部编人教版六年级语文上册第二单元 习作：多彩的活动【创新课件】
❷概括写“面”——其 他小伙伴的表现，用来
事的样子。❷小芳走进教室，她机警地环视四周， 衬托游戏的扣人心弦。
注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请 你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。 这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖” 是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步， 向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身 时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟 我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮 的呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走
几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻 子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露 出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学们 望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰 后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。❹
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高 兴呀！❺
❸详细写“点”—— 详细描写小芳的动作 以及其他参与游戏的 伙伴们的语言，将游 戏推至高潮。
❹用“有的……有 的……有的……”的 句式概括写其他伙伴 们的动作神态，表现 游戏的乐趣。 ❺总结全文。
描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后 果交待清楚。这段习作就是按照这个要求写的。什么是猜 “领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来， 给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人 的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了 中心。读了这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。
2.面“概”点“详”，点面结合。——两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全 景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到 面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面）， 又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说 什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。 根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也可 以先分着说，再总的说。无论怎样安排材料，都要 做到条理清楚。
面“概”点“详”，点面结合。——两个“基本点”。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨。——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景， 典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两 句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动 作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面 的重点，给人留下深刻的印象。
佳作在线：
猜“领袖”游戏
写法品析
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的
游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小 ❶开篇直奔主题，点出
芳猜“领袖”，看她猜得对不对。 ❶
游戏的规则及参加人。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张
张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙
伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学
的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动的体会写下来。
场面描写要紧紧围绕文章主旨。——一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也 就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才 会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
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《习作：多彩的活动》ppt课件
以拔河比赛为例 比赛前
比赛中
比赛后
运动员入 场
运动员就 位
运动员奋力拼搏 面 点
个别运动员的神情/动作
裁判宣布 开始
比赛双方 相持不下
我们获得 冠军
全体师生齐心协力
啦啦队的语言/神情/动作 班主任的语言/神情/动作
习作：多彩的活动
一 次 难 忘 的 拔 河 比 赛
开头 经过 结束
开门见山
比赛前：准备 比赛中：表现 （点面结合） 比赛后：结果 感受
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
快快写起来吧！
片段写作：难忘的拔河比赛
标准 姓名
梦在前方
行则将至
感谢各位领导及老师们的垂听！
次要个体描写(点）， 简单罗列了几个有 代表性的啦啦队员 的动作。
夸张，写出了啦啦 队员和运动员一样 紧张、激动。
差一点，还差一点！最终，红标记还是落
在我们班的白线里。通过这次比赛，我们明白 了无：论什么事，光有力气是不够的，还需要团 队的力量。
反复，写出了比赛 最后抓人心魄的决 胜时刻。
感悟，升华。
而有些往对方那里靠拢了。老师挥舞着手臂、扯着 嗓子喊：“加油，加油”！我们差一点乱了手 脚，但还是一鼓作气拽了起来。
个体描写（点）， 通过动作、语言描 写刻画了老师为队 员加油鼓劲的形象。
比赛进入最激动人心的“白热化”阶段。 运动员群像描写 这时，队员们使出了浑身力气，额头上一根根 （面），抓住了 青筋显而易见，一双双手交错着紧紧抓住绳子。 他们的共同特点， 其中，最引人注目的就是杨磊同学了，只见他 进行细节描写， 憋足了劲，脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的 使“使出了浑身 眼睛瞪得像两个大铜铃，盯着绳子上的红标记。 的力气”变得具 红标记一点一点向我们这里移来，终于化险为 体化。 夷了！
人教部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大
粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子 生动具体 中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4） 对赛前操场 班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前 上的场面描
去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋 写和人物的 友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通” 心理描写， 地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说： 生动形象。
点面结合 形象地描写 了龙舟比赛 的盛大场面， 有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟 像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们 欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力 争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令 人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着 铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身 解数，鼓舞队员向前奋进。
这位同学下来后，另外两位同学又上去了， 把跳绳活动
她们边跳边捡预先摆好的小石块。
写得很具体。
操场南面的一角，低年级的几个小同 学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚 踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，还有的将腿向外弯着踢……
操场北面的一角，一群同学正在练习
场面描写 介绍了操场 南面低年级 同学踢毽子 的情形。
场所，又是同学们生活的乐园。
自然收束 结尾点题， 表达了自己 的感受。
名师 点评
小作者在习作开头交代了活动背景，引出下文 对活动场面的叙述。中间部分按方位顺序分段把操 场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描 写，层次分明，条理清楚。在介绍同学们的活动时， 点面结合，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉 快心情。结尾表达了小作者的感受，使文章结构完 整，中心明确。
爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家 称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹 竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬， 爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还 不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动 作，引得大家哈哈大笑。
六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动课件(共30张PPT).ppt
苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈 火把他整个包围了。
危险
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜 色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥 舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上 车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭 动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一 下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常 的战斗呀！
《开国大典》
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是 步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野 炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车 师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着 胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色 红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些 部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的 时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空 中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去， 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
有让我们得到锻炼的…… 有让我们收获友谊的…… 还有让我们感受到集体温暖的……
你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？
