高三英语一轮复习教学计划
2024年高三英语第一轮复习计划模版（3篇）
2024年高三英语第一轮复习计划模版一、教学指导思想依据英语教学规律及新课程标准，本教学计划以《河南省新课程考试说明》为指导，坚持以巩固和提升学生基础知识为核心，注重培养读写能力，摒弃低效重复操练，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习难关，结合学生实际情况，充分挖掘学生潜能，关注学生非智力因素，激发学习积极性。
通过综合训练，提升学生知识运用能力，全面提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课程标准下的高考要求。
二、学情评估1. 本届学生共设有若干个应届班级，学生总数达到数百人。
学生英语基础薄弱，水平存在较大差异。
2. 新教材词汇量较大，内容丰富，与兄弟学校相比，我校高一、高二教学课时较少。
教材进度较快（尤其是高二年级），导致部分学生基础知识掌握不牢固，单词记忆易遗忘。
3. 学生在写作训练方面存在不足，高一、高二两年几乎没有进行系统写作训练，而写作在高考中占有较大比重，成为我校学生的弱项。
三、复习规划第一阶段：第一轮复习（具体日期）本阶段涵盖1至8模块的复习。
复习宗旨为“立足教材，夯实基础，适度提升能力”。
重点关注“双基”，完成知识积累，对模块内的语言知识和语法项目进行比较、整合、总结，帮助学生构建知识体系，掌握基本语法规则，奠定扎实的语言基础。
复习过程中充分发挥学生主体作用，精选复习资料，每单元一案，每单元4-5课时，每周进行拓展练习。
重视阅读训练，每日2-3篇；加强书面表达训练，每周1篇（约____分钟）；记录并背诵常用词汇、短语、句子。
每日安排一定量的词汇记忆任务，确保学生早晚各记忆____分钟。
四、复习策略1. 深入研究高考内容，结合新课程标准，以《河南省新课程考试说明》为依据，发挥教师主导作用，探索命题原则和特点，收集高考信息及训练材料，科学备考。
2. 加强集体备课，发挥备课组集体智慧，每周进行集体备课，梳理知识点，分析学情，共同探讨教学方法，精选练习题，统一教学进度和内容。
3. 根据学情确定教学方法，提高复习效率。
关于高三英语一轮复习计划(18篇)
关于高三英语一轮复习计划（18篇）关于高三英语一轮复习计划（精选18篇）关于高三英语一轮复习计划篇1一、指导思想我们以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。
降低难度，增加密度，教学生之所需。
强化自主、合作、学习，引导探究式学习。
夯实基础，培养能力。
努力打造有效课堂，争取高效课堂。
密切关注高考动态，积极收集有用的材料。
二、复习内容1、完成必修1-8的复习。
2、完成基础语法的复习。
三、具体备考措施1、本学期要完成高中英语5个模块的复习，在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。
夯实基础，使学生尽可能多的掌握更多的词汇。
2、抓好几个常态化在复习中，我们要把听力的练习常态化;定时训练常态化;集体备课常态化;3、降低教学起点，面向全体同学。
在教学中一定要根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。
要求学生建立错题集，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。
4、加强教学反思，追求高校课堂我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。
精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题，凡是学生做的联系，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，老师必须讲细、讲透。
5、加强集体备课，完善教学环节备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。
每周四的第一节为周集体备课的时间，每天晚上的第一节课是每天的备课时间。
充分利用每一次的备课时间，精心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，积极探讨合理高效的复习方法。
不能盲目的赶进度，该块则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。
针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。
6、研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出新旧内容的变化，在教学中适时调整。
2024年高三英语第一轮复习计划
2024年高三英语第一轮复习计划在高三英语的复习过程中，有一个系统性的复习计划是非常有必要的。
既要全面覆盖知识点，又要注重强化能力的提升。
下面是一个____字的高三英语第一轮复习计划，供参考。
一、复习目标和原则1. 复习目标：全面系统地复习高考英语知识点，强化基础知识和技能的掌握，培养解题思路和答题能力。
2. 复习原则：系统性、循序渐进、科学规范、理论联系实际、注重应用。
二、复习内容和安排本计划将英语复习内容分为四个大模块：语法和词汇、阅读理解、写作、听力和口语。
下面将对每个大模块进行详细的复习内容和安排。
1. 语法和词汇复习时间：2周复习内容：- 语法结构：复习常见的基本语法结构，包括时态、语态、被动语态、虚拟语气、句型转换等。
- 词汇记忆：复习高频和常用的词汇，包括动词短语、名词短语、形容词短语等。
- 语法和词汇练习：通过做题巩固语法和词汇的掌握，可以选择一些练习册或辅导书进行练习。
复习安排：第一周：复习基本语法结构，每天学习一种语法结构并做相应的练习；第二周：复习词汇记忆，每天学习一定数量的词汇，并做相应的练习。
2. 阅读理解复习时间：3周复习内容：- 题型解析：了解各类阅读理解题型的要求和解题技巧，包括主旨题、细节题、推理题、态度题等。
- 阅读材料：选择一些高考真题和模拟题作为复习材料，涵盖各类题型和难度。
- 阅读理解练习：每天完成一篇阅读理解练习，并复习解析答案。
复习安排：第一周：学习题型解析，了解各类题型的要求和解题技巧；第二周：每天完成一篇阅读理解练习，并复习解析答案；第三周：整理和总结解题技巧，并再次进行模拟练习。
3. 写作复习时间：2周复习内容：- 写作要点：掌握各种写作类型的要求和结构，包括记叙文、议论文、图表作文等。
- 写作技巧：学习写作的一些常见技巧，包括段落组织、语言表达、修辞手法等。
- 写作练习：每天完成一篇写作练习，并复习修改。
复习安排：第一周：学习写作要点和技巧，完成一篇记叙文和一篇议论文练习；第二周：完成一篇图表作文练习，并复习修改。
高三第一学期英语一轮复习教学计划
高三第一学期英语一轮复习教学计划•相关推荐高三第一学期英语一轮复习教学计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，现在就让我们好好地规划一下吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编整理的高三第一学期英语一轮复习教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三第一学期英语一轮复习教学计划篇1一、指导思想面向全体学生，打好共同的语言能力基础。
