小学语文丨修辞手法知识点汇总
常见修辞手法知识点汇总
一、比喻
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜 明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。 例如：星星 像 钻石 。
本体 比喻词 喻体
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、 “好像”、“仿佛”、“犹如”“如同”等。
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。 2、拟人是把非人类的东西加以人格化，有两个特点： 所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词。
例：比较下面句子，说说它们分别用了什么修辞手法．
A:啄木鸟在给树治病。--拟人
B:啄木鸟像医生在给树治病。--比喻
三、夸张 就是把描写的事物有意地夸大或缩小.
（本、喻体之间的关系替代）
例如： 星空中银盘高挂。 一柄弯刀挂在夜空上。 荷叶上的明珠晶莹通透,不停地翻滚着。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同 的事物，但两种不同的事物在某 些方面又有些相似。
（2）不是所有“像”、“好像”、“仿 不一定都是比喻句。
对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜测的句子。 例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示举例。 例：这样的事情很多，像……
二、拟人：
把事物当作人，写出和人一样的感 情和动作。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 例：花喜鹊“咯咯”地笑起来。
（本、喻体之间的关系相似）
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
本体
比喻词
喻体
2、暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、 “成了”、“构成”等。 （本、喻体之间的关系相等）
例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 例：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻 词均不出现。
作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 2、心眼小得象针鼻儿。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了. 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
四、排比：
结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个 或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增 强，感情得到加深的修辞方式。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果， 多用于说理或抒情。
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力 渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明。
例如：克服困难不也是一种享受吗？
七、对偶: 用结构相同,字数相等的两句组成一 对,把两方面的意思突现出来。
例如: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
五、设 问： 先提出问题，接着自己回答(自问自答)。
作用：1、引起读者注意，启发读者去思索、体会；
2、激发读者阅读下文的兴趣。
例如：学习能偷懒吗?不能，学习 一定不能偷懒。
六、反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明 知故问)
作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情， 加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠 定一种激昂的感情基调。
语文老师总结：小学语文修辞详解，比喻、拟人、排比和夸张！
语文老师总结：小学语文修辞详解，比喻、拟人、排比和夸张！小学语文的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张；只要掌握这几种，语文高分不在话下。
小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。
5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。
设问，自问自答。
6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
比喻的具体目的主要有下面几种：【第一种】说明本体的可能性。
小学语文修辞手法总结
修辞手法1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
蜡炬成灰泪始干。
（2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写。
人群不顾一切，涌了上来。
