最新部编版三年级语文下册 12 一幅名扬中外的画 优秀教案 含反思
《一幅名扬中外的画》教学设计
教材简析
《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。
学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学情分析
新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。
三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。
教学理念
1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。
学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。
教学目标
1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。
3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点
通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。
教学难点
通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。
教学过程
第一学时
【导入】一、揭题解题
1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。
（板题）。
2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）。
小结：国内和国外都很出名，与闻名中外意思相同。
[设计意图：通过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感受画的宝贵。
]
3、欣赏《清明上河图》。
（播放视频）
4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2-3生答）
根据学生回答板书：人多、画长、热闹（依据回答选取3-4个）
画叫什么名字？（指名，板书：清明上河图）
[设计意图：通过对名画视频的直观欣赏，感受画卷之长、画卷之美，感受古画的璀璨珍贵。
]
【讲授】二、出示目标
1、让我们一起看看本课的学习目标。
（课件出示）
（课件：学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文描写了画面上的那些内容及古画的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
）
齐读：把这个目标读一读。
2、过渡：我们重点来看课文描写了这幅画的哪些内容？
【活动】三、自主学习
（一）交流感悟2-4自然段。
1、初步学习：课文哪几段描写了这幅画的内容？（课件出示问题）（生自由答：2-4自然段）
2、现在请同学们快速默读2-4段，想一想每段讲了什么并简单概括。
（课件出示问题）
（指名3-4个学生回答，一人回答一段）
表扬：你真厉害，直接找出了本段的中心句，这也是我们语文学习的一种方法。
表扬：你也找出了中心句，真聪明，现学现用。
小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的热闹，第四段具体描写了桥北头的情景。
（课件出示）
3、深入探究：同学们概括得非常准确，现在有个任务再交给你们。
找出每段中描写这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。
（课件出示问题）（师板书：人多、热闹、桥北头）（师巡视指导）（二）合作探究第2段
过渡：（拍手）好，坐回来，有谁要和大家一起交流你找到的句子。
（指名生读画的句子）
1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多）
请把你找到的句子大声读出来。
（课件出示生画的句子）
表扬：你全部找出来了，读得非常的准确响亮，真厉害，掌声送给他。
2、这里描写了哪些人？（生自由答：农民、船工、生意人……）
3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号）
4、在这里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、还有很多人）（课件标红）
5、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，作者肯定下了很大——（生自由答：功夫）
6、过渡：同学们看这幅画感受到了吗？让我们读出人多的感觉。
（齐读第2段）
[设计意图：通过一问接一问，让学生逐步感受画面人多，感悟画卷篇幅的恢宏。
]
（三）合作探究第3段。
过渡：除了画出描写人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画
的句子）
1、鼓励：读得非常响亮清楚，你还总结自己画出的是街市热闹的句子，真棒，掌声献给他。
2、真的很热闹呀，街道上走着形态各异的人，街道上有这么多的人，还有许多什么呢？（生齐答：街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……）指导：作坊（字、音、意）
3、这么热闹的街道要全部画进去，多考验张择端的绘画技术啊！同学们看，画上的这些人，有的——（课件出示填空，生齐答）
课件：
有的（骑）着马，有的（挑）着担，有的（赶）着毛驴，有的（推）着独轮车，有的（悠闲）地在街上溜达。
这一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的热闹，请同学们把热闹的感觉读出来。
（生齐读）
[设计意图：通过排比句的学习，领会形态各异与热闹的关系，学习排比句在突出事物特点上的妙用，体会画师在绘图时花费的巨大功夫。
] （四）合作探究第4段
1、第四段讲了桥北头的一个情景，谁来说说课文怎么描写的？（课件出示生读的内容）
表扬：你好像亲眼看见这个场景似的，读得真动听！掌声献给你！
指导：乘（音、意），拽（音、意，生动描绘、传神效果）
2、xx同学读得好像看见了这个场景似的，同学们能够从插图中找出这个场景吗？借助手中的放大镜找一找。
（师巡视指导）
3、把你找到的镜头举起来给老师看看！张择端的画是多么传神呐！让我们把画面的传神读出来！（生齐读）
[设计意图：通过找镜头，让学生直观感受画卷的精美生动，对画师精湛技艺产生钦佩之情。
]
（五）感悟名画历史价值
1、初读：现在我们一起读下第五自然段。
（师与生齐读）
