2017部编版二年级语文上册《 12坐井观天》教学设计
一、启发谈话，导入新课
1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成 语故事。（学生畅所欲言）
2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百 年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故 事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语── 井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就 来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）认识“观”。
3．举一些生活中的例子，如：
（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在 村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井 观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多 同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们 的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天， 比起人家就差远了！
3．看插图练读第一次对话，让学生自读自悟。
4．感悟第二次对话。
（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？
（青蛙为什么说天不过井口那么大？）
（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。
播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……） 理解”一百多里”。
6．整体感悟，角色体验。
（1）小组合作，分角色朗读全文。
（2）选择自己喜欢的角色表演朗读。
（3）师生合作，分角色朗读表演。
（4）依据画面，为自己喜欢的角色配音。
四、读后悟理，理解寓意
1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是 一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成 语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。
二、初读感知,识记生字
1．用自己习惯的方式读课文,边读边给每一自然段标上序号，划 出课文的生字词。
2．四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
三、作业布置：
1、练习本上书写生字。2、继续读课文。
第二课时
1、 复习回顾 1、指名认读生字。2、检查读文。
二、朗读感悟，启发想象
1．导读第一自然段
以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙 坐在（ ），小鸟落在（ ）。
板书理解“井沿”。
2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小 鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
3．实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。
七、板书设计
坐井观天
青蛙：见识短浅、傲慢、自信
小鸟：有耐心
我们：要做1．认识10个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、 傲慢的语气。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故 事。 教学重点 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读 能力。 教学难点 发挥想象，理解寓意。 教学课时 二课时 教学准备 学生：课前预习课文，自学生字。 教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和 相关音乐。 教学过程
（7）你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗
（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）
得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目 光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
（9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天 小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认 为天“无边无际”。
（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还 有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞 呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天 可真大啊！
（6）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天 很“大”的语气。指名读,评议,齐读.
你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评 议,齐读。
（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所 以……”谈谈自己的理解。
生根据课文内容回答。
A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以 它以为天“只有井口那么大”。
……
4．所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课 外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐
井观天的人，而是一个见多识广的人。
五、拓展活动，升华情感
1．同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的 青蛙，但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情 他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。 现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？
2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它 惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？
六、总结全文。
1．学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题 吗？不懂就要问！
2．老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各 种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多 识广的人，这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语 气。
5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的， 它俩的笑各有什么含义？
（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。
小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的 心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事 求是的诚恳态度。
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
12坐井观天(教案)部编版语文二年级上册
12 坐井观天（教案）部编版语文二年级上册（教案）部编版语文二年级上册《坐井观天》一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第五单元的《坐井观天》。
