交互式多媒体教学一体机在课堂中的应用
交互式多媒体教学一体机的功能应用
交互式多媒体教学一体机的功能应用正文：一、引言交互式多媒体教学一体机是一种集合了交互式教学和多媒体教学功能的综合性设备。
它不仅具备传统的教学一体机功能，如显示教材内容、播放课件等，还具备了交互式教学的特点，可实现教师与学生之间的互动交流。
本文详细介绍了交互式多媒体教学一体机的功能应用。
二、基本功能1、显示教材内容：交互式多媒体教学一体机可通过连接投影仪或大屏幕显示器，将教材内容清晰地显示出来，供学生观看。
2、播放课件：教师可在交互式多媒体教学一体机上制作或导入各种课件，如PPT、视频、音频等，并通过一键操作进行播放。
3、互动交流：交互式多媒体教学一体机配备了触控屏幕和音频输入输出设备，学生可以通过触摸屏幕进行互动，教师可以通过话筒和扬声器与学生进行语音交流。
4、录制回放：交互式多媒体教学一体机支持课堂录制功能，教师可以将课堂内容录制下来，方便学生回放。
5、多人连接：支持多用户同时连接使用，学生可以通过自己的终端设备，如方式、平板电脑等，与交互式多媒体教学一体机进行连接和操作。
三、高级功能1、远程协作：通过网络连接，不同地点的教师和学生可以进行实时远程协作，方便教学和学习资源的共享。
2、课堂测验：交互式多媒体教学一体机提供了课堂测验功能，教师可以通过设备上的测验模块进行答题、评分等操作。
3、电子白板：交互式多媒体教学一体机的触摸屏可以作为电子白板使用，教师可以在屏幕上书写、标注，实现实时的讲解效果。
4、统计分析：交互式多媒体教学一体机能够收集学生在课堂中的互动数据，并进行统计和分析，为教师提供课堂效果反馈。
四、应用场景1、学校课堂：交互式多媒体教学一体机可以用于学校各个年级和学科的教学课堂，提供丰富多样的教学资源和互动平台。
2、远程教育：交互式多媒体教学一体机可在远程教育领域发挥重要作用，为学生提供高质量的教学体验，并与教师进行实时互动。
3、企业培训：一体机可用于企业的内部培训活动，方便教师与员工之间的互动交流，提高培训效果。
巧用交互式一体机丰富小学数学课堂教学
巧用交互式一体机丰富小学数学课堂教学巧用交互式一体机丰富小学数学课堂教学天祝县城关小学宁学玫众所周知，在小学数学教学中适时恰当地运用多媒体技术，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，有助于发挥学生的学习主动性，优化教学过程，增强教学效果。
上学期我校为营造更好的学习环境，引进了33台交互式教学一体机，还为各学科教学购置了电子书包资源。
这些软、硬件资源为我们的数学教学注入了新的生命力。
一年来，教学一体机以其图文并茂、简单易用等优点，得到了广泛的认可与应用。
在人机互动操作的过程中，使得教学内容化难为易，教学过程简洁明了，大大增强了课堂教学的实效性。
下面结合自己在教学实践中的所见所感，谈谈交互式教学一体机在数学课堂中的应用。
一、巧用一体机创设情境，激发学生的学习兴趣小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。
一体机以其特有的感染力，通过声情并茂的视频、文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，给学生提供充足的感性材料，唤起学生的学习兴趣，使学生产生积极学习的心理需求。
例如在学习生活性强的一些具体数学问题时就可以从网络随机剪切或者从教学资源库中拖出来有关物体的图片，如小鸟、蝴蝶、小鱼、小汽车等。
如一位教师在教学一年级的加减混合应用题时，先在屏幕上呈现4条小鱼，接着现场拖动3条小鱼并陈述“又游来3条小鱼”，这时学生对4+3的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔或手指拖动其中2条移走，陈述“又游走了1条，还剩几条呢”。
本来抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。
二、巧用一体机呈现资源，强化学生感知能力利用一体机教学，从教师的角度可展示实验、教材、导学案等，从学生的角度可展示问题、书写的作业等。
如学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决；对于不同的情况利用注释功能，红外线可使教师指出重点，随时进行归纳；活用幕布功能，等学生思考后提供答案；巧用放大镜、聚光灯功能，聚焦学生注意力；播放课件时利用一体机屏幕的随意圈点功能，发挥普通黑板功能等。
交互式多媒体教学系统在高校教育中的应用
交互式多媒体教学系统在高校教育中的应用随着科技的不断发展，高校教育领域也逐渐引入了交互式多媒体教学系统，该系统在教育中发挥着重要的作用。
这种教学系统通过将多媒体技术与教学相结合，为学生提供了更加丰富、灵活和个性化的学习体验。
本文将探讨交互式多媒体教学系统在高校教育中的应用，并强调其对学生学习效果的积极影响。
