三年级数学下册 整体与部分教案1 沪教版
整体与部分
教学目标：
1. 知识目标：
初步认识整体与部分之间的关系。
2. 能力目标：
初步体会到整体与部分是相对的。
3. 情感目标：
经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：
通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。
教学难点：
离散性的分数整体和部分之间的关系。
教学过程：
一、情景导入。
（一）圆形模型、线性模型。
师：老师带来一样大家喜欢的礼物，你们看这是什么？（播放课件）
1. 请学生仔细观察课本上的插图1、2。
2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。
（1）把整体分成部分。
（2）把分出来的部分重新组合成整体。
3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？
4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。
5. 小结。
（二）小练习。
1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？
注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。
例如：一块黑板，一分为三；一张纸片，一分为四；一根线段，一分为五；一条绳子，一分为二等等。
2. 让学生说一说，相互交流。
3. 让学生举举例子。
注意应该不是属于离散量模型的例子。
4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。
（三）离散性模型。
师：小朋友，你们看，谁来了？（播放媒体）
1. 请学生仔细观察图片3。
2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。
（1）把整体分成部分。
（2）把分出来的部分重新组合成整体。
3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？
4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？
这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。
5. 小结。
（四）小练习。
1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？
注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。
例如：班级中男孩子和女孩子和全班；四棵杨树和六棵柳树；踢足球的人和玩篮球的人；五只小老虎和三只大老虎等等。
2. 让学生说一说，相互交流。
3. 让学生举举例子。
注意应该是属于离散量模型的例子。
4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。
二、巩固练习。
1. 请学生根据老师给出的例子说出谁是整体，谁是部分？
在媒体上做一些图片。
2. 学生交流。
三、总结
师：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？。
三年级数学下册3.1《整体与部分》教案1沪教版
三年级数学下册3.1《整体与部分》教案1沪教版教学目标：1. 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系。
2. 能力目标：初步体会到整体与部分是相对的。
3. 情感目标：经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。
教学难点：离散性的分数整体和部分之间的关系。
教学过程：一、情景导入。
（一）圆形模型、线性模型。
师：老师带来一样大家喜欢的礼物，你们看这是什么？（播放课件）1. 请学生仔细观察课本上的插图1、2。
2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。
（1）把整体分成部分。
（2）把分出来的部分重新组合成整体。
3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。
5. 小结。
（二）小练习。
1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。
例如：一块黑板，一分为三；一张纸片，一分为四；一根线段，一分为五；一条绳子，一分为二等等。
2. 让学生说一说，相互交流。
3. 让学生举举例子。
注意应该不是属于离散量模型的例子。
