母婴护理教学大纲

母婴护理（月嫂）教学大纲

进入21世纪以来，随着我国经济社会发展和人民生活水平的不断提高，母婴护理师行业的发展迅速，到目前为止，已经成为人们生活中不可或缺的一种新型行业。为加快推进母婴护理服务体系建设，促进城乡再就业计划的实施，同时规范服务行为，使母婴护理人员的整体素质和服务技能更好的适应社会需要，为更多家庭提供良好的服务，现制定本大纲。

一、培训任务

母婴护理师,即我们熟称呼的月嫂。培训宗旨是使没有相关知识和技能的人员，或从事母婴护理工作的待聘人员通过培训，掌握一定的新生儿及产褥期妇女的护理基本理论，具备一定的护理技能，能胜任一般家庭对新生儿和新妈妈基本护理的要求。

二、培训对象

年龄在25岁到55岁之间，健康卫生，富有爱心，品行端正，工作细心，精力充沛，准备从事母婴护理工作的女性，可参加母婴护理师的培训。

三、培训方式与时数

采用集中培训与自学、统一考试相结合的培训方式，集中培训与自学时数比例见表1.

表1：母婴护理师的培训方式与比例分配

备注：“理论知识培训”主要完成理论知识部分培训的任务；“专项技能培训”主要完成专项技术培训的任务。

四、培训内容纲要与要求

母婴护理人员应该具备母婴护理工作相适应的人文社会知识、自然科学知识、医疗保健知识以及职业道德基本知识等。培训课时数、具体教学内容纲要、教学要求见表2.

表2 母婴护理人员培训教学内容纲要、要求及时数

五、考核标准

1、母婴护理师培训合格考核标准

（1）基础理论考核标准（根据试卷的答题标准给予评分）：

掌握母婴护理服务的定义和各种内容；母婴护理人员的职业操守；掌握产妇和新生儿的基本知识；了解母婴护理师相关法律法规常识；掌握相关安全和卫生常识。

（2）专业技能考核标准；

具备基本的城市生活技能，掌握基本礼仪和礼貌用语，具备一定沟通能力；

掌握产妇日常护理基本知识和技能；

掌握新生儿的日常护理基本知识和技能；

熟悉产妇和新生儿常见各种疾病的观察和处理方法；

掌握婴儿游泳，婴儿抚触，产妇操等常规保健技能；

掌握母乳喂养的方法，并能指导产妇进行正确的母乳喂养；

会制作常用月子营养餐；

掌握婴儿及产妇生理及心理特点，能安全看护婴幼儿。

健康评估教学大纲

电大《健康评估》教学大纲（供护理学专业使用）前言《健康评估》是护理学专业的一门重要课程，是临床各科护理的基础。学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能，正确地评估病人的健康状况，确立病人的健康问题，为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。《健康评估》是一门介于基础课程和临床课之间的桥梁课程，要涉及大量的基础医学知识和人文社会知识。在学习该课程前应先学习基础课程如解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学、护理学导论、护理伦理学、护理心理学等。在学习该课程后应继续学习内科护理学、外科护理学、儿科护理学、老年护理学、急救护理学、社区护理学等课程。通过学习，要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义；熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查，并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，做出初步的护理诊断，书写完整的护理病历。本门课程总时数为72学时,其中理论60学时、见习12学时。教学内容及要求第一章绪论【目的要求】掌握健康评估的基本内容；掌握健康评估的学习方法与要求。了解健康评估在护理学中的地位与作用。【教学内容】一、健康评估在护理学中的地位与作用。二、健康评估的基本内容：健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写三、健康评估的学习方法与要求【教学方法】课堂讲授。【计划学时】1学时。第二章健康史评估【目的要求】掌握健康史的采集方法、询问技巧。熟悉问诊注意事项。了解健康史评估的临床意义及目的。

母婴护理教学大纲

母婴护理员（初级）培训大纲一、职业名称：母婴护理员二、职业定义：母婴护理是在产妇分娩、新生儿出生后的一段时间内为产妇和婴儿提供生活护理、喂养、膳食营养、卫生保健、心理咨询、疾病预防等服务的专职服务人员。三、教学内容：（总课时92课时。其中理论40课时，实操52课时）第一章母婴护理员的沟通与职业道德课时：理论4课时第一节与客户沟通的方法和（1课时）第二节母婴护理员的职业道德（1课时）第三节母婴护理员的仪表礼仪（1课时）第四节母婴护理员的工作内容和岗位职责（1课时）第二章新生儿生理特点与护理课时：20节。其中理论8课时，操作12课时第一节新生儿生理特点与护理（理论：4课时）第二节新生儿护理的基本要求（理论：4课时）第三节新生儿的喂养方法（实操：4课时）第四节新生儿五官等专业护理（实操：4课时）第五节新生儿洗澡、消毒等清洁卫生（实操：4课时）第三章新生儿疾病与意外伤害的预防和护理课时：16课时。其中理论8课时，实操8课时第一节新生儿疾病的常见症状（理论：2课时）

