自制教学仪器 创新实验论文
以自制仪器设备促进试验教学改革与创新
以自制仪器设备促进试验教学改革与创新摘要：实验室是进行实践教学、培养学生实践能力与综合素质、教师从事科学研究的重要场所，是实现我校培养高级专门技术人才的目标和学生顺利就业的必备条件，在培养创新型人才和发展科学技术中具有重要的地位和作用。
大多数的科研成果是在实验室产生的，而新的成果也需要仪器设备的正常使用作为支撑。
为了促进实验室教学的建设和发展，增强实验教师的创新能力，在有效利用原有试验设备满足实践教学和科研要求的基础上，不断解决原有设备在使用存在的问题，提高实践教学以及科研效率，迫切需要进行自制（改制）仪器设备的研究工作，以促进实践教学改革与创新。
关键词：自制（改制）;仪器设备;试验教学;改革与创新引言基于中职院校道桥类实验室对实践能力要求高、设备使用率高、维修率高、实验教师课改积极性难以调动等特点，本文在分析了自制（改制）促进试验教学改革与创新的现状和意义后，提出了自制（改制）仪器设备促进试验教学的改革与创新的措施和思路，为促进试验教学改革的相关研究提供参考。
1 自制（改制）仪器设备促进试验教学改革的研究现状我院实验室在培养学生和教学环节方面发挥了极为重要的作用，为科研成果的产生提供了有力的保障和设备支撑。
实验室每年承担着约60个班级、近1800学生的教学任务。
实验室设备使用率高，损坏率大，每年承担着大量的仪器维修和保养工作。
而且由于受实训场地和仪器设备固有功能的限制，近些年试验教学内容基本保持不变，很难开出与寒区环境相适应试验项目，在某种程度上制约了实验室的发展和实践教学质量的提高。
试验教师由于承受繁重重复工作量的压力，在科研方面少有建树，创新能力有待提高。
国内外诸多专家学者均在自制（改制）仪器设备对试验教学的改革与创新等方面的作用进行了大量的研究。
西安邮电大学杨宏等在走自制实验教学设备之路，促进实验教学改革中指出，自制实验设备拓宽了实验教学内容，促进了实验教学改革，提高了实验教学效果;锻炼了试验技术队伍，提高了教师的业务素质;激发了学生学习兴趣，提高了学生综合设计及应用研究能力;加强了实验室建设。
初中物理教学论文 自制教具的策略例谈
自制教具的策略例谈自制教具是指广大师生共同参与，利用身边的废旧材料，采用简单易行的方法，自己动手研制的教具、学具、标本、模型等。
随着新一轮小学科学教改的逐步深入，原来学校配备的小学自然的教学仪器一部分已经不适合新版科学教材，新教材教学仪器配备又不到位，不能满足平时上课需要。
教师不能等、靠、要，而应自己想办法，开动脑筋，自力更生、因地制宜地解决教学器材，这时教师和学生的自制教具作为教学准备的一部分显得尤为重要。
作为小学科学课教师，我在制作教具中进行了一些尝试，有点滴心得体会，供劳技、科技等相关学科教师同仁们参考。
一、巧妙地利用身边的材料科学来自生活，小学科学中的很大部分内容是以日常生活为基础，生活中有很多材料是可以被我们利用的。
如易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、雪碧瓶，塑料杯，注射器、橡皮管、玻璃片等，都可以成为我们可利用的教学资源，利用这些材料可以做出一些简易而实用的教具。
例如气球，这是在生活中常见、价格便宜的玩具，教师根据教材内容巧妙利用，即可达到事半功倍的效果。
例1：印在气球上的各种文字和动物图案伴随着气球被吹大而变大，对孩子们来说仿佛有着魔幻般的感觉，实际上这是利用了橡胶材料被拉伸变大所造成的。
那么，利用气球的这一特点，在上《奇妙的指纹》一课时，让学生在气球吹气之前采用拓印的方法，将按过印泥的指纹印在气球表面上（气球的颜色与印泥颜色反差应较大，这样印出来的指纹才清楚），待气球充气鼓起后，指纹便随之变大，然后可以通过放气来控制气球的大小，直至指纹显现得比较清楚为止。