该文选自《庄子·秋水》，通过讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，以为天就这么大，从而引出“坐井观天，所见有限”的道理。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容；2. 学习生字词：井、沿、答、话、际、面、蛙、科、研、答、议、扩、展；3. 掌握课文中的修辞手法和描写方法；4. 体会故事寓意，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读课文，理解课文内容，感受故事趣味性；2. 学会生字词，并能正确书写；3. 掌握课文中的修辞手法和描写方法，培养学生的文学素养；4. 通过课文学习，使学生明白“坐井观天，所见有限”的道理，激发学生探索未知、拓宽视野的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，培养学生的想象力和表达能力；2. 教学重点：熟读课文，掌握生字词，学习课文中的修辞手法和描写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示井的图片，引导学生说出井的特点，进而引出本节课的主题《坐井观天》；2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会青蛙在井里的心情，理解“坐井观天”的含义；3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，并让学生正确书写；4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养；5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只井底的青蛙，尝试描述井外的世界，培养学生的想象力；6. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，让学生学会运用课文中的修辞手法和描写方法；7. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文坐井观天2. 生字词：井、沿、答、话、际、面、蛙、科、研、答、议、扩、展3. 重点句子：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”4. 课文寓意：坐井观天，所见有限七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事；（2）用生字词造句；（3）结合课文，谈谈自己对“坐井观天，所见有限”的理解。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时教学设计
部编版语文二年级上册12 坐井观天第二课时教学设计作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
下面是本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是第十二课《坐井观天》，这是一篇寓言故事。
故事讲述了一个青蛙生活在井里，每天都以为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉他天空的辽阔。
故事教育我们不能局限在自己的世界里，要开阔眼界。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会寓言故事的意义。
2. 培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解课文内容，掌握生字词。
难点：引导学生理解寓言故事的意义，培养学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 黑板、粉笔五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示图片，引导学生观察图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，可以通过卡片游戏等方式进行。
4. 故事理解：让学生复述故事，讨论故事的意义。
5. 思维拓展：引导学生思考，生活中有哪些类似坐井观天的情况，如何避免。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计如下：坐井观天青蛙——坐井观天小鸟——开阔眼界七、作业设计1. 请学生复述故事《坐井观天》。
2. 请学生用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，可以让学生进行拓展延伸，思考寓言故事在现实生活中的应用。
重点和难点解析一、情景引入的设计二、课文阅读的引导在课文阅读环节，我强调了让学生朗读课文的重要性。
通过朗读，学生可以更好地理解和感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，我会注意指导学生的语音语调和表情，帮助他们更好地投入到故事中。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教案)
部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是围绕部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》展开的。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
这篇课文主要通过讲述青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，而小鸟告诉他天空无边无际的故事，寓言般地教育我们要开阔视野，不要局限自己的认知。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：青蛙和小鸟的对话是本节课的重点。
通过对话，学生可以理解故事的主题，并从中得到启示。
难点：生字词的掌握。
课文中有一些生字词比较难写，如“坐井观天”、“无边无际”等，学生需要通过反复练习来掌握。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过一个简短的动画片引入课题，让学生对故事情节有一个初步的了解。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受故事的语言魅力。
3. 内容讲解：讲解课文内容，强调青蛙和小鸟的对话，引导学生理解故事的主题。
4. 生字词教学：通过生字词卡片，让学生认读和书写难字词。
5. 例题讲解：出一道与课文相关的题目，如“青蛙为什么说天只有井口那么大？”引导学生运用课文内容进行解答。
6. 随堂练习：让学生书写生字词，并进行朗读练习。
7. 板书设计：在黑板上书写课文《坐井观天》和重点句子“青蛙说：‘天只有井口那么大。
’”8. 作业设计：布置一道思考题：“你认为为什么青蛙会认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？”六、作业设计1. 题目：青蛙为什么认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？2. 答案：青蛙认为天只有井口那么大，是因为他坐在井里，只能看到井口那么大的天空。
我们应该如何看待自己的认知？我们应该像小鸟一样，开阔视野，不断学习，不断提高自己的认知水平。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我觉得学生在理解课文内容和掌握生字词方面都取得了不错的成绩，但在表达能力和朗读方面还有待提高。
部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)
部编版语文二年级上册12 坐井观天（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计与思路。
一、教学内容本课教材共包括三个部分：第一部分是关于青蛙坐在井里看天的故事，让学生理解青蛙为什么认为天只有井口那么大；第二部分是揭示青蛙认知局限的原因，即坐井观天的后果；第三部分是寓意深刻的道理，教育学生要拓宽视野，不要局限于自己的小圈子。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会故事寓意；3. 情感态度与价值观：培养学生拓宽视野，勇于探索的精神，明白“坐井观天”的后果。
三、教学难点与重点1. 难点：理解青蛙为什么认为天只有井口那么大，认识青蛙认知局限的原因；2. 重点：掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过展示青蛙坐在井里看天的图片，引导学生思考青蛙为什么认为天只有井口那么大；2. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会故事情节，理解青蛙认知局限的原因；3. 讨论交流：组织学生讨论，让学生谈谈对课文内容的理解，以及自己是否有过类似的经历；4. 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生认识到拓宽视野的重要性；5. 课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己如何拓宽视野，提高认知水平；六、板书设计1. 黑板上画一个井，井里有一只青蛙；2. 在井口上方写上“天”，并用粉笔在“天”字下面画一个井口；3. 在井口旁边写上“坐井观天”，并用粉笔在旁边画一个青蛙坐在井里的形象；4. 在黑板上写上寓意深刻的道理，如“拓宽视野，勇攀高峰”。
七、作业设计1. 请学生用课文中的词语造句；2. 请学生谈谈自己如何拓宽视野，提高认知水平。
