第22课鲁班造伞的传说优秀教案
鲁班造伞教案
鲁班造伞教案鲁班造伞教案（通用5篇）鲁班造伞教案篇1一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。
课文《鲁班造伞的传说》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鲁班造伞的传说》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲁班造伞的传说故事，了解中国传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用探究式学习，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重劳动者、尊重智慧的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鲁班造伞的传说故事，了解中国传统文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和深入分析。
三、教学准备：1. 课文《鲁班造伞的传说》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鲁班造伞的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？（2）学生回答后，教师简要介绍鲁班造伞的传说，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师引导学生深入分析课文内容，探讨鲁班造伞的传说背后的文化内涵。
（2）学生通过探究式学习，了解中国传统文化。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，思考鲁班造伞的传说对我们的启示。
3. 搜集其他关于鲁班的故事，下节课与同学分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示鲁班造伞的图片和视频，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
4. 文化传承：结合课文内容，传授中国传统文化知识，培养学生的文化素养。
课文《鲁班造伞的传说》教案设计
课文《鲁班造伞的传说》教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章，详细内容为《鲁班造伞的传说》。
本文讲述了我国古代著名工匠鲁班如何通过观察自然界，创造性地发明了伞的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，理解课文内容，了解鲁班造伞的过程及伞的由来。
2. 培养学生观察生活、动手动脑的能力，激发学生对我国传统文化的兴趣。
3. 教育学生勇于创新，善于思考，培养他们的工匠精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解鲁班观察自然界，创新发明伞的过程。
教学重点：掌握课文生字词，熟读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课文原文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示各种伞的图片，引发学生对伞的由来和制作过程的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生借助字典，预习课文，掌握生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析鲁班造伞的过程，引导学生了解古代工匠的智慧。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，如何观察生活，发现问题，解决问题。
5. 例题讲解：以鲁班造伞为例，讲解如何从自然界中汲取灵感，进行创新。
6. 随堂练习：让学生举例说明自己在生活中遇到的问题，以及如何从自然界中汲取灵感解决问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察生活、勇于创新的重要性。
六、板书设计1. 《鲁班造伞的传说》2. 主要内容：课文大意：鲁班观察自然界，创新发明伞生字词：详、工匠、汲取、灵感、创新鲁班造伞过程：发现问题、观察自然、动手制作、完善设计七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活，写一篇关于从自然界中汲取灵感解决问题的短文。
2. 答案示例：以夏日炎炎为例，描述人们如何从自然界中汲取灵感，发明了遮阳伞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《鲁班造伞的传说》，让学生了解古代工匠的智慧，培养他们的观察力和创新能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的小细节，勇于创新，将所学知识运用到实际生活中。
第22课鲁班造伞的传奇优秀教案
《鲁班造伞的传奇》教学设计一、教学目标1.知识与技术：能自主熟悉并正确书写9个生字。
2.进程与方式：能读懂故事，了解鲁班造伞的进程，并能把那个故事讲给他人听。
3.情感态度与价值观：明白擅长观看、勤于动脑是发明制造的基础，培育学生主动观看的适应和制造的爱好。
二、教学重难点1.了解鲁班造伞的进程。
2.体会“认真观看、勤于动脑”关于发明制造的重要性。
三、教学预备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
四、教学时刻1课时。
五、教学进程（一）介绍鲁班，导入新课1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2.揭露课文题目：鲁班造伞的传奇。
3.从课文题目你明白了什么？你还想明白什么？（二）初读课文，整体感知1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读情形。
3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情形。