做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。
十几天的时间一眨眼就过去了。
就这点儿东西，还不够我塞牙缝的呢？（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
她还没有端酒怀，就醉了。
太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
车还没有到，可我已经嗅到了故乡的泥土的芬芳。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
（1）否定反问即用否定形式，表示肯定。
（2）肯定反问。
即用肯定形式，表示否定。
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
即自问自答。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）（1）正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
6.设问：可以直白的说就是自问自答。
7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8.引用：引用别人的话或成语、典故等。
9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表
(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表一、修辞手法概述修辞手法是指运用一定的语言技巧和表达方式，使文学作品更富有表现力和感染力的一种修辞形式。
在小学语文研究中，我们常常遇到的修辞手法有八种，包括夸张、比喻、拟人、对比、排比、设问、反问和描写。
下面将对这八种修辞手法进行详细的归纳总结，以助于同学们更好地理解和运用这些修辞手法。
二、详细解析1. 夸张夸张是为了加强语言的表达效果，有意地夸大事物的程度、规模、数量或特征，使其更加生动、形象。
例如：“天气真热，能把人烤焦了。
”夸张的手法使得人们更能感受到极端的温度。
2. 比喻比喻是通过明喻与被喻之间的相似之处，以象征、隐喻的方式来描述事物。
通过将一个事物或概念与另一个有共同特点的事物进行类比，使得读者更容易理解和感受。
例如：“他的笑声如同春天的脉搏，温暖又欢快。
”比喻使得读者可以形象地感受到笑声的美好。
3. 拟人拟人是将人的特点、行为、感觉、思想等赋予非人的事物，使其具有人类的表现形式。
通过拟人，可以使文学作品更加生动、实在，引起读者的共鸣。
例如：“大地饥肠辘辘，渴望一场甘霖的洗礼。
”拟人使得大地有了渴望和饥肠辘辘的人性化特点。
4. 对比对比是通过把两个或多个事物进行相互对比，突出事物之间的差异和特点。
通过对比，可以更加鲜明地表达出作者的观点和情感。
例如：“他黑得像炭，她白得像雪。
”通过对比黑与白，强调了两个人的肤色之间的鲜明对比。
5. 排比排比是将一系列并列的内容以相同的结构形式表达出来，增强修辞效果。
通过排比，可以让文句更加连贯，形象更加鲜明。
例如：“早晨，阳光照亮了大地，照亮了花朵，照亮了我们。
”排比使得阳光的照耀行为更加强调和生动。
6. 设问设问是通过提出问题的方式来达到修辞效果，引起读者的思考。
设问往往是一种思维的引导，可以调动读者的主动性和思考能力。
例如：“你们知道世界是如何形成的吗？”通过设问，引起了读者对于世界形成的思考。
7. 反问反问是提出一个问题，但是不需要对其进行回答，通过反问可以强调某种观点或事实。
小学常见的修辞手法及用法整理版
01
1、明喻
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“ 像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
• 例如：共产党像太阳。
01
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常 用“是”、“变成”、“成了”、“ 构成”等。
• 例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出 现喻体，本体和比喻词均不出现。
啄木鸟成了医生。（暗喻）
——夸张
夸张：就是把描写的事物有意地 夸大或缩小，使其更鲜明，更突 出，给人以深刻的印象。夸张不 是浮夸，要以客观事实为基础， 要反映事物的本质特征，并且夸 张只用来表现形象，抒发感情。
夸张可分为三类： 夸张
○ 缩小夸张 ○ 超前夸张
扩大
1、扩大夸张
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······”的夸张形式。 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
01
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出
02
白馒头的香味来了。”
——排比
排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的 语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用， 读排比句能给人以鲜明的印象。
例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比 的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染 艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅 礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
