【统编】新人教部编版新课标二年级语文下册12 寓言二则亡羊补牢教学设计教案
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
（1）养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
（2）养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
默读最后一段。
学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。
尝试读出当时的心情。
你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。
而且很有信心）
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）
3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。
我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）
五、明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
板书：
亡第一次丢羊毫不在意未
羊第二次丢羊后悔——修羊圈为
补结果再也没丢迟
牢（听劝告，知错及时改正）也。
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教学设计
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教学设计一、教学目标1.会认“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.理解寓言故事的内容，体会“亡羊补牢”的寓意，懂得做错了事要及时改正的道理。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，引导学生学会从故事中汲取教训，反思自己的行为。
二、教学重难点1.重点识字、写字，准确朗读课文，理解故事内容。
理解“亡羊补牢”这个成语的意思和寓意。
2.难点引导学生体会寓意，并能将寓意与生活实际联系起来，指导自己的行为。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在很久很久以前，有一个人养了一群羊。
有一天，他发现羊圈里少了一只羊，这是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事——《亡羊补牢》。
（板书课题：寓言二则亡羊补牢）2.展示羊圈和羊的图片，让学生直观地感受故事的场景，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
3.教师出示生字卡片，指名认读生字，开火车读、齐读。
4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。
5.思考：课文主要讲了一件什么事？（一个人养了几只羊，羊圈破了，狼叼走了羊，他没有及时修补羊圈，又丢了羊，后来他听从劝告，修补了羊圈，羊再也没丢过）（三）学习生字1.分析生字的结构和笔画。
“亡”：独体字，笔顺是点、横、竖折，注意第三笔竖折要写得端正。
“牢”：上下结构，上面是“宀”，下面是“牛”，写的时候要注意“宀”要盖住“牛”。
“钻”：左右结构，左边是“钅”，右边是“占”，注意“占”的笔顺。
“劝”：左右结构，左边是“又”，右边是“力”，写的时候要注意左右两部分的比例。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册12寓言二则《亡羊补牢》教学设计(共一课时)部编版
二年级语文下册 12寓言二则《亡羊补牢》教学设计（共一课时）部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，能够用自己的话复述故事，理解寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能够掌握寓言故事的学习方法，培养阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，懂得及时改正错误的重要性。
二、教学内容1. 课文《亡羊补牢》的朗读与理解。
2. 生字词的学习。
3. 寓言寓意的理解与感悟。
4. 学生对故事情节的复述与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解生字词，掌握故事情节，理解寓言的寓意。
2. 教学难点：学生对寓言寓意的深入理解，以及如何将寓意应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问或图片展示，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情，让学生感受故事情节。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思和用法，帮助学生积累词汇。
4. 理解课文：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注寓言的寓意。
5. 讨论与分享：教师组织学生分组讨论，让学生分享对寓言寓意的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队合作能力。
6. 复述故事：教师让学生用自己的话复述故事，巩固对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《亡羊补牢》2. 重点词语：亡羊补牢、牢不可破、悔过自新3. 故事情节：丢羊、补牢、再次丢羊、反思4. 寓意：及时改正错误，预防未来七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用自己的话复述故事给家长听，并讨论寓言的寓意。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容的安排等，以便在今后的教学中进行改进。
2024年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗学习目标：1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点：1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备：1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
（学生）学时安排：1课时。
学习过程：一、谈话激趣、揭示课题师：同学们，相信大家一定读过不少寓言故事，那上的这些你能猜出来吗？幻灯片出示学生猜故事名。
教师介绍寓言故事的特点，引出课题。
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.引出课题，并板书，理解题意。
二、识读字词，初识课文1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。
（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān）4.出示课件，检查学生对生字的掌握情况。
5.写本课生字。
学生提醒需要注意的部分，教师范写，生书写，展评。
6.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。
三、精读课文，深入文本1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。
2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）3.学生讨论两次丢羊的原因。
（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。
第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。
）4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧……）四、展示交流、点拨提升1.小组展示汇报。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗一、教学目标1．学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
2．通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
二、教学重难点重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、教学时间1课时四、教学准备PPT五、教学设计1、导入新课，出示PPT（看图说故事题目）师：同学们，你们喜欢听故事吗？看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天带来了几张，考考大家能不能看图准确说出这是哪个故事。
