人教版七年级下Unit 7 It’s raining. Section A (1a-2d)第一课时说课稿、
七年级下册Unit7 It is raining说课稿（Period1 SectionA1a-2c）波莲中学王霞一．教材分析：人教版七年级下Unit 7 It’s raining的第一课时，整个Unit7 单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“How’s the weather ? What are you doing? What ‘s he/she doing 是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。
二、学情分析：谈论天气与我们的日常生活有关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。
复习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
三、教学目标：依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个的总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：（一）知识与技能：知识目标：（1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny ,snow , weather.（2）Master and use：How's the weather? / What’s the weather like today ？It’s raining/ windy…能力目标：（1）通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。
问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
（2）通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。
（二）过程与方法通过创设情景，让学生身临其境，自然引入How's the weather?采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体课件等方式提高学生的积极性。
（三）情感、态度和价值观：（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。
（2）培养学生积极的情感态度。
（3）通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市，著名的建筑和英美文化习俗。
四、教学重、难点及教学突破：重点：（1）The vocabulary（2）Target language：1. How’s the weather?（3）It's raining/ windy.（4）What are you doing?难点：Use the words to describe the weather correctly教学突破：（1）对于本课的单词，短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。
（2）在听力和写作的训练中，主要还是采用学生们喜欢的动画来进行授课，教师先通过投影仪来向学生展示问题情景，学生们可通过自己的思考和同伴的讨论来获取对本环节的认识，然后在老师的引导下解决本环节的知识难点和重点。
五、说教法：教学的方法选择遵循“”教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。
以及新课标倡导采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心。
1.我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。
越能让学生发觉有趣或愉快的任务，就越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。
2.同时我设计创造性的任务。
这节课任务型教学在以日常需要为基础，以不同的画面、图片或动画为问题情景，向学生们展示一个个任务，使得学生们在优美的音乐、图片或动画中来学会分析问题和解决问题，留给学生们更多的解决问题的机会,这样不仅学会了知识也锻炼了能力。
六、说学法：英语课程标准倡导的是互动、合作、交流的学习方式。
是一种以学生为中心，为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种学习方法。
在完成学习任务的同时，培养小组成员团结协作的精神。
1.本课采用多维互动的学习方法即师生互动，生生互动。
2.“实地”活动。
学习英语的任务是进行交际，学习英语的根本途径是使用英语。
只要学生经常用英语进行交际活动，学习英语也会变得轻松起来。
有人说“英语是学会的，不是教会的，经常让学生以“活动”促说，以“活动”促用，使英语从学生嘴里“流”出来。
七、说教学程序：英语课程的学习，既是学生获得知识和技能，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性的过程。
所以，整个教学程序，我遵循“广视听、创情景、勤练习、重交流”的原则，通过以下程序来组织教学。
（一）．培养兴趣，自然导入：（1）通过多媒体向学生展示上课前的学生图片，然后复习现在进行时这个概念。
学生通过合作的形式用英语口头说出图片所展示的内容，旨在激发学生的学习兴趣，掌握知识点。
（2）通过多媒体课件来引出本节课的课题：it’s raining。
在课件的设计上，主要是采用同学们生活中熟知的图片和雨声、雷声等素材来进行情景的再现。
（二）、注重能力，层层突破：（1）在教学上主要从以下六个方面来贯穿听说读写的能力训练：lead-in、presentation、listening、grammar、comprehension、writing每个环节上都力求通过生生、师生互动的形式来进行知识讲解、吸收和消化。
（三）．设置语境，创设情境：（1）通过同学们喜欢的英文歌曲进行情景的导入：How is the weather ? It’s a fine day . it’s cloudy day , it’s raining ,it’ssnowing。
（2）在讲授词汇时，采用动画和音效相结合的方法，让同学们整体感知，然后通过感性认识来说出本场景所反映的自然现象，这样便于培养学生认识事物的能力和学生学习的兴趣。
（3）阅读的设置还是紧紧围绕天气这一话题，在教学中注重不同文化之间的渗透意识，让学生不仅学习了语言，也了解了英美文化习俗，达到知识和能力的完美结合。
（4）在写作训练这一环节中，更是采用了学生们熟悉的天气预报的背景音乐，并配上同学们熟知的各种表示天气特征的图标来再现天气的各种情景，在这样的情景之下，学生们有了写作的灵感和兴趣，从而消除了学生们在写作上的畏难情绪，使得这一环节变得简单易操作。
八、巩固训练，评价反馈：（1）在巩固训练上，主要以听、说、读、写为主线，选用了适当的听力材料，短文和写作背景知识提示等，使得学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
（2）在课程即将结束之前，对全班给予激励为主适当的总结，评价。
以话题的形式来评价本节课的学习情况：话题一：你今天学会了哪些有关于天气的词语？你能说一说吗？话题二：你会用下列词语造句吗？Windy, hot , sunny , snowy, rainy , wet , clod, cloudy, dry最后，以Lets sing 做为全课的结束，让学生在强烈的节奏感中巩固所学的知识，又可以激发学生强烈的学习英语的欲望。