2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让
我们再读一次第五自然段，把对他的自豪与赞美读出来。
（生齐读）【活动】四、总结
过渡：读得真好，（课件出示学习目标2，变红）课文描写了画面的哪些内容？（请生完整回答）
【活动】五、拓展延伸
1、请你用一个词或一句话形容你眼中的《清明上河图》。
（指名2-3生答）
预设：生动传神、无价之宝、古都风貌、名扬中外、闻名中外……
2、引导：《清明上河图》这幅古画使我们看到了八百年以前的古都风貌，再现了北宋都城汴梁热闹的场面，画工精湛，无比珍贵，名扬中外，是我国传统文化里一颗璀璨的明珠，是不可多得的无价之宝。
（课件出示学习目标3，变红）【作业】六、作业
请你把《名画资料卡》制作完整，并把这幅名画介绍给你身边的人。
教学反思：《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，主要是让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
本节课我围绕这样一个问题对学生展开了阅读教学指导，我认为效果很好。
我的统领全文问题是这样设计的：同学们，认真地读完课文后，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是，不同层次的学生都有了自己不同的看法，学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。
此时的我没有放过任何一个机会，适时地对学生进行指导、点拨和渗透。
比如：一个学生津津有味地讲完桥北头的情景时，我给学生补充了“一乘轿子”中“一乘”的意思：古代称四匹马拉的一辆车为“一乘”。
同时，我又不失时机的给学生补充了这幅画的前段和后段内容。
这样一来，学生对整幅画的内容有了更加深的印象。
在交流学生的感受时，我又对学生的读进行了指导，并引导看图，特别是图的长度和高度，及图上的人物数量及牲畜的数量。
学生观察之后，大开眼界，赞叹我们有这么了不起的图画，有这么了不起的画家，为里面的内容而惊叹。
接着我让学生自已选自已喜欢的段落仔细读一读体会一下。
结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序及总分的结构。
所以我认为，上课就像写文章，设计一个主线条，所有材料都为
这个主线条服务。
这样的课堂又干净利落、又畅所欲言、又颇有收获，真是一举几得。
总的来说，学生在本节课上收获还比较大，唯一遗憾的是自己没能充分运用多媒体进行教学，让学生一边欣赏古画，一边聆听优美古典的古筝乐曲，把学生带入画中美轮美奂的意境中。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思精选3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思精选３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【1】篇〗今天，我和孩子们一起学习了《一幅名扬中外的画》。
这是一篇略读课文。
它的篇章结构和构段方式与《赵州桥》有很多相似的地方——都是总分总的形式，都有先总说后分说的段式。
于是，我让学生先通过探究学习，弄清楚课文的二、三、四自然段写了什么？因为在学习《赵州桥》时，我就训练学生通过抓中心句或关键词概括一段话的意思，所以，学生很快就发现，这三个自然段分别写了，画上的人物、街市很热闹和桥北头的情景。
接着，我让学生把两篇课文进行对比，看看这两篇课文在写法上有什么相同点。
学生通过对比发现，两篇课文都是总分总的写法。
都有围绕中心句展开叙述和说明的段落。
最后，我给学生布置了作业。
练习写一段话，要采用先总说后分说的格式。
比如“操场上真热闹！”“张老师真漂亮！”“我们的校园非常美丽！”等。
虽然，三年级的孩子写不了多具体，但是我相信，有了课文做例子，他们一定会有话可说。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【2】篇〗在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品。
由于这是一篇略读课文，在教学时，我把握略读课文的教学要求，“粗知文章大意，不求斟字酌句。
”的原则设计以下三大教学环节：1、让学生通读课文，了解古画的内容。
我努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融入其中。
课的开始，我让学生欣赏《清明上河图》，并配上简介，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
然后，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生自学课文二，三，四自然段。
然后以朗读的形式反馈自学情况。
在反馈的过程中指导学生进行适当的拓展，如：二，三自然段让学生读“有……有……有……”、“有的……有的……有的……”。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。
(名：名字。
扬：传布。
中外：形容广泛，可指全世界。
)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。
4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。
(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。
另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。
最新部编三年级语文下册12.《一幅名扬中外的画》教学设计及教学反思
最新部编三年级语文下册12.《一幅名扬中外的画》教学设计及教学反思【教学目标】1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。
并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。
【教学重点】了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
【教学难点】培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。
（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）理解“名扬中外”。