4.教师抽读课文，要求读得正确、流畅。
（三）精读课文，质疑探讨1.生再次自读课文，边读边想：（1）鲁班什么缘故想到发明伞？（2）鲁班发明伞的通过是如何的？2.先小组交流，再全班交流。
教师依照学生交流情形，适时进行点拨，引导朗诵感悟，帮忙学生明白得课文内容。
（1）学生汇报第一个问题。
引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
（2）鲁班发明的亭子有哪些优势和不足的地址？抓住“可鲁班自己还不中意”“他吃不行饭，睡不行觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
（3）出示荷叶、伞的挂图或实物，观看二者的相似处，抓住“认真端详”一词感悟鲁班认真观看、擅长发觉的品质。
（4）鲁班什么缘故能发明那么多东西，从课文中哪些地址能够看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3.找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。
4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同窗在全班讲。
（四）拓展学习，活跃思维1.你们还想对人们此刻利用的伞进行什么改良？你要增加或改善它哪个方面的功能？2.小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理制造，树立实事求是的科学态度，爱惜学生的制造愿望和制造热情。
大班科学优秀教案《鲁班造伞》
《鲁班造伞》一、教学目标1.了解鲁班造伞的故事，感受古代人民的智慧。
2.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养创新意识。
二、教学重点1.鲁班造伞的故事及其背后的科学原理。
2.制作伞的实践操作。
三、教学难点1.伞的稳定性和防风性的实现。
2.学生在制作过程中的团队协作。
四、教学准备1.故事课件：鲁班造伞的故事。
2.制作伞的材料：塑料布、竹签、胶带、剪刀等。
3.视频素材：各种伞的结构和功能。
五、教学过程（一）导入1.老师讲述鲁班造伞的故事，引导学生了解鲁班的聪明才智。
2.学生讨论：鲁班是如何解决雨天的出行问题的？（二）探究伞的结构和原理1.老师展示各种伞的图片，引导学生观察伞的结构。
2.学生分组讨论：伞为什么能遮雨？伞的哪些部分起到了关键作用？（三）制作伞的实践操作1.老师发放制作伞的材料，讲解制作方法和注意事项。
2.学生分组进行制作，老师巡回指导。
3.学生在制作过程中，注意伞的稳定性、防风性和遮雨性。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2.老师组织学生进行评价，鼓励创新和合作精神。
（五）拓展活动1.老师播放视频素材，让学生了解各种伞的结构和功能。
2.学生讨论：如何改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、教学反思1.学生在制作伞的过程中，部分同学对材料的处理不够细致，导致伞的稳定性较差。
2.在评价环节，学生的表达能力和自信心有待提高。
在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高学生的综合素质。
同时，加强对学生创新意识的培养，激发学生对科学的兴趣，为我国科技事业的发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲述鲁班造伞的故事时，老师可以通过提问引导学生思考：“鲁班在造伞之前遇到了什么困难？他是怎样克服这些困难的？”2.在探究伞的结构和原理环节，老师可以设计互动环节，如：“谁能告诉我，伞的骨架是如何帮助伞面保持形状的？”二、教学难点补充1.制作伞的稳定性：老师可以引导学生思考：“为什么伞的底部要做得比较重？这和它的稳定性有什么关系？”2.制作伞的防风性：老师可以提问：“如果一阵风吹来，伞的哪些部分可能会受损？我们应该如何设计来避免这种情况？”3.团队协作：在制作过程中，老师可以鼓励学生相互交流：“你们小组是如何分配任务的？每个人在这个过程中扮演了什么角色？”教学过程补充：（二）探究伞的结构和原理1.老师展示伞的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些伞有什么共同点？”学生回答：“它们都有骨架，伞面是圆形的。
《鲁班造伞的传说》教学教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲁班造伞的传说故事，理解故事内容，把握人物形象。
（2）学习成语“伞下降龙”和“巧夺天工”的用法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析鲁班造伞的过程及其所体现的古代工匠精神。
（2）学会通过成语、典故等了解古代文化和历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬工匠、热爱劳动的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲁班造伞的传说故事及其所体现的古代工匠精神。
（2）成语“伞下降龙”和“巧夺天工”的用法。
2. 教学难点：（1）古代工匠精神的内涵及其在现代社会的传承。
（2）如何运用成语、典故等了解古代文化和历史。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示鲁班造伞的传说故事，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍鲁班及其在我国古代工匠界的地位。
2. 自主学习：（1）让学生通读故事，了解故事内容，把握人物形象。
（2）引导学生关注故事中展现的古代工匠精神。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨鲁班造伞的过程及其所体现的工匠精神。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）讲解成语“伞下降龙”和“巧夺天工”的用法。