人教版七年级下Unit 7 It’s raining. Section A (1a-2d)第一课时教案波莲中学王霞一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the student and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let student look at the pictures and ask them how the weather is.Student learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the student to match the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Student guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me. Student read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask student to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Tell the student: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Student work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1.Work on 2a.2.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.AskSs tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Student work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?1. windy2. raining3. snowy—What's Mary doing? —She's watching TV.—What' Jeff doing? —He's talking on the phone.七年级下册英语Unit 7 It is raining教学反思波莲中学王霞这单元谈论天气和正在发生的事：What's the weather like? How's the weather?How's it going?发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力对学生状态的分析：学生对天气感兴趣，愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么对教材的分析：A、本课的知识点：1）sunny; windy; cloudy; raining; snowing; hot; cold; humid; warm, cool2）How's the weather? It's raining. What's she（he）doing? She （He）is cooking. What are they （you）doing? They （You）are watching TV. B、新旧知识的链接和运用由在Unit 6 I' m watching TV. 重点就是学习现在进行时。
初中英语《Unit 7 It's raining! Section A(1a~2c)》优质教学设计、教案
【教材内容分析】Unit 7 It's raining ! Section A（1a~2c）教学设计本课的内容是人教版七年级下册Unit 7 I’t raining！的第一课时SectionA（1a~2c）。
教材采用任务型教学模式，贯彻以人为本的教育思想，培养学生的创新精神和实践能力。
本部分作为本单元的第一课，起到承上启下的作用，即可让知识具有延续性，作为后面知识的载体，又可为后面的学习内容扫清语言和文化障碍，为进一步及教学提供话题和语境，为后面的教学做好铺垫。
本科的主要学习任务是让学生在复习并灵活运用上一单元的现在进行时的基础上，学会和掌握表示天气的一些词汇，同时还要学习和掌握询问天气状况的句型“W h at’s t h e w eat h e r li ke today?”“It’s raining/snowing.”等等。
另外，本科还涉及Moscow，Boston 等城市的英文名称。
谈论天气是英国人见面时的普通话题。
因此，本课的学习在英语学习中占有非常重要的地位, 不仅让学生学会了如何询问天气状况和描述天气状态，而且让学生了解了中西方的文化差异，让他们提高对中外文化异同的敏感性，而且提高跨国际文化交际能力。
【单元教学目标】1.知识目标:（1）理解掌握和运用本单元重点词汇:rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, Moscow, Toronto（2）理解掌握和运用以下句子:--How’s the weather?--It’s cloudy. / It’s sunny. / It’s raining. / It’s snowing…2.能力目标（1）注重培养学生的口语交际能力，能够熟练讨论天气状况。
（2）能正确使用以下常用表达：--How’s the weather?--It’s cloudy. / It’s sunny. / It’s raining. / It’s snowing…3 情感目标（1）培养学生用英语交际能力，激发学生的主动性和学习的兴趣。
Uni7 Section A 1a-2c 课件人教版英语七年级下册
3. Mary 在客厅里看电视。
Mary ____i_s__ ____w__a_tc_h__in_g_ TV in
______ the living room.
4. Sally阿姨在干什么? 她在做饭。
What’s
doing
-- _________ Aunt Sally ________?
She’s cooking
B: It's raining / rainy.
B: It's sunny.
A: How is the weather in Boston? A: How is the weather in Moscow?
B: It's windy.
B: It's snowing / snowy.
A: HowTisorthoenwtoeather in Shanghai?
a. is playing computer games. b. Is cooking . c. is playing basketball . d. is watching TV .
Listen again and complete the conversation.
Jim: Hello, Linda. This is Jim. Linda: Hello, Jim! Jim: Is Uncle Joe there? Linda: No, he isn’t. He’s outside. Jim: Outside? It’s _c_o_ld_, isn’t it? Linda: No, it’s _s_u_n_n_y_ and _r_e_a_ll_y_ _w_a_r_m__. Jim: What’s Uncle Joe doing? Linda: He’s _p_la_y_i_n_g_ basketball.
