小学教师 说课模板
小学教育说课稿(精选5篇)
小学教育说课稿(精选5篇)小学教育说课稿(精选5篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的小学教育说课稿模板5篇，让我们一起来看看!小学教育说课稿篇1一、说教材今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都峰》。
这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。
课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，?我?和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，?我们?互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。
这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。
根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。
根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。
我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教学目标：认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。
能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。
情感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量。
重点、难点：体会句子，能从别人身上汲取力量。
我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢?二、说教法运用针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。
从图中理解体会，教师通过?教、扶、放?让学生从学会到会学。
小学语文说课(第一课时)万能模板
小学语文说课(第一课时)万能模板敬爱的评委老师们，上午好！我是应聘小学语数教师的考生，我的考试编号是______，今天我将为大家展示我对于小学语文万能说课稿第一课时的理解。
我将从以下六个方面进行说课：教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计。
首先，本节课的教材是小学语文版____年级第___册第___单元第____篇课文，该单元以______为主题展开。
这是一篇精读课文，主要描述的是__________，抒发了作者______________的思想感情。
根据新课标的要求，我制定了以下三维教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
通过本节课研究，学生能够认读本课生字词，注意词语的积累；采用多种形式阅读，理解课文内容，抓住重点词语；通过研究，体会文章所表达的感情，激发学生研究兴趣。
通过分析学生的认知特点，本课的重点和难点是什么，我可以更好的掌握学生的基本情况，把握和处理教材。
当前，___年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些词语，但对于一些具体问题的灵活运用还有待提高。
为了达到既定的教学目标，我将采用创设情境法、引导启发法和讲练结合的教法。
同时，我将设计与教法相适应的学法，让学生拥有研究的主动权，通过自主朗读、合作交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节。
我将通过多媒体播放引入情境，让学生感受到课文的氛围。
接着，我将进行初读课文环节，让学生整体感知课文。
以上是我的小学语文万能说课稿第一课时的内容，谢谢大家的聆听。
在导入新课时，我会让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象。
我会适时对容易写错读错的生字词进行个别指导，以扫清学生阅读障碍。
这样做的目的是为了接下来品读词句做好铺垫。
在第三环节，我会选出几个代表分段让学生朗读课文，其他学生则边听边画关键词语，培养学生自主研究的能力。
在朗读完后，让学生分小组讨论交流，归纳出本节课的生字词和重点句，并让学生议一议，课文中比喻、对比的语句所表达的意思和情感。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板一、说课背景。
本节课是一堂小学语文课，教学内容为《小学语文说课稿万能模板》。
此次说课的课时为一节课，课型为新授课。
在这一节课中，我将通过多种教学手段和方法，引导学生理解说课稿的结构、内容和写作要点，提高学生的写作能力和表达能力。
二、说教目标。
1. 知识与能力目标，让学生了解说课稿的基本结构和写作要点，掌握写作说课稿的基本技巧。
2. 情感态度价值观目标，培养学生的语言表达能力和写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重难点。
1. 教学重点，让学生了解说课稿的结构和写作要点，掌握说课稿的写作技巧。
2. 教学难点，引导学生进行说课稿的写作，培养学生的表达能力和写作能力。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入主题。
通过提问和图片展示等方式，引导学生了解说课稿的概念和作用，激发学生对说课稿的兴趣。
2. 学习说课稿的结构和写作要点。
通过教师讲解和示范，让学生了解说课稿的基本结构和写作要点，包括标题、导语、教学内容、教学重点、教学难点、板书设计等内容。
3. 分组讨论，合作写作。
将学生分成小组，让他们根据所学知识，合作撰写一篇说课稿，通过合作讨论，培养学生的团队合作能力和写作能力。
4. 展示和评价。
请每个小组派代表上台展示他们的说课稿，教师和同学们进行评价和点评，指出优点和不足之处，促进学生的交流和提高。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对说课稿的理解和写作能力有了一定的提高，但也存在一些问题，比如表达不够清晰、逻辑不够严谨等。
因此，我在今后的教学中将更加注重对学生写作能力的培养，引导他们多加练习，提高自己的表达能力和写作水平。
六、作业布置。
布置作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇说课稿，要求内容完整、结构清晰、语言流畅。