例2：在上物体《沉与浮》一课时，我用气球作为容器来装水，再放入大容器中，这样可以让学生了解“物体悬浮”这一科学概念。
例3：让学生吹气球可以很好地感觉空气是一种物质，它需要占据一定的空间。
二、化无形为有形小学生的思维以形象思维为主，大量实验的目的就是让学生更生动形象地看到物质变化的过程，从而帮助学生构建一定的科学概念。
但在具体的实验中，有些实验的过程变化不大，不能引起学生的注意，这时就需要教师在准备材料、设计实验时进行适当的改革，以达到最佳的效果。
自制教具与小学科学论文(全文)
自制教具与小学科学论文(全文)一、自制教育对鼓励学生探究性学习铺设了道路传统科学课程学习过程中总是以学生验证最终的实验结果为主，而新课程提出的要求是鼓励学生进行自主探究，这对学生自主研究、自主发现问题、自主解决问题有很好的促进作用。
并培养了他们在课堂中自己动手进行实验研究的习惯。
二、能够提升学生的创造性和自主动手的积极性在小学科学课堂上自制教具不仅能够提升学生们的创造性，还能够提升学生的积极性，让他们从过去的“要我做”转变为“我要做”，在小学科学课堂中，学生自制教具有利于培养学生的探究性思维，例如在研究水与油融合这一现象时，教师可以准备两个杯子，并准备两张扑克牌，让两个学生上台做实验，一个学生的杯子装满水，另一个杯子转入色拉油，并让学生将事先准备好的扑克牌盖在两个杯子的口上，然后将两个杯子的盖子想重合，并将扑克牌拿掉一点点，就会看到两个杯子里面的水融合了。
这样进行实验不仅能够让学生对实验的结果感到诧异，分析其原因，从而培养创新型思维，还会让学生在以后的试验中都增强相应的动手能力。
三、自制教具在小学课堂的应用实践1、发挥学生能动性，成立实验器材小组根据班级中学生的学习兴趣、爱好等特点，发挥自身能动性，投入到实验器材准备工作中来。
一方面为学生提供了动手的机会，一方面节约了教师的器材准备时间，提高了器材准备效率。
例如，在进行讲授简单的电路一课时，需要为每一组学生准备一个已经串联好的电路，如果只是教师一个人完成，要浪费很多时间。
学生组成的实验器材小组就可以发挥作用了，在教师的示范下，制作简单的电路，不仅帮助教师完全器材的准备，提前预习了新课，在制作器材中体会到科学的乐趣。
2、有效运用生活中的各种材料小学科学的内容大都比较常见，比较普通，并且科学课堂的本质就来源于生活，小学课本的大部分教材内容都是生活中事物现象的积累，只要我们在生活中处处留意，将日常生活中的一些科学原料收集起来，例如“小图钉、磁铁”等，我们都能够运用这些生活原料制作适合科学课堂教学的一些经济、实用的小实验。
浅谈初中物理实验仪器的自制与改进
浅谈初中物理实验仪器的自制与改进初中物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，而实验仪器的制作和改进则是实验教学的重要内容之一。
通过自制和改进实验仪器，不仅可以增强学生的动手能力和创新能力，还能够使实验教学更加生动、直观、具有趣味性。
本文将从实验仪器的自制与改进两个方面进行探讨，旨在为初中物理教师提供一些实用的参考。
一、实验仪器的自制1.简易电磁铁：电磁铁是初中物理实验中常用的实验仪器，用于研究磁场、电磁感应等现象。
可以通过自制简易电磁铁来展示电流与磁场的相互作用，激发学生的兴趣。
制作方法如下：将一个绝缘线圈绕在铁心上，两端分别接上电源，通电后即可得到简易的电磁铁。
2.自制电流表：在初中物理实验中，测量电流是非常常见的操作。
而有时候实验室中的电流表可能不够用，这时可以通过自制电流表来解决。
简易的自制电流表可以使用小磁针和线圈的结构，通过电流在线圈中产生的磁场来使磁针偏转，从而测量电流的大小。
3.自制简易万用表：在实验中测量电压、电阻等是非常普遍的操作，在一些场合下可能需要多个万用表进行测量，而经费有限或者设备不够时，可以考虑自制简易万用表。