第二节新生儿常见疾病的护理（理论：2课时）第三节新生儿常见意外伤害的预防及护理（理论：4课时）第四章母婴护理员应会技能（实操：8课时）第一节婴儿抚摸、婴儿被动操（实操：4：课时）第二节奶具、尿布、衣服等消毒（实操：4课时）第五章产妇产后的生理、心理变化与护理（理论：8课时）第一节产妇产后的生理与心理变化（1课时）第二节产妇日常生活与心理护理（1课时）第三节乳房护理（1课时）第四节产褥期卫生护理（1课时）第五节产后饮食护理（2课时）第六节产后疾病预防与护理（1课时）第七节产褥期护理误区（1课时）第六章特殊产妇的护理（理论：4课时）第一节破腹产产妇的护理（理论：2课时）第二节高龄产妇的护理（实操：8课时）第七章产妇的保健（实操：8课时）第一节乳房保健、乳房按摩、子宫恢复（实操：4课时）第二节产后形体恢复的动作、产后韵律操（实操：4课时第八章产妇营养课时：8课时。其中理论4课时，实操4课时第一节熟记产后初期、中期、后期各期十道营养餐食谱（理论：4课时）第二节汤类、产妇营养餐的制作第九章新生儿早期智力开发

护理学基础课程教学大纲.

护理学基础课程教学大纲课程简介一、课程简介护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。二、总体要求通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。三、时数分配总学时：81 （理论：60 操作：21）

第一章绪论学习目的和要求掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。了解现代护理学的形成和发展过程。课程内容一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。三、学习护理学基础的意义。考核知识点一、护理学的发展过程。二、现代护理的任务和范畴、发展方向考核要求一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务二、熟悉护理学实践的范畴三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向第二章护理学的基本概念学习目的和要求掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革课程内容一、人是一个统一的整体二、人的基本需要三、人的成长与发展四、人的自我发展五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系六、人的内外环境、人类健康与环境的关系七、护理的概念及演变进程八、护士在维持和促进健康中的角色九、专业与护理专业十、学习护理学基本概念的重要意义考核知识点一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系

高级母婴护理员教学计划、大纲和课程表

母婴护理员高级一、教学大纲 1、教学说明严格按照劳动和社会保障部母婴护理员资格标准进行教学。 2、课程及学时分配表教学内容授课学时第一部分基础知识16 第二部分孕产部分24 婴儿部分32 第三部分操作部分76 第四部分综合服务知识20 第五部分简单英语部分32 3、课程内容第一部分基础知识（1）、职业道德从事母婴护理员这个行业，必须有较好的职业道德和品德修养。学习和掌握职业道德基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明的建设起着双重作用，并且对从业人员个人素质建设有着不可忽视的作用，使之在职业活动中提高竞争的能力。（2）、基础知识通过学习语言、礼仪等知识，使母婴护理员懂得怎么样与别人交流沟通；怎样表达自己的思想，做到能与不同性格的人和谐相处；与雇主建立融洽的人际关系，从而使母婴护理员在工作的过程中，达到服务完美。第二部分理论与技能知识（1）、教学目的通过培训，使母婴护理员掌握家庭自己监测及产前先兆指导，了解孕妇情绪

对胎儿的影响，正确协调孕妇自我情绪。掌握孕妇与产妇的营养需求，科学地为孕妇与产妇制作一日三餐，学会乳房保健和喂养技巧，指导产妇形体的恢复。掌握新生儿基本知识，科学喂养、科学护理新生儿，指导婴儿用品准备。（2）、教学内容学习掌握护理孕妇的方法学习掌握护理产妇的方法掌握产妇的营养指导掌握护理新生儿的方法学习新生儿常见疾病的发现婴儿智力的早期开发日常英语及英语歌曲手指操及律动二、教学计划 1、培训目的帮助城镇下岗、失业女工、农村妇女转变观念，树立一个新的、正确的择业观念。尽快的认同新形势下的新兴职业，提高农村妇女专业素质，努力适应市场就业的新需求。促进城镇失岗女工与农村妇女转移就业方向，提高妇女在家庭中的地位，不断增加劳务收入，使自己的家庭改变生存状态。 2、培训对象有从业愿望并自愿从事现代母婴护理员服务的城镇下岗、失业女工与农村富余劳动力。 3、培训时间理论124个学时实际操作76个学时总共200个学时 4、教学方法课堂讲授、实际操作、医院实习 5、培训等级《母婴护理》中级教材选用国家职业资料培训教材

母婴护理教学大纲

母婴护理培训教学计划及大纲一、培训宗旨母婴护理师,培训宗旨是使没有相关知识和技能的人员，或从事母婴护理工作的待聘人员通过培训，掌握一定的新生儿及产褥期妇女的护理基本理论，具备一定的护理技能，能胜任一般家庭对新生儿和新妈妈基本护理的要求。二、教学要求和教学任务 1、基本要求本课程的理论及实践性都较强，要求在教学过程中加强实践环节，以培养学员动手动脑的实际能力。在课堂教学过程中，要求学生在老师的指导和带领下对基本概念和内容及工作技能达到“掌握、理解、了解”三个层次。 2、教学任务通过探索和积累，总结教学经验，培养一大批数以百万计的具有相关母婴照护等月嫂服务技能、适应社会需求、胜任母婴照护等月嫂服务的各项工作的复合型、应用型专业人才队伍。三、教学方法、教材和教学形式 1、教学方法、教材本课程理论及实践性较强，在教学中要注重理论联系实际。选用人力资源和社会保障部教材办公室等编的职业技术、职业资格培训教材。母婴护理师的培训方式与比例分配 2、教学形式通过面授教学形式，以专用教材为主要教学内容，按照本大纲的要求，全面系统讲解本课程。四、培训对象年龄在18岁到55岁之间，健康卫生，富有爱心，品行端正，工作细心，精