《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决[由网站收集整理]问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件。
同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践。
并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备。
二、情况分析教材情况《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。
必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。
选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。
《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。
语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。
与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。
2、学生情况本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩。
高三英语第一轮复习计划书
高三英语第一轮复习计划书高三英语第一轮复习计划书「篇一」一、指导思想以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以市区文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实帮促，做好分类推进。
为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划。
二、复习安排1、时间安排20XX年10月底结束新授课模块10、模块11。
一轮复习:20XX年11月-20XX年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关二轮复习:20XX年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破三轮复习:20XX年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练。
提高应用能力。
2、复习要求:第一轮复习:以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的.应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习:深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高。
第三轮复习:瞄准高考，模拟练兵。
选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略。
力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。
高三课堂教学始终坚持的三个原则A.渗透“三维目标”的原则。
即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
2024高三英语第一轮复习计划
2024高三英语第一轮复习计划为了确保高三学生能够全面、系统地复习英语，提高英语成绩，特制定本复习计划。
本计划主要分为以下几个部分：一、复习目标通过本轮复习，使学生掌握高中英语全部知识点，强化基础知识，提高解题能力，为后续的模拟考试和高考做好准备。
二、复习时间本轮复习从2024年3月开始，至2024年6月结束，共计3个月。
三、复习内容3.1 语法- 动词时态- 被动语态- 情态动词- 非谓语动词- 名词性从句- 定语从句- 状语从句- 倒装句- 强调句3.2 词汇- 高考大纲规定的3500个词汇- 常见短语和搭配3.3 阅读理解- 事实细节题- 推理判断题- 主旨大意题- 态度观点题3.4 完形填空- 逻辑推理题- 词语辨析题- 语法结构题3.5 翻译- 句子翻译- 段落翻译3.6 写作- 书信- 叙述文- 说明文- 议论文四、复习策略4.1 课堂讲解教师根据教材和复习资料，系统讲解知识点，引导学生进行思考和讨论。
4.2 课后练习学生根据课堂所学内容，完成课后练习题，巩固知识点。
4.3 每周测试每周进行一次周测，检验学生复习效果，发现问题及时整改。
4.4 错题整理学生将周测和模拟考试中的错题整理成错题本，定期复习。
4.5 家长会定期召开家长会，与家长沟通学生复习进度和存在的问题，共同关注学生的成长。
五、复习评价5.1 学生自评学生定期对自己的复习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现、课后练习和周测成绩，对学生的复习情况进行评价。
5.3 成果展示组织学生进行英语成果展示，提高学生的自信心和学习兴趣。
通过以上复习计划，相信学生们能够在高三阶段全面提升英语成绩，为高考做好准备。
高三英语一轮复习教学计划
高三英语一轮复习教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三学生进行一轮英语复习，全面梳理和巩固英语知识，提高学生的英语运用能力，为高考做好充分准备。
教学任务包括对英语语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等方面进行系统复习，侧重于知识点和技能的培养，同时关注学生情感、态度与价值观的形成。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握和运用方面仍有待提高。
学生个体差异较大，有的学生在语法、词汇方面较为薄弱，有的学生在阅读、写作方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的辅导和指导，使他们在原有基础上取得明显进步。