（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）二、检查预习情况1.检查本课新词biàn cún chēnɡ tān fàn汴梁保存撑船摊贩lì yōu zhuài rǎo官吏悠闲拽住惊扰男女同学分读理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。
谁能读准它们？（指名读、齐读）理解：都城：相当于我们现在的首都。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。
2.了解《清明上河图》的基本情况。
师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。
）三、赏读结合师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？1.预设一：欣赏众多人物【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思推荐3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【1】篇〗本课是一篇略读课文。
在教学中，我本着略读课文的教学“粗知文章大意，不求斟字酌句。
”的原则设计以下两大教学环节。
一、了解古画内容。
首先，我围绕古画提了几个小问题，让学生回答，再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段。
其次，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生学习课文二、三、四节。
在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如，二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”读完书上的内容后，我继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰富。
在学习第四段时，我抓住“最有意思”这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思，效果较好。
二、了解古画的价值。
欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考：为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【2】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢这成了我本节课的重点和难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。
我让学生边欣赏古画，并配上优美的乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
在学习2——4自然段时，我先让学生边对照课文插图，边快速默读2—4自然段，找一找课文中描写了画面上的哪些内容并用笔圈一圈。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【1】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，主要是让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
上课后，我板书课题后，组织学生进行提问，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”……围绕这些问题我组织学生自读课文并标出自已的感受。
在交流学生的感受时，我又对学生的读进行了指导，并引导看图，特别是图的长度和高度，及图上的人物数量及牲畜的数量。
学生观察之后，大开眼界，赞叹我们有这么了不起的图画，有这么了不起的画家，为里面的内容而惊叹。
接着我让学生自已选自已喜欢的段落仔细读一读体会一下。
结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序及总分的结构。
总的来说，学生在本节课上收获还比较大，唯一遗憾的是自己没能充分运用多媒体进行教学，让学生一边欣赏古画，一边聆听优美古典的古筝乐曲，把学生带入画中美轮美奂的意境中。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【2】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。
我让学生边欣赏古画，边读文将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
这一教学环节比较好。
下一环节，我设计了四个问题：1、这幅画画了哪些行业的人？2、画上的街市有些什么人？3、桥北头发生了什么事？4、这幅画为什么能名扬中外？让学生反复读课文后再作反馈。
由于课前学生已经在家预习了，所以课上汇报比较准确。
课程标准指出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇在办理事务和工作生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第1篇】［教学反思］在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。
这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。
【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第2篇】《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢这成了我本节课的重点和难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。
我让学生边欣赏古画，并配上优美的乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
在学习2——4自然段时，我先让学生边对照课文插图，边快速默读2—4自然段，找一找课文中描写了画面上的哪些内容并用笔圈一圈。
再请学生在这其中选一个你最感兴趣的内容，轻声读一读，看看从这一部分描写中体会到了什么还要把有关的语句画一画。
这一环节是想设计学生自主学习，学习自己感兴趣的内容。
在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点，反复品读，体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有感情地朗读。
但学生汇报时比较自由，先汇报了“街市”，又汇报了第四段的“桥北头情景”，打乱了文章的顺序，显得有些杂乱。
