天才是怎样思考的
爱因斯坦故事一个天才科学家的智慧与独特思维
爱因斯坦故事一个天才科学家的智慧与独特思维爱因斯坦故事：一个天才科学家的智慧与独特思维爱因斯坦，这个名字几乎人人皆知。
他不仅是20世纪最伟大的科学家之一，更是相对论和量子力学的奠基人。
爱因斯坦用他独特的思维和智慧，改变了我们对宇宙的理解。
本文将深入探究爱因斯坦的故事，从他的早年生活、科学成就到思维方式，带您领略这位天才科学家的世界。
一、早年生活与教育爱因斯坦于1879年出生在德国的乌尔姆市一个普通的犹太人家庭。
他在幼年时就展现出了对科学的特殊兴趣。
然而，他并没有按照父母期望成为一名工程师，而是选择了研究物理学。
他进入苏黎世联邦理工学院学习，并在那里开始了他科学家的职业生涯。
二、相对论的诞生1905年，爱因斯坦发表了他的相对论理论，这一理论颠覆了牛顿力学的世界观。
爱因斯坦提出了相对论的两大基本假设：光速是宇宙中不变的极限速度，以及物理规律在所有惯性参照系中都应该具有相同的形式。
这些理论揭示出时间与空间的相对性，重新定义了我们对时空的认知。
相对论的诞生使爱因斯坦名声大噪，也确立了他在科学界的地位。
三、量子力学的质疑与对抗虽然爱因斯坦对相对论的研究取得了重大突破，但他并没有满足于此。
他开始对量子力学提出质疑，并试图与其辩证。
量子力学是描述微观世界行为的理论，其中的不确定性原理以及粒子的波粒二象性给许多科学家带来困惑。
然而，爱因斯坦坚信“上帝不掷骰子”，认为微观粒子的行为应该遵循确定的规律，而不是纯粹的概率统计。
他与其他物理学家就这个问题展开了一系列的辩论，但最终并没有达成一致。
四、独特思维：想象与思考实验爱因斯坦的思维方式也是他独特智慧的体现。
他经常运用想象和思考实验的方法，用脑海中的情景来推导和探索物理规律。
为了帮助他理解相对论的概念，爱因斯坦构想了许多著名的思维实验，如著名的“光钟”实验。
他设想了一个光钟在高速穿越宇宙的情景，并用数学公式将其描述。
通过这些实验，爱因斯坦不仅加深了对自身理论的理解，也向世人展示了他与众不同的思考方式。
天才的行为的七个特征
天才的行为的七个特征1.创造力：天才个体在创造新的思想、观念、理论或成果方面表现出非凡的能力。
他们常常能够突破传统的思维框架，提出新颖而有价值的想法。
通过观察、思考、实验和尝试，他们能够找到问题的独特解决方案，并产生具有深远影响的创新。
2.学习和记忆能力：天才个体对知识的吸收和应用有着超凡的能力。
他们对于学习新的事物和领域的渴望和好奇心往往比常人更强烈，并且能够迅速掌握复杂的概念和技巧。
此外，他们在知识的储存和检索方面也表现出优秀的记忆能力，能够轻松地回忆起过去学到的知识。
3.创业精神和决策能力：天才个体通常具有强烈的创业意愿和勇气。
他们愿意尝试新的事物和风险，不轻易满足于现状，而是致力于寻找更好的方法和机会。
与此同时，他们能够快速做出明智而果断的决策，不被干扰或迷失方向，并根据自己的判断和直觉行动。
4.坚持和毅力：天才个体往往具备坚韧的品质和顽强的意志力。
他们对于目标的追求和愿景的实现有着强大的动力，即使遭遇困难和挑战，也能保持积极的态度和不屈不挠的精神。
他们善于自我激励，并且对于自己的工作和项目有持续的热情和投入。
5.独立思考和判断力：天才个体往往有着独特的思维方式和独立的观点。
他们能够超越主流的观念和权威，勇于提出自己的见解。
他们对于问题和挑战的分析能力非常出色，并且能够从各个角度审视问题，做出明智的决策和判断。
6.对细节的关注和批判性思维：天才个体对于细节和完美的追求非常强烈。