此外，考虑到高三学生的学习压力较大，教学过程中还需关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等，并能熟练运用到阅读和写作中；（2）扩大词汇量，掌握常用词汇和短语，并能根据语境正确运用；（3）提高阅读理解能力，掌握阅读策略，如快速阅读、细节理解、推理判断等，提高阅读速度和准确率；（4）提升写作能力，学会不同类型的作文写作技巧，如议论文、说明文、叙述文等，提高文章结构和逻辑性；（5）增强听力理解能力，熟练掌握听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意把握等；（6）提高口语表达能力，学会用英语进行日常交流，能就熟悉的话题进行简单的讨论和陈述。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力；（2）通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的思维，提高问题分析和解决能力；（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）创设情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实践能力；（5）针对不同学生的学习特点，制定个性化的学习计划，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的内在学习动力；（2）引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、课后复习等；（3）培养学生合作、分享、互助的精神，增强团队意识；（4）通过英语学习，拓展学生的国际视野，了解不同文化背景，提高跨文化交际能力；（5）关注学生心理健康，引导学生正确面对学习压力，培养积极向上的心态；（6）培养学生的责任感和社会责任感，使他们成为具有道德品质、全面发展的优秀人才。
关于高三英语一轮复习计划
关于高三英语一轮复习计划在高三英语第一轮复习阶段，要做好哪些计划呢?下面是小编收集整理的高三英语一轮复习计划以供大家学习参考。
高三英语一轮复习计划(一)一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
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高三英语一轮复习计划年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入2012，为一中---我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。
一．指导思想:根据我们省近年来高考的出题形式，我们一轮复习要坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，做到知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。
基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。
另外要以练习和运用为主，避免单纯重复无效的讲解。
越是在高三这样的年级越要要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，抓好悟力。
对教材的处理要简明扼要，突出重点，敢爱敢恨。
二．时间安排:从九月一号到年终二十周的时间里完成模块九的新授和模块一到八的基础知识和语法的复习。
材料以金太阳和市教辅为主，适当补充材料进行微调和巩固。
三、复习方法复习期间应注意以下几点：1、必须打好扎实的语言基础，构建知识体系要落实到位。
近年来的高考试题越来越趋向科学成熟稳重，高考英语命题越来越注重试题命制的技巧性与灵活性。
如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好英语的。
词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实践才能灵活运用。
词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。
应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2、必须培养学生具备良好的学习能力。
要使学生注意探索和总结能够改进学习方法的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。
老师不独占课堂，不过多讲解，速度适当，重视教学目标的达成度。
在整个复习过程中，听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学的训练过程。
学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。
要掌握规范的解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。
老师要通过设计问题，循循善诱，启发学生回忆所学内容，激活已有知识，自主构建知识网络，老师应该补充、归纳和点睛。
精讲，就可以省出时间给学生多练，从容复习，避免急急忙忙赶进度，就可以提高教学目标的达成度。
虽说一轮复习教师讲的时间相对应该多一些，但仍然存在可以不讲或少讲的地方：“English can't be taught. It must be learned.”①超纲内容不讲. ②太容易的不讲。
③高考很少涉及的内容不讲，有所不为才能有所为！④太难的不讲。
⑤很难讲明白的不讲。
比如 real 与true 的区别，最好的办法是直接给学生词组，the real world现实世界，his real name，real wages 实际工资， real leather ，a true story，her true feelings ， true love/friendship， be true to life等等，让学生去体会，模仿，记忆。
⑥讲了学生也不可能会的不讲。
比如说英语中有16种时态，考纲要求掌握其中的10种即可。
如果我们老师对其它的6种时态也捎带讲一下的话，学生根本不可能会，只有一塌糊涂。
⑦答案有争议的题不讲。
有些题的质量没有保证，应该提前给学生删掉，当前没有时间研究毫无价值的问题。
⑧学生能讲的老师不讲。
也要避免只练不讲。
只讲不练和只练不讲都不可取，要讲练结合。
一轮复习讲中练，二轮复习练中讲。
逢讲必练，每练必会，练要到位，重在突破。
教师还要点拨易混易错处。
3、绝对重视培养温故知新，学生自我反思的能力。
在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。
我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。
平日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。
阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。
4、全面复习，重点掌握，忌平均用力。
高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，包括完型填空也是如此，基本上可以这么说，我省的试题爱憎分明，个性突出，一般以《考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）；非谓语动词（主要掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）；各类句式（主要掌握定语从句、状语从句、名词性从句）；其他词类（主要掌握代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）。
5、在语言知识运用方面，我们采取每天早晨一篇阅读，课下两篇大阅读，一周一课时专项阅读训练的模式进行训练。