在引导学生学习街市的热闹时，我设计了“走在这样的街市上，你仿佛会听到怎样的声音呢”学生充分发挥想象，汇报道：“我仿佛听到了马蹄的“哒哒”声;推独轮车的“吱吱”声;赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗教学目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学过程：一、紧扣课题、谈话引入①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
②齐读课题，学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，理解内容①平时我们遇到问题都是怎样解决的(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三、全班交流，取长补短①“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。
(注意：相同内容不重复交流)②“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的学生提出问题，别的同学帮助解答。
四、再读课文，加深理解①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。
五、拓展阅读(36-44页)1、闲谈《清明上河图》2、马踏飞燕3、金镂玉衣六、小练笔自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。
七、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【2】篇〗一、文本教学解读《一幅名扬中外的画》是一篇文笔精致、结构清晰的好文章。
整篇文章都在围绕“名扬中外”四个字来向我们介绍《清明上河图》这幅画。
课文第一自然的语言简单平实，平铺直叙的向读者介绍了《清明上河图》的朝代、作者、画面场景以及现存位置，我们能从第一自然段中的“八九百年的历史”和“完整地保存”这些关键词中，了解到这幅画名扬中外的原因。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文、教案及教学反思【优秀19篇】
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文、教案及教学反思【优秀19篇】《一幅名扬中外的画》教学反思1上个学期听了《清明上河图》一课，被那幅了不起的古代绘画深深吸引，没想到三年级第五单元的阅读课文《一幅名扬中外的画》介绍的正是它，为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品，我借鉴了他人的课件，主要是课件中展示整幅画面的环节，利用班上的电脑出示。
同时我也尝试着用电脑制作了几张幻灯片。
课堂上学生的兴趣非常高，学生一边欣赏古画，一边聆听优美古典的古筝乐曲，学生被带入画中美轮美奂的意境中。
在教学中，我本着略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求斟字酌句。
”的原则，让学生在几个问题的导引下逐步学习，大家对画面内容的'掌握比较顺利，交流读后感受积极有效。
在这堂课上我觉得不足的是像一幅气势这么宏大的画，如何将它写下来呢？还应适当指导学生学习作者的写作方法。
切实有效的利用多媒体能解决不小的问题，这一课我深有体会。
《一幅名扬中外的画》教学反思2《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，在教学这篇文章时，为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品，我把现代信息技术巧妙融入了课堂教学中，让学生享受了一番视觉盛宴——课件播放《清明上河图》的动态全景画面，孩子们眼前一亮，目光炯炯。
孩子们在欣赏古画的同时也在了解着课文，感受着中华民族传统文化的魅力。
课堂气氛活跃，学生激情燃烧，学习积极性大大提高，实现了教学中以教师为主导，以学生为主体，以课堂不断地教育生成为契机的良好效果。
在教学中设计了以下活动：活动一：美图欣赏，整体感知播放滚动的《清明上河图》的全景图，让学生直观感受古画的特点。
欣赏过后，学生自然而然能说出：画长，人多，热闹等特点。
活动二：初读课文，了解大概用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。
能说出每一自然段都写了什么。
活动三：精读课文，感受形象找一找课文写了画面上的哪些内容，用“……”画出来，可以在组内交流一下。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗一、导入新课，揭示课题1、回顾旧知，导入课题：中国造纸术的发明，为世界闻名的贡献不可小视，我国宝贵的历史文化遗产——赵州桥，（单击）今天我们一起学习一幅著名的画——《清明上河图》，也就是第12课《一幅名扬中外的画》。
（单击）孩子们，“名扬中外”的意思是什么？形容名声很大,中国、外国都知道他的名声。
请同学们做好笔记。
（单击）世界闻名、驰名中外都是它的近义词。
2、我们简单了解作者：（单击）张择端是北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
相国寺是皇帝会去的地方，宋徽宗知道他画画厉害，让他去了翰林图画院。
1119-1125年创作了《清明上河图》。
二、学习新知（一）字词1、同学们，（单击）张开嘴巴跟老师一起读这些带拼音的词语，遇到不会的，多读几遍。
2、让我们看看本课的多音字，第一个在第二行“都城”，另一个读音“都是”“都在”。
（单击）没撞上那乘轿子的读音，我乘车去我姑姑家的读音，区分清楚了吗？区分多音字的方法是查字典，根据词语的意思组词。
下水（氵）乘舟行不动，加上一点到汴州。
注意汴的这个点不能丢。
（单击）作，课文中作坊读一声，坊，要读成轻声。
“我要写我的作业了。
”是四声。
“作坊”从事手工制造加工的工场。
我们看看，是不是很容易理解了呢？摊贩：指摆摊做买卖的小贩。
无固定经营门店，自由流动叫卖者。
汴梁：元朝至明朝初期对于河南开封的称呼。
课文中的字词，我们理解了，让我们一起理解课文吧！（二）理解课文1、这个单元课文的重点是“围绕一个意思把一段话写清楚”，（单击）这篇课文可以分为哪几部分呢？第1自然段总体介绍这幅画。
第2-4自然段具体介绍画面内容。
第5自然段写这幅画的历史价值。
2、首先我们来看第1自然段，请你找出画名、作者、年代、大小、画面内容。
找出来请在留言区回复1。
（单击）这样的格式，其实我们参赛的时候也要写清楚。