他们注重细节，善于从琐碎中发现问题，并能够找到解决方案。
此外，他们对于自己和他人的工作也有着高度的批判性思维，能够准确地识别出问题所在，并提出改进的建议。
7.良好的人际交往能力：天才个体通常具备优秀的人际交往能力。
他们能够有效地与他人合作和沟通，倾听和理解他人的观点，并能够以其中一种方式影响和激励他人。
他们在团队中往往能够充当领导者的角色，并能够协调和平衡不同个体之间的利益和需求。
总之，天才的行为具有非凡的创造力、学习和记忆能力，以及创业精神和决策能力。
成为天才的13种方法
成为天才的13种“思维工具美国教授鲁特伯恩斯坦说，伟大的思想家使用过13种思维工具”，使用这些工具可以使人成为天才。
它们是：1、观察：通过观察磨练所有的感官，从而使思维变得非常敏锐。
2、想象：使用某些或全部感官在心里创造各种形象。
3、抽象：观看或思考某种复杂事物，去粗取精，化繁为简，把唯一本质的东西找出来。
4、模式认知：观察和研究不同的事物，找出它们在结构上或性能上的相似之处。
5、模式形成：找到或创立新方法，对事物活理出头绪，纳入规范。
6、类比：虽然两件事物迥然不同，但可以从功能上找到相同点。
7、躯体思维：使用肌肉、肠胃的感觉以及各种感情状态。
8、感情投入：将自己设想为自己所研究、绘画或写作的对象，与之合而为9、层次思维：能把情绪变成不同的层次，就象把素描改成雕塑一样。
10、模型化：能将复杂的事物简化成一个模型。
11、游戏中的创造力：能从毫无目的的游戏活动中演化出技术、知识和本能。
12、转化：使用新获得的思维技巧，形成新发明的基本构图，然后制出模型。
13、综合：使用各种帮助思维的工具得出结果便是综合。
能用各种不同的方式对事物进行思考，诸如身体、直觉、感官、精神和智力等。
创造性思维的训练一、发散思维训练发散思维是培养创造性思维的重要途径，通过以下发散训练，有利丁培养创造性思维能力。
1. 材料扩散：以某个物品为材料，当做扩散点，让学生设想它的各种用途。
如说出回形针的用途：把纸或文件别在一起，做发火……2. 功能扩散：以某种事物的功能作为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
如怎样达到照明的目的：点油灯，开电灯，点火把……3. 结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
如尽可能多地说出含圆形结构的东西：大阳，水滴，洒杯……4. 特征扩散：以某种事物的特征为扩散点，设想出利用某种特征的各种可能性。
如利用红色可做什么：禁止通行的信号灯，红印泥，红墨水……5. 方法扩散：以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。
天才的思维是怎样的？
天才的思维是怎样的？画家达·芬奇说：“有天资的人，表面看来，他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候，因为他们是在构思，并把想法酝酿成熟，然后准确地表达出来。
”科学家法拉第说：“世人何尝知道，在那些通过科学研究工作者头脑产生的思想和理论当中，有多少被他自己扼杀了。
就是最有成就的科学家，他的建议、希望以及初步结论得以实现的，也只有不到十分之一。
”天才的形成，好像是难以捉摸、近乎神秘的。
爱因斯坦常说他与普通人没有什么差别，为什么他对科学贡献能如此之大，而常人却没有呢？区别在哪里？主要是因为爱因斯坦掌握了思维的规律，他的大脑充分发挥了思维作用。