力充沛，准备从事母婴护理工作的女性，可参加母婴护理师的培训。五、培训内容母婴护理人员应该具备母婴护理工作相适应的人文社会知识、自然科学知识、医疗保健知识以及职业道德基本知识等。培训课时数、具体教学内容纲要如下母婴护理培训教学大纲第一单元基础理论知识培训部分 1、集中培训部分第一章母婴护理工作的概述第一节、母婴护理的定义、工作内容和职业要求第二节、我国母婴护理业的发展情况和发展前景第三节、母婴护理职业操守及礼仪规范第二章法律相关知识第一节、公民基本权利义务的相关知识第二节、劳动法和劳动合同的相关知识第三节、妇女权益保障法的相关知识四、儿童权利公约的相关知识第三章安全相关知识第一节、母婴护理作业安全第二节、母婴护理环境安全第三节、母婴护理人身安全 2、自学部分 1、母婴护理职业操守及礼仪规范 2、劳动法常识 3、妇女权益保障法常识 4、未成年人保护法常识 5、安全相关知识。第二单元专项技能培训部分

社区护理策划书

社区护理策划书篇一：明和社区护理计划书社区护理宣传工作计划书社区护理宣传工作是促进社区居民健康，提高全体居民的健康知识，健康行为形成率的重要措施，是提升社区品位、提高居民生活质量、提高健康文明素质的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容，因此社区护理宣传工作是社区卫生工作的重中之重。制定计划如下：一、目标通过对社区范围内的健康教育与健康促进活动，提高社区群众的卫生知识水平、健康意识以及自我保健，群体保健能力，促进社区对健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量。二、内容（一）、通过健康教育宣传，广泛动员领导层、动员专业人员、动员社区内各单位、家庭、个人参与。把健康教育与健康促进目标转化为社会活动。（二）、下达健康教育工作计划。社区制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，齐抓共管，创建一个有益于健康的社区环境。（三）、加强社区健康教育阵地建设，办好宣传窗、黑

板报，确定专业人员负责，定期更换、刊出。鼓励社区内单位、家庭积极征订健康书刊。对上级下发的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。（四）、大力开展健康教育专题活动。针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，组织实施多种形式的健康教育与健康促进活动。以讲座培训为主要形式，辅以电话教育、走访宣传，为社区居民测量血压。结合各个卫生宣传日，开展社区常见疾病的健康教育，防止意外伤害与安全的教育，合理膳食与营养，居室环境卫生、生殖健康、体育健身等方面的家庭健康教育。（五）、做好活动计划书、活动记录、活动资料。对社区居民制定健康档案，对社区居民要进行健康生活指导，引导居民建立科学、文明、健康的生活方式。通过居民健康知识知晓率、健康行为形成率的测试，对社区健康教育工作进行评价，总结经验，推广典型，抓好示范，整体提高。三、具体安排一月份：教育重点是合理膳食、安全教育、呼吸道传染病防治。二月份：教育重点是节日食品卫生、家庭急救与护理。三月份：结合三八妇女节、3.24结核病防治宣传日，重点宣

养老护理教学大纲、计划、课程表

养老护理员教学计划一、培训说明本培训计划依据《养老护理员》职业标准编制，适用于养老护理员(初级)职业技能培训。各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。同时，还应根据具体情况布置一定的课外作业时间和课外实训练习时间。二、培训目标坚持养老护理员国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织养老护理员职业培训，确保培训质量。通过培训使现有养老服务机构和居家养老服务的养老护理员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化养老服务的需求。三、培训对象 18周岁至50周岁建档立卡户，热爱养老护理工作，有良好的思想道德素质，有一定的学习能力和领悟能力。四、培训内容职业道德素质及相关法律法规知识，老年人生理、心理特点，护理特点、常见疾病、营养需求、生活照料方法等。五、培训课时总课时数(180)学时理论授课(34)学时技能授课(146 )学时培训课时分配表：

六、培训方式 1.入村面授。分批次组织培训讲师到村镇对培训人员进行集体面授。 2.实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识、理解与掌握。 3.理论教学与情景模拟教学相结合。

4.理论教学与穿插案例相结合。七、课程开设与考核方式 1.培训方式由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占19%，实操为81%。 2.参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的学习与考试考核，对学习合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。 3.在培训的最后一日，对学员实行养老护理员理论测试与实操职业技能测试。 4.通过考试的学员，将会由培训学校颁发结业证，如通过国家初级养老员职业技能测试，则可领取国家初级养老护理员资格证。 3养老护理员教学大纲 1.课程任务掌握养老护理员的一般护理与临床护理操作，学会观察老年人的病态特点。 2.课程目标 A 掌握老年人的心理特点和生理特点。 B 掌握为老年人清洁口腔，头虱，铺床，安排膳食等操作 C 了解濒死老人的心理特点和死亡分期 3.教学内容和要求