首先，交互式多媒体教学系统提供了丰富的学习资源和多样的学习方式。
通过该系统，学生可以获得大量的教学材料，如课件、教学视频等。
这些材料形式多样，内容丰富，能够充分帮助学生理解和掌握知识。
此外，多媒体教学系统还支持学生根据自身特点和学习需求选择合适的学习方式，如观看视频、完成互动练习等。
这种灵活性有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，交互式多媒体教学系统注重互动与合作学习。
通过该系统，学生不再是被动接受知识，而是能够积极参与到学习过程中。
例如，学生可以通过系统与教师或其他学生进行在线讨论和交流，共同解决问题，分享学习心得。
这种互动和合作学习的方式能够提高学生的思维能力和团队合作能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
第三，交互式多媒体教学系统能够提供实践体验和情境模拟。
在某些学科领域，纸面上的知识无法真正体现其应用价值。
通过多媒体教学系统，教师可以模拟实际场景，让学生在虚拟环境下进行实践操作，提高学生的实际操作技能。
例如，在医学类专业中，学生可以通过系统中的仿真手术进行练习，从而提高其手术技巧。
这种实践体验和情境模拟能够使学生更好地将理论知识与实际操作相结合，提升他们的综合素质和职业能力。
第四，交互式多媒体教学系统提供了个性化学习支持。
每个学生都有自己的学习风格和学习节奏，传统的一对多教学往往无法满足不同学生的需求。
而多媒体教学系统能够根据学生的特点和需求，为其量身定制学习计划和学习资源。
系统可以根据学生的学习进度和答题情况，为其推荐适合的学习内容和进阶课程，帮助学生更有效地学习和掌握知识。
交互式一体机在教学运用中的体会
交互式一体机在教学运用中的体会交互式一体机在教学运用中给我留下了深刻的体会。
交互式一体机是一种新型的教育设备，结合了计算机、投影仪、触摸屏等多种功能于一体，可以实现电子白板、演示文稿、教学视频等多种教学方式的切换和展示。
在我个人的教学实践中，交互式一体机不仅提供了多样化的教学资源，更能够积极参与学生的学习过程，使课堂更加生动活泼。
首先，交互式一体机为教学提供了更多的教学资源。
通过连接互联网，教师可以轻松获取全球范围内的教学资源，包括教学视频、练习题、教学素材等。
这些资源能够丰富课程内容，使学生有更多的学习选择，激发学生的学习兴趣。
与传统的教学方法相比，交互式一体机的教学资源更加丰富多样，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
其次，交互式一体机能够提高学生的参与度。
在传统的教室环境下，学生往往只是被动地听讲，缺乏主动参与的机会。
而交互式一体机通过触摸屏幕的操作，让学生参与到课堂的教学过程中。
学生可以通过交互式一体机来回答问题、解决问题，与教师进行互动。
这样的互动方式能够激发学生的思考能力、创造力和合作能力。
同时，交互式一体机还可以记录学生的学习过程，方便教师进行评估和指导，提高学生的学习效果。
再次，交互式一体机可以提供多种教学方式的切换。
交互式一体机既可以作为电子白板来展示教师的教学内容，又可以作为演示文稿来展示学生的学习成果。
教师可以通过交互式一体机来进行课堂讲解，还可以通过投影仪来展示教学视频和教学动画等。
这样的多媒体教学方式不仅能够更加生动地呈现教学内容，还能够提高学生的理解能力和学习兴趣。
学生可以根据自己的学习需求选择不同的教学方式，提高学习的效果和效率。
最后，交互式一体机能够促进学校教育信息化的发展。
在当今社会，信息技术的发展已经渗透到了各个领域，教育也不例外。
教育信息化已经成为现代教育的重要方向。
交互式一体机作为一种新型的教育设备，不仅提供了先进的硬件设备，还能够连接互联网获取各种教学资源。
浅谈交互式一体机在高中语文教学中的有效应用
浅谈交互式一体机在高中语文教学中的有效应用临泽一中刘洋如何构建高中语文高效课堂，让语文课堂充满活力，一直是我们最为关心的问题，而交互式一体机的出现，为构建绿色、高效语文课堂提供了一个灵活的平台。
交互式一体机最大的特点就是为教师与学生之间的交互协作学习，为师生间的交流沟通创造一个良好的界面。
下面，就我在语文教学中使用交互式一体机的情况，谈谈我的感受。
一、创设教学情境，有效引入新课交互式一体机能使课堂教学达到一个“序”化工程。
讲课开始使用媒体可以引人入胜；中间穿插媒体能波澜起伏；结尾运用媒体可达到余音不绝的效果。
它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。
用音乐、影视片或幻灯片把学生带入到特定的情境中，可将抽象内容具体形象化，复杂事物简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大激发学生的求知欲。