正如唐甄在《潜书》中所说：“心，灵物也；不用则常存，小用之，则小成；大用之，则大成；变用之，则至神。
”所谓“变用”，就是按思维的规律去用它，掌握了规律，思维作用就会大得不得了，这句话正是“天才的思维奥秘”的点晴之笔，天才的思维是怎样的呢？认识思维规律，运用思维规律发挥大脑的创新作用。
一、掌握现代思维方式著名科学家杨振宁说：“优秀的学生并不在于有优秀的成绩，而在于具有优秀的思维方式。
所谓优秀的思维方式，就是为了追随现代社会发展的轨迹，为了迎接现代化浪潮的挑战，为了紧密结合工作方式和生活方式的现代化，将自己塑造为一个多层次的、立体式的现代人。
”在现代人的模式的层次中，模式的最低层次，是生活方式，模式的最高层次，则是思维方式。
因此，决定现代人最主要品格的，是思维方式的现代化。
所谓现代化思维方式是伴随着系统论、信息论和控制论的创立而产生的系统思维方式，和传统思维方式相比，它有三个显著特点。
1、整体性。
现代化思维方式是系统思维方式的基础和核心。
它揭示了自然界普遍存在的整体性联系，即任何一个元素的变化，都会影响其他元素，并影响整个的变化；同时，任何一元素的变化，又不是孤立的，又要依赖于所有其他的元素。
因此，它要求把客体对象作为一个有机联系的整体，放置在系统联系中来考察，认为整体的性质、功能和规律只存在于整体中各部分的相互联系和相互作用之中，各个部分的功能和特点的总和，不等于整体的功能和特征。
天才的八种学习思维方法
天才的八种学习思维方法学习是每个人成长和提升的重要过程。
天才之所以能在不同领域取得卓越成就，一部分原因是他们拥有独特的学习思维方法。
下面将介绍天才的八种学习思维方法，希望能够对大家的学习有所启发。
1.多元思考：天才往往具有开放的思维，能够将不同的视角和思维模式进行整合和应用。
他们能够从多种学科和领域汲取知识，将它们融会贯通，形成独特的思考方式。
这种多元思考的能力有助于天才发现问题的不同方面，解决问题时会有更多的创新思路。
2.深度思考：天才可以长时间地专注于一个问题或一个领域，并以深入的思考方式来探索其内涵。
他们会反复思考问题的本质，通过分析和梳理，深入发掘问题的内部逻辑和规律，进而形成独到的观点和见解。
5.反思思考：天才重视学习的反思过程。
他们会对自己的学习和思考进行反思，总结经验和教训，并对自己的学习方法进行调整和优化。
这种反思思考的能力有助于天才不断提高自己的学习效果，并取得更好的成果。
6.实践思考：天才注重将学习和实践相结合。
他们会将学到的知识和理论应用于实际问题的解决中，通过实践检验和验证自己的思考和理论。
这种实践思考的能力有助于天才将理论与实践相结合，形成实际有效的解决方案。
7.创造性思考：天才具有独特的创造性思维能力。
他们能够从不同的角度和思维模式出发，产生新的想法和观点。
他们会尝试不同的方法和途径，寻找解决问题的新思路和创新方案。
8.持续学习思维：天才是终身学习者，他们具有持续学习的思维方式。
他们不仅关注学习过程中的知识获取，更注重学习后的知识应用和转化。
他们会不断地学习和探索新的领域和知识，以保持学习的动力和持续进步。
通过这八种学习思维方法的运用，可以帮助我们提升学习的效果和质量，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
当然，这些方法并不是一成不变的，大家可以根据自己的特点和情况进行调整和优化。
希望大家能够在学习中发挥天才的潜力，取得更好的成果。
天才心理特征天才思维解读