（2）举例说明如何通过成语、典故等了解古代文化和历史。
5. 实践运用：（1）让学生运用成语“伞下降龙”和“巧夺天工”进行句子仿写。
（2）结合生活实际，谈谈对古代工匠精神的认识。
四、作业布置1. 根据课堂所学，编写一篇关于鲁班造伞传说的故事梗概。
2. 搜集其他有关鲁班的故事或成语，进行拓展学习。
五、教学反思本节课通过讲解鲁班造伞的传说故事，使学生了解了古代工匠精神，并学会了运用成语、典故等了解古代文化和历史。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以提高课堂教学效果。
要注重课后作业的布置与批改，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度和兴趣。
课文《鲁班造伞的传说》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《鲁班造伞的传说》的基本内容，了解鲁班造伞的起源和传说故事。
（2）培养学生对古代传说的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行创新思维和想象力的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《鲁班造伞的传说》的基本内容，了解鲁班造伞的起源和传说故事。
（2）培养学生对古代传说的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：（1）让学生理解并描述课文中的情节和人物形象。
（2）培养学生通过课文内容进行创新思维和想象力的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示伞的形象，引导学生谈论伞的用途和特点。
（2）提问：“你们听说过鲁班造伞的传说吗？”引导学生分享自己对传说的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《鲁班造伞的传说》，了解故事情节和人物形象。
（1）鲁班为什么要造伞？（2）鲁班是如何造伞的？（3）鲁班造伞的传说有什么意义？3. 合作探讨：（1）分组让学生进行合作探讨，分享自己对这个问题的看法和理解。
（2）邀请几组代表进行汇报，总结讨论结果。
四、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结鲁班造伞的传说故事。
2. 强调鲁班造伞传说中所体现的创新精神和团结互助的传统美德。
五、课后作业：1. 让学生根据课文内容，绘制一幅关于鲁班造伞的传说故事的画。
2. 让学生家长参与，了解家长对鲁班造伞传说的认识和看法。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示古代建筑和工具的图片，让学生直观地感受鲁班生活的时代背景。
2. 故事讲述：以生动有趣的方式讲述鲁班造伞的传说，激发学生的兴趣。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和记忆。
课文《鲁班造伞的传说》教案设计
课文《鲁班造伞的传说》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、展示等方式，培养创意思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解鲁班造伞的传说背后的智慧和勤劳精神，激发对传统故事的兴趣。
学生能够培养对创新和发明的热爱，培养积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的寓意和深层含义。
学生能够运用课文中的知识和智慧到实际生活中。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
采用案例分析法，通过分析鲁班造伞的过程，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
使用互动白板，进行实时的问答和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程设计：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生对鲁班造伞的传说产生兴趣。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，理解其含义，并能够运用到实际情景中。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的问题和难题。
学生通过展示和分享，培养团队协作能力和口语表达能力。
4. 课堂总结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
教师强调课文中的重要寓意和深层含义，激发学生的思考和反思。
五、作业与评价：1. 作业：学生回家后，完成相关的练习题，巩固对课文的理解和掌握。
学生可以选择一个生字词，结合自己的生活实际，编写一个句子并展示给同学们。
2. 评价：教师通过检查学生的作业，评估学生对课文的理解和掌握程度。
《鲁班造伞的传说》教案
《鲁班造伞的传说》教案适用对象：小学二年级学生教学目标：1.了解传说《鲁班造伞的传说》的故事情节；2.培养学生对古代传说的兴趣；3.提高学生的阅读理解能力；4.发展学生的创造力和想象力。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1.教师讲述古代传说的特点，并引入《鲁班造伞的传说》；2.教师播放相关视频素材，让学生进一步了解传说的故事情节。
二、阅读理解（15分钟）1.教师发给每位学生一篇《鲁班造伞的传说》的阅读理解材料；2.学生独立阅读故事，并回答教师提供的问题，检查学生对故事内容的理解；3.学生互相交流，讨论问题的答案。
三、创作绘画（20分钟）1.学生自由发挥，根据故事情节，用画笔和颜料创作一幅插图；2.学生可以根据自己对故事情节的理解和想象，自由描绘故事中的人物和场景；3.学生完成作品后，互相欣赏和交流。
四、表演剧场（20分钟）1.学生分组，每组选择一个故事情节，进行角色扮演；2.学生根据故事情节编写剧本，分配角色并排练表演；3.学生表演完毕后，互相评论和建议改进。