母婴护理教学计划及考核方案oem

1 1职业名称母婴护理（月嫂服务）。 2职业定义母婴护理是在产妇分娩、新生儿出生后的一段时间内为产妇和婴儿提供生活护理、喂养、膳食营养、卫生保健、心里咨询、疾病预防等服务的专职服务人员。 3职业能力特征具有一定学习能力、语言表达能力和动手操作能力。 4培训要求 4.1培训期限有实际工作经验者参照育婴师培训大纲，培训10天。 4.2培训教师具有相关职业以上职业等级资格证书或中级以上专业技术职称，并具有相应的教学经验。 4.3培训场地与设施满足教学需要的标准教室、母婴护理示教室、具有常见的家用电器、电子产品等相关教学用具与设施。 5考核方式考核成绩实行百分制，技能操作成绩100分，60分以上为合格。 6鉴定时间技能操作考试时间120分钟。 7培训考核场地与设施要求场地要有一个整洁的教室与母婴护理示教室，设施包括课桌、椅等；设备包括新生儿模型及新生儿沐浴与生活用品；产妇护理与生活用品；厨房、电器等。 8、基本工作要求 8.1职业道德 8.1.1职业道德基本知识 8.1.2职业条件遵纪守法、讲文明、讲礼貌、维护社会公德；自尊、自爱、自立、自信、自强；守时守信、尊老爱幼、勤奋好学、精益求精；尊重用户、热情和蔼、忠诚本分。 8.2基础知识 8.2.1法律知识 (1)公民权利和义务； (2)劳动法常识； (3)妇女权益保护法常识； (4)未成年人保护法常识； (5)消费者权益保护法常识； (6)食品卫生法常识。 8.2.2安全知识 (1)家庭防火、防盗及意外事故知识； (2)出行安全知识； (3)个人安全及自我保护常识； (4)安全用电、用气常识。 8.2.3卫生知识 (1)个人卫生常识； (2)环境卫生常识； (3)饮食卫生常识。

《社区护理学》课程教学大纲

《社区护理学》课程教学大纲（2016年修订）一、课程基本信息二、课程简介：社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成、发展的一门应用型护理学科。它综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态的和综合的服务。其目的是促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。社区护理学是一门实践性很强的学科,本课程采用课堂讲授结合小组讨论、社区实践的教学方法。通过课程讲授基础理论、基础知识的；通过讨论课，引导学生针对实际案例分析问题，培养学生独立思维能力；通过社区实践，帮助学生了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解决问题能力。本课程属于本科护理学专业必修课，课程总学时为36学时，其中理论课30学时，实验课6学时。三、教学目标与内容（一）教学目标

主要目标是使学生通过本课程的学习，认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的内涵，树立“以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围”的观念以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、维持健康的目的。（二）教学内容本课程知识体系主要由3部分构成：第一部分为社区护理概述，主要介绍社区及社区护理的基本知识、基本理念；第二部分为社区护理工作方法，主要介绍社区健康促进、健康教育、流行病学等方法在社区护理工作中的应用；第三部分为社区护理实践，主要介绍社区、家庭及社区中儿童和青少年、妇女、中老年人、慢性病病人、残疾人等不同人群的护理。第一章概述 1.教学目的与要求：了解社区的概念及功能，社区卫生服务体系，社区护理的组织与机构，社区护理发展史与发展现状，社区护理服务与管理；熟悉社区护理的特点，社区护理主要工作方法与技术；掌握社区、社区护理的概念。 2.学时分配：理论课：4学时 3.教学重点：社区的概念及功能，社区护理的特点，社区护理的主要工作方法与技术。 4.教学难点：社区护理的任务

护理学基础3年制中专护理专业教学大纲

呼伦贝尔职业技术学院（护理专业三年中专）《基础护理学》教学大纲护理系 0—七年八月

《护理学基础》教学大纲一、性质与任务课程的性质：基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，是临床专业课程的先导。为临床专科护理奠定基础。其任务是通过教学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临床专业课程奠定基础二、目的要求通过本课程的学习，要求同学们掌握遗传学的基本内容。主要内容包括护理学学基本概念、基本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。熟悉近护理学学发展的新动向，并能解答和分析理论上和实践上遇到的护理学问题。三、教学内容安排本课程总学时146学时，其中理论课64学时，实验课82学时。