天才心理特征_天才思维解读*导读：天才心理特征确实是不同于常人的，天才的思维也异于常人，天才心理特征有思维耐力高等，天才是一类特殊的人群。
*我不知道一个喜欢说我知道的人，就像粉红色的天鹅的梦前半部分的笨鸟，不过是死死地抓在一个有限的岩石上而已，而一旦我们开始说我不知道，我们就会从这块有限的岩石上跌落。
一开始，我们或许会有恐慌感，但最终我们会发现，我们跌落到了一个更为宽广和伟大的存在中。
美国人本主义心理学家马斯洛研究了很多领域的天才人物，他发现这些天才都有一个共同的特点――能容忍模糊状态。
所谓模糊状态，就是答案浮现前的状态。
这种模糊状态，也只有当你承认我不知道时，才会很好地呈现出来，假若你急着说我知道，这个模糊状态就会终止，或者干脆就不会开始了。
再如写文章，很多人写文章喜欢一开始就列提纲，有些人的提纲特清楚，是一个完整的框架，然后他们会根据这个完整的框架去找资料，最后把这些资料填充到这个框架中。
这样写成的文章，一定不是第一流的文章，因为内容被这个框架所限制住了，而这个框架总是源自过去的一些经验，所以可以说，这篇文章的内容就被过去的经验给限制住了，也就不可能有什么创造性。
我个人的经验是，好的文章都是这样产生的：先是对一个话题产生极大的兴趣，这种兴趣不是功利性或实用性的，而是被那个话题本身所吸引。
由此，主题就确定下来了。
接着，我会用尽努力去找资料，而在找资料前，我并没有一个框架。
然而，当资料找到得足够多后，一个声音会对我说够了，这时一个框架会自动从内心浮起。
然后，我才根据这个自动浮现出来的框架列一个提纲，并开始写文章。
还有很多时候，根本不需要明确提纲，文章可以一气呵成，但逻辑结构又特别好，这是因为，尽管没有一个书面的提纲，但我心中已有一个框架，而且这个框架不是我的头脑强加给这个主题的，而是这个主题自己的结构。
据我所知，在股市中声誉仅次于巴菲特的股圣彼得-林奇也是这样来选股票的，他会拼命做调查、搜集资料，并沉到这些资料中，由这些资料自身呈现出来的答案来做一个投资判断，而不是根据自己已往的经验来做判断。
爱因斯坦55分钟思考法
爱因斯坦55分钟思考法摘要：一、爱因斯坦简介1.个人背景2.科学成就二、55 分钟思考法的来源1.爱因斯坦独特的工作方式2.55 分钟思考法的概念形成三、55 分钟思考法的基本原理1.集中精力2.定时休息3.循环往复四、55 分钟思考法的实践方法1.设定时间2.创造环境3.专注工作4.休息放松五、55 分钟思考法在现实生活中的应用1.提高工作效率2.改善学习效果3.促进创新思维六、总结1.55 分钟思考法的优点2.适用人群和场景3.可能的挑战和应对策略正文：爱因斯坦，作为20 世纪最杰出的科学家之一，以其相对论和量子力学等重大发现闻名于世。
然而，很多人并不知道，爱因斯坦在科研工作中有着一套独特的工作方法，这就是后来被称为“爱因斯坦55 分钟思考法”的时间管理技巧。
这种方法源于爱因斯坦本人独特的工作方式。
他习惯于将一天分成若干个时间段，每个时间段持续55 分钟，然后休息15 分钟。
在这55 分钟内，他会全神贯注地进行思考和创作，不受任何干扰。
而在接下来的15 分钟休息时间里，他会放松自己，进行一些轻松的活动，如散步、听音乐等。
这样的一种工作方式，使得爱因斯坦能够在高度专注的状态下进行科研工作，最终取得了举世瞩目的成就。
55 分钟思考法的基本原理在于，通过定时休息，让人在高度集中的状态下进行工作，以提高工作效率。
具体来说，就是将工作时间划分为一段段，每段持续55 分钟，然后休息15 分钟。