例如，我在上人教版语文必修四《永遇乐·京口北古亭怀古》一节课时这样引入新课：在课的开始，通过观看音乐视频《精忠报国》来导入新课，让学生在音乐中感受古人的忠心，同时巧设导语，暴露关键，给学生播下悬念的种子，让学生的求知欲一下子爆发。
二、图文声像并茂，丰富语文课堂交互式一体机将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息结合，相对于传统的黑板教学，交互式一体机的视觉、听觉效果显著，成为丰富语文课堂，创设阅读情境的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。
教师可以将网络上丰富的资源加以整合，利用交互式一体机的色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能，将绚丽的图片、惊心的视频、灵动的音乐等都淋漓尽致地展示给学生，极大地吸引学生的注意力。
例如，在教学人教版语文必修三的《动物游戏之谜》一课时，我首先利用交互式一体机向学生们播放了表现几组动物游戏的图片，让学生对课文有了更为直观的感受，唤起学生的情感活动。
课堂最后，我截取了湖南卫视《天天向上》的一期节目《濒临灭绝动物至人类的一封信》的视频，画面震撼，感情真挚。
交互式一体机在小学语文教学中的应用
交互式一体机在小学语文教学中的应用生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。
老师以往对此总是可遇而不可求的。
现在有了亿博交互式一体机，在教学中老师可以通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随学习的整个过程。
在教学时运用交互式一体机在课堂教学中引入了图片、录像、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会自然景观带来的的雄伟壮观情绪时，老师可通过播放一段气势雄伟的录像，让学生仿佛亲临现场，带给他们一种震撼与感情上的共鸣。
不同的情境的创设，声音与影像的结合帮助学生理解文章的内在情绪与表达，更好的了解作者创作意图。
实现交互运作，体现自主设计。
交互式一体机的运用，突破教学难点、提高课堂效益。
教学过程中往往会遇到种种教学难点，语文教学也不例外，要实现最优化的语文课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。
许多难以名状，而又与科学知识的概念、定义或某种规律直接联系的实际事物，通过电教交互式一体机，可以跨越时空，成为可感的“直接”经验。
交互式一体机随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料。
古诗对于学生来说是比较难理解的，而交互式一体机在小学语文教学中可以把枯燥无味的古诗知识通过音乐、图片和影像来渲染情境，用网络来拓展知识，从而打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课堂注入活力。
如学习古诗《绝句》，学生在理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗上颇有难度，诗句中的“千秋雪、万里船”，从时间上、空间上给人宽阔的想象余地，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会，而多媒体课件的恰当运用就能很好地解决这一难题。
教学时，教师可先引导学生思考：“含”字是什么意思？怎样理解“千秋雪”？“万里船”又有多远呢？紧接着引导学生带着问题观看课件，课件画面上：近处，早春时节，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉转鸣唱；湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处，高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船，这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象，真是一派生机勃勃的明丽的景象。
多媒体交互技术在教育领域中的应用
多媒体交互技术在教育领域中的应用随着科技的日新月异，多媒体交互技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
它可以为学生带来更多形式的学习资源，也可以激发他们的兴趣，提高学习的效率。
本文将探讨多媒体交互技术在教育领域中的应用方式，以及它所带来的好处。
一、多媒体交互技术是怎样运用在教育中的？多媒体交互技术是指通过多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等元素有机地结合起来，产生互动效果。