四、选用教材和参考书 (1)《护理学基础》李小松主编，人民卫生出版社, 2002年第1版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 (2)《护理学基础》：李小松主编，人民卫生出版社, 2011年第2版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 (3)《基础护理学》：李晓寒主编，人民卫生出版社, 2012年第5版，全国医学高等医药“十二五”规划教材五、本课程与其他课程的关系 1.与前修课程的联系本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程等，前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。 2.与后续课程的联系本课程的后续课程主要为临床专科护理课程。本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用，使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、基本知识与基本技能，运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点的整体护理, 是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。六、教学方法与考核本课程宜利用理论教学与实验教学相结合, 理论教学与课外习题和答疑相配合的教学方法。随着学科的建设与发展，逐渐增加和补充视听资料。成绩考核应以笔试闭卷考试为主，结合平时实验，作业成绩进行综合评定。实验内容要求学生填写实验报告，实训内容要求学生完成实训手册。运用多元考核方式，综合评价学生能力为引导学生加强职业道德、职业能力学习，针对护理专业的学科特点，按职业岗位标准改过去单一理论考试的模式为平时考核、实践考核、理论考核并重的

母婴护理(月嫂)教学大纲

母婴护理（月嫂）教学大纲进入21世纪以来，随着我国经济社会发展和人民生活水平的不断提高，母婴护理师行业的发展迅速，到目前为止，已经成为人们生活中不可或缺的一种新型行业。为加快推进母婴护理服务体系建设，促进城乡再就业计划的实施，同时规范服务行为，使母婴护理人员的整体素质和服务技能更好的适应社会需要，为更多家庭提供良好的服务，现制定本大纲。一、培训任务母婴护理师,即我们熟称呼的月嫂。培训宗旨是使没有相关知识和技能的人员，或从事母婴护理工作的待聘人员通过培训，掌握一定的新生儿及产褥期妇女的护理基本理论，具备一定的护理技能，能胜任一般家庭对新生儿和新妈妈基本护理的要求。二、培训对象年龄在22岁到55岁之间，健康卫生，富有爱心，品行端正，工作细心，精力充沛，准备从事母婴护理工作的女性，可参加母婴护理师的培训。三、培训方式与时数采用集中培训与自学、统一考试相结合的培训方式，集中培训与自学时数比例见表1. 表1：母婴护理师的培训方式与比例分配集中培训自学总学时理论知识学时专业技能培训学时百分比学时百分比 24 56 53.3 70 46.7 150 备注：“理论知识培训”主要完成理论知识部分培训的任务；“专项技能培训”主要完成专项技术培训的任务。四、培训内容纲要与要求母婴护理人员应该具备母婴护理工作相适应的人文社会知识、自然科学知识、医疗保健知识以及职业道德基本知识等。培训课时数、具体教学内容纲要、教学要求见表2. 表2 母婴护理人员培训教学内容纲要、要求及时数教学内容纲要教学要求学时基础理论知识---集中培训部分了解掌握应用综合第一部分母婴护理工作的概述一、母婴护理的定义、工作内容和职业要求 √ 6 二、我国母婴护理业的发展情况和发展前景三、母婴护理职业操守及礼仪规范第二部分法律相关知识一、公民基本权利义务的相关知识二、劳动法和劳动合同的相关知识 √ 2 三、妇女权益保障法的相关知识四、儿童权利公约的相关知识第三部分安全相关知识√ 2

(社区护理)课程标准模板

社区护理课程标准《社区护理》课程标准建议课时数： 36 学分：2 适用对象：中等职业学校三年制护理专业一、课程性质《社区护理》是护理专业主要的专业课，也是护理中等职业教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课（如成人护理Ⅰ、成人护理Ⅱ）、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术，重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力，是一门实践性很强的课程。二、课程理念在充分调研临床护理岗位需求以及与行业专家共同分析临床护理、社区护理、家庭护理岗位典型的工作任务的基础上，明确技能型护理专业人才应具备的核心能力，确定护理专业人才培养目标，以能力为本位，重点培养学生职业能力、学习能力、创新能力和可持续发展的能力；以就业为导向，以职业素养和护士执业资格考试大纲为主线，提高学生的就业竞争力；以发展技能为核心，着重培养学生的基础护理技能操作能力。以校医合作为技术支撑，基于工作过程设计学习情境，以项目为载体，实施教、学、做一体化教学，促进学生自主学习，培养学生综合职业能力和全面提升学生素质，提高学生团队合作精神，关注学生的职业成长和个人发展需求，构建了以任务引领为主体的课程体系。三、设计思路《社区护理》以培养技术技能人才为目的,以校医合作为切入点，组建专兼结合的特色教师团队，同行业专家一道分析护理工作岗位需求，基于临床护理工作过程，确定十九项重点实训项目。实行教学做一体化教学模式，采用案例教学、情境教学等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，优化教学资源，将素养教育全程融入到教学过程中，进一步培养学生的职业能力。其总体设计思路是，打破传统实训授课模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，项目设计以技能为主线，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应的技能，构建相关理论知识，发展职业能力。教学过程中，要通过校医合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。《社区护理》总学时36，在第二、三学期开设。四、课程目标本课程总体目标是使护生掌握护理基本知识和基本技能，培养护生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为学习以护理程序为框架的各临床护理课程，以及日后走上社区护理工作岗位，应用护理程序开展整体护理，促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。

母婴护理员岗位要求练习题(答案)