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教学设计。
一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
这一课主要讲述了青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，而小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。
课文通过这个故事，教育我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
二、教学目标我的教学目标是让学生理解课文内容，体会故事中的寓意，培养他们的想象力和语言表达能力，同时，也能够让他们认识到自己的视野是有限的，要学会开阔视野。
三、教学难点与重点重点是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
难点是让学生体会到故事中的寓意，能够运用到自己的生活中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助学生理解课文内容，还有一些卡片，用来进行随堂练习。
五、教学过程我会用一个谜语引入课题，让学生猜测是什么动物。
然后，我会带领学生朗读课文，讲解生字词。
接着，我会用图片和卡片，帮助学生理解课文内容。
然后，我会让学生进行随堂练习，练习朗读课文和回答问题。
我会和小结本节课的收获，布置作业。
六、板书设计板书设计如下：坐井观天青蛙坐井观天小鸟天空很大寓意开阔视野七、作业设计作业题目：请学生用自己的话，简要复述课文内容。
答案：青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。
这个故事告诉我们，要学会开阔视野。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的得失，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生，让他们在日常生活中，多观察，多思考，学会开阔视野。
这就是我对于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的过程中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、图片和卡片的使用我准备了图片和卡片来帮助学生理解课文内容。
图片可以让学生更直观地感受到故事中的情景，有助于他们更好地理解故事。
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。
1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。
请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。
2.全对的请举手。
3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。
4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。
3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。
指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。
错的小朋友赶紧订正。
4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。
齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。
人教(部编版)二年级上册语文教学设计：12《坐井观天》
人教（部编版）二年级上册语文教学设计：12《坐井观天》一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材第12课《坐井观天》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事分为两个部分：第一部分（13自然段）讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天；第二部分（47自然段）通过青蛙与小鸟的对话，展示青蛙对天空的误解。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写“井、青蛙、小鸟、说、笑”等词语。
2. 理解寓言故事的内容，明白“坐井观天”的含义。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过故事提炼道理。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解故事内容，体会寓言道理。
难点：理解青蛙为什么认为天只有井口那么大，以及如何通过对话展现这个观点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅井底青蛙的图片，引发学生思考：“为什么青蛙只能看到井口那么大的一块天？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生读写并掌握。
b. 逐段分析课文，帮助学生理解青蛙和小鸟的对话，揭示寓言道理。
4. 实践情景引入：让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，加深对故事的理解。
5. 例题讲解：分析课文中青蛙和小鸟的对话，让学生学会如何通过对话表达观点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅井底青蛙和小鸟对话的场景。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、说、笑等。
3. 故事梗概：青蛙和小鸟的对话，揭示“坐井观天”的含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据《坐井观天》的故事，画一幅寓言故事插图，并用自己的话简单描述故事情节。
2. 答案：学生需提交一幅插图和相应的文字描述，要求插图生动有趣，文字描述通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生认识到自己的视野有限，要学会从多角度看待问题。
部编版语文二年级上册12坐井观天第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册12 坐井观天第一课时（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
课文讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的无边无际，青蛙才意识到自己的局限。
课文旨在教育学生要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解课文内容，明白坐井观天的寓意；2. 能够流利地朗读课文；3. 学会生字词，并能正确书写；4. 培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 课文的理解和朗读；2. 生字词的学习和运用。
难点：1. 对课文深层含义的理解；2. 生字词的书写。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 黑板和粉笔；5. 练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对课文的兴趣，“什么东西，眼睛小小，嘴巴大大？”（答案：井）2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3. 讲解生字词：通过PPT课件或黑板，讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。
4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨坐井观天的寓意。
5. 朗读练习：分组让学生进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。
6. 课堂小结：通过简单的问题，检查学生对课文的理解程度。
7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。
六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字词：青蛙、井、天空、无边无际3. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子七、作业设计1. 题目：请用你自己的话复述课文《坐井观天》的内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
课文的理解和朗读是本节课的核心，因为只有深刻理解了课文，学生才能正确地朗读并领会其中的寓意。
生字词的学习和运用是学生掌握课文的基础，尤其是对于一些难写的字词，需要通过反复练习来加强记忆。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。