1价值和价值观

材料四：
真实姓名：范美忠 人送绰号：范跑跑 毕业院校：北京大学历史系 工作单位：都江堰光亚学校语 文教师 绰号由来： 在地震发生那一刻，弃学生不 顾第一个跑出了教室。 结果：引起全国人民热议，遭 到各方谴责。
范跑跑
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同是地震，同是灾难，面对着公义与私利、 生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。 结果，一种人活在别人的谴责中，另一种人永 远活在别人的心中。
多年来，我国经济社会发展成就巨大，但资源环境代价过大， 那是以牺牲环境来换取经济增长的发展模式所产生的结果。 为什么这种发展模式能够长期存在？是因为发展理念中缺少 生态文明的要素，这是我们国家治理中的一个深刻教训。 把建设生态文明作为“十二五”环保规划的最高纲领
材料二：周生贤部长提出：把“经济发展与环境保护高
探究：你对这件事有何看法，并说明理由。
二、价值观的导向作用
1、价值观的基本含义：人们在认识各种具体 事物的价值的基础上，形成对事物价值的总 的看法和根本观点。
从社会存在与社会意识的角度看，
价值观属于社会存在还是社会意识?
复习：社会存在和社会意识的关系是什么？
探究二
深刻教训
材料一：2010年5月19日，《中国经济时报》报道：三十
人的 价值
社会价值：个人对社会的责任和贡献。 （贡献）
自我价值：社会对个人的尊重和满足。 （索取）
人的价值是在个人与他人、社会 的关系中形成的。离开了社会，不可能 形成人生价值。
“精明能干”的 厂长带领下,经济效益非常好,产值一个多亿.该厂厂 长常说他默默无闻地为企业作出了巨大贡献.但为了 节约成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游 水质严重污染，经济损失严重,并直接威胁下游人民 群众的身体健康。
思考: （1）请说说材料中的救援物资的价值。 （2）什么是价值？ （3）你能比较出商品的价值、哲学上的价值不同吗？
形成理念
1，价值的含义
一、人的价值
是指一事物对主体（人）的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性 和功能。
思 考
是否任何事物都具有价值呢？ 价值是一种关系，即事物对人的积极 意义。物的属性和人的需要是构成价值的 不可缺少的两个方面。
——徐志摩
飓风洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小 时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。 风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下 的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也 面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难 万险，救援终于取得成功。 这件事情过后，在社会中引起了很大的争论。 用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救 援一个人，是否值得。
请你就倡议书的内容，从生活和哲学的角度， 列出三条提纲。
提示：回答本题，要抓住材料提供的有效信
息，一一对应，结合教材理论来回答。
答案： 1、坚持正确的价值取向，弘扬奉献精 神。 2、正确处理个人与集体的关系，弘扬 集体主义精神。 3、正确对待困难和挫折，弘扬自强不 息的精神。
为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个
生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，
为人类的解放而进行的斗争。
——《钢铁是怎样炼成的》
2、 价值观的导向作用
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要 的导向作用。
A、价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题） B、价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
C
知识运用：
（2009年高考· 江苏卷）通过个人访谈和网上调查，大家发 现在部分中学生中，存在以下问题：有的片面强调自我， 不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺 乏耐搓力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有 的只想从事报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事 艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神， 从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
度融合”作为“十二五”环保规划的核心思想。把环境保护 的理念和要求纳入到经济发展的全过程之中，提高环境保护 对经济发展的引导和调控作用，推动加快转变经济发展方式， 使经济发展与环境保护全面和深入地融合在一起，实现经济 发展与环境保护的“双赢”。
思考：从“深刻教训”到实现“双赢”说明了什 么？
进入工业社会以来，人们大规模地开发 乃至掠夺自然资源，指注意自然的经济 价值而忽视生态价值，这种片面的急功 近利的价值观对人类生存和发展带来了 严重后果，进入20世纪以来，全球环境 不断恶化，各种自然灾害不断发生。
材料二：钱学森说过：“我作为中国的一名科技
工作者，活着的目的就是为人民服务。”他对航天 技术、系统科学和系统工程都做出了巨大的和开拓 性的贡献。被誉为：“中国航天之父”、“中国导 弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之 父”。国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科 学奖”、“两弹一星”功勋奖章。 思考：(1)钱学森的事迹及获得的荣誉体现了 人生价值的什么道理？
（2）物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值的？

形成理念
2，什么是人的价值 （人生价值）？
人的价值在于创造价值，就在于对社会的责 任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社 会、他人以及自己的需要。
人的价值和物的价值有何不同?