母婴护理员岗位要求练习题 (答案) -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

母婴护理员︵月嫂︶（练习题）

岗位要求练习题（简答答案）

母婴护理员（月嫂）岗位要求练习题（简答） 1.简述各级别母婴护理员需要具备的技能。月嫂的工作内容比较单一但又较为复杂，要求从业者有极强的责任心。按照服务技能，月嫂通常被分为初级、中级、高级三个级别。（一）、初级月嫂定位初级的服务人员应具备以下技能： 1、产妇基本生活护理、饮食护理、个人卫生指导。 2、新生儿基本日常生活护理、新生儿生活环境与用品的清洗与消毒。（二）、中级月嫂定位中级的服务人员应具备以下技能： 1、产妇乳房护理、产后恢复护理及产后保健指导。 2、新生儿专业护理、新生儿保健。（三）、高级月嫂定位高级的服务人员必须具备以下技能： 1、产后疾病预防与护理、特殊产妇护理。 2、新生儿疾病与意外伤害的预防和护理、新生儿的早期智力开发和启蒙训练。其中，高级别的服务人员必须掌握低级别人员的技能。 2.母婴护理员的职责是什么（一）产妇的护理 1、产妇日常生活护理（母乳喂养指导、产妇个人卫生及衣物换洗、产妇卧室及厨房的卫生）。 2、产妇饮食护理(营养配餐)。 3、产后保健指导（产后恢复按摩、产后心理疏导）。 4、产后疾病预防与护理(产后常见疾病：便秘、恶露不尽、产褥热、伤口感染、乳痛乳涨乳腺炎、产后抑郁等等)。 5、特殊产妇护理（剖腹产产妇、高龄产妇等等）。（二）新生儿护理 1、新生儿日常生活护理（首先了解新生儿生长发育特点及基本护理要求、新生儿喂养、大小便护理、清洁卫生）。 2、新生儿喂养（母乳喂养、人工喂养、混合喂养）。 3、新生儿专业护理（头面部护理、五官护理、脐带护理、指甲护理、新生儿的抱法、长痱子的护理、新生儿的生长监测、体温的测量、溢奶的护理、囟门与乳痂的护理、湿疹的护理、睡眠的照顾及啼哭的护理等等）。 4、新生儿保健（新生儿预防接种、新生儿抚触、游泳等等）。 5、新生儿疾病与意外伤害的预防与护理（红臀、黄疸、腹胀、腹泻、发烧、鼻塞、便秘、鹅口疮、肺炎等等）。 6、新生儿的智能训练与潜能开发(大动作、精细动作、语言、认知等等)。 3.母婴护理员应具备哪些素质（一）、良好的道德品质

护理学基础教学大纲

山东中西医结合大学临沂校区《护理学基础》课程教学大纲课程名称：《护理学基础》课程负责人：袁洁课时：180学时适用专业：护理一、课程性质与任务 (1)课程性质：《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科，是护理专业的一门主干课程及重要基础课程，它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础，护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练，在“以人为本”的护理理念指导下，应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等，满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业，护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康，这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上，即：对人、环境、健康与护理概念的认识，以病人为中心的整体护理体系，以培养学生良好职业素质为核心，以培养实用型人才为目标。 (2)课程任务：通过本课程的学习，使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法，理解掌握护理程序的步骤，培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能，加强实践技能训练。培养良好的职业道德，满足病人的生理、心理、社会需求。二、课程教学基本要求本课程总时数为180学时，其中理论教学为80学时，实验教学为100学时。 1、考核方法由平时考核、期末笔试、技能考核三部分组成。 2、期末考试采用闭卷形式，占总分的60%（其中掌握内容占70%，熟悉内容占20%，了解内容占10%）。内容及形式以贴近护理资格考试为主。 3、平时考核占总分10%（包括平时作业、单元考查、课堂讨论）。 4、技能考核占总分的30%。三、学时分配表

母婴护理师(高级)课程测试试题一

母婴护理师（高级）课程测试试卷一考生注意事项 1．本试卷满分为100分，考试用时90分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、性别、年龄、证件类型、证件号码、考试所在地、培训单位填写清楚。 3．请仔细阅读各种题目后回答问题，答案须填写在统一规定的答题卡相对应位置。考试地点：培训单位：考生姓名：考生性别：考生年龄：考试日期：证件类型：证件号码：一、单选题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1、你认为职业技能的形成主要不依赖于（） A、人的职业实践活动 B、人际关系 C、人的先天生理条件 D、接受教育的程度 2、婴儿期的界定范围是（） A、0~3岁 B、0~6岁 C、0~16岁 D、0~18岁 3、人工喂养的婴儿易发生便秘，主要原因是（） A、食物过杂 B、饮水过少 C、食物温度偏高 D、食物中蛋白质含量过低 4、、新生儿一天中突然频繁呕吐、精神尚可，应考虑为（） A、.宝宝吃多了 B.、新生儿肺炎 C.、与新生儿消化系统发育有关 D.感冒发烧 5. 婴儿测量体温，一般测量（） A.腋温 B.口温 C.体温 D.肛温 6、婴儿认知能力训练的注意事项是（） A、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果 B、不注重训练的过程 C、过程和结果都不重要 D、注重训练结果 7、婴儿在那种情况下会影响睡眠质量（） A、高兴的时候 B、过度兴奋 C、情绪平稳 D、哭闹后 8、新生儿口腔清洁卫生的重要措施是：（）