在这个过程中，要求自己在每个时间段内专注于手头的工作，不受任何外界因素的干扰。
而在休息时间内，可以进行一些放松的活动，让自己的大脑得到充分的休息。
在实际操作中，要想运用55 分钟思考法，首先需要设定好时间。
你可以根据自己的工作习惯和生活节奏，合理安排时间。
比如，可以将上午的9:00至10:55 划分为一个工作时间段，然后休息15 分钟，接着在11:10 至12:05 进行下一个时间段的工作。
在设定好时间后，要尽量为自己创造一个良好的工作环境，确保在55 分钟内不受任何干扰。
天才是如何思考问题的
证据－没有证据你的思考将会大为失色，要说明问题唯有以数据来说话。
论证－当造假被激励的时候，造假就会成为人们选择的一种常态。
不比傻－不用谩骂的方式，不要模仿对方不堪的思维。
认错－一个肯认错的人，才有试错的勇气与机会。
思考如何产生力量，无碍乎两个字，即证悟。只证不悟，知识没有转化为隐性的经验来指导后续活动；而只悟不证则是盲目的模仿和跟从，以期望隐性的知识能够不经过自身实践而转化为自我的经验。所以只有既证又悟才能够真正提升自我并创造价值。在喷嚏网最近的大前研一的《思考的技术》的读书笔记上面，可以看读他人之书，联系自我的实践加以论证，再有所感悟，即我想谈的思考的力量。对于问题和合作，文中谈到如下感悟可以参考。
海阔天空的构思直率，清纯，简单和自由。而我们往往却自以为是，对知识轻率的态度使我们盲目的照搬固有模式，井底之蛙的看世界。人云亦云只能说明某种方法可能有效，但却很难说明某种方法绝对最优，大胆的去猜想往往才能跳出盒子，寻找一个新的世界。对于复杂问题问题分支和相关场景，解决方案很多。穷尽往往是无功而返，这时候需要的就是我们的大胆的构思能力，对问题域进行限定。不要人为的通过定性思维将简单的问题复杂化了，KISS(Kepp it Simple,Stupid)原则正式我们像外行一样思考的基本原则。
如何提升自我的创造性思维和发散思维的能力，那就应该是多在广度上面下功夫，越是自己不擅长的领域或许越应该多花些时间来关注，以转变固有的思维模式。在博文《像艺术家一样思考》的读书笔记中，或许能够找到一些启发。
视觉设计不等同于传统设计，是一个虚幻的冥想的，广阔的天空，设计人生，设计未来。绘画是一项可以学习的技能，所谓的绘画能力，就是一种将大脑的状态切换到不同的视觉/感知模式的能力，只要你能掌握画家们看事物的特殊方法后，你便能画画了。之所以我们没有掌握这种方法，或许是因为我们的思维模式，这就是左脑为主体的思维模式。大家都知道，人的左脑擅长语言、逻辑、时间、会聚，右脑擅长图像、创意、空间、发散。两个半脑只有一样的发挥作用，人才拥有智慧。可是问题是，由于很多时候左脑处于主导地位，它往往会越庖代俎，右脑擅长的事情，它也强着做，而往往又做不好。绘画是右脑擅长的事情，所以如果是左脑思维，我们便画不好画。发散性的设计思维方式很不错，值得努力和学习，每个人都需要提高创造性思维的能力。刚开始觉得吃力，费神，可是静下心来细细体会，会发现，连学习的过程都充满乐趣和满足。发散和跳跃的思维，本身就带来了发现的快乐。
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天才是怎样思考的
让我们开始吧。
把秒表或手表放在你面前。
如果你不想直接在书上涂写，请准备一支钢笔或圆珠笔和一张纸。
作为作者，我更高兴看到涂抹得一塌糊涂，破破烂烂。
这说明你读过了，而且思考过了，也行动了，你的脑子动起来了。
视角练习题
让我们从一些有趣的题目开始，看看你的视角。
