻地传达音乐作品所包含的情感。
三、教学内容1. 选择适合学生的音乐作品。
合唱教学应当根据学生的年龄、音乐水平、生活经验等因素，选择适合他们的音乐作品。
对于中小学生来说，可以选择一些简单易唱、朗朗上口的合唱曲目，例如经典的民歌、儿童歌曲等。
也可以适当引入一些有挑战性的合唱曲目，以激发学生学习音乐的兴趣和动力。
2. 教学音乐基础知识和技能。
合唱教学不仅仅是简单地唱歌，还需要学生具备一定的音乐基础知识和技能。
教师应当在教学中重视音乐基础知识和技能的培养，包括音高、节奏、唱法等方面的训练，以提高学生的音乐素养和合唱表演水平。
3. 引导学生理解音乐作品。
在教学过程中，教师应当适时引导学生理解音乐作品所要表达的情感、故事和意义，使他们在学习合唱曲目的过程中能够深入地理解音乐，增强对音乐的情感共鸣。
四、教学方法1. 教师示范。
在合唱教学中，教师应当充分发挥示范的作用，向学生展示正确的唱法、演唱技巧和情感表达，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握音乐作品。
2. 分声部训练。
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班级合唱教学的理念与方法（二） 二、学前教育阶段开展合唱教育的可能性
1、从心理角度讲： 学生是渴望多声音乐的实践和学习的。但他们 是被动方，教师不引领，学生不敢有奢望。 2、在音域许可的情况下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并不妨碍开展和音、和弦、 和声的实验与表现。经过训练 完全可以扩展至可 观的音域。 3、音色可以做到相对统一： 通过引领、和相互模仿等方法。 4、竖立正确的理念和一些具有可操作性的方法。
老师们： 中小学班级合唱教学领域在我 国大部分地区尚处于一片“未被开 发的处女地”，可以预见，今后相 当长的时期，一定成为重点研究， 并大面积推广的项目。值得探索， 值得先行！ 谢谢光临！
班级合唱教学的理念与方法（四）
教学方法的讨论 （B）发声练习： 1、统一音色： a、轻声演唱（既练习内部听觉又容易统一音色） b、有选择的运用母音：m、iu、mu、o等入手。 c、请做的好的学生做“声音榜样” ，大家模仿。 d、培养倾听及追求美好并统一音色的习惯。 2、咬字与吐字： a、声母短（快速过渡到韵母）； b、保持韵母（说声母，唱韵母）
班级合唱教学的理念与方法（三）
三、如何开展班级合唱教学工作 1、首先必须解决思想方法问题： （1）任何人的群体都有条件接受合唱训练与演唱，何况我 们面对的是一群求知若渴的青少年。 （2）学生应该通过音乐课感受立体性音乐表现的魅力； （3）学生应该享通过音乐课享受合唱艺术（常常是因为成 人的固有意识而剥夺了他们可以有的可能）； 2、尽早开展实验性工作： 以具有才华并高度热情的教师开展实验教学，并予以推广。 3、教育行政部门与学校应给予提供相应条件并搭建相关舞 台。
班级合唱教学的理念与方法（四）
四、教学方法的讨论 （A）音准教学 1、开展多声部游戏活动： （1）卡农式二部（轮唱）： 以最简单的方式获得二部合唱之效果（入门）。 a、卡农式音阶：见谱例 1 -1、1-2、 b、卡农式练声曲：见谱例 2 -1、2-2： c、卡农式歌曲：如《两只老虎》、《小星星》等 d、创编卡农式练习曲或作品： e、运用“无终卡农”： （2）逐步培养声部感觉： a、支声二部游戏：见谱例 3 ：
班级合唱教学的理念与方法（四）
3、呼吸练习 （1）整体呼吸： 全体学生整齐划一的呼吸。 （2）声部呼吸： 各声部的呼吸。 （3）循环呼吸： 每个学生在不同的音乐间隙进行不被察觉的呼 吸方法。需要采用一定方法的不断练习才能掌握。
班级合唱教学的理念与方法（五、六）
五、教学形式 1、首先在条件略好班级开展教学实践。获得成果后， 以成果作为榜样，并作为开展较大规模教学的骨 干力量。既：先骨干、再一般，以骨干带一般。 2、以校际合唱团为榜样，并把校际团队的经验、方 法不断渗透至班级合唱教学中，以求得长期并 “可持续”发展。 六、组织开展班级合唱教学研究活动，积累经验广 而推之。
班级合唱教学理念与方法（四）
b、斜向二部游戏：见谱例 4-1、4-2： c、反向二部游戏：见谱例 5 -1、5-2： d、局部三部游戏：见谱例 6 -1、6-2 ： e、演唱相关作品：见谱例《春晖之歌》等。 （3）和声性游戏： a、三声部无限反复练习：见谱例 7-1、7-2、7-3、 7-4。 b、分部长时值和弦游戏（现场操作运用循环呼吸 方法）： （4）学习运用手势音阶（现场学习并操作）。
中小学班级合唱教学的理念与方法
班级合唱教学的理念与方法（一） 一、中小学班级长期无法开展合唱教育的原因
1、音乐基础参差不齐、音域狭窄； 2、音高感觉不灵敏（音准感觉差）； 音高概念模糊音准不清晰。 3、声音难以统一； 音色个体差异大。 4、总体教育环境的影响； 5、要求过高（不是班级合唱团，而是班级合唱教学） 6、基于上述原因多数教师选择不开展班级合唱教学。