4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。
（三）离散性模型。
师：小朋友，你们看，谁来了？（播放媒体）1. 请学生仔细观察图片3。
2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。
（1）把整体分成部分。
（2）把分出来的部分重新组合成整体。
3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。
5. 小结。
（四）小练习。
1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。
例如：班级中男孩子和女孩子和全班；四棵杨树和六棵柳树；踢足球的人和玩篮球的人；五只小老虎和三只大老虎等等。
三年级下册数学教案-4.1,整体与部分,▏沪教版
三年级下册数学教案-4.1,整体与部分,▏沪教版整体与部分教学内容：小学数学教材三年级第二学期P38 教学目标：1、通过观察、操作等活动，初步认识整体与部分之间的关系，会用语言来表述整体与部分的关系， 2、在争论辨析中初步体会到整体与部分是相对的。
3、在学习过程中感悟数学与生活的联系，体会学习的快乐。
教学重点：理解整体与部分之间的关系，并用语言正确表述。
教学难点：体会整体与部分是相对的。
教学过程：一、引入新课 1、观察图片：车子中国地图台灯↓↓↓车轮新疆、西藏灯罩提问：看了这些图片后，你认为上面的图片与下面的图片有什么关系？2、揭示课题：师：今天我们就来学习整体与部分。
二、学习新知（一）认识连续模型中的整体与部分 1. 看图说一说：把什么看作整体？什么就是它的一部分？图一：小狗图二：时钟 2. 结合生活，举例子，说说整体与部分。
3．动手操作（1）把一个圆形或一个长方形看作一个整体，涂出它的一部分。
（2）学生交流作品，进一步理解整体与部分的关系（二）认识离散模型中的整体与部分1．打开书本，翻到第38页，看着书上的三组图片说一说整体与部分由第三组图（一群鸭子和一只鸭子）引出师：我们可以把一个物体看成一个整体；也可以把一群物体看成一个整体。
2.巩固练习（1）出示图：10个笑脸圈起来把（）个笑脸看成整体，（）个笑脸就是它的一部分。
（2）出示图：50个五角星圈起来把（）个五角星看成整体，（）个五角星就是它的一部分。
（3）出示图：4串糖葫芦把（）糖葫芦看成整体，（）糖葫芦就是它的一部分。
（4）（从上图中取出其中一串糖葫芦）把1串糖葫芦看成整体，（）就是它的一部分。
（三）感悟整体与部分的相对性1、出示一条小鱼，提问：你认为它是整体还是部分？可能出现三种不同意见：它是整体；它是部分；不能确定小组讨论，各自说理引导学生得出：对于一个物体是不能说它是整体或部分的，必须要找到一个物体与它对照，也就是说整体与部分是相对来说的。
三年级下册数学教案-4.1整体与部分▏沪教版(1)
整体与部分【教学内容】上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期（试验本）P42。
【教学目标】1. 初步认识整体与部分之间的关系，初步体会到整体和部分是相对的。
2. 认识整体与部分之间的关系，能将一个整体任意或平均分成若干部分。
3. 通过动手实践、观察、比较，提高分析、归纳和整理知识的能力。
4.探索整体与部分之间的关系，尤其是通过举例和分析，理解整体与部分的相对性，体验数学学习的乐趣。
【教学重点】探索整体与部分之间的关系，理解整体与部分的相对性。
【教学难点】理解整体与部分的相对性。
【学情分析】《整体与部分》是三年级第二学期的教学内容，本单元是学生第一次接触到分数这种形式的数，分数是用来表示整体与部分之间的关系的数，因此在学习分数之前有必要先进行有关“整体与部分”之间一般关系的教学。
学生在课前预习的基础上，结合生活中的经验，是可以理解整体与部分这两个词语的意义的，对于整体与部分的关系，整体与部分具有相对性这样的书面语言，学生的理解程度就参差不齐了。
【教学策略】本节课的教学过程中运用的教学策略是“关系建构策略”，从生活实际经验出发，结合学生的课前预习，为学生建立整体与部分的概念，再通过实物、线段图等的练习，帮助学生理解概念的内涵，初步认识整体与部分之间的关系。
【学习策略】本节课的教学过程中运用的学习策略是“学习方式组合策略”。
通过让学生动手剪一剪，分一分，圈一圈等的操作活动，在活动中初步认识整体与部分之间的关系，又通过接龙游戏这一形式，帮助学生理解整体和部分的相对性，突破了教学的重点和难点。
【教学过程】一、激活旧知1. 欣赏视频为什么盲人们摸到了大象，却没有能够正确说出大象的模样?(因为他们只摸到了大象的部分，没有摸到大象的整体。
)2. 揭示课题：今天我们一起来探究“整体与部分”。
