学业进展汇报及评价表填表说

学业进展汇报及评价表填表说明

1、研究生学业进展汇报及评价表是加强研究生学业过程管理的必要手段和研究生业务学习档案材料之一，所有研究生和导师均应认真填写。

2、研究生在入学时起至课程学习结束时止，根据学业进展情况填写。休学期间情况应在相应的时间段内填写。

3、学业进展情况汇报应于在学学期期末填写并提交给本人指导教师，指导教师应及时予以评价并提出下一阶段要求。

4、该表一律用A4复印纸填写，可以加页。

5、该表在研究生进入中期考核前一并提交学院研究生工作办。

中国政法大学研究生学业进展汇报及评价表

研究生院制

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表

课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日

薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。郭尧赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

公开课课堂教学评价表

等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。此致道真中学数学组 2013 年3 月8 日附执教教师说明：

韩洪福，男，41 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。韩克俊，男，49 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。王更新，男，48 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课学科：_______________ 数一学____________ 授课人：_____________ 韩洪福____________ 授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序

亠、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位； ③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。（三）评价结果。道真中学 2012 年11 月25 日示范课教学程序系统相关资料

学生课堂各种活动评价量规样表

项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况） 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5 我对他（她）的表现满意。 6 他（她）对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8 对他（她）总体上是喜欢的。

公开课评比标准参考

公开课评比、评分标准参考根据学校2014-2015 年度第二学期公开课展评方案，遵循“提高教学质量、加强教师间交流合作、提高教师执教水平”的精神宗旨，本次公开课秉承“透明公开、公平公正”的原则，制定公开课评比、评分标准参考，本文案作为评委、参评教师进行公开课评分、评比的参考依据，各评委、教师在严格进行公开课评比、评分的同时，提高对公开课评比的认识，积极突破、创新教学方法、方式，从中发现缺陷及不足，相互吸取经验教训、取长补短，积极承担起我校教学改革、科研创新的责任和使命。一、公开课评比要素（一）教学实施过程（比重35%）教学实施过程包含课堂组织，指教师在教学过程中对学生纪律、学习行为及教学环境的整体把握，教师对学生的学习行为应尽量做到提示、检查以及点评。导入阶段。教师在导入阶段可采取多种有效导入新课的形式，做到连接自然，教学导向、学习任务明确。德育渗透。教师在教学过程中应注意对学生德育的渗透，潜移默化地纠正学生的不良学习行为，趋利避害，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而将德育教育、美育教育、职业素养教育同学习内容有机融合。平等参与。课程上积极调动全体学生参与教学活动，通过学生的反馈对其学习活动作出有针对性的指导。课堂控制。全面有效地把握教学步骤及节奏，以学习任务、目标为

导向，有条不紊地实现教学任务。课堂小结。教学任务结束应当对本节课所教授的知识进行全面总结，突出重难点。作业。布置作业有层次，任务明确，注意提升学生能力。（二）教学能力（比重30%）语言表达。说话音调清晰；语言表达流利，逻辑性强。有亲和力，或者有幽默感，引人入胜。衣着、发式整洁、得体；男教师要衣冠整洁、不留长发，不蓄胡须，不穿背心、不穿拖鞋进课堂；女教师可以淡妆，不浓妆。服饰应端庄大方，符合教师身份，不穿紧、透、露或过于新奇艳丽的时装。教态自然，肢体语言适当, 面向所有学生；授课内容熟练，脱稿讲授，融会贯通。课件。提供课件的教师，应做到课件对教学效果影响突出。板书。板书有设计，规范、整洁，或教具使用适时适度，效果好。（三）教学效果（比重15%）兴趣提升。教师能够积极调动学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好。教学效果评价。教师应当对课堂教学效果检测，实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。笔记。教师应当积极督促学生记笔记，并对如何记笔记有所要求，从而引导学生养成记录课堂知识的好习惯。（四）课堂纪律