七、板书设计。
板书内容，说课稿的结构和写作要点。
八、课后反馈。
在课后，我将对学生的说课稿进行批改和评价，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高自己的写作能力。
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)小学语文说课稿万能模板篇一一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
小学说课稿万能(5篇)
小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇，让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描述手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文资料，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分主角朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分资料，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
小学语文说课万能模板
小学语文说课万能模板一、说教材课型及学情分析1.1 教材课型分析本课是根据小学语文教材中的某一篇课文设计的，属于叙事文或说明文等文体。
通过分析课文的主题、结构和语言特点，可以确定本课的教学目标和重点。
1.2 学情分析在教学前，我们需要对学生进行学情分析，了解他们的语文水平和研究特点。
我们可以结合平时的作业、测验成绩以及学生的参与情况来评估学生的掌握程度。
二、设计教学目标和重点2.1 教学目标本课的教学目标是：- 了解课文的主题和结构；- 掌握课文中的重点词汇和短语；- 理解课文中的关键句子和段落；- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.2 教学重点本课的教学重点是：- 掌握课文中的重点词汇和短语；- 理解课文中的关键句子和段落。
三、教学过程安排3.1 导入与热身通过一个与课文相关的短小故事或问题引起学生的兴趣，预热课堂氛围，激发学生研究的积极性。
3.2 新课讲授通过课文朗读和解读，帮助学生理解课文的主题、结构和语言特点。
引导学生通过课文中的关键句子和段落，掌握课文的核心内容。
3.3 课文分析与讨论以提问的方式，引导学生对课文进行分析和讨论。
通过提问，培养学生的思考和表达能力，并加深对课文的理解。
3.4 课文拓展通过与课文相关的练活动，扩展学生的语文知识和能力。
可以设计填空、改错、连线等形式的练题，让学生巩固课文中的重点词汇和短语。
3.5 总结与提升总结本堂课的教学内容，回顾学生的研究情况，并进行教学反思。
鼓励学生针对自己的研究情况提出建议和改进计划。
四、教学评估方式本课的教学评估方式可以采用以下形式之一：- 小测验：设计一些选择题或填空题，测试学生对课文内容的理解程度；- 课堂表现：观察学生在课堂活动中的积极参与和表达情况；- 作业：布置相关的作业，检查学生对课文的掌握情况。
五、教学资源准备为了顺利开展本节课的教学活动，我们需要准备以下教学资源：- 教学课件或投影仪，用于展示课文和相关内容；- 学生课本和作业本；- 板书工具：黑板、粉笔/白板、马克笔。
2024精选小学语文说课稿模板五篇
2024精选小学语文说课稿模板五篇小学语文说课稿篇1一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材：我说的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：（1）引导学生从____的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
情感、态度与价值观目标：1、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：1、引导学生从____的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
2、识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）精选小学语文万能模板篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
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说课稿
尊敬的各位考官，各位老师：
大家好。
我是8号考生，今天我说课的题目是《》。
下面我将从说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《》是人教版小学语文第册第单元“主题”中的一篇课文，本文主要讲述了故事，表达了作者思想感情。
本文最大的写作特点在于：（语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情），更好的突出了文章主题。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。
1、知识目标：会写本课生字，能正确读写“”等词语；
2、能力目标：把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
同时揣摩学习抓住人物语言、动作、神态描写等表现人物品质的方法。
3、情感目标：通过本课的学习，激发学生情感。
为了落实本篇课文教学目标，我将本课的
教学重点确定为：
教学难点确定为：
二、说教学方法
根据课程标准的要求：学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分理解文中主人公的形象（或者充分体会作者的思想感情）。
运用小组讨论法，在学生自读自悟的基础上，通过师生之间、生生之间的讨论，碰撞出思维的火花，使学生对课文的理解和认识更加的深刻。
同时配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“学生主体，教师主导”的原则，从以人为本的教学理念出发，设计以下教学环节：
第一：导入，激发兴趣；
第二：诵读，了解全文；
第三：分析，突出重点；
第四：讨论，突破难点；
第五：总结，拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：
“？”要求同学们写下自己的想法。
同时布置作业。
四、说板书设计
根据课文内容和特点，我力图遵循简洁，美观，实用的原则，突出中心，让学生对课文的理解一目了然。