（完整版）人教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解
（完整版）⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解Unit 7 It’s raining!.Unit 7 Section A教材全解1.raining下⾬【重点注释】rain在这⾥是动词，意为“下⾬”，raining是动词rain的现在分词（v.ing形式）。
例如：It often rains in summer.夏天经常下⾬。
It is raining outside.外⾯正在下⾬。
【拓展记忆】1）rain还可作名词，是不可数名词，意为“⾬；⾬⽔”。
例如：There is a lot of rain here in summer.这⼉夏天⾬⽔很多。
We have too much rain this summer.今年夏天⾬⽔太多了。
2）在表⽰“下⾬”时，可以⽤rain的不同形式来表达。
例如：⊙北京在下⾬——There is rain in Beijing.（rain作名词，表⽰“⾬”）=It is rainy in Beijing.(rain的形容词形式rainy表⽰“下⾬的”)=It is raining in Beijing.(rain的现在分词形式raining表⽰“下⾬”) ⊙明天将要下⾬——It will _____ tomorrow.It will be _____ tomorrow.There will be ____tomorrow.(第⼀空“rain”，will之后加动词原形；第⼆空“rainy”，be是系动词，之后加形容词；第三空“rain”，这⾥rain是名词，不可数名词，意为“有⾬”) 3）⽤heavy （heavily=hard）/light表⽰⾬的⼤/⼩。
例如：∵∵∵There will be a heavy rain tomorrow.明天会下⼤⾬。
It is raining heavily / hard here now。
人教版英语七年级下册《Unit 7 It's raining! Section A 》PPT教学课件
weather It is raining. It is windy. It is cloudy. It is sunny. It is snowing.
zoo.
3. --How is the weather in your city today? --It’s _s_u_n_n_y__(晴朗的).
4. It’s _w__in_d_y__(有风的) today. I want to take a bus
to school. 5. It is _s_n_o_w__in_g__(下雪) in our city. The kids are very happy because they can make snowmen(雪 人). 6. --Is your aunt _c_o_o_k_in_g_(煮) dinner?
Match the pictures.
a b e c
d
Beijing Moscow
Shanghai Toronto
Boston
Listening
Toronto
Boston
Moscow Shanghai
Listen to the tape
a d b
Group work
Talk about Uncle Joe’s family, then write something about it. For example:
Better do it today than tomorrow. (今日事，今日毕)
on the phone ? • Who does Steve want to talk to ? • Second reading : • How’s the weather ? • What’s Steve doing ? • What’s Rick’s brother doing ? • What does Steve want Rick to do ?
人教新目标英语7BUnit7It'sraining!SectionA1a2c优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：通过展示真实的生活场景和图片，让学生感受到天气与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向引导学生思考：通过设计富有思考性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作培养团队精神：通过组织学生进行小组合作，让他们在互动交流中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力，增强团队凝聚力。
在教学过程中，我将注重发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。同时，通过有效的问题引导和小组合作，培养他们的团队协作和沟通能力。在教学评价环节，我将关注学生的全面发展，注重过程与结果的结合，为他们提供有效的反馈和指导。此外，我还将注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学策略，以达到最佳教学效果。
（二）讲授新知
1.教师呈现1a图片，让学生观察并描述图片中的天气和活动。
2.引导学生学习相关词汇和短语，如rain, wind, snow, sunny等，并通过例句展示其用法。
3.讲解一般现在时的概念和用法，让学生理解并能够运用到描述天气的情境中。
4.引导学生通过听力活动，理解并模仿正确的语音、中，感受到英语学习的乐趣，提高学习英语的积极性。
3.学生通过合作交流，培养尊重他人、包容他人的品质，增强团队意识。
4.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活能力和综合素质。
Unit 7 It's raining!Section A 1a-1c 教案
like?第二部分是听力任务，通过视频中的天气预报，挖空让学生在听视频时填入
正确单词，从而检测学生单词掌握情况，并在听的过程中同时学习如何报道天气
预报，并引出对世界五大城市的英文表达，帮助学生将城市和当地的天气情况对
Summary
Summary together
总结，同
时老师口
头示范天
气预报为
回家作业
做准备。
2分
钟
Step6
Homework
Show the homework for
students.
Writing:
A report about our
province ∙
巩固知
识，训练
学生的写
作能力
1分
钟
课后
to talk about the weather
in the pictures.