环境因素识别评价表及重要环境因素清单 MSDS

环境因素识别评价表部门：PAPC成品库存区 FD E/04-02 序号过程活动环境因素环境影响现行控制办法发生频次 a 影响范围 b 社会关注度 c 排放量 d 法律法规符合 e 评价分值 x 是否为重要环境因素需采取的措施描述分值描述分值描述分值描述分值描述分值分值 1 成品库存PC,PA储存PC,PA挥发污染大气包装桶密闭每天 5 本公司范围内2 一般不关注 1 排放量小 1 符合法律 1 10 否现有控制措施 2 成品库存清洗成品外包装废水污染土壤无每天 5 本公司范围内 2 一般不关注 1 排放量小 1 不符合法律 2 20 否需要采取措施处理废水 3 成品库存成品灌装时外包装残存PA,PC挥发污染大气按操作规程进行灌装每天 5 本公司范围内 2 一般不关注 1 排放量小 1 符合法律 1 10 否现有控制措施 4 5 编制：审核：年月日环境因素识别评价表部门：一车间（制氧，造气，锅炉） FD E/04-02 1 / 21

序号过程活动环境因素环境影响现行控制办法发生频次 a 影响范围 b 社会关注度 c 排放量 d 法律法规符合 e 评价分值 x 是否为重要环境因素需采取的措施描述分值描述分值描述分值描述分值描述分值分值 1 造气制氧噪声噪声影响操作室隔音每天 5 本公司范围内2 一般不关注 1 排放量大 2 不符合法律 2 40 是操作室加强隔音层，给操作工配备耳塞 2 锅炉锅炉运行噪声噪声影响操作室隔音每天 5 本公司范围内2 一般不关注 1 排放量很大3 不符合法律 2 60 是操作室加强隔音层，给操作工配备耳塞 3 制一氧化碳一氧化碳出口压力超出规定溢出一氧化碳含一氧化碳气体污染大气按操作规程作业每年一次及以上 2 地区性 4 一般不关注 1 排放量很大 3 不符合法律 2 48 是保持现有控制措施 4 制一氧化碳制一氧化碳岗油压超出规定漏油漏油污染土壤按操作规程作业每年一次及以上 2 地区性 4 一般不关注 1 排放量大 2 不符合法律 2 32 是保持现有控制措施 5 造气气柜储量低于低限，合成反应中断压缩机停止工作浪费能源按操作规程作业每年一次及以上 2 本公司范围内 2 一般不关注 1 排放量小 1 符合法律 1 10 否保持现有控制措施 6 产生废水冷凝器阀门漏水废水污染土壤无每天 5 本公司范围内 2 一般不关注 1 排放量小 1 不符合法律 2 20 否更换冷凝器阀门 2 / 21

环境因素评价表

环境因素评价表编号: LXHB/JL.129 龙鑫公司硫磺车间环境因素识别表 2011-01-15 环境因素识别表编号: LXHB/JL.129 单位:硫磺车间环境因素识别重要环境因素环境因素评价控制措施程度得分影响对象状态时态产品/水大固土噪资其正异紧过现将资污发影相重要已有措施需补充序活体气废地声源他常常急去在来源染生响关措施设备环境因素号动/污污污污污能和能物频程方服染染染染染源社源排率度关务消区消放注耗污耗量程染度废催化剂 V V V 3 2 3 3 4 15 V 目标指标 1 制硫转化器 V V V 2 4 3 3 4 16 V 目标指标岗系统位余热锅汽包排污 V V V V 4 3 2 3 4 16 V 目标指标炉泄漏 V V V V 3 3 1 4 4 15 V 运行控制烟囱尾气排放 V V V 2 4 3 4 4 17 V 目标指标环境因素识别表

编号:LXHB/JL.129 单位:硫磺车间环境环境因素识别重要因素环境因素评价控制措施程度得分影响对象状态时态产品/水大固土噪资其正异紧过现将资污发影相重要已有措施需补充序活环境因素体气废地声源他常常急去在来源染生响关措施设备号动/ 污污污污污能和能物频程方服染染染染染源社源排率度关务消区消放注耗污耗量程染度汽汽体塔、再生设备泄漏 V V V V V 3 4 1 4 4 16 V 运行控制提塔、容器、换热再器、管线、阀门潜在火灾 V V V 3 3 1 4 4 15 V 运行控制生等静设备岗2 机泵等动设备泄漏 V V V V 3 3 1 4 4 15 V 运行控制位 3 包包装仓库硫磺污染 V V V 3 3 1 4 4 15 运行控制装粉尘岗包装仓库硫磺爆炸火灾 V V V 3 3 1 4 15 V 运行控制位粉尘环境因素识别表编号 LXHB/JL.129 单位:硫磺车间环境环境因素识别重要因素环境因素评价控制措施程度得分影响对象状态时态产