阅读完形的选材主要是高考题，我们从高考题中选择难度适宜的篇章让学生做，鼓励学生给自己核定时间。
在写作上，我们暂时先坚持适量输入的原则，给学生一定经典例句进行模仿背诵。
6. 在备课过程中，我们采取集体备课制度，群策群力，资源共享。
我们根据学生反馈，及时确定教学重难点，科学整合，合理设置教学环节，努力提高课堂效率。
充分发挥单元检测功能，及时进行补救性练习，争取少欠账，不欠账。
同时我们还加强对学生笔记本的指导和检查，帮助他们有效学习。
7. 加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。
授课不能跟着感觉走，自己认为重要的就是课堂复习的重点，对高考考点的把握不很到位。
对于高考真题，要做深入的分析和探究。
基础知识的复习应与高考链接，“追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术。
尽早让学生接触近几年各地高考试题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结，并预测下一年高考试题中可能出现的考查方式。
8. 引导学生及时复习，避免遗忘。
课前复习很必要，课后小结不能少。
高三学生时间紧任务重，课堂教学更要注重提高效率。
首先要组织教学，让学生把书本、思绪都及时切换到英语课堂上来，我们必须抓住课堂45分钟，复习、背诵、限时阅读等等。
英语语言点散，单词遗忘率高，课前应该对上一节课或以前所复习的重点内容进行巩固，低头拉车往前走的同时，还要不时回头看，车上的东西还在吗？还有的老师由于忽视了遗忘规律，没有在下课前及时引领学生总结、梳理、强化本节课所学内容，结果学生常常不清楚老师今天究竟领大家复习了些什么知识，没有整体概念。
高三课堂要求有小结的环节，教师指导学生总结、归纳、反思，加深印象，巩固成果，战胜遗忘。
We can't stop learning English for even a day。
另外，坚持阅读，词不离句，句不离文。
每天确保让学生有一次大容量浏览词汇表的机会是词汇记忆的重要途径。
9. 复习过程要有方法的指导与策略的培养。
从单词的拼写规则到构词法，从单项选择的还原法到完形填空的后线索，从阅读理解的抓主旨大意到书面表达的写复杂句子，方方面面都有方法可传授，有策略可指导。
为了学生的可持续发展，教给学生用得上带得走的东西。
所以说我们应该重视学习策略的培养。
如果能有计划地踏踏实实做点事的话，一天传授一个方法、点拨一个技巧、训练一种能力，那么积累下来，学生的收获会是惊人的。
教学需要智慧，“诲人不倦”还需“学而不厌”，我们外语组老师将不断学习，学习同伴的可取之处，学习外地的备考经验，学习专家的先进理念，不断改进自己的课堂教学，调整自己的教学策略，加强课堂教学的实效性，作为毕业班的教师，孩子们清纯的眼眸给了我们责任，领导关切的话语给了我们力量，同事们的微笑给了我们鼓励，家长的信任给了我们信心。
我们将勇敢地去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛，满怀信心迈向2012。
单县一中高三英语一轮复习安排注意事项：1.每个单元复习都是在集体备课的基础上，由教师分工制出课件和学案，实现资源共享。
每一块知识的负责人将负责拟制本周所有练习的复习巩固题和备课。
教师如果有特殊情况可互相调整。
2.关注每周任务实施情况,研究学生的适应度,并及时指出学生的不足,做好学法指导和应试指导.3.教师加强专项训练的力度，备课要精准，利用限时训练提高学生的大阅读能力。
高三英语科一轮复习计划五莲三中孙丙华一．指导思想:一轮复习要坚持知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。
基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。
基础知识的复习要以练习和运用为主，避免单纯重复讲解。
复习中要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，对教材的处理要简明扼要，突出重点。
二．时间安排:9月完成对选修九册的学习，材料是英语周报；10月到年底复习必修1-5，材料是步步高一书加市编材料。
三、复习方法复习期间应注意以下几点：1、必须打好扎实的语言基础。
近年来的高考淡化了对词汇和语法的具体内容的考查，并非表明可以忽视词汇和语法知识的学习，如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好英语的。
书面表达题中，许多学生犯了一些连自己都觉得可笑的低级错误。
有些初中学过的简单词汇、短语都出现拼写和搭配错误。
好多学生连结构简单的句子都写不出。
词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实践才能灵活运用。
词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。
应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2、必须培养学生具备良好的学习能力。
要使学生注意探索和总结能够改进学习方法的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。
在整个复习过程中，听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学的训练过程。
学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。
要掌握规范的解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。
语言技能的培养是一个循序渐进的过程，像听力技能的训练，单纯通过几节听力测试课是不行的，必须有学生自主的精听与泛听的训练，不能以课堂测试代替学生的听力练习。
好的听力材料还应进行模仿，与说的训练有机结合。
3、克服以考试代学习的现象。
在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。
我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。
平日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。
阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。
4、抓重点，切忌平均用力。
高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，一般以《英语科考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）；非谓语动词（主要掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）；其他词类（主要掌握代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）；各类句式（主要掌握定语从句、状语从句、名词性从句）。