部编版三年级语文下册第3课《荷花》精美课件
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统编版三年级语文下册第3课《荷花》精美课件
要破裂似的。
“有的……有的……有的……”构成排比 句，生动地描写了荷花刚开、全开、未开
时的三种状态，表现了荷花的静态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。
此句点明白荷花姿态各异的美，每一 朵花都有其独特的风韵。
想象练笔：
根据文章想象写话。 白荷花还有哪些姿态呢？把句子补充完整。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_昂__着__头__，__ _挺__着__胸_， _好__像__一__个__站__岗__的__哨__兵_ 。有的_低__着__头__，__好__像__一___ 位__欣__赏__自__己__倒__影__的__美__人___。还有_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘__。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好儿化词。
默读课文，思考：课文是按什么思路 来写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓣 蓬胀 裂姿势 仿 佛随蹈 止
左右结构
独体结构 左中右结构 上下结构
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似， 但细胞里含有各种不同的色素，所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲子。
“有的……有的……有的……”构成排比 句，生动地描写了荷花刚开、全开、未开
时的三种状态，表现了荷花的静态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。
此句点明白荷花姿态各异的美，每一 朵花都有其独特的风韵。
想象练笔：
根据文章想象写话。 白荷花还有哪些姿态呢？把句子补充完整。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_昂__着__头__，__ _挺__着__胸_， _好__像__一__个__站__岗__的__哨__兵_ 。有的_低__着__头__，__好__像__一___ 位__欣__赏__自__己__倒__影__的__美__人___。还有_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘__。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好儿化词。
默读课文，思考：课文是按什么思路 来写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓣 蓬胀 裂姿势 仿 佛随蹈 止
左右结构
独体结构 左中右结构 上下结构
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似， 但细胞里含有各种不同的色素，所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲子。
部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片， 翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得 小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好 奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分 开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵 清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃 欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境 界中的时候，他眼前出现了怎 样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一 朵白荷花，把白色的花瓣比 作雪白的衣裳，充满了奇幻 色彩。
组词：膨胀 腹胀 热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣 笔画数：12
组词：裂开 分裂 天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女 笔画数：9
组词：姿势 舞姿 千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力 笔画数：8
小学三年级语文下册《荷花》ppt课件
你会朗读这个自然段吗？请先看视频听范读。
让我们美美地朗读这个自然段吧。要读出荷叶的颜色 美，荷花的姿态美。
四、模仿写法，尝试练笔
1、根据课文描写，补充下面这段话。
已经开了不少了，有的
。
有的
，
。有的还是
，看起来
。
2、观察图片，尝试练笔 这是什么花？让我们也学着课文的样子来写一写吧。 也可以写其他的花。
想象蜻蜓、小鱼与我在交谈，描绘出 荷花池中美丽的景象。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
3、展开想象，训练说话。
请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是 池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉 你什么呢？