通过使用标准电阻和电压表等元器件，可以实现对电压、电流、电阻等的测量。
1.改进电磁振荡器：在学习电磁振荡实验时，可以考虑对电磁振荡器进行改进，例如增加振幅的调节装置、改进振荡频率的显示方式等，以方便学生观察和研究振荡现象。
2.改进光学实验仪器：在进行光学实验时，经常会遇到光源不稳定、光路不容易调整等问题。
可以考虑通过改进光源、改进光路调节装置等方式，使得实验操作更加方便和准确。
3.改进力学实验仪器：在进行力学实验时，可以考虑改进测力计的灵敏度、改进弹簧振子的结构等，以提高实验数据的准确性和实验操作的便利性。
自制教具论文
自制教具论文第一篇：自制教具论文浅谈自制教具在初中物理教学中的作用《物理课程标准》要求我们物理老师要转变传统教育观念，以培养全体学生的科学素养为根本，以培养学生的探究精神、实践能力作为教学重点。
物理学是一门以观察和实验为基础的学科。
在新课程的实施中，教材中设置了许多演示实验和学生分组探究实验，实验室也配备了相应的实验器材，还有丰富的多媒体实验教学软件可供教师使用，但在实际教学中，由于种种原因，有些实验效果不太理想或预期实验设计不完善，造成实验资源不能满足现有的教学需要，这就需要我们一线教师在教学中进行自制教具的制作并运用于教学，深化实验教学的内涵，自制教具在培养学生观察分析能力、动手实践能力、科学探究及创新精神等方面有着无与伦比的优势。
自制教具运用于物理教学在新的课程理念下是非常值得提倡的。
下面谈谈自制教具在物理教学中的作用。
一、自制教具能激发学生的学习兴趣1、激发学生好奇心求知欲，培养学习兴趣心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。
对初学物理的初中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。
由于自制教具和利用生活中易得材料进行实验所用材料多来自学生的身边，都可以成为自制教具和探究实验的原材料。
实践证明自制教具中呈现出的新奇物理现象和成功的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。
而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进，就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱科学。
在新课导课时,为了吸引学生的注意力.激发好奇心和求知欲,我们可自制一些看似普通却暗藏机关的教具,把教具工作部分先遮住,设下悬念,使看似普物品达到魔术般的效果,从而激发好奇心和求知欲.在讲授新课时,再解剖教具,讲授物理道理,进一步培养学生的学习物理的兴趣.如：在第五届全国中学物理教学改革创新大赛中，湖南省参赛选手欧阳风华做了个魔术表演：手掌吸盆。
自制仪器，创新初中物理实验教学
自制仪器，创新初中物理实验教学摘要：实验是初中物理教学的基础，也是学生学习和领悟物理知识的关键环节，仪器是初中物理实验开展的支撑，教师在准备实验仪器的时候，要多一些自制仪器，以实现多重的教育价值。
本文主要论述了初中物理教师要自制创新仪器、废旧材料仪器和简易仪器，以提高实验教学效率，优化实验教学成效，转化实验教学成果。
从而帮助学生在自制仪器及后续的实验中学习到更多的物理知识，培养好学科素养。
关键词：初中物理；自制仪器；实验教学在过去，初中物理教师在开展实验教学的时候，很少自制仪器，以从市场上购买成品仪器为主。
商品化的仪器虽然可以完成实验教学任务，但是探究性不强，过程单调，而且目标浅显，无法充分实现实验教学对于初中物理高质量教学的作用。
为此，初中物理教师在准备仪器的时候，要结合实验需要，自主制作，或者带领学生共同制作，也可以要求学生自制，以实现自制仪器的多样、高质。