（板书课题）二、求证新知（一）认识整体与部分之间的关系1. 圆形模型1）出示圆形纸片，老师演示，任意分成两部分，小组内用黑板上的这句话说一说——把（）看作整体，（）是它的部分。
三年级下册数学教案 4.1 整体与部分 沪教版 (1)
从具体的实例理解整体与部分的关系，
初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。
1、师边板书边说：如果我们把一头大
象看作一个整体，那么它的身体就是整体的一部分。请同学们四人一组用这个句式来说一说大象其它的部分。
2、师出示媒体图片2和3，请你观察下面彩色纸带，同桌之间说一说：把（ ）看成一个整体，其中（ ）是整体的一部分。
7、师：同学们，前面我们把一个圆当作整体，那么半个圆就是整体的一部分，后面我们把三个圆当作整体，那么一个圆就成为整体的一部分。所以，一个物体存在着整体与部分的关系，在一群物体中也存在着整体与部分的关系。（板书：整体可以是个体，也可以是群体）
8、师：下面请同学们打开书，翻到第
42页，还是用刚才的句式四人一组来说一说第3幅图。（教师遮掉红色鸭子）
5、师：出示媒体6：下面我们来做个游戏，名字叫做“小小梦想家”，猜猜你看到的图形是整体还是部分？再用“把——看作一个整体，——就是这个整体的一部分”来说一说。
6、师出示媒体7：刚才我们做过的这一个游戏中，我们把一个圆当作整体，半圆是它的一部分。那么一个圆可以被看成一部分吗？现在请你看一下媒体，谁来用句式说一说？
情感态度与价值观：
感知生活中的数学，渗透辩证的思想。
重点
重点：理解整体与部分的关系。认识几种常用的分数模型。
难点
难点：体会到整体和部分是相对的。
课前准备：
课件，课堂练习
板块
板块目标教学过程反馈价一、视频引入揭题
揭示课题
1、师：同学们，今天老师先请大家来看一段《盲人摸象》的视频。
2、师：看完这个视频，你能说说为什么4个盲人对大象的描述各不相同呢？
2、师：（出示媒体1）2同学们，其实
第四单元整体与部分(教案)三年级下册数学沪教版
教案：第四单元整体与部分教学内容：本节课主要让学生理解整体与部分的概念，能够分辨一个整体由几个部分组成，以及部分与整体的关系。
通过观察和操作，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
教学目标：1. 知识与技能：理解整体与部分的概念，能够用语言和图形表示一个整体由几个部分组成。
2. 过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学难点：1. 理解整体与部分的概念。
2. 能够用语言和图形表示一个整体由几个部分组成。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 分割工具（如剪刀、分割线等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一个实物或图片，引导学生观察并思考：这个实物或图片可以分成几个部分？2. 学生回答后，教师总结：整体与部分的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过出示多个实例，引导学生理解整体与部分的概念。
2. 教师用语言和图形展示一个整体由几个部分组成，并引导学生模仿。
3. 学生进行分组讨论，思考生活中的整体与部分实例。
三、动手操作（10分钟）1. 教师给出一个整体，要求学生用分割工具将整体分成几个部分。
2. 学生动手操作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的操作结果，教师点评并总结。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生用语言和图形表示一个整体由几个部分组成。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并总结。
板书设计：整体与部分作业设计：1. 请用语言和图形表示一个整体由几个部分组成。
2. 观察生活中的一些实例，思考它们之间的整体与部分关系。
课后反思：本节课通过观察、操作和练习，使学生初步掌握了整体与部分的概念，并能够用语言和图形表示一个整体由几个部分组成。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
三年级下册数学教案 4.1 整体与部分 沪教版（3份打包）
1
课型
新授课
学
情
分
析
小学阶段的分数概念的教学是以分数的“份数”定义为主的，也即把一个整体或单位进行等分割，表示其中的几份，可以用分数表示，用分母表示平均分的总分数，用分子表示取出的份数，或是要表示的份数。“份数”定义也表示了分数概率的起源。
教
学
目
标
1、初步认识整体与部分之间的关系。理解“平均分”的含义。
二、探究新知
1、动手操作
