送你一片书签1

《送你一片书签》教学设计
淮阴区三树中心小学蒋淳
一、教材分析：
今天向大家展示的是苏少版小学美术第2册第13课----《送你一片书签》。

这是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想想创造的快乐。

二、学情分析：
一年级学生经过一学期的美术学习，早已初步认识了一些美术工具和材料，他们已掌握和使用不同的美术工具和材料，会用简单的线条和色彩来表现他们所知道的东西。

他们具有丰富的想象力和创造能力，是成人世界所没有的。

而《送你一片书签》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：
(1)认知目标：欣赏不同风格的书签,了解其特征和作用,了解书签的绘制方法。

(2)操作目标：运用折、剪、穿、贴、画等方法,设计制作书签. 通过动手动脑,培养学生的创造力、实践能力,提升他们的审美能力。

(3)情感目标：通过设计制作书签，培养学生课前准备培材料的习惯，让学生体验成功的喜悦，激发学生对生活的热爱之情。

四、教学重点：
学习利用折、剪、穿、贴、画等方法,设计制作自己喜欢的书签。

五、教学难点：
（１）书签的顶部小洞的剪法以及绳子的穿法。

（２）设计的画面在书签上的。

六、课前准备：
教师：相关课件、音像资料、制作材料等。

学生：水彩笔、剪刀等。

七、教学过程：
（一）、欣赏导入，感知外形
情景剧导入（邀请学生参与表演）
生：正在看书，看到高兴部分，想起来和妈妈有个约定，可是书太厚了，合起来就找不到刚才看的那一页了。

小朋友，你们有什么好的办法帮帮我吗？
生答：
教师总结：我们把夹在书里的这种东西叫做书签。

今天我们就学习新的一课《送你一片书签》
【设计意图】：在课的开始，用情景剧生动而活泼的形式来激趣导入，并以一个求助者的身份融入孩子们的课堂，拉近和他们的距离，激发孩子们的课堂兴趣，从而导入本节课“书签”这一主题的探究。

引发学生对制作书签的的求知欲望，想既调动了学生的学习兴趣，又让每一位都参与了课堂。

（二）、自主探索，感悟发现
1、书签欣赏
我在同学们的身边也藏了一些书签，大家赶紧找一找吧！
嗯，原来书签除了可以标记图书之外，由于它十分的精美，也具有一定的收藏价值和欣赏价值。

【设计意图】：运用便捷的多媒体教学手段，来展示本节课的教学难点，帮助学生生动了解书签的多种形象，通过直观的感受来了解书签的外形，图案以及作用，给好的为学生制作书签打下基础。

2、设计外形
现在就请我们找到书签的同学，帮老师把书签贴到黑板上来。

原来书签可以是各种各样的形状，只要你喜欢的都可以画下来。

我们要根据书的大小来决定书签的大小。

那还等什么呢？赶紧动手画一画吧！
【设计意图】：借助多媒体教学工具，生动形象地将各种形状各异的书签外形展示出来，解决了孩子们无从下手创作书签的局面，并且直观的改变了书签是的长方形的这种定向思维。

从多个角度，让孩子们自由地创造和尽情地发挥。

（三）、师生合作，探究方法
3、添加花纹
点
如果书签只是不同形状的白纸，就太单调。

那我们有什么好的办法，让它变漂亮吗？
五颜六色，各种形状的点子都可以用来搭配书签。

原来这些点不是随便排列的，他形成了一定的规律性和秩序性。

希望同学们在装饰自己书签的时候把这些有变的点也体现在你自己的书签当中。

线
不同的线条也可以用来装饰书签。

秩序美不仅体现在点上，我们的线条也是一样的。

每一种变化的线条都能给我们带来不同的美感。

面：（展示面以及图案装饰的）
你看我们将大椭圆和小椭圆巧妙的组合到一起，就构成了一幅生动的图案，原来我们的书签除了点线面装饰也可以用一些生动的图案。

光有这一个图案画面会
显得比较单调，如果我们给他添上一些合适的场景图，就会让整个画面更丰富更生动了
4、涂色
我们还可以给书签涂色。

那现在就把你们最最喜欢的颜色涂上去吧！
我们的书签现在还不是一片完整的书签，我要用剪刀把它剪下来，这样就好了吗？
还要在书签的上面穿个小孔，将红丝带穿过去，这样完整的书签就做好了。