物的价值 人的价值 事物的属性 人的属性 满足 满足 满足 人的需要 他人、社会的需要
在沉重的教训面前，人类开始反省自己的所作所为，于 是科学的生态价值观应运而生，并被越来越多的人所认 同。我国十七大报告十分明确地指出，“科学发展观，第 一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调 可持续，根本方法是统筹兼顾。
形成理念
价 值 观
正确 价值观
产生正确的 认 识
采取正确 的 办 法
课堂反馈：
• 1、“苟利国家生死以，其因祸福避趋之”林则徐 的这一诗句，不仅是激励了几代中国人抗击外地 侵略、维护民族利益的斗争精神，而且在建设社 会主义和谐社会的今天，仍是宝贵的精神财富。 这表明 • A人生的价值在于对社会的索取 • B有价值的人生就不应考虑个人利益 • C人生的价值亦可表现为精神贡献 • D个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
要树立正确的价值观 坚持社会主义的集体主义价值观
知识小结
价 值 与 价 值 观
人 （1）价值的基本含义 的 价 （2）人的价值在于创造价值 值 （3）对人的价值的评价标准 价 （1）价值观的基本含义 值 的 （2）价值观的导向作用 导 A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 向 作 B、对人生道路的选择具有导向作用 用
材料三：某造纸企业在一个
（1）请简要评析该厂长的所作所为? （2）如何评价一个人的价值？
形成理念
3、对人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价主要看他的贡献，可以 是对某个人或某个集团的贡献， 但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡 献.而在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么.
不能在我生命里实现人之所以为人， 我对不起自己； 在为人的生活里不能实现我之所以 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。
思考：为什么他们作出了不同的选择？
形成理念
价 值 观
正确 价值观
作出正确的 人生选择
对社会作 出 贡 献
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧 途
结论二：价值观对人生道路的选 择具有重要的导向作用
人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往
事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无
C
• 2、有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨， 技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠 宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠 宝商感慨不已。这个寓言表达的哲理是①在生活 中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是 人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同 的价值观念④不同价值观念决定了不同的人生态 度 • A①② B②③ C③④ D①④
B
• 4择业观是职业价值观的重要组成部分，对人们的 择业行为有重要影响。有些人在择业时只是一味 的追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什 么”，以至于在求职时四处碰壁。这说明①价值 观对人生道路的选择具有导向作用②价值观不同， 人们对客观事物的评价就不同③想问题办事情要 从实际出发，实事求是④有了正确的择业观就能 实现就业 • A①②③ B①③④ C①③ D②③
快速阅读课本96--98页，思考下列问题： 1、价值的含义、人的价值的含义及评价标准。 （识记） 2、价值观的含义。 （识记） 3、价值观的作用。（理解并识记）
探究一
人的价值
材料一：在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，
在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣 服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西 对灾区人民有极大的价值。
C
• 3、“不知荣辱乃不能成人”这是千百年来传诵的 至理名言。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观， 吸取我国传统荣辱观之精华，联系当前社会问题， 面向中华民族未来，具有强烈的民族性和时代性， 有利于构建和谐社会。上述材料表明①社会意识 随着社会存在的变化而变化②价值观对人们的行 为有导向作用③事物处在前后相继的相互联系中 ④认识的根本任务在于指导实践 • A②③④ B①②③ C①③④ D①②④
错误价 值观
产生错误的 认 识
采取错误 的 办 法
结论一：价值观对人们认识和改造世界 的活动具有重要的导向作用。
探究二
材料三： 香港义工黄福荣曾不顾家人反 对，参加 “5、12”汶川大地震 的救援义举，在“4、14”玉树地 震时，本已逃出来，但当获知 尚有1名教师及2名学生走避不及， 被压在倒塌的瓦砾堆中后，即 不理危险，立即折返孤儿院救 人，未几再发生余震，部分摇 摇欲坠的房屋亦告坍塌，黄福 荣惨遭活埋，不幸献出了宝贵 的生命。