一、自制新仪器，开发新实验在现实中，一些教师所开展的实验活动多年未变，已经失去了新意，无法吸引学生参与到实验教学中，也就无法实现应有的实验教学效果。
为了转变这一落后的实验教学局面，教师需要结合实验需要，自制新仪器，进而以这些新仪器为基础，开发新的实验活动，创新实验教学的形式与内容，最终实现更高的实验教学成效。
教师在自制新仪器开展新实验的时候，首先需要了解新实验所要实现的要求，要将实验理论体系梳理出来，制定详细的实验教学环节。
然后以此为基础去自制新仪器，这样的仪器才具有实用性与实效性，也才能支持新实验的完成。
例如，教师在开展“绝缘体与变导体”实验教学活动的时候，为了创新实验形式，带给学生全新的实验体验，要对传统使用220V交流电压开展的相关实验活动进行创新，以带给学生耳目一新的感觉，进而更愿意参与到教师的实验教学活动中。
为此，教师要引导学生从实验室器材库中选择合适的资源来制作仪器，自制的原则就是能在实验中检验绝缘体和变导体的相关概念。
如一些学生从实验室器材库中找到手电筒灯泡，代替了传统实验中的白炽灯，然后用干电池代替了传统实验中的交流电，创新性将废旧灯泡打碎，然后利用其中的玻璃芯柱作为绝缘体的材料。
自制仪器设备在高校实践教学中的作用
自制仪器设备在实践教学中的应用
自制仪器设备在高校实践教学中具有广泛的应用，可以弥补现有实验设备的不 足，提高实验教学效果。
目的和意义
目的
探讨自制仪器设备在高校实践教 学中的作用，为高校实践教学提 供新的思路和方法。
意义
04
自制仪器设备在科研项目中的 作用
辅助科研项目研究
实验验证
自制仪器设备可以用于实 验验证，辅助科研项目的 研究过程。
数据分析
通过自制仪器设备，可以 获得更准确、更详细的数 据，为科研项目提供有力 支持。
实验改进
自制仪器设备可以根据实 际需求进行改进，提高实 验的效率和准确性。
促进科研成果转化
02
自制仪器设备在实践教学中的 优势提高学生实践能力和创新能力
增强学生动手能力
提高学生解决问题的能力
自制仪器设备可以让学生参与到设备 的制作过程中，从而提高学生的动手 能力和实践能力。
自制仪器设备可以让学生面对实际问 题，通过实践操作和思考，提高解决 问题的能力。
培养学生创新思维
自制仪器设备可以让学生根据自己的 想法和需求进行设计和制作，从而培 养学生的创新思维和创新能力。
自制仪器设备在高校实践教 学中的作用
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目录
• 引言 • 自制仪器设备在实践教学中的
优势 • 自制仪器设备在实验教学中的
作用 • 自制仪器设备在科研项目中的
作用
目录
• 自制仪器设备在创新创业教育 中的作用
• 自制仪器设备在实践教学中的 挑战与对策
01
引言
背景介绍
高校实践教学的重要性
浅谈初中物理实验仪器的自制与改进
浅谈初中物理实验仪器的自制与改进【摘要】初中物理实验对学生的实践能力和科学思维能力的培养具有重要意义，而自制实验仪器则可以有效地提高学生的动手能力和创新能力。
本文将探讨自制实验仪器的方法和需要的材料工具，以及改进实验仪器的意义和方法，结合实际案例进行分析。
自制与改进在初中物理实验中的应用是非常广泛的，能够帮助学生更深入地理解物理现象并培养他们的实践技能。
展望未来，随着科技的不断发展，自制与改进的方法也会得到更好的应用和发展，帮助学生更好地掌握物理知识，促进他们的全面发展。
通过自制和改进实验仪器，初中生能够更好地理解物理知识，培养实践能力，为未来的学习和科研打下坚实的基础。
【关键词】初中物理实验、自制、改进、仪器、方法、材料、工具、案例分析、重要性、应用、展望未来发展1. 引言1.1 初中物理实验的重要性初中物理实验是学生学习物理知识、培养科学实践能力的重要手段，具有非常重要的教育意义。
通过实验，学生可以亲身参与并观察物理现象，深入理解物理概念和规律，同时培养学生的观察、实验设计、数据处理等实践能力。