——反问
反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的 情感。运用这种修辞方法，可以加强语气，增强表达的效果。
反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确 定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的 内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
小学语文修辞手法的运用技巧知识点总结大全
小学语文修辞手法的运用技巧知识点总结大全修辞手法是语文学习中的重要内容之一，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更富有表现力和感染力。
本文将全面总结小学语文修辞手法的运用技巧知识点，帮助同学们更好地掌握和运用这些技巧。
一、比喻比喻是通过比较的手法来揭示事物之间的共同点。
用形象的比喻来生动描述人、物、事，可以使文章更富有感染力。
例如，我们经常听到“勤劳像蜜蜂一样”、“勇敢像狮子一样”的比喻句。
同时，在作文中也可以自己动手进行比喻，比如“她的微笑像阳光一样温暖”。
二、拟人拟人是将非生物事物赋予人的特点和动作，使读者对其产生亲切感和共鸣。
例如，“风儿唱着欢快的歌”、“太阳踏着轻盈的步伐”。
通过拟人，可以使描写更加生动。
三、夸张夸张是对事物进行超出实际的描述，以突出其特点，产生强烈的感受。
例如，“我肚子饿得像滚烫的火炉”、“这个包包重得像一座山”。
夸张是修辞手法中常见的一种，可以使文章更加引人入胜。
四、对比对比是通过对两个相对或相似的事物进行比较，突出主题的特点和差异。
例如，“黑夜中的星星又亮又小，而满天的月亮又圆又大”。
通过对比，可以使写作更加生动有趣。
五、排比排比是将几个相同或类似的词语或短语并列在一起，使文章更加整齐和有节奏感。
例如，“她是美丽的、聪明的、善良的。
”排比让行文具有节奏感，让读者印象深刻。
六、反问反问是通过提出问题并立即回答，以引起读者的思考和兴趣。
例如，“你们知道，读书对我们的成长有多重要吗？”反问可以使文章更加生动有趣。
七、象征象征是用某种事物代表另一种事物，通过间接表达来强调语言的形象和感染力。
例如，“白鸽是和平的象征”、“红色是中国的象征”。
通过象征，可以使文章更具意义和深度。
八、夸张夸张是夸大化事物的描述，使之更引人注目。
例如，“他一听到好消息，高兴得飞上天了”。
夸张可以加强语言表达的力度，使读者更加容易被吸引。
九、反复反复是通过多次提及和表达同一事物，以加强对读者的记忆和印象。
小学语文名师精选修辞手法技巧知识点总结大全
小学语文名师精选修辞手法技巧知识点总结大全修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，它能够提升作文的表达能力、提高文章的感染力。
以下是小学语文名师精选的修辞手法技巧知识点总结大全，帮助小学生掌握并灵活运用修辞手法。
一、比喻比喻是通过明喻与暗喻的方式，用某个事物来象征另外一个事物，以增强语言表达的形象性和感染力。
比如：“他是个读书痴，每天沉浸在书海中。
”二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为，使文章更加生动有趣。
比如：“金秋的大地笑逐颜开，鲜花争艳。
”三、夸张夸张是为了加强语言表达的效果，故意放大某种事物或情感的表现方式。
比如：“他瘦得只剩一根骨头。
”四、对比对比是通过比较两个事物之间的差异，强调某种事物的特点或者加深对事物的认识。
比如：“他是一个丑小鸭，而她则是天鹅公主。
”五、排比排比是相邻的词语或短语按照一定的顺序重复使用，使文章的语言韵律感更强，也能增加表达的力度。
比如：“早晨，鸟儿歌唱；中午，阳光明媚；傍晚，晚风轻拂。
”六、设问设问是在文章中通过提出疑问的方式引导读者思考，增强文章的表现力和互动性。
比如：“你曾经想过，生活中最珍贵的是什么？”七、倒装倒装是改变通常的语序，以突出句子中的某个成分，加强语言表达的效果。
比如：“飞船上，我们不再看到的是地球。
”八、反问反问是通过提出疑问并立刻回答的方式，表达强烈的语气和感情色彩。
比如：“难道大家不想过上幸福的生活吗？”九、比较比较是通过列举两个或多个事物之间的相同点或不同点，加深对事物的理解和把握。
比如：“春天像个花团锦簇的世界，夏天像个火热的大炉子。
”十、借代借代是用某一个代表性的事物来代表整个事物，增强语言表达的形象性和感染力。
比如：“我跟着他进了一座城，从此我就再也没有机会出来了。
”十一、对照对照是通过列举两个或多个事物之间的差异，以突出某个事物的特征或者加深对事物的认识。
比如：“他是黑猩猩，而她是红公主。
”总结：以上是小学语文名师精选的修辞手法技巧知识点总结，包括比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、倒装、反问、比较、借代和对照等多种修辞手法。
小学专项知识点--常见修辞手法
19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？ 20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地 开放着。 21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。 22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。 23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿 子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一 手呢？ 25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味 着草原的无限乐趣。 26、我的生活没指望了，连狗都不如。 27、冬天一天比一天走近了。 28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。 29、我能忘得了那惊人的场面吗？ 30、我的心激动得快要跳出来了。 31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。