公开课评价表模板

北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表

四年级原地运球说课稿各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。首先，介绍本课的指导思想。一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指

控制球的能力较弱。根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。四、重点、难点重点：运球手型正确难点：上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为： 1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。 2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。 3.情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。六、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌

体育课听课记录评价

评课记录教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2 、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新

学生课堂各种活动评价量规样表

学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

教师公开课考核评价表

教师公开课考核评价表执教人时间班级：评分（每小题 1分）授课评价主题内容教学目标1、教学目标是否明确、具体、有针对性，符合课程目标要求。 2、教学目标是否符合幼儿年龄特点。 3、教学目标有重点，有层次，以幼儿发展为主，符合幼儿发展水平。 4、教学目标是否有体现尊重孩子，有合理科学的教育理念。 5、教学目标有体现三维要求。（认知、情感、态度） 6、让幼儿明确学习目标和达成方法。教学准备1、教学准备是否认真，充分。 2、选择内容科学生动，结合实际。 3、教具制作精美，有吸引力，操作性强，符合教学内容 4、有幼儿动手操作的学具，实用，使用率高。 5、能激发幼儿学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养教学设计1、设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清晰。 2、教学设计有创意，新颖符合该领域特点。 3、教学设计重点突出，有侧重点 4、教学设计环节流畅紧凑，内容深广适度。 5、教学设计关注孩子的发展。教学过程1、教学思路、主线清晰，由浅入深，提问科学合理，启发式提问。 2、教学实际操作与教学设计相符。 3、体现幼儿学习的主体，做到因材施教。 4、组织有序，层次分明，重难点突出。 5、教学形式丰富，方法多样，有改革创新。 6、教师语言准确清楚、简炼，生动形象，声调快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。

7、教师教态明朗、富有感染力。仪表端庄，举止从容。 8、教学思路清晰，教具演示操作熟练 9、关注全体孩子，做到及时表扬。有突发事件时应变能力较强。 10、用赏识的角度评价孩子，激发幼儿学习、探索的兴趣。 1、根据教学内容进行小结教学结束部分 2、语言精准无误教学延伸1、有带给幼儿思考的问题 2、幼儿对问题感兴趣综合评价：

教师考核量化评分表

量化考核实施方案为了鼓励教师多任课、任主要学科，提高教育教学成绩，根据上级文件精神，结合本校实际，制定考核办法，对教师的教育教学情况进行量化，并以此为依据对教师进行年度评优和授予相关荣誉称号。一、考勤10% （按时签到、签离，值班教师按值班要求）计算方法：查岗空堂一次减2分，迟到一次减0.5分，请假半天扣1分，旷工两次取消参评资格空堂三次取消参评资格累计减分，扣完为止。二、成绩40%（鼓励多任课、任语文、数学、英语科目）计算方法：（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值说明： 1、跨科或跨年级教师教学成绩：计算方法（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的考试分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值（3）把多科的考核分值相加后除以科数。

2、非主要学科教师的教学成绩考核分值计算方法：（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值（3）把多科的考核分值相加后除以科数=考核分值（4）考核分值×0.9=实际考核分值 3非考试学科：计算方法：全校教师考核分值的平均数=该教师考核分值三、工作量20% （20分）计算方法：（1）（班级总课时40节）×班数=全校总课时（2）（全校总课时）÷（任课教师数）=平均课时（3）20分÷（平均课时）=每课课时的分值（4）（每课课时的分值）×（教师任课节数）=该教师的工作量分数四、日常教学10%（备课、讲课、听课记录、教科研、作业批改、等）计算方法：（1）按学区教学常规检查的数据折合，学校的最高分为满分10分，10分÷（学校的最高分的分数）=考核分值（2）(该任课教师检查分数)×(考核分值)=该任课教师日常教学的考核分值