物理实验还能激发学生对物理学科的兴趣，激发他们对科学探索的热情，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
1.2 自制实验仪器的必要性在初中物理实验中，自制实验仪器的必要性不言而喻。
自制实验仪器可以帮助学生更直观地理解物理原理，加深他们对知识的理解。
通过亲自动手制作实验仪器，学生可以深入感受到其中的细节和原理，从而更加深刻地理解物理知识。
自制实验仪器可以培养学生的动手能力和实践能力。
在制作实验仪器的过程中，学生需要动手操作，学会使用各种工具，培养了他们的实践能力和动手能力。
自制实验仪器还可以在一定程度上节约费用。
相比购买昂贵的实验仪器，自制实验仪器的成本更低，可以让更多学校和学生参与到实验中来。
自制实验仪器在初中物理教育中具有重要的意义，不仅可以激发学生对物理实验的兴趣，还可以提高他们的实践能力和动手能力。
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自制教学仪器创新实验探究
一、积极探索，大胆改进课本实验，创新实验探究
课本实验有些现象不明显，费时长，用药多，污染大，要引导学生勇于创新，大胆改革。
比如h2还原cuo的传统实验，存在浪费h2严重、耗费酸和金属量大、易爆炸、教室后排学生看不清等问题，可有多种改进方法，如可把cuo粉末改换为灼烧变黑的铜丝束，能很快使红色出现；或把通入试管又逸出的h2用双孔塞和导气管引至试管底部药品部位点燃做辅助加热源；或把加热变黑的厚铜片趁热伸入倒立口朝下的h2瓶中，会立即变红。
常规的试管，烧杯内的反应实验可用废弃物西瓜霜药片板改为点滴板实验，还可在投影器上放大以便于全班观察，或者每个同学都拥有一套自制仪器，便于课下进行实验探究。
再比如，在擦亮的钢锯条上，滴一滴cuso4溶液，会立即析出红色铜，在铜片上滴一滴hg（no3）2，再用纸一擦，立即变成明镜。
类似这样的改进会增强学生兴趣，节约药品，减少污染，又培养了学生的创新意识、创新能力和多种素质。
二、搜集实验代用品，自制教具仪器，创新实验探究
其实各种日用品及废弃物都可用于化学实验，如医药用药片瓶可代广口瓶，盐水瓶可代细口瓶，盛药片的管状瓶可代不加热试管，汽水瓶或葡萄糖针剂瓶可作加热用试管，200w废灯泡可割制成烧瓶，其他的如废电池、青石子、破电线、墨水瓶、破碎的热水瓶胆、花瓣、萝卜皮等均可转化成实验用品。
自制的仪器可弥补器材的缺乏和不足，如白色半透明的塑料水管可以制成“三防爆塑管气体发
生器”“三防爆塑管洗气装置”“盛衬衣的盒子硬纸板和透明塑料片可制成直尺和量筒误差示意活动仪”等，玻璃类仪器要用到喷灯烤、拉、接合，如“叉形管”“验证液体分子间隙仪”“显示i2分子运动管”等。
其中运用“三防爆塑管气体发生器”来制取h2直接点火也不会爆炸造价只有几角钱、具有启普发生器的所有优点而去掉了玻璃易碎、易爆、造价高的所有缺点，而“叉形管”的运用也较为广泛，可用于制o2、h2、co2的实验：在两个支管中分别装入两种药品，再混合反应，根据产物需要量多少控制反应物混合量，既不浪费药品，又方便快捷。
要让学生积极参与搜集、制作的艰苦和欢乐的过程，以利于培养他们的各种能力，更重要的是培养其克服困难、勤俭创业的意识和创造能力、创新意识、环保意识等。
以上这些措施适合在艰苦环境中开展实验教学，如广大农村和偏远山区，却比条件优越的城区学校增添了更多通过实践活动培养学生综合素质的机会，特别是广泛发动学生积极参与、齐心协力、团结合作的活动过程，将使他们学会在艰苦的环境中乐观应对各种困难，艰苦创业、大胆创新、百折不挠、讲求科学、注重实效，心理素质更好、综合素质更高，让实验教学成为素质教育的重要载体，让我们为教育创新不断努力。
（作者单位河南省濮阳县二中）。