注意：我有意使用“题目”这个词，而不用“测试”一词，因为我不是在测试你，你也不是在测试你自己。
你只是在了解你的倾向，对现在的状况和努力的方向做到心中有数。
题1
你只有五秒钟时间做这个练习。
取出笔来，在一张纸上画一个大圆。
在任意一个地方画一个点。
问题的答案随后告诉你，现在继续第二题。
题2
以最快的速度做完此题。
写下10以内的任意一个奇数：______
同样，答案随后会知道。
下面做第三题。
题3
写下一个三位数的数字（不含0）。
找出下表左栏中与第一个数字相对应的词。
同样，在中间栏和右栏找出与第二第三个数字相对应的词。
简单词汇复杂词汇我想添加的词汇
1.狗1.四面体1.期望
2.猫2.安乐死2.蓝色
3.马3.夸克3.宪法
4.书4.新陈代谢4.对抗
5.雪5.同步5.便秘
6.房间6.口技艺人6.坑道
7.光7.逃犯7.掘尸
8.灯8.词源学8.专有权
9.椅子9.美容术9.单调
比如，你的三位数是232，那么，这个组合就是：猫(左栏)、夸克(中栏)和蓝色(右栏)。
当你找出这三个词后，写出五个句子，每句都要用上这三个词。
你只有5
分钟时间做这道题。
注意：如果你没完成上面的三道题就跳到这里，那说明你没有耐心，不守纪律，不喜欢冗长的工作，追求即时的满足。
如果在一般的学校，你会因此受罚。
不过，在不一般的学校，如天才学校，你会没事的。
你当然是有创造性的!不过，要发现你的创造性有多大，还是依次完成上述练习为好。
你认为耐心和勤奋对天才重要吗?托马斯·爱迪生就不耐烦，不过他只是和不耐烦的人在一起时才这样。
如果你没有耐心但固执己见，那你就和他差不了多少了。
如果你按要求写完了五个句子，接着往下看。
答案
题1
你的点画在纸上的位置：
●守纪律的模范生倾向于守在圈内，所以他们会把点画在圈中央。
●不大计后果的人会把点画在除了中央以外的任何地方。
所画的点离边缘越近，此人越具冒险性。
●极少，但偶尔也有人把点画在圆周上。
很有趣……好像纸上没有别的地方可画似的！这些人可能会是执法人员或律师（规则制定者）。
●有些人把点画在圈外（纸上任何地方），这些人要么大大咧咧，要么很勇敢。
●极少一部分人把纸翻了过来，在另一面画点。
这很可能是天才的标志。
题2
这是你所写奇数的含义：
●如果写9，你是个冒险家（而且在上一题中你很可能把点画在了靠近圆周的地方）。
●写7，你很正常。
●写5，你很聪明。
●写3，你可能喜欢童话故事、小说和历史。
●写1，你是个天才（哈哈，如此简单）。
这些题看起来像是逗乐，但每道题自有深意。
天才很可能选择离要求（“10以内”）最远的又是最简单的奇数(1)。
冒险家喜欢离极限最近的数字(9)。
聪明人会选稳妥保险的中间数(5)。
大多数人会选7，这就是为什么说选7很正常的原因。
也是为什么畅销书多喜欢用“7步法”或“7个习惯”等语——出版商知道这个数字会吸引大多数人。
选3离“10以内”足够远，可以抵制这个要求(现在)。
这些人选择一种安全的解决途径——过去或历史。
这种解释也许不那么科学，我提醒你不要太看重结果，不过还是能说明些问题。
我们可以肯定地预测选7的人数大大超过选1的人数。
想检验一下吗?让你的朋友们做一下。
是不是和你知道的相吻合呢?
题3
你写出了几个句子呢?3个?4个?这道题不是为那些只写出2个、3个或4个的人设计的。
你可能超时了，对吗?我的题是给那些写出了5个句子还有时间写更多的人的。
为什么你不写6个?或7个?
对我的问题典型的回答是：“你要我写5个，我就写了5个。
我为什么要多
写?”