它在教育领域中的应用，主要体现在以下几个方面。
1. 互动式教学传统的教学方式主要是老师一讲，学生一听，但是这种教学方式存在着单向传递的弊端，容易让学生产生无聊、乏味的感觉。
而互动式教学则是根据学生的不同反应，采用不同的策略进行教育。
学生可以通过多媒体交互技术，亲身参与到教学中来，提高教学的互动性和趣味性。
2. 网络教育多媒体交互技术的应用使得网上教学成为了现实。
如今许多学生通过互联网下载学习资源、观看网络课程等方式进行学习。
同时，老师也可以在网上制作教学课件，通过网络课堂进行教学。
网络教育消除了传统教育的时间和空间局限性，可以让远程教育变得更加方便。
3. 视觉化教学多媒体交互技术可以将文字、图像、音频、视频呈现在一个综合的平台上，形成直观、生动以及易于理解的讲解形式，极大地方便了学生理解教育内容。
特别是在数学、物理等学科中，多媒体交互技术可以将抽象的概念形象化，有助于学生掌握难点概念。
二、多媒体交互技术在教育领域中的好处1. 提高学习效率随着多媒体交互技术在教育中的应用，教学过程变得更加多元化、富有趣味性，从而可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率和成绩。
2. 降低教育成本多媒体交互技术在教育中的应用可以降低教育成本。
传统教育需要购买纸质教材、招聘安排教师等，而多媒体交互技术可以将教育资源进行数字化处理，方便学生、老师在网上共享，有效节约教育资源和成本。
3. 拓展教育资源多媒体交互技术可以让教育资源在网络中互通，不受时间、空间限制。
浅谈交互多媒体在课堂教学中的运用
浅谈交互多媒体在课堂教学中的运用交互多媒体与传统的黑板比较，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，交互多媒体支持构建了一个课堂教与学的协作环境。
触摸式的设计使老师从黑板前解放出来，在讲解和操作上都更方便。
它的应用，不仅拉近了师生距离、易于实现传统与创新的结合，还适应多种教学结构与模式和各学科课程的日常教学。
交互多媒体技术应用到教学中，不仅丰富了课堂教学，提高了学生学习兴趣，更为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学的解决方案，大大提高了课堂教学效率。
一、强大的辅助工具，创设课堂情境兴趣是最好的老师，信息技术教学中如何能激起学生的兴趣，提高学生的兴奋度，是每一位教师需要深入探讨的问题。
对于学生而言，丰富的视觉刺激会使他们保持较高的兴奋度。
课堂上老师利用电脑打开相关的教学软件、课件、资源库等，把与教学相关的声音、图片、动画、文字、视频等展示给学生看，适当地创造学习情境和氛围，把学生的学习注意力有效地吸引到课堂上。
同时交互多媒体的标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功能（如遮挡、聚光灯等），可引起学生的视觉期望，并使注意力保持在较高水平。
因此，可利用这一特点，为讲授的教学内容创设课堂情境，而对于学生而言这种课堂氛围的渲染很容易将他们带入到设定的情境中去。
图文并茂的教学情境的建立吸引学生的注意力，为后期的课堂教学做好铺垫。
在课堂导入环节，我们要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。
课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用交互多媒体的又一重要原则。
通过交互多媒体播放PPT课件相比，学生将由传统的“旁观者”变成参与者，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。
课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
交互式多媒体教学一体机的功能应用(2023版)
交互式多媒体教学一体机的功能应用正文：引言：交互式多媒体教学一体机是一种集成了投影仪、电脑、音响、触摸屏等功能的教学设备。
它的出现极大地提升了教学效果和教学体验。
本文将详细介绍交互式多媒体教学一体机的功能和应用。
⒈触摸屏功能交互式多媒体教学一体机配备了触摸屏技术，可以通过触摸屏进行操作。
触摸屏具有多点触控、手写笔输入、手势操作等功能，能够方便教师和学生进行互动。
教师可以通过触摸屏操作一体机上的各种教学资源，学生可以通过触摸屏进行答题、写字等活动。
⑴多点触控交互式多媒体教学一体机支持多点触控技术，可以实现多个触摸点的同时操作。
教师可以同时在触摸屏上进行多点操作，例如放大、缩小、旋转等。
学生可以通过触摸屏上的多点触控进行合作学习，提高互动性和团队合作能力。
⑵手写笔输入交互式多媒体教学一体机配备了手写笔，教师和学生可以通过手写笔在触摸屏上进行书写和绘图。
手写笔输入具有高精度和高灵敏度，可以实现真实的书写和绘图效果。