在活动过程中，只要自己有所感受，不论 是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。
撰写初稿
请把你最难忘的活动以及活动中的 体会写下来，尤其要写清楚活动中的精 彩场面！
习作要求
•写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 •写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学 的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 •把活动中的体会写下来。
六年级第二单元习作二 ： 多彩的活动 课件(共22张PPT)
要 忘记我们从这个活动中得到的收获，在作文 的结尾，升华主题，写出这次活动给你的最 大收获。
范文讲解，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，发现范文 的写作亮点。 结合讲解，修改自己的写作思路。
范文示例
一场难忘的拔河比赛
记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身 体，增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一 场拔河比赛。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。
01 写清楚活动过程中的各个
环节。尤其是留下深刻印 象的部分。
写人物时，不必每 个都写，面面俱到， 要抓住人物典型
的反应写。 03
习作 要点
02 写活动场面，既要
注意整个场景，也 要注意同学的表现。
除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？
试着动手写一写自己的习作吧。
习作提示
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起 因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就 是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物 的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的 内容更加生动形象。
老鹰捉小鸡
跳房子
捉迷藏
新课导入
这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么 游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的 游戏，并说说你喜欢的理由。
统编 六语上
习作二
——多彩的活动
课时目标
1.确定中心，围绕中心选材。 2.让学生感受活动的快乐，并 在活动中学会写作，激发学生 对习作的兴趣。 3.学会观察 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 。 能够抓住重点，把活动 过程写清楚。 4.尝试运用点面结合的写法写 一次活动。
范文讲解，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，发现范文 的写作亮点。 结合讲解，修改自己的写作思路。
范文示例
一场难忘的拔河比赛
记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身 体，增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一 场拔河比赛。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。
01 写清楚活动过程中的各个
环节。尤其是留下深刻印 象的部分。
写人物时，不必每 个都写，面面俱到， 要抓住人物典型
的反应写。 03
习作 要点
02 写活动场面，既要
注意整个场景，也 要注意同学的表现。
除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？
试着动手写一写自己的习作吧。
习作提示
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起 因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就 是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物 的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的 内容更加生动形象。
老鹰捉小鸡
跳房子
捉迷藏
新课导入
这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么 游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的 游戏，并说说你喜欢的理由。
统编 六语上
习作二
——多彩的活动
课时目标
1.确定中心，围绕中心选材。 2.让学生感受活动的快乐，并 在活动中学会写作，激发学生 对习作的兴趣。 3.学会观察 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 。 能够抓住重点，把活动 过程写清楚。 4.尝试运用点面结合的写法写 一次活动。
统编版六年级上册语文第二单元习作：《多彩的活动》课件(共22张PPT)
（2）活动中：点面结合写比赛场面（三局中选一局重点写）
面（紧张气氛，群体表现）+ 点（个别参赛者和观众，个体表现）
概括
具体
人物动作、语言、神态
+ 比喻作要求，借助思维导图梳理写作提纲
结合自己选择的一次活动，借助思维导图，把习作提纲给同桌说一说。
概括
具体
人物动作、语言、神态
结尾 活动后：比赛结果、自己的体会
评一评
写完之后，大家可以根据下面的评价单对自己的习作进 行评价，还可以同桌互评，再根据同学的意见修改习作。
评价标准
能按照一定顺序把活动过程写清楚 写活动场面时，能运用点面结合的方法进行描 写。 在“点” 的描写中，能抓住人物的动作、语 言、神态描写把印象深刻的部分写具体。
六年级上册 第二单元 习作指点课
习作：多彩的活动
课时建议：2课时
进入情境
通过“红色之旅”活动，我们阅读革命故事，走近英雄 人物，追忆开国盛典……心潮澎湃。看今朝，阳光下，我们 幸福地参加许多活动。这节课让我们一起运用点面结合的写 法，写印象深刻的一次活动，争做“最佳活动分享人”。
任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的 表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。
任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲
通过阅读习作要求，我们可以明确以下几点：
◇本次习作只写一次活动。 ◇要把一次活动写好就要做到： （1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分； （2）写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人 物的动作、语言、神态写出来。 （3）要写出活动中的感受和体会。 ◇最难写好的是场面中点和面的有机结合。
部编版语文六年级上册第二单元 习作：多彩的活动 课件(共33张PPT)
“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜 利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。
文段通过对人物 的描写、 时 的气氛。
描写，来表现人物
的心情以及比赛
பைடு நூலகம்
魔法三、点面结合要有顺序。先对面上进行总体概括，再有重点
地进行点上的描写。
面（全景）
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式 描写得准确而逼真。
魔法训练场 抓住人物的动作对拔河比赛中某个同学的表现进行描写。
魔法三：印象深刻的活动场面怎样写具体
转换视角，点面结合有序写
拔河比赛（片段） “嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿， 身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似地抵在跑道上。只见我们班 张弛，紧闭双眼，咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一 旁的啦啦队不停地喊着:“三班，!加油!”这加油声仿佛给了他力量，他爆发 了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地 像我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同 学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。
➢ 秋高气爽的十月，芳草园小学六年级的秋季运动会正在进行。运 动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。
➢ “加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一 潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。
技巧：可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再 交代时间、地点、人物等。
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地 上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会 超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一 纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢，多么顽强啊！
(最新)部编版六年级上册第二单元习作《多彩的活动》优质课件PPT
紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》(课件)》说课课件(含教学反思)(共21张PPT)
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧 妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改 进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之 效。
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景， 把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且 重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等 细节描写。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在 之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方 法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用 点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、 语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。
如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描 写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面 临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改 进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之 效。
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景， 把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且 重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等 细节描写。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在 之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方 法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用 点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、 语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。
如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描 写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面 临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。
人教统编版六年级语文上册-第二单元-习作-多彩的活动课件
人教版小学语文六年级上册
第二单元
习作 多彩的活动
1
情境导入
刚刚我们举办了一场激动人心的小型演 讲会，大家还想参加过什么活动呢?