A、洗脸和梳头 B、洗脸和洗澡 C、漱口和刷牙 D、每次进餐后喂少量温开水 9、女孩每天清洗外阴的正确方法是：（） A、用肥皂液冲洗 B、从前往后冲洗 C、洗完脚再洗外阴 D、下身前后一起洗 10、下面哪些因素会导致婴儿发生意外（） A、婴儿疲劳、生病或者饥饿，婴儿特别好动，使用的设备不符合安全要求。 B、环境污染 C、婴儿没有进行认知学习 D、饭前没有洗手 11、新生儿常有生理性体重下降，一般10天后体重增加明显，每天增长约（） A. 80-100克 B. 30-50克 C. 50-70克 D. 60-80克 12、适宜婴儿食用的奶类（） A、原奶、母乳 B、母乳、配方奶 C、配方奶、炼乳 D、初乳、原奶 13、婴儿喂养不足会出现哪些症状（） A、便秘、入睡困难、增重不足等 B、便秘、烦躁不安、厌食等 C、入睡困难、拒绝进食、体重不增等 D、不停的哭闹、增重不足、拒绝进食等 14、寒性体质忌食（） A.梨子 B.苹果 C.荔枝 D.龙眼 15、红糖使用的正确时间（） A.3~4天 B.7~10天 C.15~30天 D.30~42天 16.、关于新生儿的观察哪项不正确（） A．体重在2500～3000克左右B．身长平均80厘米 C．哭声响亮,四肢屈曲D．胎便墨绿色 17、新生儿滿月时体重可增加（） A. 500克 B. 600一1000克 C. 1800克以上 18、在母乳喂养的优点中,下列哪项不正确（） A. 含有宝宝所需要的最适宜的蛋白质、脂肪和乳糖 B. 维生素和矿物质的含量少 C. 含有宝宝所需的足够的水份 19、婴儿搂抱方法中哪项不正确（） A. 可以摇晃,宝宝会喜欢 B. 身体呈一条直线

老年护理学教学大纲

《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学(gerontological nursing)是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人(包括患病老年人和健康老年人)这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。【教学内容】（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。第二节老年护理学概论

【目的要求】（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势（二）了解老年护理学的起源。【教学内容】（一）自学老年护理学的起源。（二）重点讲解老年护理学的研究范围。（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。（二）掌握日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。（三）熟悉功能状态评估的目标、注意事项和评估工具。【教学内容】（一）详细讲解老年人躯体健康评估。（二）重点讲解功能状态评估。（三）练习日常生活能力量表和日常生活功能指数评价表的使用。第二节心理健康的评估【目的要求】（一）掌握汉密顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用。（二）掌握认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查。（三）熟悉抑郁自评量表的使用。【教学内容】（一）详细讲解焦虑状态的评估。（二）重点讲解抑郁的评估。（三）详细讲解认知状态的评估。第三节社会功能及角色功能的评估【目的要求】（一）熟悉社会功能评估的方法。（二）熟悉角色的概念及社会适应评估。【教学内容】（一）重点讲解社会功能的评估。（二）重点讲解社会适应评估。第三章老年人的心理与精神健康第一节老年人的心理特点与精神障碍【目的要求】（一）掌握老年人的记忆、智力、思维和人格的特点。（二）熟悉焦虑症、抑郁症、疑病症、恐惧症、强迫症、癔症、神经衰弱的特点。

(母婴护理员)教学大纲

母婴护理员课程教学大纲一、职业名称：母婴护理员二、职业定义：母婴护理是在产妇分娩、新生儿出生后的一段时间内为产妇和婴儿提供生活护理、喂养、膳食营养、卫生保健、心理咨询、疾病预防等服务的专职服务人员。三、教学内容：（总课时120课时。其中理论50课时，实操70课时）第一章绪论课时：理论8课时第一节工作职责及素质要求（理论：3课时）第二节家庭食品安全与卫生（理论：2课时）第三节女性生殖系统解剖（理论：2课时）第二章孕妇护理课时：23课时。其中理论13课时，操作10课时第一节孕妇的生理变化（理论：3课时）第二节孕妇心理护理（理论：3课时）第三节孕妇生活护理（理论：2课时）第四节孕期营养（理论：3课时、实操：6课时）第五节分娩及分娩前的准备（理论：2课时、实操：4课时）第三章正常产褥期护理课时：30课时。其中理论10课时，实操20课时第一节产褥期母体变化及临床表现（理论：1课时）第二节产褥期的心理护理（理论：2课时、实操：5课时）

第三节产褥期保健与生活护理（理论：2课时、实操：5课时）第四节产褥期营养与膳食（理论：3课时、实操：5课时）第五节产妇康复锻炼（理论：2课时、实操：5课时）第四章异常产褥期护理课时：15课时。其中理论5课时，实操10课时第一节产后不适症状及处理（理论：2课时、实操：5课时）第二节产后疾病（理论：3课时、实操：5课时）第五章新生儿保健与生活护理课时：45课时。其中理论15课时，实操30课时第一节新生儿生长发育特点（理论：2课时）第二节新生儿喂养（理论：3课时、实操：10课时）第三节新生儿护理与保健（理论：3课时、实操：5课时）第四节新生儿抚触（理论：2课时、实操：5课时）第五节新生儿常见疾病（理论：2课时、实操：5课时）第六节新生儿早期智力训练（理论：3课时、实操：5课时）