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐 趣……
二、品读美文、体会语感
1、学习第三自然段。 朗读并思考：为什么说画家的本领真了不起？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
主要写了荷花各种不同的姿 势，都很美。
2、学习第四自然段。
朗读：看到这美丽的荷花，作者有什么感想？ 想象
我会认
zhàng
饱胀peng莲蓬来自shì姿势 衣裳
花骨朵儿
āi
挨挨挤挤
dǎo
舞蹈
bàn
花瓣儿
piān
翩翩起舞
多音字
挨
āi （挨个、挨家挨户） ái （挨饿、挨打）
例：志愿者们挨（āi）个把食物分给正在挨（ái） 饿的灾民。
梳理结构，整体感知 快速浏览课文，思考：
课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？（第2~3自然段） 哪几个自然段写的是“想象的荷花”？（第4自然段）
让我们美美地朗读这个自然段吧。要读出荷叶的颜色 美，荷花的姿态美。
四、模仿写法，尝试练笔
1、根据课文描写，补充下面这段话。
已经开了不少了，有的
。
有的
，
。有的还是
，看起来
。
2、观察图片，尝试练笔 这是什么花？让我们也学着课文的样子来写一写吧。 也可以写其他的花。
想象蜻蜓、小鱼与我在交谈，描绘出 荷花池中美丽的景象。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
3、展开想象，训练说话。
请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是 池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉 你什么呢？
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐 趣……
二、品读美文、体会语感
1、学习第三自然段。 朗读并思考：为什么说画家的本领真了不起？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
主要写了荷花各种不同的姿 势，都很美。
2、学习第四自然段。
朗读：看到这美丽的荷花，作者有什么感想？ 想象
我会认
zhàng
饱胀peng莲蓬来自shì姿势 衣裳
花骨朵儿
āi
挨挨挤挤
dǎo
舞蹈
bàn
花瓣儿
piān
翩翩起舞
多音字
挨
āi （挨个、挨家挨户） ái （挨饿、挨打）
例：志愿者们挨（āi）个把食物分给正在挨（ái） 饿的灾民。
梳理结构，整体感知 快速浏览课文，思考：
课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？（第2~3自然段） 哪几个自然段写的是“想象的荷花”？（第4自然段）
部编版小学三年级语文下册《荷花》教学课件
这是什么句式
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一 组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开 时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿 态，是多么迷人啊！
想象化身荷花
朗读第4自然段，化身荷花的“我” 在做什么？看到、听到、想到了什么？
人花合一
我忽然觉得自己
仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站
在阳光里。
你知道这是什 么句式吗？
一阵微风吹过来，我就翩翩
shɑnɡ
起舞，雪白的衣裳随风飘动。
你知道这是什 么句式吗？
拟人句
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。
白荷花在这些大圆盘之间·冒出来。有的·才展开 两三片p花enɡ瓣儿。有的花瓣儿·全展开了，露出嫩·黄·色 的小莲蓬。有的·还·是花骨朵儿，看起来·饱胀·得马上 要·破·裂似的。
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
（ 两三片花瓣儿）。有的花瓣儿（ 全展开了），露
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 荷花：刚开的 全开的
大圆盘 将开的
爱 大 自
然
幻化荷花：翩翩起舞
概括
本文描写了夏日公园里__一__池__荷__花__盛__开__时的情 景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的 感受。作者以_丰__富__的__想__象__力_，描写了荷花的清新美 丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水 中荷花的画面，表达了作者__热__爱__大__自__然___的感情。
二、填空。 1.有的才展开（两三片）花瓣儿。有的花瓣儿（ 全展开）
部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)
书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲的果实。 显现，显露。 饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。 出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况， 样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
部编版三年级语文下册3.荷花课件(16张ppt)
第一单元 3 荷花