2
情境导入
踢足球
3
情境导入
拔河比赛
4
情境导入
赛龙舟
5
情境导入
诗文诵读会
6
内容讲解
大家的发言都很勇 跃，有热情，有体 会，但都流于浅表， 要把它变成习作， 又该怎么做呢?
17
内容讲解 方法一
抓住细节 写活场 活动时人物较多，有自己也有他人，应该选 择活动中的主要人物，充分运用人物描写的 方法，捕捉细节，抓住他（她）们的语言、 动作、神态等，进行细致生动地描写，这样 活动场景才更加形象可感，让人如临其境。
18
内容讲解
示例 再看看咱们班的杨宇轩，头 上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着 眉头，神色中透露着一份吃力，脚 步也明显放缓。我们班的拉拉队员 们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨 宇轩，加油……”也许是我们的热 情与鼓励，给他带来了力量。他突 然加大脚步，加快频率，努力向终 点冲去！啊，他终于第一个到达终 点，夺得了冠军。我们激动得都蹦 起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇 轩赢了，杨宇轩赢了！”
33
谢谢赏析
34
内容讲解
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只 只白皙的手、古铜色的手、粗糙的 手、柔软的手，本能地向前伸，本 能地挥舞着，都希望能抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬。她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身 躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那 屁股还是被车门狠狠地挤压了一下 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可 真是一场不同寻常的战斗呀！
第二单元
习作 多彩的活动
1
情境导入
刚刚我们举办了一场激动人心的小型演 讲会，大家还想参加过什么活动呢?
2
情境导入
踢足球
3
情境导入
拔河比赛
4
情境导入
赛龙舟
5
情境导入
诗文诵读会
6
内容讲解
大家的发言都很勇 跃，有热情，有体 会，但都流于浅表， 要把它变成习作， 又该怎么做呢?
17
内容讲解 方法一
抓住细节 写活场 活动时人物较多，有自己也有他人，应该选 择活动中的主要人物，充分运用人物描写的 方法，捕捉细节，抓住他（她）们的语言、 动作、神态等，进行细致生动地描写，这样 活动场景才更加形象可感，让人如临其境。
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内容讲解
示例 再看看咱们班的杨宇轩，头 上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着 眉头，神色中透露着一份吃力，脚 步也明显放缓。我们班的拉拉队员 们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨 宇轩，加油……”也许是我们的热 情与鼓励，给他带来了力量。他突 然加大脚步，加快频率，努力向终 点冲去！啊，他终于第一个到达终 点，夺得了冠军。我们激动得都蹦 起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇 轩赢了，杨宇轩赢了！”
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谢谢赏析
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内容讲解
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只 只白皙的手、古铜色的手、粗糙的 手、柔软的手，本能地向前伸，本 能地挥舞着，都希望能抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬。她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身 躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那 屁股还是被车门狠狠地挤压了一下 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可 真是一场不同寻常的战斗呀！
《习作：多彩的活动》PPT教学课件
舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
同学们用他们特有的热情等待
着运动会的开始，而运动健儿们脸
场面描
上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。 写，从“面”
比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 上描写运动
你瞧，那边是男子100米短跑。
会的盛况和 同学们的心
随着裁判老师“砰”的一声枪响， 情。
运动员们像离弦的箭一样冲了出去，
坐在旁边的观众高声大喊：“加油！
精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
结构提纲 ➢ 提纲一：详略得当，重点突出。
➢ 提纲二：倒叙开头，设置悬念。
➢ 提纲三：简明直接，活动完整。
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 描写活动场面的词语
热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天
《开国大 早上六点钟→下午三点整→ 时间先
典》
阅兵式开始→阅兵式完毕→ 后顺序
晚上九点半
条理清晰 一目了然 层次分明
把活动的场面写详细、具体
1.点面结合，增强表达效果。 在描写的过程中，既要对多个场景、人
物进行概括描写，形成整体面；又要对典型 场景、人物进行详细描写，突出个体性。点 面结合，可以是多点一面的结合，也可以是 多面一点的结合。