把不同形状的纸看作整体，再动手分成若干部分，最后将部分组成整体。
2、展示交流
3、小结：说说你的发现
（1）说明整体可以分成很多个部分。
（2）整体分成部分，可以平均也可以不是平均分。（请学生介绍是怎么平均分的）
3、将作品分类（按平均分与不是平均分分类），为什么这一类是“平均分”的？
小结：只要每一份大小相同，他们都是平均分。
板书：平均分。
【设计意图】通过动手操作，让学生深刻感受到整体可以分成部分，部分也可以合成整体（或不同的整体）；通过分类，感悟平均分的含义。
4、出示狗的一家图
师：看，狗妈妈带着小狗们也来凑热闹了！仔细观察这幅图，看看有没有整体与部分的关系呢？（学生小组交流）
预设：
2、说说台湾与中国的关系？
【设计意图】通过中国地图的引入，唤醒学生对整体与部分的已有认知、揭示课题，为深入探究作铺垫。
3、说说你的家乡和中国的关系？
4、出示课题：整体与部分
5、出示线路图
说说它的整体与部分。
6、小结：一幅图、一条路中有整体与部分的关系。
7、你还能说说生活中的整体与部分吗？
通过呈现中国地图上整体与部分，培养学生的观察能力和表达习惯。
三年级下册数学教案-4.1 整体与部分 ▏沪教版 (1)
整体和部分教学目标1、通过观察、操作等活动,初步认识整体与部分之间的关系,会用语言表述整体与部分的关系。
2、在争论辨析中初步体会到整体与部分是相对的。
3、在学习分数的过程中,初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要进而体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点难点重点:认识几种常用的分数模型,理解整体与部分之间的关系,会用语言正确表述。
难点:体会到整体和部分是相对的。
教学过程教学过程:一、导入1、寓言故事引入，盲人摸象。
(出示盲人摸象ppt)2、为什么盲人摸了象以后还是没说对大象的样子。
结：他们只摸了大象身体的一部分，没有摸到大象的整体。
今天我们就来研究整体与部分的关系。
3、引出课题：整体与部分（板书）二、新授一）观察思考，发现共性1、初步体会整体与部分的关系车子台灯中国↓↓↓车轮灯泡钓鱼岛1）上面的图片与下面的图片有什么关系?钓鱼岛是中国固有的领土,不容分割。
我们可以说：把中国看作一个整体，钓鱼岛就是中国的部分谁会学着这样说。
出示：把（）看作一个整体，（）就是（）的部分二）联系生活，实践操作，探究新知(一)进一步认识整体与部分的关系从图中我们知道了整体和部分的关系，在我们的生活中也有很多这样的例子，告诉旁边的同学。
(二)通过操作理解整体和部分的关系1、找一找,涂一涂出示: 形纸片操作要求:将圆形纸片看成一个整体,涂出圆形纸片的一部分。
学生操作、交流并反馈问:都是把一个圆形看成一个整体,涂出它的一部分,怎么涂得不一样呢?到底谁涂得对?结:只要是整体里的,不管怎么分,都是整体的一部分。
出示学生可能出现的情况:平分和任意取2、认识离散模型中的整体与部分出示:天鹅图1）观察图片,说说获得了哪些信息?问:说一说从图中看到的“整体与部分”?生表述“把什么看做一个整体,谁是它的一部分”。
(三)进一步体会整体与部分的相对性出示宇宙---地球---中国板图---上海板块,说说看到的整体和部分.小组内相互说一说。
结：将地球看成一个整体,中国是它的部分。
整体与部分-沪教版三年级数学下册教案
整体与部分-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整体与部分的概念。
2.能够用整体减去部分的方法求出未知数。
3.能够运用所学内容解决实际问题。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生理解整体与部分的概念。
2.教学难点：帮助学生运用整体减去部分的方法求出未知数。
三、教学方法1.活动式教学：通过课堂活动引导学生理解整体与部分的概念。
2.讲授式教学：通过教师讲解和示范帮助学生掌握整体减去部分的方法。
四、教学内容1. 整体与部分整体：是由若干个部分组成的一个完整的东西。
部分：是整体中的一部分。
2. 整体减去部分整体减去部分的结果就是未知数。
例如：一头猪有15斤，其中有5斤是饲料，那么这头猪的净重是多少？解题思路：1.找出题目中的整体和部分。
整体：一头猪重15斤部分：5斤饲料2.列出算式。
未知数（净重）= 整体（15斤）- 部分（5斤）3.进行计算。
未知数（净重）= 15斤 - 5斤 = 10斤3. 实际问题1.某校有630名学生，其中男生占总数的3/7，那么女生的人数是多少？解题思路：1.找出题目中的整体和部分。
整体：630人部分：男生人数2.列出算式。
女生人数 = 整体(630人) × 4/73.进行计算。