五、总结评价（10分钟）1.教师与学生一起总结学习过程中的收获和体会；2.学生自评和相互评价，通过讨论和交流表达对本节课的评价；3.教师对学生的学习表现进行评价，鼓励积极参与的学生。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师提供更多的与传说相关的故事，让学生追根溯源，扩大对传说的了解和认识；2.学生可以在家庭作业中写一篇关于传说的短篇文章，或者设计一个与传说相关的手工作品。
教学资源：1.《鲁班造伞的传说》阅读理解材料；2.视频素材；3.画笔和颜料；4.角色扮演道具。
教学重点和难点：1.学生对《鲁班造伞的传说》的理解；2.学生的创作和表达能力的培养。
评价方法：1.观察学生的阅读理解过程和学习表现，进行口头评价；2.评价学生在创作和表演环节中的表现和成果；3.评价学生在总结评价中的自评和相互评价。
第22课鲁班造伞的传说教学设计
第22课《鲁班造伞的传说》教学设计【教学目标】【课时目标】1.能自主认识并正确书写文中的生字。
2.能正确流利地朗读课文，初步读懂故事。
3.能联系上下文，理解生词的意思，发现一些使用巧妙的词语，初步感受课文的语言美。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.教师简单介绍鲁班：鲁班是我国春秋末期鲁国（现在的山东）的一位发明家。
他出身于世代工匠家庭。
他的发明创造很多，木工使用的不少器械都是他创造的，如：曲尺。
墨斗、锯子、刨子等。
人们为了纪念他，把他尊为我国土木工匠的祖师。
鲁班还是我国古代的一名建筑工匠。
2.揭示课文题目：这节课我们就来了解鲁班创造发明的一件动人故事：鲁班造伞的传说。
（教师板书课题，学生齐。
）3.从课文题目你知道了什么？（伞事鲁班发明的。
）你还想知道什么？（鲁班是怎样发明伞的？）二、诵读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2.多媒体出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
出示本课生字鲁肤既遮傅轮脉劈拢3.去掉生字音节，指名朗读，学生齐读。
用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同学交流。
4.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
5.多媒体出示文中的词语：鲁班方便皮肤传说鲁班木匠聪明既然遮住挡雨脑筋亭子撑住歇脚喘气师傅火轮叶脉亮堂劈开撑开收拢一丝丝火辣辣湿漉漉轻轻巧巧6.知名认读，师生评议，纠正读的不正确的地方。
指名领读，学生齐读。
7.指名读分自然段朗课文，师生评议正音，学生标出自然段。
三、教师小结，学生熟读课文。
1.开火车读、赛读、小组读、同桌读、自由读。
2.鼓励学生在熟读课文的基础上，把这个故事讲给同学听。
【课堂作业新设计】1.看拼音写词语。
lǔ bān pí fū mù jiànɡ cōnɡ mínɡ xiē jiǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhē zhù tínɡ zǐ yâ mài pī kāi chēnɡ zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面的多音字组词。
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《鲁班造伞的传说》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能自主认识并正确书写9个生字。
2.过程与方法：能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3.情感态度与价值观：知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，培养学生主动观察的习惯和创造的兴趣。
二、教学重难点
1.了解鲁班造伞的过程。
2.体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
三、教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）介绍鲁班，导入新课
1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2.揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3.从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
（二）初读课文，整体感知
1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4.教师抽读课文，要求读得正确、流利。
（三）精读课文，质疑探究
1.生再次自读课文，边读边想：
（1）鲁班为什么想到发明伞？
（2）鲁班发明伞的经过是怎样的？
2.先小组交流，再全班交流。
教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
（1）学生汇报第一个问题。
引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
（2）鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
（3）出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
（4）鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3.找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
（四）拓展学习，活跃思维
1.你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2.小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。