听到这种回答时，我就说：“很好！这应该怪你的老师。
”
这就是现实。
在传统教育中，老师给我们布置作业，告诉我们照要求去做。
学生碰到问题时，首先想到的是“要怪老师”：“你没有告诉我们怎么做!”还有些人则怪别人，而不是自己。
“如果我考试没过，那要怪老师：她没教好我。
如果家里有了麻烦，那要怪家人：他们没有跟我谈过这件事。
如果求职面试没通过，要怪主考官：他尽问些愚蠢的问题。
”
如果你发现你也说过这类话，那你就是让别人负责你的生活。
你就是傀儡，线牵在别人手中，好像别人操纵着你。
这种心态也给世界带来了许多麻烦——学校、家庭、工作上的问题。
我们指责别人，而不是负起责任来，行动起来。
但是，更有效的姿态应该是对自己负责。
当你失败时(我们每个人都会有这种时候)，承担起责任来。
你不会感觉到像个牺牲品，而是感觉自己强有力，能控制事态。
你会听到一个新的更有力的声音：
“我考试没过。
这是我的错——我将从头再来。
”
“家里吵架了。
这是我的错。
我与家人沟通不够——我要学些交流技巧。
”
“求职面试砸了。
这是我的错——我要学些求职面试技巧。
”
这样，你的知识会更丰富。
下一次，你就能赢。
知识给人力量，掌握丰富的知识可以把你带到创造与成功的新高度。
有人担心这种承担责任的态度会给自己惹麻烦。
每件事都成了你的错，你很快就会缩到角落里痛哭或垂头丧气。
“每件事”这种说法是个陷阱。
事情不会一涌而上——一个完了才是下一个。
我们纠正完了一个错误再去纠正另一个，如果我们迅速采取措施改变状况，就可以直面问题，改变自己的行为方式，从而获胜。
这个方法使我们得以成长。
如果我们不肯承担责任，不去尝试改变，麻烦会日积月累，最终“每件事”都是你的错。
不要被动。
要主动应对逆境，否则逆境会接踵而至。
这全在你怎么选择。
现在就开始吧!
●“我很软弱。
我就这么软弱。
别人左右着我的生活。
”
●“我很坚强。
我想更坚强。
我要主宰自己的生活。
”
如果你选择第二种生活态度，那么让我们继续吧。
再回忆一遍你的学生生活。
如，课堂上你学了第16章，老师让你回家做第
1、3、5题。
回家后，你会连
2、4、6题一块儿做了吗?不!
为什么?你认为如果你做了这些题，你的大脑就会永远被损坏吗?
典型的回答是：“我为什么要做?”
好的。
有人去健身吗?为什么去?锻炼肌肉?靠什么锻炼肌肉?举在手里的一根羽毛呢，还是举重?为什么举重?因为你想让肌肉感觉紧张!紧张可以让肌肉变得结实。
而羽毛则达不到这一效果。
你的大脑就是你的“思想肌肉”。
它必须得到锻炼。
你想让它僵硬懒散吗?你要羽毛还是货真价实的举重，你原来的想法没什么不对。
我也那样想过。
我也当过学生。
我还记得那种感觉。
作业越少越好，做得越快越好，这样就可以去玩了。
不是吗?
这是可以理解的，但在方法上是错误的。
我们在学校里并不怎么锻炼主要肌肉——它控制所有其他肌肉，控制着我们的各种活动，最终控制着我们的生命。
大脑就是那个肌肉——“成功肌”。
没有大脑你就不能使用其他任何肌肉。
所以该重新考虑了。
选择：
●“我不想训练我的大脑，我就愿意做个笨蛋。
”
●“我想训练我的大脑，因为它是我成功的工具。
”
如果你选第一个，把书放一边去吧。
如果你选第二个，我可以告诉你成为天才的第一个秘诀。
常人(或常人化的人)与创造性的人的最大区别在于：创造性的人从不停下来。
他们一旦开始做某事，就全身心投入，没想过停下来。
这是什么意思呢?
是的，永不停止。
是的，永不放弃。
是的，继续再继续。
下次我要写5个句子时，你会写几个呢?如果你说，“6个，7个，9个，能写多少写多少”，那么你正在走向天才的思考之路。
不过，句子的数量只是一个方面——量的方面。
我们还要思考另一方面——质的方面。
你的句子写得怎么样?有趣吗?让人耳目一新吗?正如T·S·艾略特所说，让我们走向“那扇从未打开的门”。