小学常见修辞手法
1、比喻： (1)利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。 (2)基本结构：本体＋比喻词＋喻体。 (3)常用的比喻词有： 好像 仿佛 像……似的 如同 成了 宛如 (4)比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (5)作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深 刻的印象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结：
小学常见修辞手法有：
比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张、对偶
修辞练习题 1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有 时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有 的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却 也亭亭玉立，别有一番神采。 3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动， 都在唱歌，都在演奏。 4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 是一块无瑕的翡翠。 5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧一、修辞手法修辞手法是指在表达中通过运用巧妙的言辞和修辞技巧，增强语言表达的感染力和艺术性。
下面是小学六年级语文重点知识总结修辞手法：1. 比喻：用一个事物来描写另外一个事物，以便更生动形象地表达出来。
比如：夜空像一块宝蓝色的绸带。
2. 拟人：给无生命的物体或抽象的事物赋予动物或人类的生命特征，使得描述更丰富生动。
比如：树叶在微风中嬉戏。
3. 夸张：夸大描述一个事物的特征或表现，增强其表达效果。
比如：他像一支矗立在世界之巅的巨人。
4. 对仗：在修辞表达中，对两个相邻的语句或词语进行照应或呼应。
比如：开口无声，闭口有词。
5. 排比：通过并列排列的句子或词语，突显修辞的艺术效果和语言的韵律。
比如：春天来了，万物复苏；夏天来了，麦浪滚滚。
二、写作技巧写作技巧是指在写作过程中的一些方法和手段，可以使文章更有吸引力，更能表达作者的意图。
下面是小学六年级语文重点知识总结的一些写作技巧：1.开头抓人：在文章的开头使用引人注目的句子或故事，吸引读者的兴趣，让读者愿意继续往下阅读。
2.恰当运用感官描写：通过用色彩、声音、味道、触觉等感官词语描写，使文章更加生动形象。
3.多用比喻和拟人：适当运用比喻和拟人手法，使文章的表达更具情感，更加丰富多彩。
4.合理使用对仗和排比：适当使用对仗和排比修辞手法，增强文章的音韵美，提升文章的节奏感。
5.注意段落衔接：让每个段落之间的衔接自然流畅，确保文章语言连贯。
6.用词准确简练：选择适当的词汇，避免冗长的句子，使文章表达更加准确、明了。
7.注意行文逻辑：文章每个段落的内容要有合理的顺序和逻辑关系，以使读者能够很清晰地理解。
总结：小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧。
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗和排比等，通过巧妙运用这些修辞手法，可以使文章更生动形象。
而写作技巧包括开头抓人、多用比喻和拟人、合理使用对仗和排比、注意段落衔接、用词准确简练、注意行文逻辑等，这些技巧可以使文章更富有感染力和吸引力。
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、
排比、反问、引用、对偶等。
修辞方法不但在小学语文阶段是非常重要的基础知识，修辞方法这一知识点掌握好
与坏，可直接关系到作文的好坏，所以不能忽视。
比喻：比喻就是打比方，用事物之间相似的地方，借一个事物去说明别的事物。
拟人：把人的特征给事物就叫做拟人，跟人一样的事物可以说话、活动、有感情。
夸张：对某事物进行扩大描述或者缩小描述，但不是没有原则无限的扩大和缩小，
是艺术的扩大或缩小。
排比：排比一般是把三个或三个以上结构相同、预期一致的词组或句子排列起来，
用来增强表达效果的手法。
反问：有问答在句中就是反问，用问的预期来表达确定的意思，或者使得语气加重。
设问：设问就是自问自答，直白地设问，直白地回答。
双关：故意让词语或句子获得双重意义就是双关，但是注意要在特定的语言环境中
使用。
引用：引用的一般是成语、典故等。
反语：反语就是故意说反话，用本来意思相反的词语或句子来表达意思。
对比：把正反的事物进行对照，或者将事物的正反两方面进行对照。
对偶：对偶的两个句子或短语要字数相等、结构相似，表达的意思要相近、相关或
相反。
反复：有意重复使用某个词语、句子来表达强烈感情。
借代：借用和这个事或人相关的人或事来说出要说的人或事。
想把修辞方法运用得恰当正确，就要在日常学习中多积累和学会举一反三!。