护理专业生理学教学大纲

<<生理学>>教学大纲课程名称：生理学总学时：60学时（理论40学时，实验20学时）开课单位：生理学教研室适用专业：护理专业三年制推荐教材：<<生理学>>，刘玲爱主编，人民卫生出版社，2003年，第五版参考书：<<生理学>>，钟国隆主编，人民卫生出版社，2000年，第四版一、教学目的与要求生理学是一门重要的医学基础理论课，生理学的主要任务是根据医学专科学校的培养目标，阐明人体的功能及完成各种功能的机理，为学生学习后继课程和从事医疗、卫生实践打下必要的基础。生理学教学要贯彻理论联系实际的原则，注意培养学生掌握基本理论、基本知识和基本技能，注意培养学生分析问题，解决问题的能力，注意反映生理学最新进展和现代水平。二、教学内容、学习基本要求与学时分配第一章绪论（2学时） 1、教学内容：（1）学习生理学的目的和指导思想扼要介绍生理学的对象，任务，研究方法。着重阐明学习生理学的目的和指导思想。（2）生命的基本特征新陈代谢：概念，特点兴奋性：刺激与反应，兴奋性，阈刺激，兴奋与抑制等基本概念。重点要求：新陈代谢，刺激与反应，兴奋性，阈刺激，兴奋与抑制等基本概念。（3）机体机能活动的调节：调节的概念和意义。神经调节：概念，条件反射和非条件反射的概念，特点；体液调节：概念，分类，特点；神经—体液调节概念；自身调节：概念，特点，反馈调节的概念，正、负反馈概念及意义； 2、学习要求：（1）了解生理学的研究对象、任务和方法。（2）掌握新陈代谢、刺激与反应、兴奋性、阈刺激、兴奋与抑制等基本概念。（3）掌握神经调节及体液调节的概念和特点；（4）熟悉正、负反馈的调节。第二章细胞生理（3学时） 1、教学内容：（1）细胞膜细胞膜：为“液态镶嵌模型”的双层脂质结构；细胞膜物质转运功能：单纯扩散，易化扩散，主动转运，入胞和出胞作用的概念，原理和特点；细胞的受体功能：受体概念，分类，特点；（2）细胞的生物电现象和兴奋性：静息电位：概念，产生原理，极化，超极化的概念；动作电位：概念，特点，去极化，反极化，复极化的概念，产生原理；生物电兴奋性的关系：阈电位，局部反应的概念与特点，生物电兴奋性周期性变化；神经—肌肉接头：传递与传导，递质的概念，兴奋传递的过程和特征； 2、学习要求：（1）掌握单纯扩散，易化扩散，主动转运的概念，原理，特点；（2）掌握受体概念，分类，特点；（3）掌握静息电位的概念及产生原理；（4）掌握动作电位的概念，原理，特点；局部反应的概念与特点；动作电位传导的原理，兴奋传递的过程。第三章血液（3学时） 1、教学内容：（1）体液与内环境体液：概念，总量，分布；稳态：概念，意义；

社区护理课程标准

高职护理专业《社区护理》课程标准撰写：高仁甫课程名称：社区护理适用专业：高职护理专业参考课程标准（教学大纲）：上海济光职业技术学院护理学院护理专业人才培养方案及社区护理教学大纲一、课程简介《社区护理》是护理专业主要的专业课，也是护理中等职业教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课（如成人护理Ⅰ、成人护理Ⅱ）、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术，重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力，是一门实践性很强的课程。二、课程理念在充分调研临床护理岗位需求以及与行业专家共同分析临床护理、社区护理、家庭护理岗位典型的工作任务的基础上，明确技能型护理专业人才应具备的核心能力，确定护理专业人才培养目标，以能力为本位，重点培养学生职业能力、学习能力、创新能力和可持续发展的能力；以

就业为导向，以职业素养和护士执业资格考试大纲为主线，提高学生的就业竞争力；以发展技能为核心，着重培养学生的基础护理技能操作能力。以校医合作为技术支撑，基于工作过程设计学习情境，以项目为载体，实施教、学、做一体化教学，促进学生自主学习，培养学生综合职业能力和全面提升学生素质，提高学生团队合作精神，关注学生的职业成长和个人发展需求，构建了以任务引领为主体的课程体系。三、设计思路《社区护理》以培养技术技能人才为目的,以校医合作为切入点，组建专兼结合的特色教师团队，同行业专家一道分析护理工作岗位需求，基于临床护理工作过程，确定十九项重点实训项目。实行教学做一体化教学模式，采用案例教学、情境教学等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，优化教学资源，将素养教育全程融入到教学过程中，进一步培养学生的职业能力。其总体设计思路是，打破传统实训授课模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，项目设计以技能为主线，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应的技能，构建相关理论知识，发展职业能力。教学过程中，要通过校医合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。《社区护理》总学时36，在第三学期开设。