导 荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入 姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不 妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有 白、粉、深红、淡紫色等变化。
学 习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的 大圆盘，突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。挨挨挤 挤，说明荷叶密密层层， 数量很多。这句话写出了 荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得 好，荷花不是偷偷地钻出， 也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句 话中“荷叶挨挨挤挤”相 呼应，而且说明了荷花顽 强的生命力。
āi
pén
zhàn
我 挨 挨 挤 挤 莲 g蓬 饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞 舞 蹈
我 瓣蓬胀裂姿势
会
写 仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感 知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一 朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷
导 荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入 姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不 妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有 白、粉、深红、淡紫色等变化。
学 习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的 大圆盘，突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。挨挨挤 挤，说明荷叶密密层层， 数量很多。这句话写出了 荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得 好，荷花不是偷偷地钻出， 也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句 话中“荷叶挨挨挤挤”相 呼应，而且说明了荷花顽 强的生命力。
āi
pén
zhàn
我 挨 挨 挤 挤 莲 g蓬 饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞 舞 蹈
我 瓣蓬胀裂姿势
会
写 仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感 知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一 朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷
部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀课件
畅所欲言
学了本课，你有什么感受？
内容概要
作者通过细致的观察和丰富 的想象，按照闻到──看到 ──想到──回到现实的顺 序，为我们展现了白荷花如 画如卷般的风姿，表达了作 者对荷花的喜爱之情。
结构导图
闻到 一阵清香
荷 花
叶：多 绿 大 圆 一
喜
看到
花：才开 全开 将开
幅 活
爱 之
千姿百态
画
情
想到 蜻蜓 小鱼
课后小练
1.给下面的形近字组词。
荷（ 荷花 ） 蹈（舞蹈 ） 何（ 何处 ） 稻（水稻 ） 幅（ 横幅 ） 止（停止 ） 副（ 副词 ） 正（正确 ）
二、用下面的词语造句。
一……就……
妈妈一下班，就赶紧做饭。
有的……有的……有的……
天上的白云有的像小羊，有的像棉花糖， 有的像一座大礼堂。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅
活的画，那画家的本领可真了不起。
大自然 一池荷花 比喻 一大幅活的画
了不起
突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力 表达对神奇大自然的由衷赞叹
思考：作者为什么把眼前的一池荷花比 作“一大幅活的画”？
色彩明丽 荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄 布局和谐 荷叶挨挨挤挤 荷花冒出 景物各异 荷叶圆 荷花初绽、绽放、含苞
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照
着写一种你喜欢的植物。
点拨：第2自然段是这样写荷花的：（1）荷花 姿态万千，作者分别写了半开的、全开的、含苞待 放的这三种。（2）使用了“有的……有的……有 的……”的句式，将这三种不同的姿态描绘了出来。 （3）还使用了“饱胀”等富有动感和画面感的词语。 （4）增加了自己的想象。
学习提示1
用自己喜欢的方式自由读课文， 要求：圈出文中的生字新词，借 助拼音努力读准字音，读通句子， 遇到读不顺的地方可以多读几遍。
人教部编版三年级语文下册第3课《荷花》教学课件PPT小学优秀公开课
想象化身荷花，感受奇妙
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
青蛙跳上荷叶，告 诉我___________；
我会写
péng
蓬
“艹”偏长，要盖住下 面的“逢”。注意字的 结构是上下结构。
ái 挨打 挨饿
挨
āi 挨家挨户 挨挨挤挤 挨近