7.Do exercises.
8.Show pictures for
students.
2.Follow the teacher.
3.Read together and
remember in groups.
4.Look back the new
三.Some exercises in
exercise book.
1.Pair work and talk
about how to change
n. to adj∙
2.Answer the
questions about the
poems to consolidate
the knowledge about
初中英语_Unit 7 It's raining! Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
效果分析本节课大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
小组合作时能积极探究知识，合作互助完成任务。
大部分同学能够完成学习目标。
但部分学生学习主动性不强，上课漫不经心，不能积极参与活动与话题讨论。
部分同学听力能力较差，听力效果达成度不高，练习环节完成度不好，个别发音仍然存在问题。
部分同学目标语言应用能力不强，编对话和复述过程中存在语言错误。
附：学生课堂学习效果评价表学生课堂学习效果评价表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教材分析第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda 一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
本部分的教学重点是how 引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的交际策略。
评测练习一：Make a weather forecast.评测练习二：Make a report.不识庐山真面目，只缘身在此山中——“一师一优课”课后反思美国学者波斯纳德有一句名言：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识”。
《Unit 7 It's raining! Section A 1a-1c》学历案-初中英语人教新目
《It's raining! Section A 1a-1c》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天气与日常交流”，以“It's raining!”这一句型作为切入点，通过学习Section A 1a-1c的内容，学生将掌握有关天气的常用表达，以及如何在不同天气情况下进行基本的日常交流。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用“It's raining!”等描述天气的句子；能够听懂并使用与天气有关的常用词汇和表达。
2. 过程与方法：通过角色扮演和对话练习，培养学生运用英语进行日常交流的能力，并能够根据天气情况灵活运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在不同天气情况下保持积极心态的能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂小测验，检查学生对“It's raining!”等句型的理解和运用能力。
2. 口语交流评价：通过角色扮演和对话练习，评价学生在不同天气情况下的口语表达能力。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性，以及在小组活动中的合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气，引出本课主题。
2. 预习检查：检查学生的预习情况，包括对“It's raining!”等句型的掌握程度。
3. 新课呈现：通过听力练习，让学生听懂并理解Section A 1a-1c的内容。
教师讲解重点词汇和句型，并进行板书示范。
4. 探究学习：学生分组进行角色扮演和对话练习，运用所学知识进行实际交流。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固练习：通过课堂小测验，检查学生对本课知识的掌握程度。
教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
6. 总结反馈：总结本课所学知识，强调重点和难点内容。
鼓励学生提出疑问，进行互动交流。
五、检测与作业1. 检测：布置相关练习题，包括填空、选择和翻译等题型，检查学生对本课知识的掌握情况。
七年级英语下册《Unit7_It’s_raining_Section_A》课件_(新版)人教新目标版
1b. Listen and write these city names In the boxes above.
Beijing Moscow Toronto
1. A: What are you doing? do B: I am doing my homework. I always____ ________ my homework in the evening. 2. A: What’s John doing right now? plays is playing B: He_________ soccer. He______ soccer every Saturday.
Language Points
1. It’s raining.
1) it 可用来指代天气, 在句中可不译为中文。
要根据上下文理解。如： It is windy. (天气)在刮风。 It’s cold today. 今天很冷。
2) rain 作动词，意为“下雨” It’s raining cats and dogs. 正下倾盆大雨 rain 做名词，意为“雨水” There is a lot of rain in summer in our city. 其形容词为：rainy “下雨的”。 “下雨了” 可说：It’s raining.
How’s the weather here?
It’s cloudy.
It’s raining. It’s rainy.
It’s snowing. It’s snowy.
It’s windy.
七年级下学期英语课件：Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c(共4
Now, it’s raining. Mom is buying food in the supermarket.
超市
She doesn’t take the umbrella
雨伞
WI chaant csaenndI dtoh?e umbrella to her.
39
Homework
Write down two things at 7pm tonight. 1、How’s the weather today? 2、What are you doing at 7:00pm tonight?
正在下雨的10
Let’s talk about the weather 看谁眼快
11
A:How’s the weather in Shanghai ? B: It’s _c_lo_u_d_y_in_S_h_an_g_ha_i_ .
(sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing)
My Family
I
14
How’s the weather today?
It’s rainy/raining .
15
How’s the weather today?
It’s sunny .
16
How’s the weather today?
It’s snowy/snowing .
17
How’s the weather today?
33
2a Listen and number the pictures [1-4].
4 2
3
34
2b Listen again.
Match the names with the activities.