教师可以在触摸屏上批注和标记教学内容，学生可以通过手写笔进行作业和答题。
⑶手势操作交互式多媒体教学一体机支持手势操作，可以通过手势进行一些特殊的操作。
例如，教师可以通过手势来切换教学模式或者进行画面切换，学生可以通过手势来进行页面翻转或者控制音量。
⒉教学资源应用交互式多媒体教学一体机支持多种教学资源的应用，包括教学课件、教学视频、教学游戏等。
⑴教学课件交互式多媒体教学一体机可以通过电脑功能加载和显示各种教学课件。
教师可以在教学课件中插入文字、图片、音频、视频等元素，实现多媒体教学。
学生可以通过触摸屏进行互动，例如、拖拽、填空等，提高学习效果和兴趣。
⑵教学视频交互式多媒体教学一体机可以通过投影仪功能播放教学视频。
教师可以通过触摸屏控制视频的播放进度、音量等，学生可以通过触摸屏观看视频并进行互动。
教学视频可以丰富教学内容，提供直观的视觉体验。
⑶教学游戏交互式多媒体教学一体机支持教学游戏的运行和展示。
交互式一体机在课堂教学中的应用探讨
交互式一体机在课堂教学中的应用探讨
目前，随着科技的发展，交互式一体机在课堂教学中得到了越来越多的应用，
取代了传统教学方式，被喻为是“智能化”课堂教学的理想之选。
交互式一体机在教学中的应用具有很多优点，一方面可以极大地提高教学的趣味性，更好地吸引学生的注意力，另一方面可以提高学生的自主性，增强对学科知识的学习、理解以及应用能力。
首先，交互式一体机在教学中利用多媒体技术，可以极大提高教学质量，使每
一次课堂变得有趣而生动，有助于增进学生之间的交流与合作，传播新知识和观点，让学生更加投入地参与课堂活动，增强其学习兴趣，从而为学生创造良好的学习环境。
其次，交互式一体机具有独特的互动功能，学生可以通过屏幕上的交互式图像
与老师共同完成多种多样的数字化任务，在解决学习任务时可以根据自己的偏好，不同媒介及其技术来创造促进学习和自我学习的现实教学环境，让学生学习更加融入其中，能够学习节律，变得更加专注和投入。
此外，交互式一体机还可以通过在线的不同形式，提供学生一种能够实时反馈
的学习模式，相比于单一教材，能够更加完整地满足学生的需求，增加学习的动力，让学生有更多的可能性参与学习，获得更多的学习资源。
最后，关于交互式一体机在课堂教学中的应用，应当从不同维度密切关注学生
的学习情况及其反馈，把握好教学方式分配，让学生有更多机会参与到课堂活动中去，并让他们受益，同时，也应该帮助老师了解使用交互式一体机的细节，以便能够更好地使用交互式一体机，配合老师的教学方式，营造出一个真正充满活力的智能教学环境。
总之，交互式一体机在课堂教学中的应用及其功能多样，能让学生在参与学习
的同时，学习更有趣并加深学习印象，有助于提升课堂教学效果以及学生的学习状态，是智能化课堂。
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交互式多媒体教学一体机在课堂中的应用
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，而现代教育不同于传统教育，它“提倡教学方法的多样性和贴近性，所有的学生都应通过多种多样适宜他们所追求的目标和个人性格的方法、形式来学习，利用现代信息、通讯、媒体等，实现教学的交互性、趣味性和外部刺激的多样性。
”我国现代教育正逐步摆脱老师讲课学生听课的教学模式。
要想改变这种模式，最有效的方法，需要教学模式、教学手段上的更新。
充分发挥学生的认知主体，改变学生在学习中的被动状态。
为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们要引入更适合学生的多媒体形式，使我们的教学有的放矢，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处，符合现代化教学规律的要求。
交互式多媒体教学一体机作为一个新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，液晶触摸白板又实现了最佳书写效果，充分满足现代教学应用需求，一举解决当前多媒体教室各种设备分散、连接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题，方便广大教师轻松自如地开展多媒体教学，丰富教学手段，拓展教学表现形式，让常态课堂教学动感起来，激发学生学习兴趣与互动参与，提升课堂教学的质量与效率。
而交互式教学一体机在教学中的应用，则标志着教学媒体质的飞跃。
它创设一种形象逼真，动静结合的教学环境，使教学手段更加丰富，它改变了传统教育＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调，为教师在教学过程中，提供了形象的表达方式，充分发挥学生的主动性和积极性，有利于教学重点和难点的突破，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量，对教学效果的提高起到促进作用。