女生人数 = 630 × 4/7 = 360人五、教学过程1.活动：让学生分组，每组选一个代表，代表拿一个球，其他组员分别拿出颜色相同的小球，代表以一个整体，小球是这个整体的一部分。
让代表在黑板上贴出自己拿的球，其他组员把自己拿的小球贴在相应的整体上。
2.练习：派发习题，让学生完成。
例如：小明去买了一部手机，花了1200元，里面有200元的充值卡，那么小明买手机的真实花费是多少？3.讲解：教师利用教学课件和黑板讲解整体减去部分的方法，让学生理解如何求未知数。
4.练习：教师出示多个实际问题，让学生自己动手解决。
六、教学反思在本次教学中，教师通过活动式教学引导学生理解整体与部分的概念，通过讲解和示范帮助学生掌握整体减去部分的方法。
整体与部分(教案)沪教版三年级下册数学
整体与部分（教案）沪教版三年级下册数学教学内容本节课将引导学生探索“整体与部分”的概念，通过具体的实例，让学生理解整体与部分之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容主要包括：1. 整体与部分的概念：引导学生理解整体与部分的概念，明确整体是由若干个部分组成的，部分是整体的一部分。
2. 整体与部分的关系：通过实例让学生了解整体与部分之间的关系，包括整体大于部分，部分之和等于整体等。
3. 整体与部分的运用：通过具体的实例，让学生学会运用整体与部分的知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解整体与部分的概念，掌握整体与部分之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的精神，提高学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 整体与部分的概念理解：学生对整体与部分的概念可能存在理解上的困难，需要通过具体的实例和活动帮助学生理解。
2. 整体与部分的关系把握：学生对整体与部分之间的关系可能把握不准，需要通过实例和练习帮助学生掌握。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的实例，如一个苹果、一筐苹果等，引导学生理解整体与部分的概念。
2. 新课导入：通过PPT课件展示一些具体的实例，如一个苹果、一筐苹果等，引导学生理解整体与部分的概念。
3. 活动一：分组讨论，让学生在小组内分享自己对整体与部分的理解，然后每组派代表进行全班分享。
4. 活动二：通过PPT课件展示一些具体的实例，如一个苹果、一筐苹果等，引导学生理解整体与部分的概念。
5. 活动三：通过PPT课件展示一些具体的实例，如一个苹果、一筐苹果等，引导学生理解整体与部分的概念。
6. 练习：通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成，然后进行全班分享和讨论。
整体与部分-沪教版三年级数学下册教案
整体与部分-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解“整体”和“部分”的概念，同时能将“整体”分成“若干个部分”。
2.能在生活实践中应用“整体与部分”的概念。
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容1.教师引导学生观察生活中的各种图形，理解“整体”和“部分”的概念。
2.班级讨论“整体”可以分成“若干个部分”，并举例说明。
3.利用图形和物品进行实践操作，让学生能更直观地感受“整体与部分”的关系。
4.学生自己制作由若干个部分组成的整体，并向其他同学介绍制作方法。
三、教学过程1.导入环节教师将一套拼图打散，让学生自由组合，看看能不能拼出原本的图形。
引导学生思考，这些碎片组成了什么。
2.探究环节发放各种图形的图卡、图纸，让学生观察，理解“整体”和“部分”的概念。
教师可以设计一些图卡，用来帮助学生理解“整体与部分”的概念。
举例：将一个正方形画成 4 个小正方形的形式，问学生这个正方形是什么的“整体”，每个小正方形是什么的“部分”。
3.实践环节从班级里选择几组学生进行实践操作，先拿寻常家中可以拆卸的产品，例如：饭碗、水杯、铅笔盒、小玩具等等，将这些物品分成若干个部分，然后再组装起来。
接下来，让学生分组自己动手制作一个可以拆卸的“整体”，让其他同学来猜出他们制作的“整体”是什么。
在制作时，要让同学们认真观察，思考如何将部分来组成整体。
4.结语环节引导全班学生共同总结，学会了“整体与部分”的概念并能够运用于实际生活之中。
四、教学反思在这节课上，我结合生活实际，设计了一些有趣又直观的实践活动，帮助学生更加深入地理解“整体与部分”的概念。
学生们十分投入，积极参与实践操作，学习效果显著。
但是，在实施过程中有一些小缺点，例如某些同学在制作整体的过程中需要师生配合，因此希望在下一次试验课中更加细致地做好组织与指导，以达到更好的教学效果。