整体感知 理清结构
闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实
赏荷花姿态之美
1.请同学们用自己喜欢的方式朗 读课文的第2、3自然段，边读边想象。
2.你觉得哪个句子写得特别美？ 用线划出来，多读几遍，然后在小组 内交流，说说你为什么喜欢它。
谢谢观看
Thank You!
蓬胀裂翩蹈姿势瓣仿佛
蓬（蓬草） 蹈（舞蹈） 仿（仿造）
胀（饱胀） 姿（姿态） 佛（仿佛）
裂（裂开） 势（姿势）
翩（翩翩起舞） 瓣（花瓣）
分类提示易读错的词
轻声词:莲蓬 衣裳 儿化音:花瓣儿 花骨朵儿 含多音字的词:挨挨挤挤 露出 朵儿
花骨
我会认
翩翩起舞：形容轻快地 跳起舞来。文中指一阵 风吹来，荷花随风摇摆， 好像在欢快地跳舞。 例句：两只蝴蝶在花丛 中翩翩起舞。
展开想象 说一说
____________，告诉我_________________。
我会读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 我就翩翩起舞，雪白的 衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
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花瓣儿 花骨朵儿 儿化韵 莲蓬 衣裳 轻声连读
小组展示
小组合作：你认为的优美生动的 语句，在小组里读一读。
学习生字
瓣蓬胀裂 姿势
仿 佛 随蹈止 仿
看谁写得又快又好！ 规范 端正 整洁
学写生字
左中右结构 注意“辶”的位置。 的合理分布。
瓣蓬 随佛
上下结构，偏旁 右边五笔写成。 是“艹”。
荷花
第二课时
读一读描写荷叶的句子，体会荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
读准每一个字，语 调轻快。
课文朗读
读一读描写荷花的句子，想象荷花 的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
课堂展示
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
背诵有诀窍， 我有小妙招。
作业布置
作者把荷花写得多美啊！我也要 写写自己喜欢的花。
作业布置
积累本课优美生动的句子，写在 “我的小本本”上。
比喻
“挨”“挤”分别是什 么意思？“挨挨挤挤”说 明了什么？
交流分享
照样子说句子：
比喻 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ……
课文赏读
读一读描写荷花的句子，想象 荷花的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
复习生字
bàn péng zhàng liè zī shì
瓣 蓬 胀 裂姿势
fǎng fú suí dǎo zhǐ
仿 佛 随蹈止
试着组成词语记住它们！
复习生词
花瓣儿 花骨朵
莲蓬 衣裳
你都会读吗？读的 时候要注意发音哦！
课文赏读
读一读描写荷叶的句子，体会 荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
花瓣儿 花骨朵儿
儿化韵
读一读儿化韵的词语， 找一找课文中还有这样的词 语吗？
课文朗读家 的本领可真了不起。
“了不起”要读出赞叹的语气。
课文朗读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
荷花
第一课时
课文导入
同学们，你们见过荷花吗？它们一 般生长在哪儿？
课文导入
图片欣赏
认识生字
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
看谁读得又对又好！
认识生字
āi
挨挨挤挤
ái
挨打
多音字
认识生字
péng
莲蓬
生字认读
挨蓬胀翩蹈
月亮拖着长尾巴 胀 羽毛都被压扁啦 翩
开动脑筋猜谜语
课文朗读
用怎样的语气来 读，可以读出我此时 的感受呢？
课文朗读
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那 儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
好美的景色，好美 的心情，请试着读出我 的感受来。
小组展示
小组推荐优秀小选手参加朗读课文比赛。
小组展示
有感情地朗读课文，注意读好下 面的词语。
“莲蓬”读的时候注意轻声。
“花骨朵儿”读的时候注意儿化韵。
课文朗读
有一批常用的双音节词， 第二个音节习惯上要读轻声。
如：莲蓬、萝卜、葡萄、 玻璃、喇叭……
轻声
读一读轻声的词语，找 一找课文中还有这样的词语 吗？
课文朗读
就是将儿前面的字和儿合 起来读，说得通俗一点就是你 将这两个字读快一点，听起来 和一个字似的就差不多了。
你可以说出排比句吗？
排比
交流分享
眼前这一池荷花是怎样的呢？你 可以试着画一画吗？
课文赏读
如果把眼前的 一池荷花看作一大 幅活的画，那画家 的本领可真了不起。
你从哪些地方可以体会到这 一池荷花是“一大幅活的画”？
课堂展示
那画家的本领可真了不起。 试着用“了不起”说句子。
课文赏读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
课文赏读
风过了，我停止了舞蹈，静静地站 在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
这段文字也是联想的情景。
交流分享
联想 不是真实存在的场景，是因
为作者在特定的场景下进行的合 理的想象。
课堂展示
谁可以用最快的速度背诵第二自然 段，先观察思考一下这一段的内容和特 点，然后分享一下背诵秘诀。
从“仿佛”这个 词语里你体会到了什 么？
课文赏读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