先看第一张图，一只青蛙坐在井里看天，这是哪个小故事？师：这些故事都非常的有趣，而且这些小故事里都蕴含大道理。
我们叫他们“寓言故事”。
今天我们也来学习一则新的寓言故事，它的名字是——《亡羊补牢》。
板书：亡羊补牢。
师：那谁知道怎样才能学好寓言故事呢？首先要知道故事的内容？（板书：故事）然后再学习道理（板书：道理）。
掌握好这两点我们就能学好寓言故事啦。
2、整体感知①字词学习师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
师：小眼睛看着电脑屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师？抽生读、抽组读，男女生互读，开火车读。
③你们读的很准确。
如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音、齐读）2-5自然段每一组读一段，比一比，看看哪组读得最准确、最通顺。
④刚才我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用电脑上的词语来说说。
像这种通过抓住一些关键词，并把它们连成一段通顺的话就是概括文章的主要内容的一种方法。
3、认知贯通师：课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？从文中哪个句子读懂这个字的意思的？其实对于不理解的字词，我们都可以通过联系课文知通过查字典来理解。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 亡羊补牢》示范课教案_11
3.演一演。小组内小组长分配角色，分别扮演养羊人和邻居，同组的学生作指导。各组推荐两人展示，只表演养羊人和邻居对话的部分。
4.指名学生说说两次丢羊后“养羊人”的做法对不对？为什么？
指名学生上台表演“街坊”和“养羊人”。其他同学评价。
课堂自学
认读生字。
2.初读课文：用填空的方式说说这篇寓言讲了什么故事？
1.认读生字：
（1）同桌之间认读；
（2）开火车读；
（3）指名学生领读；
（4）讲解：钻、筋、疲，3颗生字。
2.初读课文：指名学生课文，用填空的方式说说这则寓言讲了什么故事？
1.认读生字：指名学生说说用什么方法记住钻、筋、疲，这3颗生字的。
说说第一次养羊人丢羊之后街坊是怎么说的找出来读一读说说他们当时的心情是怎样课堂研习角色朗读
导学案
课题
寓言两则-亡羊补牢
课时
第一课时
学习目标
1.认识15个生字，会写8个生字；
2.有感情朗读，理解寓言的寓意；
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重难点
教学重点：认识15个生字，会写8个生字；有感情朗读，理解寓言的寓意。
拓展延伸
1.同学们用自己的话说一说：“亡羊补牢”是什么意思？
2.讨论从养羊人的经历中，你懂得了什么？
拓展《亡羊补牢》资料。
课堂检测或作业
把《亡羊补牢》这个寓言故事讲给父母听。
搜集更多的语言故事读一读。
板书设计
亡羊补牢
课后反思
2.指名学生回答，其他同学补充。
课堂环节
教师导学
自主学习活动
展示评价
节点思考
2024年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗教材分析：本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。
课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。
2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。
教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》１、播放课件理解课题、了解故事：学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：范读课文，听准生字字音。
借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教案
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教案一、教学目标1.认识“亡、牢”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。
3.理解寓言故事的内容，体会其中蕴含的道理。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；理解故事内容，能用自己的话讲故事。
2.难点：体会寓言故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师提问：同学们，你们知道什么是寓言吗？引出寓言的概念。
让学生说说自己读过的寓言故事，激发学习兴趣。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“亡”是独体字，笔顺是“丶一フ”；“牢”是上下结构，上面是“宀”，下面是“牛”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“亡”可以组成“死亡”“逃亡”“灭亡”等；“牢”可以组成“牢固”“牢房”“牢记”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
故事讲述了一个人养了几只羊，羊圈破了个窟窿，狼把羊叼走了。
他没有及时修补羊圈，结果又丢了羊。
后来他听从劝告，把羊圈修好了，再也没有丢过羊。
引导学生理解故事中的人物行为和情节发展。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同心情。
重点朗读丢羊前后和补羊圈后的段落，体会人物的懊悔和欣慰。
6.讲述故事，锻炼表达让学生用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组内练习，然后推选代表在全班讲述。
7.讨论交流，感悟道理组织学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？引导学生理解做错了事要及时改正，才能避免更大的损失。
2024年部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计第【1】篇〗【教学要求】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
３、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
４、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学时间】３课时。
【教学过程】第一课时亡羊补牢〖教学目标〗１、有感情地朗读并背诵这则寓言。
２、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
３、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
〖教学重难点〗引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
〖教学准备〗投影。
〖教学过程〗一、谈话激趣，揭示课题１、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？２、过去我们学过哪些寓言？３、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）４、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）５、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意１、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
３用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）５、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容１、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
２、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
３、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？４、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容１、课文哪几个小节讲丢羊的？２、自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？３、同桌互议。