书法课课堂教学评价表

书法课课堂教学评价表执教者班级时间课题评价人评价项目评价内容标准分评价分总分教学活动目标10 1．体现新课标要求，符合学生实际，做到知识与情感，结论与过程、教书与育人相结合。 10 教学活动过程50分组织 2．教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚。 4 3．教学内容科学合理，联系学生实际，创造性地处理教材。 2 4．活动组织的有条不紊，课堂民主开放，师生互动，生生互动。 4 引导 5．合理熟练的运用各种教学媒体，操作得当。 6 6．面向全体，注意每个学生的特点和需求，努力创设适宜的活动和环境，组织引导有效。 8 7．注重教育性，富有启发性，突出实效性，能有效地开发现场资源。 8 8．注重学生学习方法和过程的指导，注重学生在广泛的文化背景中开展书法学习，培养学生的审美能力，涵养人文精神。 8 参与 9．激发学生书法学习的动机和兴趣，全员主动参与，思维活跃，能提出有意义的问题、独立思考问题或发表个人见解。 4 10．乐于合作、探究，自主学习、交流，充分实践。 4 11.关注学生的双姿，方法适合学生年龄特点，有效。 2 教学效果30分12．学生的积极参与、主动的参与书法学习活动。 13．情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展。 14．学生的审美情趣富有童趣，情感交流真实自然。 10 15．自主、探究、合作学习，时短高效，增强了能力。 16．学生能联系实际活用知识，好、中、差各有所获。 10 17．能够提出问题，发表见解，获得知识，积累了生活经验。 5 18．学生掌握了基本知识，基本技能，作业良好。 5 教师素质10分19．书写使用规范字，规范、美观。 3 20．使用普通话，语言适合学生年龄，精炼、丰富，具有表现力。 3 21．书法知识较专业。 4 总体评价 1

(完整版)教师公开课评分表.doc

姓名：项目教学目标（10 分）教学设计（20 分）得胜小学教师公开课评分表课题：时间：要求基本分得分知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。符合学科课程10 标准要求，学科教学目标明确、具体 1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，情 10 分境创设合理具有创新性。 2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上，能够创造性的使用教10 分材。教学过程（30 分）教学效果（20 分）教师素质（20 分）评价意见及建议1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。 5 分 2、教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发 5 分言，气氛民主科学。 3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能 10 分恰当激发学生的学习兴趣。 4、教学方法科学、灵活，多元化。 5 分 5、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法， 5 分有效评价学生学习。实现学科教学目标，效果好。20 分 1、语言规范，简洁生动，富有情感。 5 分 2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。 5 分 3、有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。 5 分 4、熟练运用现代教学技术，应变能力强。 5 分总得分

路口小学听课评分标准与评分表科目：上课教师：课题：每个子项目评分标准与分值标准完全达到较完全达到基本达到少量达到基本未达到未达到分值1086420 ①对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材的知识结构 1、教材分析透和体系。彻。（ 20 分） ②教材处理科学合理；教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。 ①教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确、可测性。 2、教学目标明确具体。（ 20 分） ②确定教学目标的依据充分，即符合课程标准、教材内容和学生特点，能够实现。 ①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学对象的分析准确、对策恰当。 ②教学程序的设计科学，能实现教学目标。 3、教学方法的选择和运用科学、 ③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，实用。能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。教法设计的依据科（ 40 分）学，与教法相统一。 ④教学手段的选用有助于提高课堂教学效率（如教学准备等）。板书设计科学。巩固训练明确、到位。 4、教学效果自我评价准确。教学效果自我测量、分析准确。（ 10 分） 5、教师语言清晰，有感染力。精神饱满，使用普通话。语言表达熟练、流利，清晰、准确。声音宏亮，语速适仪态自然大方，中。具有感染力。仪表堂正，衣着朴实整洁；落落大方，举止稳重端庄。态度和衣着整洁。蔼可亲、平易近人；教态自然、从容典雅。（ 10 分）合计得分评价意见及建议说明：