怎样理解“翩翩起 舞”这个词语？你可以 做一做这个动作吗？
课堂展示
你从刚才的这一段联想中感受到 什么样的情感？
“冒出来”这样写好吗？为什么？
想象白荷花的姿态，用文中的话说一说。
课文赏读
有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句式
试着用“有的……有的……有的 ……”说句子。
交流分享
排比：把三个或三个以上 意义相关或相近、结构相同或 相似、语气相同的词组或句子 并排在一起，就叫作排比。
小组展示
小组合作：你认为的优美生动的 语句，在小组里读一读。
学习生字
瓣蓬胀裂 姿势
仿 佛 随蹈止 仿
看谁写得又快又好！ 规范 端正 整洁
学写生字
左中右结构 注意“辶”的位置。 的合理分布。
瓣蓬 随佛
上下结构，偏旁 右边五笔写成。 是“艹”。
荷花
第二课时
读一读描写荷叶的句子，体会荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
读准每一个字，语 调轻快。
课文朗读
读一读描写荷花的句子，想象荷花 的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
课堂展示
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
背诵有诀窍， 我有小妙招。
作业布置
作者把荷花写得多美啊！我也要 写写自己喜欢的花。
作业布置
积累本课优美生动的句子，写在 “我的小本本”上。
比喻
“挨”“挤”分别是什 么意思？“挨挨挤挤”说 明了什么？
交流分享
照样子说句子：
比喻 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ……
课文赏读
读一读描写荷花的句子，想象 荷花的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
复习生字
bàn péng zhàng liè zī shì
瓣 蓬 胀 裂姿势
fǎng fú suí dǎo zhǐ
仿 佛 随蹈止
试着组成词语记住它们！
复习生词
花瓣儿 花骨朵
莲蓬 衣裳
你都会读吗？读的 时候要注意发音哦！
课文赏读
读一读描写荷叶的句子，体会 荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
花瓣儿 花骨朵儿
儿化韵
读一读儿化韵的词语， 找一找课文中还有这样的词 语吗？
课文朗读家 的本领可真了不起。
“了不起”要读出赞叹的语气。
课文朗读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
荷花
第一课时
课文导入
同学们，你们见过荷花吗？它们一 般生长在哪儿？
课文导入
图片欣赏
认识生字
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
看谁读得又对又好！
认识生字
āi
挨挨挤挤
ái
挨打
多音字
认识生字
péng
莲蓬
生字认读
挨蓬胀翩蹈
月亮拖着长尾巴 胀 羽毛都被压扁啦 翩
开动脑筋猜谜语
课文朗读
用怎样的语气来 读，可以读出我此时 的感受呢？
课文朗读
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那 儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
好美的景色，好美 的心情，请试着读出我 的感受来。
小组展示
小组推荐优秀小选手参加朗读课文比赛。
小组展示
有感情地朗读课文，注意读好下 面的词语。
“莲蓬”读的时候注意轻声。
“花骨朵儿”读的时候注意儿化韵。
课文朗读
有一批常用的双音节词， 第二个音节习惯上要读轻声。
如：莲蓬、萝卜、葡萄、 玻璃、喇叭……
轻声
读一读轻声的词语，找 一找课文中还有这样的词语 吗？
课文朗读
就是将儿前面的字和儿合 起来读，说得通俗一点就是你 将这两个字读快一点，听起来 和一个字似的就差不多了。
你可以说出排比句吗？
排比
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眼前这一池荷花是怎样的呢？你 可以试着画一画吗？
课文赏读
如果把眼前的 一池荷花看作一大 幅活的画，那画家 的本领可真了不起。
你从哪些地方可以体会到这 一池荷花是“一大幅活的画”？
课堂展示
那画家的本领可真了不起。 试着用“了不起”说句子。
课文赏读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
课文赏读
风过了，我停止了舞蹈，静静地站 在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
这段文字也是联想的情景。
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联想 不是真实存在的场景，是因
为作者在特定的场景下进行的合 理的想象。
课堂展示
谁可以用最快的速度背诵第二自然 段，先观察思考一下这一段的内容和特 点，然后分享一下背诵秘诀。
从“仿佛”这个 词语里你体会到了什 么？
课文赏读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。
怎样理解“翩翩起 舞”这个词语？你可以 做一做这个动作吗？
课堂展示
你从刚才的这一段联想中感受到 什么样的情感？
“冒出来”这样写好吗？为什么？
想象白荷花的姿态，用文中的话说一说。
课文赏读
有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句式
试着用“有的……有的……有的 ……”说句子。
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排比：把三个或三个以上 意义相关或相近、结构相同或 相似、语气相同的词组或句子 并排在一起，就叫作排比。