【设计意图】：通过展示教师自己制作的书签，生动的图例展示，让学生更好的了解美术装饰元素，而邀请学生上台的方法，则拉近了老师与学生的距离，同时也融洽了课堂气氛。

老师和学生们一起动手给书签穿孔，一起进行书签的制作，进一步加深了学生对书签制作的印象。

（四）、快乐创造，自由想象。

我们小朋友现在想不想自己设计一片书签？那就快快动手吧！谁想和我交换书签，那赶紧把你的书签做好来和我交换吧？
要求：（1）.把自己想象的书签外形大胆的设计出来。

（2）.也可以采用手工粘贴，或捏的方法。

（3）.充分发挥自己的想象力，画面内容完整大方，色彩鲜艳。

好现在就开始动画吧！
【设计意图】：给学生大胆的创作空间，让学生自由地发挥想象力，唤醒学生的主题意识，教师融入到课堂里，亲自参与学生的创作，给学生提供更好的创作素材之外，还可以帮主学生解决一些实际问题，使创作过程顺利进
行。

（五）、展示交流，共享成功
把书签贴在展示牌上，请小作者上台介绍。

我画的是什么？
作业点评：运用学生介绍的方式进行点评，讲解自己在制作过程的构想和方法。

老师对学生的作品进行优点表扬和改进不足。

【设计意图】：美术课应该成为每一位学生充分展示个性的舞台。

当学生积极参与创造后，每一件凝聚了学生的思维与劳动，代表学生的个性和追求，这需要我们老师给予积极的评价，及时的认可与赏识。

让学生在交流中，开阔了视野，发现了自己的不足，同时更体验到了成功的喜悦。

（六）、巩固提高，课后拓展
我这里还有一些其他方法制作的书签。

（展示废旧材料制作的书签）你们喜欢吗？下节课就请我们小朋友带一些废旧材料来，我们也动手自己做一些书签好吗！
拓展：
老师这里还有一些和我们不一样的书签：除了纸做的书签，还有塑料的书签，象牙书签，种类真太多了。

原来制作书签的材料那么多。

书是人类的好朋友，我们要爱护书籍，下次看书的时候同学们别忘记使用书签，好吗？
八、教学构思：
《送你一个书签》是苏教版第二册的一节设计应用课程，我将本课分为两课时，我今天所上的这一课，是本课的第一课时。

第一课时以孩子们的看，想，画为主，低年级的孩子从来没有接触过书签的制作，因此本节课我执意强化基础训练，培养学生最基本的知识结构认识。

以书签最为常见的长方形为基本出发点，通过外形到装饰到最后的整合，培养孩子的创造力，想象力和动手能力。

而第二课时，是在第一课时的基础上进行升华，将手工制作和废旧材料的利用带进课堂。

在课的开头我通过请孩子们帮忙在书本上做记号的办法，引入书签。

而通过欣赏书签引入到装饰书签的方法，直观的引出点线面，并且通过点，线引申出绘画当中的秩序美和规律美。

重点是在绘画上技能的培训。

在这一环节中，我将点由大到小，由小到大，由聚拢到扩散，让学生进行观察，比较和分析。

理解排列的顺序和规律。

从中感悟排列与组合的层次美，变化美和整体美。

潜移默化的训练学生在创作过程当中运用这一技法。

这是本节课的重点，也是基础训练当中必不可少的环节。

我采用以学生自主探究的方式，思考讨论，并小结：符合新课标的要求。

在点线面的基础上，又延伸为图案的装饰，在图案装饰的这一环节当中，我采用教师示范的模式，让学生直观的感受图案的装饰更具有一定的完整性，使画面尤为的丰富和生动。

在图案设计当中告诉学生色彩的搭配，构图的搭配这一美术的基本素养。

为学生接下来的课堂操作做好了充分的准备！。