教学一体机的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。
懂得“以质量求存在，以创新求发展”的教学触控一体机才是好的一体机，倚昌电子。
交互式教学一体机它具有较强的集成性、交互性和可视性的特点，它在将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息结合的基础上，最大的特点就是为老师与学生之间的交互协作学习方面，提供了一个可控性和操作性较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。
现在互动式教学一体机已经成为教学中的好伙伴，互动式的教学已经成为日常教学的常态教学。
一、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
心理学认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向”。
学生对学习有兴趣，可以使其对学习活动产生心理上的爱好和追求，从而激发学生的学习感情，调动学习积极性。
因此，激发学生学习的兴趣是老师们的首要任务，有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果，一体机能够生动、形象、直观的展示大量信息，创造浓厚的教学氛围，成为有效激发学生学习兴趣的教学手段
二、交互性让学生参与，实现了以学生为中心的课堂教学理念。
教学一体机使学生参与到学习过程中，此时的教学一体机不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。
学生可以站在教学一体机书写、介绍，这样既受到同学的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中也锻炼了自己的综合能力，使计算机象学习伙伴一样和学生进行讨论交流。
而这种在一体机上学生现场书写的功能，是一般的PPT所不能达到的，通过视频可以看出，学生掌握书写方法比较熟练，其实，在这节课前，学生只是学习了一会，就可以熟练地掌握，所以一体机的学习非常的简单、容易。
学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受，真正达到了寓教于乐的理想境界。
三、记录和保存课堂教学过程，使教学效果事半功倍。
教学一体机可以记录下教师教学和学生学习过程的所有细节，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节及重点部分。
笔记的抄写过程也发生了变化，因为所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式记录下来，这样记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。
从而提高学习效率，节省时间，增加课堂密度。
这种记录和保存的过程不但可以通过书写和播放的录制功能来实现，还可以通过拍照的功能来实现。
课堂上把不同学生的不同创意作品通过拍照的形式保存下来，将作品进行比较，让学生欣赏，学生发现原来这一点可以放到不同的位置，而形成四边形，以启发学生创造的能力。
如果没有这种特有的拍照保存功能，学生就不能比较。
四、课件随意调取、图片灵活多动。
现在我们多媒体教学存在的一个误区就是：无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
在使用PPT辅助教学时，常有一些人怕操作失误，为了方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件只能按顺序“播放”下去，稍微改动一点顺序，就会打乱已经设计好的课件顺序。
这样上出的课便是“流水课”，教师几乎也只是一个劲的点鼠标。
还有可能就是由于教师在制作课件时，有的图片及声音没有“打包”，一旦更换机器，讲课时有的图片显示不出来，而只在屏幕上显示一个大“×”号等，让讲课教师尴尬不已。
制作PPT 课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。
本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，相反则忽略了对教学教法的研究和对教学模具的选择。
教学一体机进行教学时，只要简单地输入一些文字和几张图片就可以，好多内容都是课堂上现场生成的东西，所以之前不用花费很多时间制作课件。
再有就是课上不能预设的问题生成后，可以随机调取里面任意一张页面和图片进行互动教学，避免了因按照课前设定好的顺序而无法随意播放。
课堂中巧用一体机“插入”中调取“外部工具”这一最具实效的功能，调取了抽奖软件这一功能，让学生在乐中其中，享受学习带来的乐趣。